2023年八年級語文教學總結范文（通用3篇）八年級語文教學總結1

一學期的教學結束了，回顧這學期的語文教學工作，我感慨頗多。以下是我在本學期的教學工作總結：

本學期我擔當了八年級104班的語文教學工作。八年級是一個過渡年級，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從八年級起先識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說的確又有困難，沒方法輕視；閱讀應當逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；寫作也有問題，新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力？面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解學生，一切從實際動身：

教材是學生學習、老師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜愛教材、喜愛學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深化探討后我發覺新教材更注意對學生學習習慣、學習實力的培育，對一些語文學問點要求不夠清楚明確。如本冊教材留意培育學生預習習慣、邊閱讀邊思索的習慣、通過各種方法理解詞語的實力，注意學生對課文獨特的感受。但對一些學問點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的運用、比方句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外相互補充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一樣，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設計通過他們的思索、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時老師才會有一個正確的教學預料，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”動身進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際動身，依據學習狀況不斷調整。

二、優化課堂，培優補差，不斷完善：

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上老師在教給學生學問的同時，更要注意學生學習習慣、學習實力的形成，真正學會學習，成為學習的'主子。初二年級學生水平參差不齊，所以老師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此老師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教化觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課后剛好反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特殊留意這些問題，不再為了課堂的“完備”而牽強學生，有效地避開這些問題的再次發生。

課后個別輔導、培優補差也是語文教學的一個留意點。初二年級是學生出現兩極分化主要階段，該班學生在不斷學習中，也出現了好差分化現象，差生面的擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。

三、挑戰自我、充溢自我，在否定中成長：

直到現在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發覺，自己已有的學問、閱歷已無法滿意不斷出現的新問題、新狀況。課文假如只用那么幾種教學模式去上，學生立刻會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“手足無措”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感愛好呢？？？如何穿越這些障礙，領會更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成果沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了剛好充電、補充的時候了。

我努力的探究著。

八年級語文教學總結2

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經結束了，本學期我擔當八（3）班語文教學。現將詳細工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課、仔細上課。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。同時注意課堂教學效果，針對學生特點，以高效課堂教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。

二、實施高效課堂，培育學生自主學習。

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。充分利用多媒體教化資源，制作精彩的課件，灌輸大量的學問，增加一節課的容量。

三、培育學生主動探究的習慣，發展求異思維實力。

在語文教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的`課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

四、重視朗讀、培育語感。

針對我班學生聽、說的實力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達實力較差的狀況，就要求學生利用早自習時間讓學生大聲朗讀課文，規定二、四、六的語文早自習必需大聲朗讀，以提高他們的語感。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

五、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。

為了提高學生的閱讀和寫作實力，這學期我接著加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并每兩周寫一篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周一一次，周日一次讀書隨筆，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經驗的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，班里也有不少學生卷面書寫不仔細，為了提高他們書寫實力，我規定他們每天必需練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

八年級語文教學總結3

這學期我擔當八年級153班和154班語文教學，由于教學閱歷的不足，我在工作中一絲不茍，仔細鉆研，深化探討教材教法，虛心向老師們學習，在老老師們的帶領及影響下，經過一學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷，為以后的教學指引了道路。現就本學期的教學狀況做一下總結。

一、課堂教學中備課的重要

教學中，備課是必不行少的環節，既要備學生，又要備教法。備課不充分或備得不細致，會嚴峻影響課堂氣氛及效果。而在教學過程中，了解和分析學生狀況，有針對性地教是對教學勝利與否至關重要。因此，在備課時我都依據兩個班的不憐憫況細致仔細的備課，因為每一課對我來說都是“生面孔”，我要付出更多。特殊是聽過老師們介紹杜郎口模式后，更是力爭使語文課堂變得大容量、高效率。學生多練老師少說，充分發揮學生的主體作用，把課堂實實在在的還給學生，使自主、合作、探究的學習方式得到真正的落實。

二、教學中要激發學生愛好

“愛好是最好的老師”。語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。學生的自主學習，培育學生的創新實力，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。在教學中，我非常注意激發學生的愛好，如：在導入新課時，多用多媒體展示課文的畫面視頻讓學生進入情景，或者是用錄音朗讀的方式；或者是講解并描述歷史故事的方式，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

三、課堂教學的`活動與實力

在新課程中的一個重要理念就是強調學生“在活動中體驗，在活動中建構，在活動中發展”。用“以活動促學生發展”的指導思想來設計與組織活動，使活動真正具有教化價值并適合于學生，使活動真正為學生的發展服務。在課上引導學生在閱讀中抓重點對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識。學生選擇自己閱讀感悟的精華，充分表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識，同時培育了口語表達實力和寫作實力。學生在活動中有話可說，思路開闊為寫作打下堅實的基礎。

四、語文教學的課內外結合

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在新課程改革中，語文教學已把觸角伸向了廣袤的天地。新課改要求讓學生大量的閱讀課外書，通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容，拓寬視野更好理解課文，奠定了深厚的閱讀基礎。此外，學科間的融合性也不容小覷。比如教《三峽》一