2024北師大版四年級上冊數學教案教案是以系統方法為指導，教案把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。下面是由我給大家帶來的2024北師大版四班級上冊數學教案，一起來看看吧!

2024北師大版四班級上冊數學教案1

教學目標：

1、通過解決問題，進一步理解方程的意義。

2、學會用方程解答簡潔的應用問題。

教學過程：

一、出示課題

1、你對方程是怎樣熟悉的?既然同學們已經理解了方程的意義，下面我們就來應用方程解答簡潔的應用問題。

二、重點練習：

1、第102頁第1題

填一填：

(1)成人腳的長度是身高的1/7，假如一個成人的身高為a米，那么他的腳長大約是()米。

(2)看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長是()。

(3)蘋果和梨的單價分別每千克4元和3元，買x千克的蘋果和y千克的梨,共需()元。

2、第102頁第2題

看圖選方程。同學填在書上。

說出你的理由。

3、第102頁第3題

說出“?”等于多少?

選兩題說出你是怎么想的?

4、第103頁第4題

5、第103頁第5題、第6題

說出你是依據什么等量關系列出的方程。

三、思索題。

103頁第7題。

請同學們分組爭論：

小組匯報：

第(1)題，兩只小熊表演節目有4+2=6(條)腿著地;三只小熊表演節目有4+2×2=8(條)腿著地;四只小熊表演節目有4+2×3=10(條)腿著地;每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節目有4+2(n-1)條腿著地.

第(2)題，請同學們分組爭論：

怎樣列出方程?

小組匯報：

4+2(n-1)=26

請同學們嘗試解出方程，求出方程的解。

四、總結。

2024北師大版四班級上冊數學教案2

教學目標：

1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數問題，進一步理解方程的意義。

2、通過解決問題的過程，學會解形如2x-x=3這樣的方程。

3、在列方程的過程中，進展抽象概括力量。

教學過程：

一、創設情境，引出用方程解決實際問題：

昨天我們已經學習了列方程解答簡潔的應用問題，今日這節課我們連續學習這方面的學問。

下面請同學們看圖上的信息：

誰能說一說圖上告知我們哪些信息?

誰能依據這些信息找出等量關系?

分組爭論：

小組匯報：

先畫線段圖。

依據姐姐的張數+弟弟的張數=180這個等量關系列方程：方程的格式可以這樣寫：

解：設弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。

x+3x=180想：一個x與3個x合起來就

4x=60是4個x

x=45

3x=45×3=135

答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。

二、拓展延長：用方程解決實際問題：

假如利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢?

一生板演，其余同學做在練習本上。

誰能說一說你是依據哪個等量關系列的方程。

小結：在列方程的過程中，由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為x，在依據兩個未知數之間的關系，用字母表示另一個未知數。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”。

三、運用新知，用方程解決實際問題：

第100頁試一試：

選兩題進行板演

第101頁試一試：其次題：

生列方程，說等量關系。

這一題可以列出兩個不同的方程。

第101頁試一試：第三題，第四題

生說等量關系列方程。

四、總結：今日這節課我們學了什么內容，你學到了什么，還有哪些疑問?

2024北師大版四班級上冊數學教案3

教學目標：

學問目標：

利用表面積等學問，探究多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

力量目標：

體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的力量。

情感目標：通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化。

教學重點、難點：

利用表面積等學問，探究多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

教學策略：

讓同學自己想法設計包裝的方法，并親自實踐，引導同學觀看、比較、溝通，反思那種包裝方案最節省。

教學預備：相同的課本、包裝紙。

教學過程：

一、創設情境

提問：現在，老師要把26本數學課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節省包裝紙?

同學爭論溝通方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。

二、學習新學問

1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節省紙?

2、同學探究兩盒糖疊放得方法，并依據疊放的方法列式計算出長方體的表面積。

3、引導同學比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節省。

4、同學溝通自己的發覺。

(1)同樣的方法解決“試一試”中的問題。

(2)老師依據同學的探究狀況進行評價總結。

板書設計：

包裝的學問

盡量削減面積的面——最節省

教學反思：

第十三課時包裝的學問

教學目標

學問目標：

用表面積等學問，連續探究多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

力量目標：

體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的力量。

情感目標：

通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化，進展優化思想。

教學重點、難點：

利用表面積等學問，探究多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

教學策略：

讓同學自己親自實踐，引導同學觀看、比較、溝通，反思那種包裝方案最節省。

教學預備：被包裝的實物、實物圖。

教學過程：

一、復習

說一說怎樣包裝多個相同的長方體物體能節省用紙?

二、實踐活動

第1題：

(1)要同學明白要解決的問題是什么，再動手操作、畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。

(2)亮出一盒磁帶的長、寬、高，依據這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案

(3)提出小組合作的要求，進行爭論、溝通。

(4)依據數據得出結論。

第2題：

先讓同學獨立完成，再在小組溝通，然后進行全班溝通。

三、總結溝通

依據自己的學習狀況說說自己的收獲，評價自己在學習中的表現。

板書設計：

包裝的學問

(同學班數自己的計算狀況)

2024北師大版四班級上冊數學教案4

教學目標：

1.通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，進展優化思想。

2.體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的力量。

3.利用表面積等有關學問，探究多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

教學重點：應用表面積等學問來爭論如何節省包裝紙。

教學難點：引導觀看、比較、溝通、反思，得出節省包裝紙的策略。

教學用具：課件、盒子。

教學過程：

一、創設情境，引入課題。

師:同學們,你們收過禮物嗎?能說說你都收到了什么禮物?

生:玩具車,變形金剛……

師：你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物,而且是包裝過的禮物,想看看嗎?(課件演示，觀賞包裝好的各種禮物)

師：剛剛大家觀賞的禮物怎么樣?

師：生活中我們假如要送某種禮物給別人，通常會用美麗的包裝紙包起來更美麗，要包裝一個禮品,要考慮哪些數學問題呢?

生1：如何進行包裝(師：問的真好，等我們動手操作了，你就知道了)

生2：怎樣知道需要用多少包裝紙(師：你肯定可以通過自己的努力明白其中的道理的)

生3：怎么包裝最省紙呢?(師：聰慧的你上課仔細思索相信你肯定能想出的)

師：哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學問,今日我們就一起來討論討論包裝的學問(板書：包裝的學問)

二、提出問題：合作探究

1.師：老師收了這么多的禮物，老師懷有一棵感恩的心，我也想給我的親人送上一些黃金搭檔，(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個親人。猜猜他是誰呢?請聽廣告詞——黃金搭擋送小孩，個子長高不感冒,你說他是誰?

師：老師預備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟，盼望他健康成長.我也想用包裝紙包裝成精致的禮物。

師：可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?

生：求出表面積，量出長，寬，高(課件出示有關數據)

生：求出的表面積就是包裝紙的大小。(師用驚異的表情凝視)

師：這個同學真厲害，知道包裝紙的大小就是表面積的大小，你們和他一樣聰慧嗎?試試看，怎么樣來計算包裝紙的大小了嗎?動手算一算.

(生獨立完成,投影出同學答案,并對其進行講解)

師：來，你來給大家展現一個你的結果，你是怎么來算的?并說說你的想法)

師：你們都是這樣算的嗎?同學們真不錯,來,掌聲歡送她.

2.師:剛才老師在同學的關心下，知道包裝一個黃金搭擋至少需要1300m2的包裝紙，我想我弟弟收到這么美麗的禮物，肯定會很興奮，在這里老師替弟弟感謝大家了。現在我想送給其次個親人，我要送給誰呢?請聽廣告詞——黃金搭擋送女士，細膩紅嫩有光澤

師：對，同學們真是我知心伴侶，老師想送給我敬重的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋。(手勢)師：你覺得可以怎么來包裝呢?有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢協作指向屏幕)

師:想想看(注視5-6鈔鐘)來,同桌之間借助手中的模型擺擺看.

小組反饋，小組登講臺進行解說。

師：同學們不僅是個愛動手，也是一個愛動腦的好同學。掌聲贈送給他們精彩的解說。

師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種包裝的方法.(第C種)

生1：第C種,由于遮住了的面，所以最省紙。

師：你這個想法真好，很有節省意識，你真是個懂節省的好孩子。(板書：節省用紙)

師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節省的呢?

生2:計算出包裝后的表面積.再進行比較。

師:真不錯,我們試試看。(同學反饋,展現同學計算結果)

找兩位同學上臺板演，方法不一，并扣留這兩位同學，要求同學聽聽這兩位同學的想法，(掌聲歡迎我們小老師為我們說說他的想法)

師:通過剛剛的活動，我們發覺果真是第C種最省包裝紙，那現在你能發覺包裝的隱秘嗎?

生反饋。

師板書L節省用紙:重疊的面越大,表面積越小,就越節約包裝紙

三、再次嘗試，總結規律：

1.師:同學們真了不起，發覺了包裝中最省包裝紙的學問。現在老師要送出最終一個禮物，請聽廣告詞，(黃金搭擋送長輩，腰好腿好精神好)

師：我想祝我的爺爺，奶奶身體更加的棒，(動作協作)我要送3盒黃金搭擋。

師：看大屏幕，你能回答這的問題嗎?(課件呈現)

師：用你們探究出的包裝的學問，想一想?(假如有困難的同學可以借助模型擺一擺)

3.小結。師：特別感謝同學們幫我包裝出了這么美麗而精致的禮物,你能從中得到什么啟示嗎?

四、鞏固練習：

師：同學們，你們知道五月的其次個星期日是什么節日嗎?(母親節)母愛是世界上最宏大，最無私的愛

母親節快到了,小明和爸爸為媽媽選擇了一套分為上、中、下集的書，每本書長、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親自將這套書用彩紙裝飾起來，請你為他設計一個裝飾方案

五、板書設計

2024北師大版四班級上冊數學教案5

教學目標：

力量目標：能依據“包裝”的有關信息提出數學問題，學會用豎式計算小數乘法，并培育估算力量。體會小數乘法在實際中的應用。

過程方法：通過解決同學生活中的包裝問題，通過自主探究合作溝通，利用學問的遷移把握算理和計算方法，培育同學的探究力量，進展數學思維。

情感、態度、價值觀：使同學感受到數學與現實生活的親密聯系，培育同學綜合應用的力量。

教學難點：探究小數乘小數的一般豎式計算方法及估算力量。

教學重點：讓同學體會兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。

教學預備：課件、卡片。

教材分析：

本節課是本單元的第四課時。同學已經學習了小數乘法意義，小數點移動引起小數大小的規律，以及初步爭論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系。這為本節課同學理解小數乘法的豎式計算打下了基礎。本節課讓同學探究小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然后依據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使同學體會到：兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。

教學過程：

一、課前導入：

1、板演：

26×8=0.85+2.4=

(注：找同學板演同時口算。)

2、口算：0.2×3=5×0.01=3.2+2.3=10-5.5=

2.5×10=32.6÷10=3.25×0=4.8+1=

(提問：0.2×3=2.5×10=怎么算的?5×0.01=算式意義。)

3、檢查板演并導入：今日我們學習小數乘小數。

4、出示課題：《小數乘法》。

二、新授過程：

1、課件出示主題圖：包裝。

(1)、從主題中你得到了哪些信息?

(2)、依據這些信息，你能編一道完整的數學問題嗎?

2、課件出示題1：包裝一個禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元?

(1)、誰會列式?(2.6×0.8=)

(2)、這個算是表示什么意思?(2.6的非常之八是多少。)

(3)、誰知道列小數乘法豎式要留意什么?(兩個乘數末位數字對齊。)

(4)、依據它你能推想出2.6×0.8的多少嗎?

2.6擴大到10倍26

×0.8擴大到10倍×8

2.08縮小到1/100208

(注：讓同學依據自主探究。)

(5)、小結：做小數乘法時，先把它看成什么乘法來計算呢?

3、課件出示題2：包裝一個禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元?

(1)、誰來列式?(0.85×2.4=)

(2)、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎?說說理由。

(3)、看老師列豎式：

0.85

×2.4

(注：給同學一個錯誤信息，讓同學主動發覺錯誤，并與板演的小數加法豎式題進行比較，為此加深怎樣列小數乘法豎式的印象。)

(4)、計算0.85×2.4的豎式時，計算誰乘誰就可以了?(看成85×24。)

(5)、再想一想0.85×2.4的積是多少?為什么?

(6)、小數末位有零怎么辦?

(7)、通過這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數點?

4、觀看：

(1)、看黑板的兩道題有什么共同點?(都是小數乘法。)

(2)、計算小數乘法的計算方法是什么?(根據整數乘法法則進行計算。)

(3)、再看看，這兩道題的積的小數點是怎樣確定的?(課件出示：兩個乘數共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。)

5、質疑問難：

(1)、這節課我們所學習的內容是書中第44頁，請打開書看一看，有沒有不明白的地方。

(2)、共同做一道題：1.12×1.4=(找同學板書。)

(3)、小結：怎樣用豎式計算小數乘法?應當留意一些什么問題?

三、鞏固練習：

1、給下面各題的積點上小數點。

1.360.78

×0.8×0.04

(強調積的小數位數不夠時，用“0”補位。)

2、直接得數。

0.6×0.7=0.9×0.1=0.8×5=

3、推斷題：

①一個兩位小數乘一個兩位小數，積肯定是四位小數。()

②由于8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。()

③一個數除以0.8等于0.7，這個數是0.56。()

④在用豎式計算小數乘法時，根據整數乘法法則進行計算，只要小數點對齊，也就是數位對齊就行了。()

4、用豎式計算：

4.8×0.25=0.32×1.2=9.8×0.5=

5、解決實際問題：

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少?

四、全課總結：

這節課你有哪些收獲?

板書設計：

小數乘法

0.85+2.4=

2.6×0.8=2.08(元)0.85×2.4=2.04(元)

2.6擴大到10倍260.85

×0.8擴大到10倍×8×2.4

2.08縮小到1/1002080.240

答：需要2.08元。答：需要2.04元。

教學反思：

本節課在同學已經學習了小數乘法意義，小數點移動引起小數大小的規律，以及初步爭論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系的基礎上，讓同學探究小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然后依據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使同學體會到：兩