長征中民族團結精神教育(典型案例)_第1頁
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長征中的民族團結精神教育——政法學院思想政治教育師范李月長征中的民族團結精神教育長征中的民族團結精神教育長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。長征中的民族團結精神教育長征中民族團結中我們需要思考的幾類人：一，黨內和紅軍官兵二，沿途廣大人民群眾三，沿途少數民族四，地方上層人士，地方實力派五，敵軍長征中的民族團結精神教育一，黨內和紅軍官兵長征路上的紅軍媽媽世界上也許最奇特的紙條：“我們是為萬千人服務的工農紅軍，今在苗家借地生子，實在出于萬不得已。因軍情緊急，此子無人攜帶，深望老鄉將其撫養成人，不勝感激?！笔鹈骸凹t軍休養連董必武留?！遍L征中的民族團結精神教育長征中的分裂主義張國燾是中國共產黨創始人，從搞學生運動到搞工農運動，親力親為，勇于負責，但從未當上一把手，一、四方面軍會師時，他有8萬多人，毛澤東僅不足一萬人馬，便想爭奪中央領導權，公然另立中央，分裂紅軍，繼而對黨的批評心懷不滿，屢屢拒絕挽救，最后竟然于1938年4月私逃叛黨投靠國民黨，上演了一幕“中共締造者反對中共”的丑劇。長征中的民族團結精神教育二，沿途廣大人民群眾照顧紅軍傷員的大娘們紅軍長征之后，在反“圍剿”中受傷的紅軍傷員怎么辦？他們藏在何方、由誰照顧他們？據史料記載，紅軍主力離開中央蘇區后，留下約7000名傷員。經過治療，有一半左右出了院，補充到獨立師、團，還有一半疏散到群眾家中隱蔽。當時，有很多傷員蘸著血寫下“死也不離開部隊、立即上前線與敵人拼到底”的誓言。組織上不可能讓傷

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