./二年級數(shù)學下冊教學計劃一、班級情況分析本班有學生2人,理解能力較差,學習基礎薄弱,又因為人數(shù)太少,很多教學方式無法進行。這個學期的重點還是要放在良好聽課習慣的養(yǎng)成和數(shù)學思維能力的訓練上。另外,關愛學生,積極教育和引導學生,讓學生逐步愛上數(shù)學,學好數(shù)學。二、教學內(nèi)容及目標本冊教學內(nèi)容：除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數(shù)、測量、整理與復習、加與減、認識圖形、時分秒、數(shù)學好玩、調(diào)查與記錄。〔一數(shù)與代數(shù)1.《除法》是在表內(nèi)除法的基礎上學習有余數(shù)除法〔商是一位數(shù)。結合分物的實操活動,是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù),進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系,正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小,并能解決2.《生活中的大數(shù)》,感受大數(shù)的實際意義,通過實際操作和觀察,使學生體會驗到"一千"、"一萬"有多大,能結合實際,對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計,能運用數(shù)進行表達和交流；認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3.《加與減》結合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算,探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加,連減和加減混合的計算方法,并能正確進行計算；培養(yǎng)估算意識,并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定,形成習慣。能在具體情境中提出問題,能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

〔二空間與圖形

1.《方向與位置》借助實踐活動,認識八個方向；能給定一個方向,辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數(shù)學。2.《測量》通過動手測量操作和實際活動,感受1分米、1毫米、1千米有多長,以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系,能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學生的估測意識,能估計一些物體的長度。3.《認識圖形》通過生活情境認識角,會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

〔三統(tǒng)計

《調(diào)查與記錄》初步學會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,回答一些簡單的問題,并做出簡單的預測。另外本學期的學習,還安排了一系列實踐活動,通過這些活動,使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗,了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用,初步學會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學學習情感。

三、教學重難點1.結合分物的實操活動,使學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù),進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系,正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2.結合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算,探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加,連減和加減混合的計算方法,并能正確進行計算；培養(yǎng)估算意識,并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定,形成習慣。

3.借助實踐活動,認識八個方向；能給定一個方向,辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數(shù)學。

4.通過動手測量操作和實際活動,感受1分米、1毫米、1千米有多長,以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系,能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學生的估測意識,能估計一些物體的長度。

5.通過生活情境認識角,會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

6.初步學會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,回答一些簡單的問題,并做出簡單的預測。

四、教學措施1.要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗,過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學要求,而應該根據(jù)教學指導綱要,結合教學進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學生的學習負擔。

2.充分利用學生的生活經(jīng)驗,讓學生在具體生動的情境中學數(shù)學,設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動,如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學知識；同時充分利用學具,培養(yǎng)學生的動手操作能力。

3.在課堂教學中,讓學生結合自己的生活實際,多照顧學困生以及思維偏慢等的學生,給其進行查漏補缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理,激發(fā)學習興趣。

4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,進一步提高、拓展。在教學中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。

5.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,與家長進行適時溝通,讓家長用正確、適當?shù)姆椒ㄖ笇Ш⒆訉W習。

6.進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學資源,用好各種教學媒體,組織學生開展豐富多彩的學習活動,首先從學習的內(nèi)容和形式上吸引學生。引導學生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內(nèi)在品質(zhì)。

7.繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。做好后進生的轉化工作和優(yōu)生的提拔工作。

二年級數(shù)學下冊教學進度表周次時間教學內(nèi)容課時備注1分蘋果

搭一搭〔一32搭一搭〔二

分草莓租船53練習一

東南西北辨認方向54數(shù)一數(shù)〔一數(shù)一數(shù)〔二拔一拔55比一比

有多少字4月考6練習二鉛筆有多長4清明節(jié)放假7一千米有多長整理與復習

買電器58買電器回收廢電池

十年的變化59十年的變化小小圖書館

練習三510練習三小蝌蚪的成長4五一放假11小蝌蚪的成長算得對嗎2考試12練習四認識角認識直角513長方形與正方形平行四邊形欣賞與設計514練習五2慶六一及端午節(jié)放假15奧運開幕一分有多長4月考16數(shù)學好玩517調(diào)查與記錄518總復習519復習220期末測試一、

除法第一課時：除法〔一認識豎式教學內(nèi)容：課本第2頁~第3頁"分蘋果"教學目標：1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2.通過引導學生進行實際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得積極的情感體驗。重點難點：1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

2.通過分蘋果的實際操作,總結出除法豎式的書寫過程,使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。教學準備：投影儀,學生準備小圓片。教學過程：一、

問題引入顯示20個蘋果畫面,引導學生觀察、思考：每盤放5個蘋果,20個可以放幾盤？二、探索新知1.

體驗除法豎式的計算過程。〔1

先讓學生獨立思考上述問題。〔2

接著進行全班集體交流。〔3

同桌同學合作用20個圓片擺一擺,驗證推算結果是否正確,教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖,進一步進行驗證、交流。〔4

介紹除法豎式的寫法。豎式：

45丿

2

0

2

0

0

討論：結合剛才分蘋果的情況,在小組內(nèi)討論一下,豎式中的各個數(shù)表示什么。指名學生回答,根據(jù)學生口答板書：

4

……商："4"表示分4盤。除數(shù)……5丿2

0

……被除數(shù)："20"表示有20個蘋果。"5"表示每盤

2

0

……商和除數(shù)的乘積："20"表示需20個蘋果。放5個蘋果。

0

……余數(shù)："0"表示20個蘋果全部放完,沒有剩余。說明："丿

"表示橫式中的"÷"。〔5

練習：第2頁"試一試"的四道小題。三、鞏固練習：第3頁"練一練"第1題。四、總結板書設計：分蘋果20÷5=4〔盤

4

……商："4"表示分4盤。除數(shù)……5丿2

0

……被除數(shù)："20"表示有20個蘋果。"5"表示每盤

2

0

……商和除數(shù)的乘積："20"表示需20個蘋果。放5個蘋果。

0

……余數(shù)："0"表示20個蘋果全部放完,沒有剩余。說明："丿

"表示橫式中的"÷"。作業(yè)布置：教后反思：第二課時教學目標：1、通過引導學生進行實際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的必要性。2、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得積極的情感體驗。重點難點：1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。2.通過分蘋果的實際操作,總結出除法豎式的書寫過程,使學生體會到除法豎式。一、體會平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。〔120個蘋果畫面。〔2組織小組討論：有20個蘋果,如果每盤放6個呢？請每個同學用代表蘋果的圓片實際分一分,再小組內(nèi)討論怎樣列出算式,用豎式怎樣表示。〔3進行全班交流。根據(jù)學生的回答板書：20÷6=3〔盤……2〔個36丿20182答：可以放3盤,還剩2個。引導學生認識豎式中："20"表示把20個蘋果拿去分,"6"表示每盤放6個,"3"表示放了3盤〔強調(diào)單位"盤","18"表示3盤共18個〔6×3=18。"2"表示放了3盤后還剩下2個〔強調(diào)單位："個",說明"2"是這個豎式的余數(shù),這2個不能再繼續(xù)往下分了,不然每盤就放得不一樣多了。2、體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。〔3討論：根據(jù)剛才這道習題,你發(fā)現(xiàn)什么？〔余數(shù)一定要比除數(shù)小。〔4學生獨立完成第〔2題。二、鞏固練習：第3頁"練一練"第2題。三、總結〔除法豎式的寫法,有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)小。板書設計：分蘋果20÷6=3〔盤……2〔個36丿20182作業(yè)布置：教后反思：搭一搭〔一教學目標：1、結合搭正方形操作過程,認識余數(shù),經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)的關系,理解有余數(shù)除法的意義。2、在探索余數(shù)和除數(shù)的關系中,初步形成對數(shù)學的好奇心和探索欲望,能順利參與教學活動。教學重點：認識余數(shù),理解有余數(shù)除法的意義。教學難點：經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)的關系,體會余數(shù)一定比除數(shù)小。課前準備：掛圖、每人20個圓片或者小棒。教學過程：一、體會平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。1、搭正方形的畫面2、組織小組討論：有13根小棒,能搭幾個正方形？〔請每個同學用學具擺一擺,小組討論怎樣用豎式怎樣表示。3、進行全班交流。指名回答；引導學生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法,并進一步認識余數(shù)。根據(jù)學生的回答板書：13÷4=3〔個……2〔根3413121答：可以搭3個正方形,還剩1根。引導學生認識豎式中："13"表示把13根小棒拿去分,"4"表示擺一個正方形需要4根小棒,"3"表示可以擺3個正方形〔強調(diào)單位"個","12"表示3個正方形共12根〔4×3=12。"1"表示擺了3個后還剩下1根〔強調(diào)單位："根",說明"1"是這個豎式的余數(shù),這1根不能再繼續(xù)往下分了。二、體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。1、先由學生操作〔用學具擺一擺。再列出除法豎式,完成搭一搭、填一填。2、學生討論：當小棒根數(shù)為14~20時,除數(shù)和余數(shù)是怎樣變化的,它們有什么關系？〔余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習："練一練"第1、3、題。四、總結：在計算有余數(shù)的除法,要弄清除法豎式各部分的意思,還要知道余數(shù)要比除數(shù)小。板書設計：搭一搭〔一13÷4=3〔個……2〔根3413121作業(yè)設計：練一練"第4題教學反思：搭一搭〔二教學目標：1、借助搭房子的操作過程,進一步學習有余數(shù)除法的意義,理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思,掌握其書寫格式。2、通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式,發(fā)展學生的數(shù)學理解和表達能力。3、感受數(shù)學與日常生活中的廣泛應用。教學重點：理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思,掌握其書寫格式。教學難點：掌握有余數(shù)除法豎式寫格式。教學過程：一、創(chuàng)設情境淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲,6根小棒搭一個房子,16根小棒可以搭多少個房子,還剩幾根？二、探究新知：16根小棒可以搭幾個房子,還剩幾根？搭一搭,填一填。1.結合上面搭房子的過程,認一認,說一說。由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。〔1小組內(nèi)議一議,怎樣用豎式表示,了解每一步的含義。〔2引導學生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法,認識余數(shù)。16÷6=2〔個……4〔根說一說豎式中各數(shù)表示的意義。體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.看一看,說一說。先觀察,再解釋算式的意義。三、練一練：1.練習豎式書寫格式并加深理解。直接填在書上,集體訂正。2.第4題為試商做鋪墊。3.學生自主編,并根據(jù)具體情境添加單位。四、總結：這節(jié)課有哪些收獲？板書設計：搭一搭〔二16根小棒可以搭幾個房子,還剩幾根？16÷6=2〔個……4〔根答：16根小棒可以搭2個房子,還剩4根。作業(yè)布置：P7練一練1、2課后反思：《搭一搭〔二》練習課直接寫答案：21÷6＝19÷4＝67÷9＝38÷5＝43÷9＝25÷3＝52÷7＝71÷8＝17÷2＝列豎式計算下列各題：27÷9＝60÷7＝58÷8＝70÷9＝29÷5＝34÷6＝解決數(shù)學問題：1、有29片扇葉,每臺電扇裝3片這些扇葉夠裝幾臺電扇？2、野營有9名隊員打算去"恐龍樂園"進行野營。讓我們一起為他們打理野營裝備吧。〔1香腸20包,平均每人分得〔包,還剩〔包。〔2蘋果30個,平均每人分得〔個,還剩〔個。〔3礦泉水40瓶,平均每人分得〔瓶,還剩〔瓶。〔4每3人共用1個平底鍋,必須準備〔個平底鍋。〔5每2人共用1頂帳篷,必須準備〔頂帳篷。〔6每頂帳篷需用8顆地釘,必須準備〔顆地釘。分草莓教學目標：1.引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法,讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2.引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識,練習生活實際解決簡單的問題,讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3.對學生進行安全教育。重點難點：1.經(jīng)歷試商的過程,積累試商的經(jīng)驗,逐步達到熟練程度。2.使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教具準備：情境圖教學過程：一、復習1.

提問：在有余數(shù)除法里,余數(shù)和除數(shù)有什么關系？2.

練一練：10÷5

16÷5

18÷5

20÷5

33÷5全班齊練,指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式,沒有余數(shù)的算式。二、探索新知1.

探究試商方法。〔1課件顯示P8"分草莓"的畫面,讓學生理解題意。55個草莓平均放在8個盤子里,每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？〔2列算式：55÷8〔3讓學生估算每盤大約放幾個。〔4小組討論：怎么判斷估計得對不對。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以嗎？如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。〔5討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小。〔6

計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商,二乘,三減,四比。2.

填空：P9"練一練"第1題。〔訂正時可以讓學生口述思路過程。三、鞏固練習：P9"練一練"的第2題。四、總結板書設計：分草莓作業(yè)布置：P9"練一練"的第3-5題教后反思：租船教學目標：1.培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力,發(fā)展應用意識。2.引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法,學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題,讓學生體驗成功的喜悅。3.對學生進行安全教育。重點難點：運用有余數(shù)除法解決問題,練習學生的生活實際,通風自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實際問題。課前準備：學生準備小棒。教學過程：一、復習1.最大能填幾？〔指名口答〔×6＜258×〔＜387×〔＜402.列豎式計算48÷5=36÷6=53÷7=3.提問：你認為試商時要注意什么？二、探索新知出示P10主題圖,引導學生觀察。1.尋找信息：我們有22人、每條船限乘4人2.提出問題：至少要租幾條船？3.解決問題。在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。學生口答,教師板書：22÷4=5〔條……2〔人至少要租6條船。你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。〔讓學生各抒己見4.小結：〔強調(diào)：我們在各項活動中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。5.練習：P11"試一試"三、鞏固練習：P11"練一練"的第1、2題。四、總結板書設計：租船22÷4=5〔條……2〔人答：至少要租6條船。作業(yè)布置：P12"練一練"的第3-6題。教學反思：租船練習課二、列式計算：1、被除數(shù)是57,除數(shù)是7,商幾余幾？2、39里面有幾個6,還余幾？3、除數(shù)是9,被除數(shù)是62,商是幾？余數(shù)是幾？4、把34平均分成7份,每份是多少？還余幾？5、73除以8,商是幾余幾？6、9除一個數(shù),商是4,余數(shù)是3,這個數(shù)是幾？三、解決問題。1、食堂買來40袋面粉。如果每天吃6袋,可以吃幾天？還剩幾袋？如果每天吃7袋呢？2、小剛買來20條金魚,送給小明4條,剩下多少條金魚？小剛把剩下的平均放在3個魚缸,每個魚缸放多少條金魚？還剩多少條？3、有32本書,最少拿出幾本后就可以平均分給5個小朋友？練習一教學內(nèi)容：練習一教學目標：1.引導學生通過練習,鞏固有余數(shù)除法的計算方法,進一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.通過必要的練習,使學生更熟練地掌握試商方法,進一步積累試商經(jīng)驗。3.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,讓學生體驗成功的喜悅,增加自信心。4.培養(yǎng)學生的分析、推理能力。教學重點：1.引導學生通過練習,鞏固有余數(shù)除法的計算方法,進一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.通過必要的練習,使學生更熟練地掌握試商方法,進一步積累試商經(jīng)驗。教學難點：1.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,讓學生體驗成功的喜悅,增加自信心。2.培養(yǎng)學生的分析、推理能力。教學準備：課本,小木棍教學課時：兩課時教學過程：一、引入課題板書：除法練習課二、指導練習1.第1題學生獨立完成。2.第2、3題全班齊練,請學生板演,教師巡視,然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3.第5題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學生理解題意后,獨立解答。4.第6題學生獨立完成,教師主要巡視學生的書寫格式,特別檢查單位名稱是否正確。5.第4題此題使被除數(shù)數(shù)目較小,可要求學生直接寫出得數(shù)后分類。6.第7題〔本題不要求全體學生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應用。先觀察圖,讓學生找出規(guī)律。第〔1題學生可通過看圖和接著畫確定顏色。第〔2題通過規(guī)律：5個圓為一組,第25顆正好是第5組的最后一顆,因此是藍色的。第〔3題,方法同而〔2.板書設計：練習一作業(yè)布置：教學反思：第一單元練習課一、填一填。1、一個數(shù)除以2,如果有余數(shù),有可能是〔和〔。2、計算有余數(shù)除法,〔一定比〔小。3、37里面最多有〔個６,還余〔二、選一選,把正確答案的序號填在〔里。1、米長的繩,做９根同樣長的跳繩,需要剪〔次①４②８③９2、個人做船過河,每船做６人,至少需要〔條船。①７②８③９三、〔大能填幾？〔×5＜246×〔＜34〔×9＜707×〔＜48〔×8＜464×〔＜30四、列豎式計算。39÷9=44÷7=53÷6=29÷7=48÷8=89÷9=東南西北教學目的：1.借助辨認方向的活動,進一步發(fā)展空間觀念。2.結合具體情景給定一個方向〔東、南、西、北,能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：能看懂地圖上北,下南,左西,右東。教學難點：能說出各個方向。教學準備：1、用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2、制做方向板的卡紙。教學過程：一、復習說一說,我們上學期學過哪些方向？二、新授〔1、引入。師：太陽是從什么方向升起的？學生回答：太陽是從東方升起的。〔2、讓學生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方向,并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成"認一認,填一填"〔3、學生認真觀察,教師總結：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。三、小組活動說一說教室里4個方向分別有什么？讓學生坐在自己的座位上,教師給出班級面朝的方向,小組內(nèi)說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學。四、練一練完成P16練一練1-5題五、課堂總結小結這節(jié)課,同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說,再請一名同學來說一說。板書設計：東南西北北西東南作業(yè)布置：教學反思：辨認方向教學目的：1.借助辨認方向的活動,進一步發(fā)展空間觀念。2.結合具體情景給定一個方向〔東、南、西、北,能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向,經(jīng)歷知識的過程。教學難點：引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。教學準備：1、用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2、制做方向板的卡紙。教學過程：一、復習說一說,我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？二、新授〔1、引入。師：在生活中,除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外,還聽說過哪些方向詞？〔板書：東南、東北、西南、西北。現(xiàn)在我們就來認識這些方向。〔2、認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學生觀察：你看到什么,并說出它們的方向。讓學生將自己置身于學校這個位置,用已經(jīng)學過的方向知識,說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生2一組說一說,再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后,教師讓學生填在書上,并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。師生共同制作方向板,教師在黑板上板書指導,先將8個方向的點找出,并將北的方向給出,再讓學生自己寫出剩下的7個方向,學生制作,教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。三、試一試〔小組活動利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？使用方向板時,教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。四、練一練五．你知道嗎？讀書中的一段話后,說一說自己對指南針的了解,再讓學生回家去找資料,查找有關指南針的知識,增強學生收集信息的能力。六．小結這節(jié)課,同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說,再請一名同學來說一說。板書設計：辨認方向作業(yè)布置：教學反思：數(shù)一數(shù)〔一教學目的：1、通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動,認識新的計數(shù)單位"千""萬",并體會計數(shù)單位之間的關系,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過"數(shù)一數(shù)""擺一擺"等活動,增強對大數(shù)的具體感受,發(fā)展數(shù)感。教學重點：認識新的記數(shù)單位"千""萬",并了解單位之間的關系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點:對學生數(shù)感的培養(yǎng)。教學準備：學生準備正方體和豆子,老師準備教學圖片和塑料袋。教學課時：兩課時教學過程：一、情境引入同學們,你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎?二、探究新知1．〔出示大正方體⑴師：老師有一個大正方體,這個大正方體是由很多個小正方體組成的〔出示小正方體,這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體,還要說一說你們是怎樣數(shù)的？〔學生數(shù)。師：匯報要求"先說一共有多少個小正方體,再說你們是怎樣數(shù)的",哪個同學愿意匯報。〔生匯報,教師師：一共有兩種意見,一種數(shù)的結果是600個,另一種數(shù)的結果是1000個,同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？生1：我們數(shù)的方法不同,所以數(shù)的結果也不同。生2：他數(shù)的是6個面,我數(shù)的是10層。生3：他沒數(shù)正方體的芯。師：結果是600個的同學只數(shù)了6個表面,忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結果是1000個的同學是怎樣數(shù)的。⑵同學演示：=3\*GB2⑶老師有幾幅圖,你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？〔出示圖片三、應用新知師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的,所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個人都有一盆豆子,你能不能很快說出有多少粒豆子？生：不能。師：你們數(shù)一數(shù),再擺一擺,不僅你們知道有多少個,還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活動要求：老師為每個人準備兩種塑料袋,大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合,小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。四、小組活動五、完成課后練一練1—7題。〔談談你有什么收獲？板書設計：生活中的大數(shù)數(shù)一數(shù)〔一作業(yè)布置：教學反思：數(shù)一數(shù)〔二教學目的：1、通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動,認識新的計數(shù)單位"千""萬",并體會計數(shù)單位之間的關系,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過"數(shù)一數(shù)""擺一擺"等活動,增強對大數(shù)的具體感受,發(fā)展數(shù)感。教學重點：認識新的記數(shù)單位"千""萬",并了解單位之間的關系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點:培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學準備：計數(shù)器正方體學具袋教學課時：兩課時教學過程：一、情境引入1．師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？生：珠穆朗瑪峰。師：那你知道它的高度嗎？〔出圖師：誰能讀給大家聽？生略。師：剛才我們認識了兩個之最。老師這還有兩幅圖〔出圖,我們一起來看看。2．⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。⑵我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字,以前我們學習了100以內(nèi)的數(shù),知道它們分別表示什么,那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較,怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。二、探究新知1.出示掛圖提問：再添一個珠子是多少？生回答：一萬。教師總結：九千九百九十九再添1個是一萬。2.數(shù)一數(shù)出示正方體圖。指名回答,一個正方體是多少？〔一千3.小組數(shù)一數(shù)。并匯報：一千、二千、三千······九千、一萬。總結：10個一千是一萬。學生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。4.說一說,生活中的大數(shù)？三、隨堂練習四、課堂小結板書設計：數(shù)一數(shù)〔二10個一千是一萬作業(yè)布置：教學反思：撥一撥教學目的：1．在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2．在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受,發(fā)展數(shù)感。3．通過"撥一撥"活動,理解萬以內(nèi)數(shù)的順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學重點：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點：萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學準備：計數(shù)器正方體學具袋教學過程：活動一：撥一撥〔一出示信息〔圖片1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰,高8848米。2、民族小學共有1706個學生。3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。4、我們學校有880人。5、買一臺洗衣機要1008元。6、發(fā)明造紙術距今有1900年。學生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。〔二分四組,以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法,并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個。1、第一類：不帶0的數(shù)。1學生再讀讀數(shù),然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。2抽學生代表說說數(shù)的讀法,該怎么讀？為什么這樣讀。3每人寫一個不帶0的數(shù),請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數(shù)〔1老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上,要求學生先讀數(shù),再說說這個數(shù)的組成,你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2小結：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0,都只讀一個0。〔3出示只有中間帶0的數(shù),讓其他小組的學生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)〔1派代表說說這類數(shù)的讀法,老師歸納。〔2出示你所寫的數(shù),讓其他學生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)〔1讀一讀、說說方法,老師小結。〔2出示一個代表所寫的數(shù),看誰讀得快,學生自己讀后,抽生讀。〔三你撥我寫〔四總結讀、寫數(shù)的方法。活動二：練一練〔完成課本P25-26練一練板書設計：撥一撥作業(yè)布置：教學反思：比一比教學目的：1．體會生活中有大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2．通過"估一估"活動,結合現(xiàn)實素材,感受大數(shù)的意義,體會估計在生活中的作用。3．通過"比一比"活動,掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點:體會估計在生活中的作用。教學準備：計數(shù)器、教學課時：兩課時教學過程：活動一：比一比創(chuàng)設情境：誰最矮?1、出示圖片。XX海拔約1865米香山海拔約1865米泰山海拔約1865米華山海拔約1865米2、比大小出示〔圖片略如圖所示,三位數(shù)比四位數(shù)要小。3、誰最高？誰最矮？1865XX1533泰山2155華山4、學生填一填〔<〔<〔<〔5、討論：比較數(shù)的大小的方法6、交流：說一說各自的想法7、明確：四位數(shù)比三位數(shù)大位數(shù)相同,先看最高位,最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大,如果最高位相同,就比較下一位。活動二：練一練在里填上"<"或">"1074○846389○9825102○5184學生獨立練習〔2交流想法,著重說一說最后一題。活動三：試一試按從小到大的順序排列〔P28練一練1獨立思考討論：這么多的數(shù),怎樣能很快地從小到大排列呢？交流解決問題的步驟〔獨立完成想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？活動四：P28-29練一練2-6題學生獨立完成。2、老師巡視指導,讓學生板演。二次設計板書設計：作業(yè)布置：教學反思：有多少個字教學目的：1．體會生活中有大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2．通過"估一估"活動,結合現(xiàn)實素材,感受大數(shù)的意義,體會估計在生活中的作用。教學重點：體會估計在生活中的作用。教學難點：體會估計在生活中的作用。教學準備：計數(shù)器、教學課時：兩課時一、復習比較兩個數(shù)的大小108498237564184學生獨立完成。說一說比較兩個數(shù)的大小要注意什么？二、知識新授1.讓學生自讀課本p30的文章。2.學生小組估估這個故事有多少個漢字呢？3.小組回答,指名匯報方法。方法一：每行約有10個字,數(shù)數(shù)每段有多少字,有多少段。方法二：右欄大約50個字,左欄是右欄的兩倍。4.完成"估一估,填一填"學生獨立完成,教師巡視指導。三、完成p31"練一練"1-4題。學生獨立完成,教師巡視指導。四、總結課堂。板書設計：作業(yè)布置：教學反思：練習二教學目標：1、能夠運用數(shù)進行表達和交流,并能運用詞語描述兩數(shù)之間的相對大小關系。2、能熟練讀寫萬以內(nèi)的大數(shù)。3、正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,并能結合實際進行估計,培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點：熟練讀寫萬以內(nèi)的大數(shù)。教學難點：熟練讀寫萬以內(nèi)的大數(shù)。教學課時：兩課時教學過程：一、基礎練習。1、解決課本32頁第1題班內(nèi)匯報,重點讓學生說說自己的思考過程。2、解決課本32頁第2題。班內(nèi)匯報,讓學生談談自己的看法,師生共同判斷。3、解決課本32頁第3題。班內(nèi)交流。展示學生的答案,師生共同判斷。二、綜合練習。1、解決課本32頁第4題。班內(nèi)交流答案。讓學生先說出自己的答案,然后說說自己找到的是什么規(guī)律。2、解決課本32頁第6題班內(nèi)匯報答案。讓學生說出自己的答案,并說出自己的思考過程。3、解決課本33頁第7題班內(nèi)交流最接近1000的數(shù)可以比1000大有可以比它小,但它與1000相差最小,答案是1004三、總結提升。1、完成33頁第10題四、班內(nèi)總結匯報。通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲？板書設計：作業(yè)布置：教學反思：鉛筆有多長教學目標：1、通過測量鉛筆長度的活動,知道1分米和1毫米有多長,發(fā)展空間觀念和動手操作能力。2、通過實際測量,學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。3、通過"估一估""量一量"等活動,發(fā)展學生估測能力。教學重點：通過測量鉛筆的長度,親身體驗1分米和1毫米有多長。教學難點：通過測量鉛筆的長度,親身體驗1分米和1毫米有多長。教學課時：兩課時教學過程：一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣1、猜一猜這支鉛筆的長度。2、學生說一說猜測的原因。二、自主探究1、組織學生以小組為單位,估一估10厘米紅色紙條的長度,記下來,再量一量它的長度。2、教師引疑自答"象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？10厘米也就是1分米"。教師介紹"1分米"也可以寫作"1dm"。3、教師引導學生想想,1分米是幾厘米？板書：1分米=10厘米4、教師組織學生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？〔教師板書：1m=100cm1m=10dm5、教師引導學生想一想,你見過什么東西的長度大約是1分米？活動二：建立"毫米"的長度觀念。1、讓每個學生拿出課前準備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度,記下來,再量一量長度,記下來,然后看看估得怎樣。2、教師介紹,1厘米中的1小格長是1毫米,教師介紹"1毫米"寫作"1mm",3、引導學生觀察,1厘米中有幾個小格？〔10個小格,1厘米等于幾毫米？〔10毫米4、教師引導學生聯(lián)系,生活中有哪些東西長度大約是1毫米？板書設計：鉛筆有多長1分米=10厘米1dm=10cm1米=100厘米1m=100cm1米=10分米1m=10dm作業(yè)布置：教學反思：1千米有多長教學內(nèi)容：1千米有多長教學目的：1．通過"走一走"、"估一估"、想一想"等活動,體驗1千米有多長,初步建立千米的空間表象。2．使學生知道1千米=1000米,學會千米和米的簡單換算。3．培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力,發(fā)展學生的空間想象能力,并適時滲透思想教育。教學重點：體驗1千米有多長。教學難點：通過體驗活動,形成對一千米有多長的感性認識。教學準備：米尺、表教學過程:一．活動導入。同學們,你知道你走一步有多長嗎？同學們可能一時想不起來,沒關系,請選一位同學上來走一走,再請一位同學量一量,不就知道了嗎？二．玩中學1．走一走。通過實際測量,感受走100米用多長時間。請同學們在操場上走一走,數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步,分別用了多少時間,并做好紀錄。回到教室,先讓學生匯報自己的步測結果,在說一說走完100米后有什么感受。2．估一估。通過剛才學生的親身感受,猜測思考1千米的長度。〔1剛才我們測量出100米大約有多少步,思考：幾個100米的長度正好是1千米。〔2估一估走1000米大約有多少步？〔3我們學校的操場一圈是200米。沿操場走〔圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？〔2分鐘那么沿操場走5圈,也就是走1千米大約要幾分鐘？3．想一想。進一步體驗感受1千米有多長。4．讀一讀。揭示千米和米之間的關系。〔2講解：千米也稱公里,可以用字母km表示。想一想,怎樣用字母表示出千米與米之間的關系呢？5．填一填。初步感受千米在日常生活中的應用。6．估一估。我們知道了1千米的實際長度,現(xiàn)在請你估計一下,從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學的方法證實？學生發(fā)表個人意見。板書設計：一千米有多長1千米=1000米1km=1000m作業(yè)布置：完成37頁的第1題、第2題。教后反思：整理與復習〔一教學內(nèi)容：整理與復習〔一教學目的：1通過整理與復習,讓學生對學過的知識進行回顧與整理,并使之系統(tǒng)化和條理化。2培養(yǎng)學生主動學習的精神,更好的掌握有關的知識。3通過展示與交流,使學生體驗到成功的喜悅。教學重點：培養(yǎng)學生主動學習的精神,更好的掌握有關的知識教學難點:通過展示與交流,使學生體驗到成功的喜悅。教學過程:談話引入一個單元學完了,你一定受益匪淺吧。但我國著名的數(shù)學家華羅庚說過："勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。"你們準備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學習內(nèi)容,你將變得更聰明、更有才智。1．你學到了什么？2．〔1出示圖1,看圖說一說。讀出每所學校的人數(shù)。說一說那所學校的人數(shù)最少,那所學校人數(shù)最多,哪兩所學校的人數(shù)比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？看圖,你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。小組匯報交流結果。〔2出示圖2,看圖說一說。仔細看圖,說一說個動物館在池塘的什么方向？說一說獅子館到猴山的行走路線。看圖,你還能提出其它問題嗎？同桌交流,采取你問我答的形式。集體匯報。〔3出示圖3。看圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學問題呢？看誰提出的問題多,更有價值。全班交流,學生討論評價。3．我的成長足跡：與同伴說一說。4．〔1組內(nèi)展示個人的學習資料。〔2說一說。板書設計：整理與復習50÷7=7〔個……1〔元上北下南左西右東2406>1200>1025>982>124千米米分米厘米毫米作業(yè)布置：p40第2、5題,p41第6、7題。教后反思：五加與減買電器教學內(nèi)容：買電器教學目的：1、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法,并能正確地計算。2、結合具體的情境,發(fā)展學生提問題和解決問題的意識和能力。3、讓學生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅,感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：正確計算整百、整十數(shù)的加減法。教學難點:整百、整十數(shù)的加減的計算方法。教學準備：課件、練習卡、計數(shù)器、人民幣學具等。教學過程：活動一：買家電1、師：誰能告訴大家,你家都有哪些電器？2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉,那張老師想請小朋友們跟我去買電器,幫我參考一下價錢,好嗎？〔顯示：四幅電器圖3、師：現(xiàn)在誰能告訴大家,圖上都有哪些數(shù)學信息？4、師：你們能提出哪些數(shù)學問題呢？5、看來小朋友們提的問題可真不少,張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機,共花多少錢呢？請你在練習本上寫出算式。教師根據(jù)學生回答板書算式：500+800=1300〔元你們是怎樣算出1300元的？老師為你們準備了學具,請你們利用學具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？6、師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學的算法,再說自己的？課件演示兩種算法的計算過程。7、師：看來呀,小朋友們的想法都很正確,現(xiàn)在,老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙,真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習本上算一算,你需要花多少錢？根據(jù)學生回答在黑板上板書算式。9、師小結。活動二：練一練1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法,但是要想算得又對又快,還得進行一定的練習,你們敢不敢試試？活動三：說一說你今天有什么收獲嗎？板書設計：買電器方法一方法二作業(yè)布置：p44第2、3題教后反思：回收廢電池教學內(nèi)容：回收廢電池教學目的：1．探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法,并能正確地計算。2．能結合具體情境進行估算,判斷計算結果的對錯,逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3．結合具體情境,發(fā)展提出問題、解決問題的能力。4．對學生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。教學重點：掌握三位數(shù)加法。教學難點:探索計算方法,提高計算的正確率。教學準備：教具：小黑板。學具：計數(shù)器。教學過程：一、談話導入同學們,你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。這節(jié)數(shù)學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數(shù)的計算方法。二、玩中學1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題,并提出問題。1出示圖表。同學們,童星小學從本學期起開展了保護環(huán)境、愛護大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。2你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學問題呢？3誰愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題匯報出來？2、算一算。探索三位數(shù)加法的計算方法。〔1解決"一班和二班一共回收多少節(jié)"a.先請學生獨立思考,列出算試。b.請同學先獨立思考,在小組交流計算方法。c.讓學生獨立計算,如發(fā)現(xiàn)問題應及時指正,予以輔導。〔2解決"一班和三班一共回收多少節(jié)"。方法同上。教師可以進一步放手,讓學生自己來解決。學生要理解進位加法的計算方法,即"哪一位相加滿十,就向前一位進一"的算理。還可以采用湊整十、整百的方法進行計算。〔3解決"二班和三班一共回收多少節(jié)"。3．想一想。師生共同總結出三位數(shù)加法的計算方法。今天我們學習三位數(shù)加法,大家想一想,三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點和相同點？誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則,說說三位數(shù)的筆算加法應該怎樣做？布置作業(yè)：p46第2、3題教后反思：十年的變化教學內(nèi)容：十年的變化教學目的：1．探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法,并能正確地計算。2．能結合具體情境進行估算,判斷計算結果的對錯,逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3．能結合具體情況提出問題,并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學重點：三位數(shù)加法的計算方法以及驗算方法。教學難點:三位數(shù)加法中的"進位"方法。教學準備：教具：小黑板、計數(shù)器。教學過程：一、課件導入。出示青山縣野生動物園十年前和現(xiàn)在的圖片。二、探索新知1.讓同學說說野生動物園十年來動物種類發(fā)生的變化。學生：環(huán)境好了,動物的種類越來越多。〔原來只有87種,現(xiàn)在增加了139種。過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計算方法。2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。解決"野生動物園現(xiàn)在有多少種動物？"獨立思考,列出算式。指名匯報,教師板書87+139=看算式,試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進行計算。87+139怎樣計算呢？請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報、交流。87+139226注意：哪一位相加滿十,就向前一位進1。3、試一試,完成p47用豎式計算。學生獨立完成,讓同學上黑板演示。4、學中做完成教材第48頁的1、2題。三、小結課堂。布置作業(yè)：p48第3-5題教后反思：小小圖書館教學內(nèi)容：小小圖書館教學目的：1．探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法,并能正確地計算。2．能結合具體情況提出問題,并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學重點：三位數(shù)減法的計算方法以及驗算方法。教學難點:三位數(shù)減法中的"退位"方法。教學準備：教具：小黑板、計數(shù)器。教學過程：一、導入。課外小組的同學非常喜歡讀書,他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分,看,它們正聚精會神地學知識呢！二、玩中學1、看一看。引導學生根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題,并提出問題。你們知道"小小圖書館"的藏書情況嗎？〔出示統(tǒng)計表。誰能說說,從表中你知道了什么？根據(jù)表中的信息,你能提出哪些有價值的數(shù)學問題呢？先獨立思考,再與小伙伴們說一說。過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計算方法。2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。解決"故事書比連環(huán)畫多多少本"。a.獨立思考,列出算式。b.指名匯報,教師板書239-118=c.看算式,試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。d.進行計算。239-118怎樣計算呢？3、提一提。進一步引導學生提出求"兩種書的差"的問題。4、解決"科技書比連環(huán)畫少多少本"。獨立思考,列出算式。指名匯報,讓學生口頭列式118-57=看算式,試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。118-57怎樣計算呢？118-5761探索筆算減法中退位的算理。不夠減,向前一位借1.5、學生獨立完成239-57=布置作業(yè)：p50第1-5題教后反思：練習三教學內(nèi)容：練習三教學目的：1．解決簡單的實際問題,感受數(shù)學的價值,體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。2．通過練習,鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法,并正確進行計算。3.進一步提高學生計算的熟練程度,培養(yǎng)學生思維的靈活性。4.培養(yǎng)學生認真仔細的良好習慣。教學重點：進一步提高學生計算的熟練程度,培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學難點：進一步提高學生計算的熟練程度,培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學準備：掛圖、口算卡片。教學過程：一,玩中學1、學生完成教材第51頁的第1、2題。教師啟發(fā)學生先說一說自己是怎樣想的,怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù),怎樣確定哪兩個數(shù)的和最大,哪兩個數(shù)的和最小,哪兩個數(shù)的差最小。2、學生完成教材第51頁的第3、4題。讓學生在獨立計算的基礎上自覺的進行驗算,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。3、學生完成教材第51頁的第5題。引導學生在獨立完成的基礎上進行小組討論。4、學生完成教材第52頁的第6題。讓學生看圖說出圖意,在提出問題。培養(yǎng)學生看圖提出問題和解決問題的能力。5、學生完成教材第52頁的第7題。6、學生完成教材第52頁的第8題。讓學生獨立解答并比較出得數(shù)的大小后,再交流各自的解答過程。板書設計：練習三作業(yè)布置：練習冊教后反思：小蝌蚪的成長教學內(nèi)容：小蝌蚪的成長教學目的：1．探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法,并能正確地計算。2．能結合具體情況提出問題,并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學重點：三位數(shù)減法的計算方法以及驗算方法。教學難點：三位數(shù)減法中的"退位"方法。教學準備：教具：小黑板、計數(shù)器。教學過程:一、導入。你知道在100只蝌蚪中,一般只有20只左右會變成青蛙。出示課本掛圖 西池塘 東池塘原有蝌蚪/只 514 412變成青蛙/只 126 89二、探究新知1.解決"東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？"獨立思考,列出算式。指名匯報,教師板書412-89=323〔只答：看算式,試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。412-80=332、332-9=3232.探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。解決"西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？"。獨立思考,列出算式。指名匯報,教師板書514-126=看算式,試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。有同學會說：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388教師強調(diào):不夠減,向前一位借1.3.出示p53題目：526482-41-178116314指名說說這樣做對嗎？如果有錯誤,錯在哪里？學生小組討論,匯報。三、擴展新知強調(diào)：筆算減法時,尤其是計算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個0的退位減法,個位不夠減,十位是0,要從不為0的數(shù)位上退位,0退1后看作9減。四、鞏固提高五、總結作業(yè)布置：p54-55第1-8題教后反思：算得對嗎教學內(nèi)容：算得對嗎教學目的：1．探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法,并能正確地計算。2．能結合具體情境進行估算,判斷計算結果的對錯,逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3．能結合具體情況提出問題,并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學重點：三位數(shù)加減法的計算方法以及驗算方法。教學難點：三位數(shù)加減法的計算方法以及驗算方法。教學準備：教具：小黑板、計數(shù)器。教學過程：一、導入。小朋友什么生活中我們?nèi)ベI東西時,怎么判斷售貨阿姨找的錢是對的呢？出示p56頁掛圖。提問學生在圖中得到了什么信息二、探索新知1.共同解決"應付多少元？售貨阿姨算得對不對？"指名列式：118+138=256〔元138+118答：應付256元這位同學算得對嗎？你是怎么判斷的？學生反饋,用256減去118正好是138,所以是對的。教師小結：這種驗證結果是否正確的方法,就是驗算,它可以幫助我們減少錯誤。2.解決"付給售貨阿姨300元,找回44元,對嗎？"學生獨立解決,教師巡視指導。300-44=256,可以用加法來驗算：256=44=300300256-44+442563003.完成p56頁計算并驗算。學生獨立解決,讓同學上黑板板書。三、新知運用完成p57頁試一試習題四、鞏固提高完成p57、"練一練"1-2題作業(yè)布置：p58第3-6題教后反思：練習四教學內(nèi)容：練習四教學目的：1．解決簡單的實際問題,感受數(shù)學的價值,體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。2．通過練習,鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法,并正確進行計算。3.進一步提高學生計算的熟練程度,培養(yǎng)學生思維的靈活性。4.培養(yǎng)學生認真仔細的良好習慣。教學重點：進一步提高學生計算的熟練程度,培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學難點：進一步提高學生計算的熟練程度,培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學準備：掛圖、口算卡片。教學過程：一、教師出示口算卡片,學生口算,并說說你是怎樣想的。完成教材第59頁的第1題。二、玩中學1、生完成教材第59頁的第2題。教師啟發(fā)學生先說一說自己是怎樣想的,怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù),怎樣確定哪兩個數(shù)的和最大,哪兩個數(shù)的和最小,哪兩個數(shù)的差最小。2、生完成教材第59頁的第3、4題。讓學生在獨立計算的基礎上自覺的進行驗算,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。3、學生完成教材第59頁的第5題。引導學生在獨立完成的基礎上進行小組討論。4、學生完成教材第59頁的第6題。讓學生看圖說出圖意,在提出問題。培養(yǎng)學生看圖提出問題和解決問題的能力。5、學生完成教材第60頁的第7題。6、學生完成教材第60頁的第8題。讓學生獨立解答并比較出得數(shù)的大小后,再交流各自的解答過程。7、學生完成教材第60頁的第9題讓學生看圖說出圖意,在提出問題。培養(yǎng)學生看圖提出問題和解決問題的能力。8、學生完成教材第60頁的第10題學生獨立思考,小組討論,指名反饋。9、學生完成教材第61頁的第11題學生獨立思考,小組討論,指名反饋。作業(yè)布置：練習冊教后反思：第六單元認識圖形認識角教學內(nèi)容：認識角教學目的：1結合生活情境,認識到生活中處處有角,體會數(shù)學與生活中的聯(lián)系。2通過找一找、折一折、比一比等活動,直觀地認識角。教學重點：直觀地認識角教學難點：通過大量的感性經(jīng)驗積累,建立起角的概念教學準備：學生每人準備教具三角尺一套教學過程：〔一創(chuàng)設情境,揭示課題師：今天我們要在圖形王國中認識一位新朋友,〔教師板書單元題目：七、認識圖形請同學們在圖中找出我們學過的圖形。〔二指一指：初步認識"角"1.師：請同學在三角板上指出一個"角"。學生試著指出"角",教師根據(jù)學生情況進行引導,使學生能完整地指。2.教師示范指,注意動作強調(diào)從頂點開始。〔引導學生正確指出"角",為學生獨立畫"角"做好準備。<三>畫一畫：了解"角"的特征,知道各部分名稱。1.學生試畫師：你能把三角板上的一個"角",畫在紙上嗎？學生自己試著畫"角",教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)學生的不同方法。2.教師示范〔1描"角"〔借助三角板引導學生描出一個"角",可以使學生經(jīng)歷從圖形中抽出"角"的過程,同時體會到三角形與"角"之間的內(nèi)在聯(lián)系。〔2畫"角"師：由一點引出兩條直直的線就組成一個"角"。〔教師邊說邊用手勢表示出"角",使同學通過觀察教師的手勢,再次感悟出什么是"角"。〔3表示方法〔教師請同學觀察并想象,幫助同學記憶"角"的符號。師：注意"角"的符號下面的線是平平的。3.學生再次畫"角"請同學對比自己畫的"角",再次畫"角",畫好后要邊指"角"邊介紹,講給小組同學聽。〔四擺一擺：感受影響"角"大小的因素。1.感知"角"的大小和兩邊叉開的大小有關。2.感知"角"的大小和兩邊的長短無關。〔五比一比：再一次使同學認識到"角"的大小和邊的長短沒有關系。〔六找一找：使同學體會生活中處處有"角。作業(yè)布置：p63-64第1-6教后反思：認識直角教學內(nèi)容：認識直角教學目的：1結合生活情境,認識到生活中處處有角,體會數(shù)學與生活中的聯(lián)系。2通過找一找、折一折、比一比等活動,直觀地認識角,能辨認直角、銳角和鈍角。教學重點：直觀地認識角,會辨認直角、銳角和鈍角。教學難點：通過大量的感性經(jīng)驗積累,建立起角的概念,從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征教學準備：學生每人準備三角尺一套教學過程：〔一創(chuàng)設情境,揭示課題師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友,它也是一種圖形,它叫"直角"。〔教師把板書補充完整你能在圖中找出"角"嗎？〔二指一指：初步認識"直角"1.師：請同學在三角板上指出一個"直角"。學生試著指出"直角",教師根據(jù)學生情況進行引導,使學生能完整地指。2.教師示范指,注意動作強調(diào)從頂點開始。〔引導學生正確指出"直角",為學生獨立畫"直角"做好準備。<三>畫一畫：了解"直角"的特征,知道各部分名稱〔四找一找,下面哪些是直角：〔五找一找：使同學體會生活中處處有"角"我們已經(jīng)認識了"角",在我們的生活中很多地方都有角。今天我們身邊的許多物體上就有"角",你能找出直角,鈍角。和銳角嗎？-標-第-一-網(wǎng)學生獨立觀察后,在全班匯報。生：桌子上有角,這是它的頂點和兩條邊。學習后學生再找"角",已經(jīng)能很清晰的找到一個面上的"角"了,更加接近數(shù)學中所說的"角",不再是隨意的立面上的"角"。〔六鞏固提高,完成p66頁練一練1-3題〔七全課小結：師：今天的學習,你有哪些收獲？作業(yè)布置：p66第4-6題教后反思：長方形和正方形教學內(nèi)容：長方形和正方形教學目的：1通過觀察、測量、比較、歸納,能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2能夠按要求在之上畫出長方形和正方形。3回用正方形、長方形設圖案,發(fā)展學生空間想象力和審美意識。教學重點：在活動中嘗試歸納出長方形、正方形的特征。教學難點：用自己的語言描述長方形、正方形的特征。教學準備：教具：長方形、正方形。學具：①附頁2上的長方形、正方形；②放一張長方形彩紙的信封；③三角尺、直尺、剪刀。教學過程：一、談話引入同學們,在你們的桌面上放一些幾何圖形,請你認一認,它們都是誰？告訴大家,你是怎樣認得這么準確的？二、玩中學1.活動一。學生分組探索長方形和正方形的特征。1教師出示若干圖形,請同學們說出幾號圖是正方形,辨認長方形和正方形。2利用學具在小組內(nèi)探索長方形、正方形有什么特點。先研究用什么方法,再進行操作。3學生以小組為單位匯報本小組的研究結果。4完成"填一填"。拿著手中的長方形、正方形,同桌之間用自己的話互相說一說長方形、正方形的特征。2．活動二。通過小游戲探索長方形和正方形之間的關系。1猜一猜。信封里裝一張長方行紙,露出一部分。請同學們猜一猜：信封里裝的彩紙是什么形狀的？2拉一拉。請兩個同學到前面拉一拉,〔拉動要慢其他同學認真觀察彩紙露出部分的變化,長方形——正方形——長方形。3請同學們先自己想一想：為什么一會是長方形,一會是正方形,一會又變成長方形呢？然后把你的想法和同桌互相說一說。作業(yè)布置：p68第1-6題教后反思：第四課時平行四邊形教學內(nèi)容：平行四邊形教學目的：1通過生活情景與實踐操作,直觀認識平行四邊形。2在觀察與比較中,使學生在頭腦里建成長方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。3體會平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。教學重點：通過生活情景與實踐操作,直觀認識平行四邊形。教學難點：通過生活情景與實踐操作,直觀認識平行四邊形。教學準備：教具：活動長方形框架點子圖。學具：七巧板。教學過程：一、圖片引入。請同學們找一找,你在這幅圖上找到了什么你認識的圖形？二、玩中學1.做一做。引出平行四邊形,同時滲透了平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。師示"活動長方形框架"。老師要拉動框架兩角,猜猜會是什么結果。用你的小手比一比,和同桌說一說。誰愿意來試一試？請學生到前面來拉動長方形框架兩角,將其變成平行四邊形。這個圖形的名字是什么？請同學們自己說一說。2.說一說。平行四邊形在生活中的應用也是十分廣泛的。請同學們說一說,你在什么地方見過平行四邊形。三、學中做1.畫一畫。教師出示點子圖。請同學們是這在上面畫一個平行四邊形吧！請一名同學在黑板上畫。你覺得自己畫得棒不棒？說說你是怎樣畫的？2.拼一拼。讓學生用七巧板拼出平行四邊形,鞏固對平行四邊形的直觀認識。1每個同學都認識了平行四邊形,我們的七巧板著急了,它也想和平行四邊形做朋友,請你幫幫它,用七巧板拼出平行四邊形,快動手試一試！2拼完的同學可以將你的平行四邊形展示在前面。3看一看,評一評,你最喜歡誰的平行四邊形？作業(yè)布置：p70第1-5題教學反思：第五課時欣賞與設計教學內(nèi)容：欣賞與設計教學目的：1、復習長方形、正方形、三角形和平行四邊形,2、引導學生欣賞美,感受美,表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,3、培養(yǎng)學生的自信心。教學重點：發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：發(fā)展學生的空間觀念。教學過程：激趣引入1、讓學生介紹自己的教室或自己理想中的房子<復習學過的基本圖形>二、自主探究學習1、讓我們一起再欣賞幾幅圖,〔看書上的圖片2、你喜歡這些圖案嗎？為什么喜歡？3、每個同學說說第一個圖案里有哪些我們學習過的圖形？〔引導學生欣賞美,感受美4、匯報基本圖形〔學生邊匯報,教師邊用彩色筆勾出圖形的輪廓5、小組2個人互說第2幅圖的基本圖形,說完后匯報。〔學生能夠從各種圖案中分析出基本圖形,并能借助輔助線構造基本圖形6、要是你畫,你怎么畫？〔舉例子說明,并用電腦演示〔感受旋轉、平移、對稱的現(xiàn)象7、你能用長方形、正方形、三角形和平行四邊形設計圖案嗎？一會我們就用這種方法來設計,設計之前先想一想你打算用哪些圖形去畫,然后選自己最喜歡的圖形設計漂亮的圖案,也可以自己進行創(chuàng)作。〔讓學生按照自己的意愿去設計、涂色,鼓勵學生設計獨特的圖案8、學生自己設計9、下面我們進行評價,大家先說說怎樣去評選呢？〔讓學生說出評選的條件再進行評選10、展示作品并分析圖形。〔按照得星的先少后多評選,把優(yōu)秀作品放到教室11、按需要評選最佳設計獎、最佳創(chuàng)作獎、色彩鮮艷獎、態(tài)度認真獎〔讓每個學生都體驗到成功的快樂三、談談學習收獲四、評價自己的學習情況,并頒發(fā)獎狀五、板書設計：欣賞與設計作業(yè)布置：p72第1-4題教后反思：練習五教學內(nèi)容：練習五教學目的：1對角的相關知識進行系統(tǒng)的整理與復習。2能借助三角尺辨認三種角。3復習長方形、正方形、三角形和平行四邊形。教學重點：準確的數(shù)角教學難點：準確的數(shù)角教學準備：教具：掛圖。學具：三角尺、學具鐘、放大鏡。教學過程：一、談話引入。關于角的知識,同學們都掌握得非常好。這節(jié)課,我們共同來完成練習五。玩中學以"去角國做客"為線索,完成書本上的基本練習部分。1．繼續(xù)展示圖片1。它們就是陪同我們玩的向導,我們來向他們打個招呼,認識一下吧！記住,一定要把角的名稱說的準確呀！完成教材第73頁的第1題。2．完成教材第2題,同學們,請你們標出這圖形上的圖形的各個角,注意直角用符號"┐"表示。然后和同桌說一說,你都找到了什么角,有多少個？3．展示教材第73頁的第3、4題。4.展示教材第73頁的第5題5.展示教材第74頁的第6題。〔1動手畫畫,找找。〔2指名說說。6.展示教材第74頁的第7、8題。7．展示教材第74頁的第9題。先同桌交流,再在自己的書上畫出來。板書設計：練習五作業(yè)布置：教后反思：第七單元時分秒奧運開幕教學內(nèi)容:奧運開幕教學目標：1、使學生認識鐘面,認識時間單位時、分,知道1時=60分。2、讓學生經(jīng)歷1時、1分的時間,初步建立時分的概念,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。教學重點：認識時間單位時、分,知道1時=60分。教學難點：認識時間單位時、分,知道1時=60分。教學過程：一、謎語導入1、小馬不停蹄,日夜不休息,滴答滴答響,催人早早起〔打一物是什么？2、鐘有什么用處？3、出示圖,小朋友什么時候上學？你們每周一什么時候到校？二、認識鐘面1、出示鐘：觀察鐘面上有什么？同桌說一說,然后交流。2、鐘面上有幾個大格？集體從1數(shù)到123、每個大格有幾個小格？一共有幾個小格？你是怎樣數(shù)出來的？〔涉及幾個5三、認識時分1、長針叫什么？短針叫什么？2、分針走路看小格,一小格是什么？2小格呢？分針走過一大格是幾分？從12走到3是多長時間？,到5呢？？到9呢？到12？3、體驗一分鐘：1分鐘做些什么？〔1從1開始數(shù)數(shù),看能書到幾？〔2看人的脈搏1分鐘能跳幾下？〔31分鐘能做幾節(jié)眼保健操〔41分鐘能做幾道4、時針走路看大格,一大格是1小時,走2大格呢？從12走到4是多少時間？走到7？5、時與分進行走路比賽：6、體驗一小時：〔1一節(jié)課是〔分鐘,課間休息〔分鐘,再加上〔分鐘是1小時。〔2晚飯同學們從在5時進食堂吃飯,然后洗澡結束時針指向6時,請問用了多少時間？做了哪件事情？四、聯(lián)系實際媽媽早上8時上班,到中午12時下班,爸爸上午工作了幾小時？五、全課總結作業(yè)布置：p76第1-4題板書設計：鐘面上有12個大格60個小格時針走1大格是1時分針走1小格是1分,走1大格是5分。時針走1大格,分針正好走1圈教后反思：1分有多長教學目標：1.通過1分有多長的實踐活動,體驗1分鐘有多長。2.知道1分=60秒,能進行簡單的時間單位換算。3.發(fā)展運用畫圖等多種策略或方法解決問題的能力。教學重點:讓學生理解比分小的單位：秒。教學難點：體會1分有多長,知道分與秒的關系。教學過程：一、情景導入1、運動會上小明跑的真快,跑100米只用了16秒,得第1名,小華用了17秒,得第二名。2、你知道你自己跑100米用多少時間嗎？3、我們這里用的時間單位是什么？你們覺得秒比分大還是小？4、今天我們就來認識時間的最小單位：秒〔板書二、認識秒針1、出示鐘：哪根是秒針？2、觀察分針與秒針的比賽,你能發(fā)現(xiàn)什么？3、學生交流：1分=〔秒4、在什么地方還見過秒？三、體會1秒1、看秒針走動拍手,每秒拍一下。2、數(shù)數(shù)：數(shù)到60看走了幾秒。就是幾分？3、同桌合作：〔1做一次深呼吸用〔秒〔2跳繩20下用〔秒這節(jié)課你有什么收獲？〔3從教室前面走到后面用〔秒四、實際應用〔1夏天午睡大約1〔〔2小芳吃飯大約要25分鐘〔〔3脈搏跳10次用了8〔〔4一節(jié)課的時間是40〔2、說出鐘面上的時間,并說一說這時同學們在干什么？出示各鐘表同桌先互相說,然后交流。3、趣味題：一人唱一首歌要用3分鐘,5人合唱這手歌要幾分鐘？讓學生先猜測,然后試一試驗證。五、全課總結板書設計：一分有多長1分=60秒90秒=1分30秒75秒=1分15秒作業(yè)布置：p79第3-6題教后反思：淘氣的作息時間教學目標：1、結合生活情景,體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系,會根據(jù)鐘面的簡單的經(jīng)過時間。2、結合作息時間和各項活動的經(jīng)過時間,發(fā)展時間觀念。3、可以用時,分,秒描述一些生活現(xiàn)象,感受時間與生活的密切聯(lián)系。教學重點：正確用時,分,秒描述一些生活現(xiàn)象。教學難點：能快速認、讀、寫鐘面上表示的時刻。教學過程：一、口答題1、鐘面上共有〔大格。共有〔小格？分針走一大格是〔,時針走一大格是〔。2、1小時=〔分1分=〔秒3、分針從12走到3,要走〔分,12走到6要走〔分,從12走到9