第三章學前兒童的語言發展兒童語言學習系統由語言內容、語言形式和語言運用三個主要方面構成。

語言內容：詞和詞相互間在傳遞信息及含義時的表征關系，即語義。

語言形式：約定俗成的符號系統和系列規則。

即語音、詞法和句法。

語言運用包括兩個因素：一是語言的功能和目的；二是語言情境。1精選ppt語音、語義、語法和語用是兒童語言發展的四個重要范疇。兒童語言學習系統由語言內容、語言形式和語言運用三個主要方面構成，三位一體便構成了語言知識。語言知識或稱語言能力是人在產生語言行為時的一種智慧程序。兒童學習獲得的這種智慧程序包括認知—語言規則和社會性規則。2精選ppt·

學前兒童語言發展可分為前語言期和

語言發展兩大階段。一、前語言階段(0-1.5歲)

簡單音節階段：

前語言感知：辨音（5、6個月的胎兒已具備聽覺；24天可

分辨不同話語聲音）

前語言發音：單音發聲（反射性發聲；兩個月發出細語聲)

前語言交際：產生交際傾向（不同的哭聲；兩個月時用微

笑、細語或動作應答）

3精選ppt

連續音節階段

前語言感知：辨調

前語言發音：音節發聲（輔音與元音相結合；從單音節到

重疊多音節）

前語言交際：學習交際規則（四個月開始對話；主動交流）4精選ppt

學話萌芽階段

前語言感知：辨義（話語反應；230個語元）

前語言發音：前詞語發聲（不同的連續音節；音調多樣化）

前語言交際：擴展交際功能（創造交際信號；擴展運用）

5精選ppt個體從一出生就會發音嗎？什么時候起，嬰兒可能與成人“咿呀對話”？樂觀主義者認為的“嬰兒已經會說話了”，大概是在什么時期？自創的“小兒語”發生在什么時間？什么時候成為了“小玩偶”？五個月的時候用語氣、語調批評嬰兒能奏效嗎？什么時候真的會說話了？6精選ppt二、語言發展階段語音

語音辨別能力：

音位知覺有一定的發展順序

（先元音后輔音；兩歲左右才能分辨清濁對立的語音。）

詞的語音表象的建立（fis現象）7精選ppt

發音能力：

2.5歲到4歲是語音發展的飛躍期。

發音能力的發展晚于辨音能力的發展；

兒童發聲母比發韻母更困難；

兒童有其特殊的發音策略（省略音、替代音、重疊音。）

8精選ppt語音意識：

指兒童自覺地辨別發音是否正確、自覺地模仿正確發音，并自覺地糾正錯誤發音的一種能力。

兩三歲時開始出現。（小結巴現象）9精選ppt詞匯

詞匯數量不斷增加（1歲半到2歲為詞語爆炸階段）

詞類范圍不斷擴大：掌握順序；

詞義理解：泛化、窄化、特化。

10精選ppt句子

句長（MLU）：2歲2.91；3歲4.61

句法結構：不完整句；完整句

不完整句：

單詞句

雙詞句（是嬰幼兒自創語言的代表作，1歲半到

2歲稱為雙詞句階段。）

完整句：

簡單句（無修飾-有修飾-復雜句）

復合句（聯合復句：以并列復句為主；

偏正復句：4歲以后出現轉折復句）

11精選ppt

Terribletwo:疑問句和否定句2歲半-3歲：接尾策略；破句現象；3-3歲半：復雜句增長最快；4-4歲半：句法結構發展明顯；理解句子常用語義策略、詞序策略和非語言策略。

12精選ppt

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語用

分析角度：從功能角度分析言語表達的多

種用途

語用技能：是學前兒童語言發展的重要方

面，指交際雙方根據交際目的和

語言情境有效地使用語言工具的

一系列技能，包括語言操作能

力、對外界環境的感知能力和心

理預備能力。

13精選ppt

兒童的語言運用指兒童在學習和獲得語言的過程中不斷操作和使用語言進行交流的現象。兒童的語言運用能力主要表現為兒童如何運用適當的語言形式表達自己的交往傾向,如何運用適當的策略開展與他人的交談,如何根據不同情境的需要運用適當的方法組織語言表達自己的想法。14精選ppt語言操作能力

指交際雙方根據交際的實際需要，靈活有效地調出已有的語言以及與其有關的非語言知識，并恰當地用于交際過程的能力。

15精選ppt對外部環境的感知能力

對交際對象本身特征的敏感

對實際交際情景變化的敏感

對交際對象反饋的敏感16精選ppt心理預