第一課豐富的社會生活第一課時我與社會第一單元

走進社會社會運用你的經驗：結合以上情境和你的經驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。走親訪友上互聯網看電視電影外出旅游看報紙社會實踐活動我們了解社會生活的方式和途徑是多種多樣：日常觀察；社會調查活動；社會實踐活動；通過媒介（廣播、電視、網絡等），如閱讀報刊；收看電視；收聽廣播；上網查詢等。地點進行的活動獲得的感受情境一情境二情境三情境四陪長輩健身跟媽媽買菜去敬老院服務與爸爸討論電視節目生活環境越來越好了解生活物品價格鍛煉自己關愛他人感受工匠們的專注和堅守在參與社會生活的過程中，你有何感受？公園菜市場敬老院家里一、感受社會生活：走進農村，看到農民在田間辛勤勞作來到工廠，看到工人在有條不紊地工作步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾參觀博物館，豐富的展品令人震撼觀看天安門廣場升旗儀式，感受到身為中國人的自豪一幅幅生動的畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。暑假里，小明經歷了很多難忘的事，以下是他的日記節選。7月16日

我今天到科技館的兒童樂園當志愿者，引導和照顧前來玩耍的小朋友。一天下來，雖然累得筋疲力盡，卻很有成就感！7月25日在外婆家，我和表弟一起到菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到勞動的艱辛，也感受到勞動的樂趣。探究與分享：8月3日在報紙上看到我國航天事業發展的紀實報道，我心潮澎湃，對航天人的奉獻精神感到由衷敬佩。

暑假里，哪些事情讓你印象深刻？請你與同學分享。暑假里，我通過參加一系列社會活動，學會了如何交往、如何做人，提高了自己的社會適應能力，使自身的價值在參與社會活動中得到升華。2、人們在社會交往中形成了各種社會關系隨著我們生活空間的不斷延展，我們會來與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。………可以相互學習幫助學習科學文化知識辦理居民身份證做核酸，共同防疫購物消費，參與經濟活動以上探討告訴我們，為什么要感受社會生活？我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；

六一前夕，南京市游府西街小學門口的斑馬線變成了彩色——兩個五年級的學生提出的建議變成了現實。小學生李沐羽告訴記者，“彩色斑馬線”的建議是去年底參加南京舉辦的“小小民生觀察員”社會實踐活動中，和同學尹世澤一起提出的。當時發現下雨天校門口的斑馬線不容易看清：“我們當初想刷上彩色斑馬線，可以更明顯地讓來往車輛知道這里是一個學校，行慢一點。而且它還要很防滑，非常實用。”隨著我們生活空間的不斷延展，我們會更加關注社區治理，并獻計獻策;這兩位同學的事跡，說明了什么？我們會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。二、我們都是社會的一員1、個人是社會的有機組成部分：人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。

——馬克思

人是政治的存在者，必定要過共同的生活。

——亞里士多德結合以上兩句話，談談你對人與社會的關系的理解相關鏈接：人的本質屬性是社會性探究與分享：同一個人，為什么身份不同？因為人的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系中，一個人有著不同的身份。向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學的父母、學校的校工，你分別應該怎樣介紹？向從未見過的長輩介紹自己：我是××的兒子；向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事××的孩子；向同學的父母介紹自己：我是您的孩子××的同學；向學校的校工介紹自己：我是學校××班級的學生。場景我是……（身份）在家里在村里（小區）在學校在社會在國家兒子（女兒）、孫子（孫女）、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹村民、業主、鄰居學生、同學、舍友、同桌、班干部、廣播員、……乘客、游客、消費者、志愿者……公民、建設者……思考：同一個人，為什么身份不同？2、人的身份是通過社會關系確定的人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。血緣關系以血統或生理聯系為基礎而形成的社會關系。如家庭、家族成員之間的關系。地緣關系直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系。如同鄉、鄰居等。業緣關系以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系。如同學、同事等。相關鏈接：幾種主要的社會關系血緣關系弟弟/妹妹媽媽鄰居售貨員同學老師血緣關系地緣關系業緣關系業緣關系業緣關系

試著繪制并填寫“我”的社會關系網絡圖，并從社會關系建立的基礎確認屬于哪一種關系。我媽媽血緣關系關系關系關系關系關系拓展空間爸爸售貨員弟弟老師我血緣關系血緣關系業緣關系業緣關系鄰居地緣關系乘客業緣關系村長（居委會主任）地緣關系（1）、這些人通過哪些方式與你產生聯系？（2）、他們的存在對你產生了怎樣的影響？父母給予我生命，哺育我成長；老師教給我知識，教我做人的道理；同學讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機為我出行提供了方便；等等。（3）、結合你繪制的社會關系網絡圖和生活經驗，說說你如何理解個人與社會的關系。個人是社會的有機組成部分；人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。我與社會感受社會生活我們都是社會的一員1、我們的社會生活絢麗多彩2、人們在社會交往中形成了各種社會關系1、個人是社會的有機組成部分2、人身份是通過社會關系確定的本課小結1、馬克思說：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，他是一切社會關系的總和。”對此，下列理解正確的是（

）①個人可以脫離社會而生存和發展

②每個人都是社會的有機組成部分

③每個人都是社會這張大網上的一個“結點”

④每個人都是社會的一員A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④課堂小結D2、在家庭，我們是子女；在學校，我們是學生；外出旅游，我們是游客；在商