2023年教師實習總結集錦8篇老師實習總結篇1

為期三個多月的實習，讓我重溫了小學校內里豐富多彩的生活，也感受到了教學工作的明快節奏，我真正體會到了初為人師的歡樂。

在實習期間，我學到了許多書本上所沒有的東西，當然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優勢和不足。

還記得指導老師讓我打算

心翼翼的記錄著每一點，雖然看起來許多，但我并不為此失去信念，因為只有找出自己的不足，才能夠有針對性的去改進，看到了自己的進步，我的自信自然就增加了。我確定要自我教化，揚長避短，把我的不足一一攻破，在不斷進步中逐步完善自己,努力成為一名合格優秀的雙語人民老師。

在改進自己的同時，我還花了些心思在探討小學生方面。小學，是個好動、思維活躍、新奇心強的年齡階段，因此，他們的留意力很簡單被轉移。所以，如何運用漢語語言來調動學生的學習愛好成了首要任務。在課堂上，老師可以借助自己的人格魅力，再結合一些生動形象的表情、姿態、手勢，使語言更具表現力，這樣就能夠讓學生感受到學習的樂趣。此外，小學生也是須要重視的群體，他們愛表現，老師應當爭取給每個人機會，并適當的進行獎懲，以優生帶動后進生，營造一個良好的學習氛圍。我想，只要專心關愛每個學生，就肯定可以看到他們的進步。

短短的幾三個月很快就過去了，天下無不散筵席，我要感謝我的指導老師，你的點評讓我受益良多，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書。”

老師實習總結篇2

你走的路越多，就知道世界有多大，你看的書越多，就知道自己有多淺。高校學習的理論學問和頂崗的半年實踐體驗充溢了我的生活，讓我學會了有充分的忍耐去擔當，讓我有充分單純的心去信仰。我信任這次的實習之旅對于我說是第一次也是學生生涯中唯一一次的別出心裁的旅程。實習的四個多月里說不上勝利，但是在一點點的進步。

從起先在實習學校的抵觸膽怯 到現在站在講臺上的游刃有余，回想剛到的那天仿佛還是昨日，現在我已經在館陶一中的三尺講臺度過了一個學期。這半年我遇見了未知的自己，遇見了優秀的老師，遇見了可愛的孩子。

在最初的教學過程中，教學效果并不明顯，緣由可能是我剛起先當老師，沒有閱歷，不能清晰明白的講解教學內容，會遺漏學問點。所以在最初的教學中，我會先聽當地優秀老師的，通過他們的結合自己備的，最終站在講臺上起先講。每一次聽，我都在收獲，我都在成長，所以聽我始終堅持要實習最終結束，新授復習習題，我學到的不僅僅是教學方法，更是主動求知的看法。

從最初的十五分鐘錄像到后的四十五分鐘錄，我總是可以發覺自己許多不足，一次次的改正，一遍遍的練習，現在的我在教學上進步了很多，組織活動的實力提高了不少，堂上面對活潑的學生提出的稀奇怪異的問題也可以敏捷應對。

登上講臺這半年，我得到了很多在學校學不的閱歷，與此同時學生們也給我留下了很多難忘的回憶，看到坐在教室里的他們就像是看到了當時的自己，年少無知卻也懂事可愛，懂得關切老師和同學。看到他們在為了自己心愛的高校努力，我也憶起自己當時步入高校時為自己定下的目標。

通過這次實習，我明白了很多，也收獲了很多。在教學上有提高，但還須要接著努力，在管理學生上，要剛柔并濟，面對淘氣搗蛋的學生，要嚴格要求。同時在生活中，我更要關愛學生，讓學生感受到愛與關懷。特殊感謝學校能給我這次實習的機會，這樣難得的機會讓我相識了一批更活潑的年輕人，讓我站在老師資格證面試的講臺上自信滿滿，讓我在今后找工作中多了一份別人不曾有過的經驗。也感謝我的學生們，他們讓我想起曾經的目標，在今后回到學校的日子里，我肯定會更好的珍惜在學校的生活，完成當時為自己設定的目標，讓自己的高校生活不留缺憾。不忘初心，靜等花開，實習之旅雖然就要接近尾聲，但是信任我會在老師成長的路上愈走愈遠。

老師實習總結篇3

為期近一個月的實習快要結束了，心中感受頗多。我是一名來自農村學校的老師，能在婁底市第三小學實習是我的榮幸；能得到導師謝愛華的熱忱指導，我深受感動。

實習這段時間，與來自全省不同縣市老師們的真情溝通，我覺得很快樂；婁底一小豐富多彩的校內文化讓我大開眼界；導師謝愛華的敬業精神讓我自慚形穢；周芷羽、胡小蘭、熊珍明、謝愛華等幾位專職心理老師的小學心理輔導課讓我茅塞頓開，假如說她們的課讓我對小學心理健康教化的重要性有了更進一步的相識的話，那么我們本組金晶、朱小艷老師的心理輔導課讓我對如何上好心理健康教化課有了更進一步的輪廓。

在這次實踐過程中，我堅持每天聽課，仔細做好筆記。婁底三小劉雅娟老師、婁底一小龍靈玲老師先進的教學理念和教學方法以及她們持之以恒的、系統的語文訓練令我耳目一新、受益匪淺。婁底一小精細的管理讓我由衷地感嘆；每次評課，我仔細傾聽老師們精彩的點評，那些妙語連珠的分析，讓我贊嘆不已，同時我也主動發言，虛心求教，且用辯證的觀點反思自己的一切，以求達到共同進步的目的。

總之，這段“影子老師”的教化實習，給了我打開了一扇視察大城市小學心理學教化（尤其是以湖南人文學院教化科學系為圓心的婁底心理探討的前衛城市）窗戶的機會，在看到自己差距的同時，也堅決了我進取的信念。我信任在將來的道路上我會做得更好。

老師實習總結篇4

短暫的實習時間結束了，心中難免有些不舍，不舍的是指導老師們在教學上和管理上的諄諄訓誨，不舍的是和學生們在一起學習和生活的美妙時間。由于剛踏上工作崗位，心中有些忐忑擔心，但是特別幸運地是學校各位領導和老師們對我的工作賜予了許多的關切和幫助，讓我更加努力地、精彩地完成了實習任務。實習期間，我的各項工作都有條不紊的開展著，聽課、教學、管理、調查等實力也得到了提升。

作為一名實習老師的我，踏上工作崗位的第一任務就是摸清班級整體狀況。當我了解到班上淘氣男生較多時，心里不免有些擔憂，擔憂的是管理起來比較困難，而且我又是作為一名新老師，初來乍到，總會有些同學表現出“不買賬”的看法。但是，經過一個多星期的磨合，通過不斷地找同學談心，主動了解他們的詳細狀況，漸漸地，我和學生之間起先相互了解了。可是光是管理是不夠的，作為一名師范生，就必需要教學。在其次個星期，我主動擔當了思想品德、生命生活與平安、科學、美術等科目，一是可以練練膽子，二來可以學習怎樣組織課堂教學。當與同學們相處融洽后，我起先了語文和數學教學，備課、請教、上課、總結。小數除法、循環小數、視察物體、松鼠、落花生等一次次的訓練，一次次的總結，總的來說，教學目標基本達到，師范技能有所提升，但是還是存在很多的不足。

我深深地體會到老師必需要不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養。在平常的工作中，我邊教邊學，利用學校教研課的機會

向其他老師學習，吸取他人先進的教學閱歷。了解當代教化新理念，學習新課程標準，依據學生的實際狀況組織教學，盡量做到面對全體學生。因材施教，讓每個學生真正成為學習的主子。

快要接近結束時，同學們都表達了對我的謝意和寵愛，都紛紛通過寫紙條和送禮物的方式傳遞他們對我的的感情。以至于在最終一節課很多同學都留下了不舍的淚水。我很感動，因為這是對我工作的認可和做人方式的確定。或許我做的不是最好，但是我始終在努力做好。

近一個多月的工作，雖然取得了一些收獲，但是還存在很多的不足和問題，比如：教學缺乏感染力、教學設問模糊、組織管理課堂實力較差、書寫不規范等。在以后的工作中，我會用自己的努力實踐、勇于探究使自己的專業學問和師范技能在上新的臺階，信任一切問題都會迎刃而解。我也信任，有耕耘就會有收獲！

老師實習總結篇5

實習已經快三個月了，假如不是頂崗支教，我的實習怕已經結束了，并且是帶著許多缺憾的。

在心底醞釀很久的幻想已經起先了，在實習的三個月里，我那醞釀很久的夢，從起先的躍躍欲試、興奮激烈，期盼滿腹到如今的當心翼翼、忐忑心慌、氣餒且過，力不從心。我想我應當把這個過程記錄下來，一來提示自己，告知自己好好照看呵護建立你的現實童話，二來可以和摯友溝通，相互取暖，感謝在這一路上幫助我的同學和摯友。

安昌小學，大三時北川青少年宮的支教經驗讓我對這個學校有一點印象，其實當得知在這個學校實習時，我并不非常滿足，我想象的是一個一點也不熟識并遠一點的地方，最終聽了大家的狀況之后，覺得自己還算幸運來到這個地方，可是我教的不是我始終渴望的語文，而是我從來都不會想到的科學，我接受了這個事實，初生牛犢不怕虎，自以為是的以為我可以把科學教的很好，語文嘛我可以多聽其他老師的課，自己下來補一補，語文本是大雜燴，教些科學也行，但現實并非如此，五個班的科學我完全應付不過來，起先拼勁全力的弄，到后來的得過且過，更別說是去聽其他語文課，從實習起先到現在，沒聽過幾節課，唯一聽過幾節科學課，語文課幾乎沒聽過，科學課更是上得一塌糊涂，沒有寫過幾篇教案，有老師說盡力就好，像我這個樣子算是盡力嗎，每天看似沒有停過，同寢室的實習室友們好像都比我輕松很多，為什么他們可以把教案都寫得好好地，還有那么多時間打嬉戲看電視閱讀網頁，而我的教案恒久都是殘缺的，我自己也不知道怎么的，前兩個周的周末實在慌得不行了，就把周末睡了過去，什么事都沒干，這周羌歷年放假四天，希望不再讓自己悲觀，寫到這里，我又起先懊悔，我沒有把握好每個周末假期，國慶七天我回老媽哪里，原本想好好備下課，可是一場空，一塌糊涂的過了個國慶，許多時候都不知道該怎么辦？每次想給老師打電話之類的卻不敢打，因為我不敢，怪我自己不努力不中用，給老師打電話的資格也沒有！

實習三個月來，我也感受到我們的科學教化許多問題，為什么會有人說中國的教化培育不出大師，以前我是不怎么理解這句話，直到我站在講臺面對這一群群孩子時我才感覺到這句話的味道，我佩服且可憐著這群孩子，他們能坐在下面聽我這樣一個老師講課真的是難為他們了，科學就是要多背!多背才能得高分！我起先是多么的抗拒這句話，雖然表面一本正經的點頭聽著，但漸漸地我也起先叫他們背，當學生問到我劉老師科學是不是要多背才能得高分呀？我的回答是：恩，就是。要想真正的素養教化，一個老師要有很深厚{至少足夠}的學問，還要有魄力，有特立獨行的魄力，而這份特立獨行的魄力，是要有足夠的學問作支撐！我很想當語文老師，但是現在我多么希望我可以帶著孩子們快樂有勁的學習科學，我多么希望我可以成為一名好玩的科學老師！

總感覺很難和其他老師融入一塊，總感覺沒學到東西，是我不夠努力，是我不夠真誠，同時我也感覺到，以后工作要想華蜜，肯定要在一個暖和坦誠互助上進有幻想的集體里，待遇是其次的。

我想假如哪天我放棄了當老師的這個幻想，不是因為我不想當老師，是因為我真的當不起。假如不努力，的確配不上這兩個字。

書到用時方恨少，是非經過不知難，活了二十幾年，發覺自己活得很粗魯大意、自以為是，打算的太不充分，太自以為是和想當然，其實你并沒有你想象中那樣付出和努力。還想當語文老師，你讀了幾本書，仔細讀了幾本書，記得些什么，做了什么？寫過好文章嗎？積累有多少!敬愛的別被自己表面的付出所迷惑，你夠努力和專注嗎？在幻想的世界里，你須要付出許多許多專注和享受，堅持和汗水。

老師實習總結篇6

兩個半月的實習就這么悄然過去，留下很多的不舍和留戀。不得不承認，實習是一段特別奇妙的經驗。在實習點，我們體驗社會；我們學習學問和實力。這里是我們走向社會的第一站；是我們走向崗位的第一站。在這里，我們快速從溫室里走出，直面責任和擔當。

兩個半月在xx外國語學校實習經驗讓我受益匪淺。作為一名預備老師，能夠參加到班主任工作和英語老師工作的點點滴滴是一件特別幸運的事情。以下是我對班主任工作和對英語教學工作的一個簡潔總結。

英語教學工作

1.上課要多一些newidea.

在603班總共上了4節課。每節課后我都會找學生溝通，問他們怎么評價我的課堂。四次下來發覺學生都高度贊揚我課堂里的點子特別好。比如第一節仿照爸爸去哪里的場景帶領學生參加活動，其次節課讓學生們組成“專家組”一起解決。學生告知我，他們特別喜愛我上課的設計，覺得我每一次上課都能給他們帶來驚喜。他們自己的任課老師上課也上的很好，但是每次都是一樣的模式，他們覺得沒什么新意。的確，老老師對教材的解讀都特別的獨到，對上課的掌控程度也特別的厲害，但是和新老師相比，相對Newidea會少一些。這也提示我，在今后的工作崗位上須要發揮更多的創新實力，讓學生享受我的別出心裁充溢驚喜的課堂，而不是僅僅有條卻一層不變的課堂。

2.關注作業錯誤點的分類統計和學生的二次訂正

在實習過程中一項很重大的工作是批改學生的作業。批改作業看似簡潔，實則蘊含了許多道理。第一，作業狀況能夠反映學生課堂駕馭狀況。所以在批改完作業之后不要急于發回，而是將每一道題做錯的學生的人數統計出來，然后再將錯誤率較高的題目根據學問點歸類。這樣就會有針對地解決學生遇到的難題。其次，時刻關注學生的訂正狀況。假如作業改完之后發回給學生然后就沒有后續的動作，學生的成果是很難提高的。因為他們做錯的替米我們不知道他們有沒有訂正，也不知道他們訂正對不對。所以假如不關注學生的二次訂正，學生會做的題目還是會做，不會做的題目還是不會做，這樣子不利于提高學生學習成果。

3.形成合理的評價制度

相對中學所面臨的應試教化的壓力，小學是一個更好實施素養教化理念的地方。因此在評價體系上可以多樣化，而不至于“分數”一刀切。英語課程相對比活躍，在對學生的評價上可以分為以下幾個方面：課堂表現；背書；聽寫；作業；筆試成果；口試成果。這幾個方面幾乎囊括了英語教學的各個方面，從多個角度評價學生相對具有科學性。此外為了增加學生學習的熱忱、培育學生學習的看法，還可以在以上綜合獎的基礎上增設單向進步獎。同理可有課堂表現進步獎，背書進步獎，聽寫進步獎，作業進步獎，筆試進步獎，口測進步獎。最終可增加一個“學習看法”進步獎。在這樣的評價體制下，即可以評出綜合的優秀學生，也可以激勵落后的學生。

班主任工作

1.用探討的眼光看待問題學生

604班是一個讓全部老師都特別痛疼的班級。學生打架，考試作弊，不愿去參與大課間，上課紀律特別差……幾乎我能想到的不好的事情都是這個班的常態。

在實習的第一天，我發覺該班的任課老師都是板著一張臉面對學生。只要學生一點做的不好就破口大罵。我特別驚異老師的做法，抱著絕不能和這些老師一樣的心態走進這個班。

當我特別溫順和他們交談并請他們保持寧靜的時候竟然沒有一個人理我，還有不少學生在搗亂，朝我扮鬼臉，偷偷和同桌爭論我。這樣的場景讓我特別的尷尬，但是我忍不住了，沒有發火，照舊態度溫和希望他們能夠被我感染。可是在此后的日子里，學生不僅沒有被我感染反而更加肆無忌憚變本加厲。比如排隊的時候即使我強調了一百遍請大家保持隊形可學生們照舊懶懶散散零零碎碎，前后距離拉開100米不止；再比如說一個學生總喜愛在教室吃零食，不僅自己吃，還特別大方分給身邊人讓身邊人和他一起吃，即使我瞪著他超過好幾分鐘他照舊麻木不仁；再比如某個學生老喜愛和老師唱反調，你讓他站起來，他偏偏坐下去，你讓他保持寧靜，他偏偏大聲喧嘩。最終在一個星期后我爆發了，在講臺上特別嚴厲地吼道：你們肯定要敬酒不吃吃罰酒嗎？沒有一個班級的學生向你們一樣這么糟糕！你們究竟想我怎么辦？！學生瞬間寧靜，而且持續了好久。我也最終能夠理解到任課老師為什么都是板著一張臉了。

可是事后我特別的苦惱，我覺得我對學生的吼完全不符合素養教化的理念，即使短暫鎮住了學生，但終究只是治標不治本。有一天我在閱覽室看到一篇文章，文章提到面對問題學生肯定要用探討的眼光去看待問題。發覺學生一件很糟心的事情，首先安靜地問自己：為什么他會有這樣的表現，是家庭緣由還是個人緣由？而不是立即怒火十足心中怒罵道：這個學生怎么這個樣子，不給他點顏色瞧瞧我就不信了！只有這樣，老師才不會因為學生做錯事情而怒火燃燒影響自己心情的同時也無法解決任何問題。

于是我借鑒了文章所說的方法，在之后遇到問題都會冷靜地問一句：為什么他會是這個表現。果真，生氣的幾率變小了，而且在問了這個問題之后就會下意識去找出緣由，這樣我就起先和學生的溝通。在溝通過程中竟意外發覺學生的可愛之處，也找到了許多學生做的不好的事情就有了說明的答案。比如，那個喜愛自己吃零食也喜愛分給同學吃的學生，在閑聊之后得知他很簡單餓，即使每頓飯都吃得飽飽的也很快就會餓，那餓了怎么辦？只能吃零食。而且他的家人告知他，有東西不能獨享，要和同學們一起共享，所以他每次都會帶許多零食，不僅給自己打算，也給同學打算。所以我就告知他在老師吃零食是不對的，假如餓了，可以去辦公室吃，這樣就沒有問題了。事情也就自然解決了。

都說小學班主任是高級保姆，須要照看一個班的學生，事無巨細。然而老師的精力總是有限的。一旦事情膨脹，心情自然受影響。但假如每次都能用探討的眼光去看問題，事情往往能夠得以順當解決。

2.努力發覺學生的優點，多表揚，少指責

班主任指導老師周老師是該校的心理老師，是國家二級心理詢問師，她也是今年9月份剛剛接手604班在實習的第一天，周老師就告知我說，我們要多去表揚學生，努力發覺每一個人的優點，不能總是挑學生的毛病。當時我不是很理解。但是每一次聽到周老師給同學們上課，課間和學生們溝通，課后和學生們談心說的最多的話都是：XXX，你今日在XX地方表現和優秀，我希望你能接著堅持；XXX，我希望你能保持寧靜，大家須要一個寧靜的學習環境，感謝你的協作；……這樣同等的、充溢期盼的話讓我這個實習老師在教室都后面都聽出了一絲感動：這個老師是在和學生同等的溝通。事實上，學生也是特別喜愛周老師。我在學生寫的周記本上看到他們這樣評價周老師：周老師和我們以前的老師不一樣，她從來不罵我們，總是會和我們講道理；周老師是一個特別優雅的老師，她總能找出班里每一位同學的優點，我很喜愛她；周老師不會對我們破口大罵，兇我們……

小學生很吵，很亂，冷不丁給老師惹點麻煩。假如我們做老師的只關注到了學生的缺點，時時刻刻去抓學生的毛病，那老師的華蜜感就會隧然下降，學生也會因為老師常常的發脾氣心情受到影響。相反的，假如教室能夠每天找出一個學生的優點，即使是很小的優點，心情自然愉悅，對待學生的看法也會不一樣，學生在這樣的環境感染下自然會表現更好，成長更好。

老師實習總結篇7

來實習已經快三個月了，我早已熟識了這里的師生和環境，并深深的寵愛上了這個多山多樹、人杰地靈的好地方，距離開的'日子越來越近，內心充溢了不舍。來了這么長時間，我覺得很有必要把自己的教學閱歷總結一下，這樣才可以在以后的工作中揚長避短、不斷進步。我把自己的閱歷分為三部分：課前、課中、課后。

課前

課前做好充分的打算工作，對我這樣的實習生來說尤為重要。工作的主要內容就是備課，只有自己熟識并駕馭了學問才能順當的傳授給學生。我教的是初三的化學，來了之后就已經進入到了復習階段，在講課之前，我首先明確知道的就是復習的意義。對于學生來說，課本的學問已經學習了一遍，很早以前學的已經忘了，復習要幫他們回憶起以前的學問，更要在駕馭已有學問的基礎上再進一步，即在頭腦中形成學問網絡，把所學學問系統化，只有這樣，才能在考試中應用自如。我正是本著這個基本原則備課的。

在課前還應做的另一個重要工作就是了解學生的實際水平。我經過了三年中學、三年高校，早已不知初三的化學是什么內容，在自己熟識學問的同時，更要了解學生的水平，來確定自己講課的深淺。在這方面，我很感謝我的指導老師，她很詳盡地告知了我學生的狀況，每當我有問題，她也總是知無不言，言無不盡，讓我時時感覺暖和。

課中

1、駕馭課堂節奏。剛起先講課時，我就深刻體會到了老師與學生的最大區分，即老師是課堂的主導者。換句話說，老師就像一個導演，整節課的進度與格調由老師一人確定。老師應當引導著學生由淺入深的進入狀態，主動的思索和回答問題，一節課下來要有所收獲。

2、留意自己的一言一行。(1)講課時，要有激情，聲音要嘹亮，要對自己所講的東西充溢熱忱，學生才會被你感染，才會情愿聽。(2)對于初上講臺者，語速亦很重要，學生們是十五、六歲的孩子，說得太快反應不過來，說得太慢影響課堂進度，語速適中最好。(3)對于女老師來說，儀表也很重要，不化妝或淡妝為宜，穿著應簡潔大方，不應色調劇烈或過多裝飾，否則會轉移學生們的留意力。記得以前有一位女老師上課穿了一件前后都沒有開口的連衣裙，結果有幾個學生整節課都在探討她是怎么穿進去的，這樣太影響學生聽課了。(4)作為年輕的老師，還應有豐富的面部表情和肢體動作，這并不說要像小丑那樣嘩眾取寵，而是在講到有些相關內容時配以合適的動作與表情。比如講到燃燒的三個條件，就可以伸出三個手指來形象的說明。

3、講課技巧。(1)課堂其實是應當以學生為主的，老師講的天花亂墜，學生聽不進去，這是最可悲的。老師引導學生，給他們指明白道路，接下來就得靠學生自己腳踏實地的走下去，只有實踐了，才會有收獲，課上要給學生足夠的時間和空間。(2)死記硬背，才能活學活用。有些學問必需得先背下來，才能應用自如，比如金屬活動性依次方面的學問，活動性依次背不下來，相關的題根本就做不了。(3)講題簡繁適度。簡潔的題，肯定要一帶而過，重點的題不僅要舉一反三，還應延長下去，變成更有難度的題，幫學生開放思維。例如推斷題，遇到典型的題肯定要講清解題思路，使學生學會有條理的思索一類題。(4)多聯系學生實際。講到與學生生活聯系緊密的學問，肯定要聯系實際，不僅會讓學生感愛好，還能豐富他們的見識，加深對化學的了解和寵愛。

4、當堂解決學生的疑難問題。講課過程中，會有許多突發狀況。講到某一題時，學生提出相關的問題，而老師課前并無打算，這時應當怎么辦呢?若靠自己的學問積累可以解答并保證正確，就當場確定的告知學生答案；若自己也拿不準，就把問題也拋給全體學生，在老師和學生的共同努力下，或許可以得出正確答案；若不能，就坦誠的告知同學們，這個問題老師也不會，待課后請教別的老師后再給同學們解答。人無完人。何況師乎?老師也有不會的時候，這很正常，應正確對待。

5、如何應付搗亂的學生?在實習之前，我對這個問題甚是苦惱，因為覺得自己身單力薄，無法鎮住高年級的同學。經過一段時間的磨練，我積累了一些自己的小方法。若有同學有意大聲回答導致課堂混亂，我會罰他站，讓他體會老師的辛苦；若有同學上課偷著玩手機或不仔細聽講，我就叫他回答問題或上講臺寫化學方程式，讓他知道我望見了他的小動作并希望他仔細聽講；若全班都很活躍，各自說各自的，我就停下來肅穆的看著他們，直到他們寧靜下來再接著講；假如我當堂懲處了誰而他并不服氣，我會課后與他單獨談一談。由于這里的學生大都聽話懂事，所以在這方面我還很稚嫩，日后會多多向別的老師請教。

6、調整課堂氣氛。我不喜愛沉悶的課堂，這樣我會感覺學生們沒聽進去，很有挫敗感。學生們十五六歲，而我二十多歲，上課應當是活潑輕松的。講課期間可以有適當的幽默，也可以適當的說點別的，比如可以說些高校里的趣事，既能讓學生們放松，也能激勵他們向著高校的門檻奮斗。

7、適當激勵。我中學時有一段時間成果不志向，有點自卑，多虧了老師和同學們的激勵才有所進步，所以我深知激勵的重要性。老師肯定不能吝惜贊美之詞，回答得好就應當表揚，或許某句贊揚的話恰能打開學生的心門。

課后

課后的重要工作之一就是批改作業還有試卷，這是老師與學生學習成果最干脆的接觸。我總能在此過程中發覺許多問題：不細心、錯別字、理解錯誤等等。發覺問題剛好與全體學生溝通，讓犯錯的和沒犯錯的共同關注，有則改之，無則加勉。另外，我認為，在課下我完全可以和我的學生成為摯友。他們有什么解決不了的困難我都情愿幫忙，也很樂意與他們談心，了解他們的心理活動，剛好把他們拉回學習的正途。我真的把他們當成了我的摯友，無論是友是師，我都誠心的希望他們能中考勝利！

雖然寫了這么多，但我知道我的感受并不能一一盡述，我想在以后的工作中，我還要一如既往的努力。教學之道如茫茫大海，無邊無際，愿我披荊斬棘會有時，直掛云帆寄滄海。

老師實習總結篇8

為期六周周的實習生活彈指一揮間已經劃上句號，在這期間我體會到了身為一名老師的酸甜苦辣，也讓我體會到當一名老師的不簡單與肩負的重任。回想起4月16日當天，年輕的我們捧著一顆顆熱忱、興奮而充溢期盼的心來到xx十四中，激烈擔心之情油然而升。一個個沉甸甸的問號，在我腦中回旋。我不斷自問：作為一個實習生，我能做好嗎，我能給學生帶來一點進步嗎?

如今，6個星期的實習工作已結束，我們8位實習生的收獲，見證了我們的成長，為我們的實習畫上一個完備的感嘆號!在這一個多月中，我感覺我經驗了很多，這些從未有過的經驗讓我不斷進步、不斷成長。從起先上課的羞怯拘謹到課堂上的談吐自如，感覺自己在一每天的長大，一步步實現從學生到老師的角色轉化。xx十四中給與我太多的第一次：第一次真正站在講臺上面對著五十五張天真的面孔、第一次與學生面對面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進行監考、第一次與多位資深老師探討溝通，共同探討教學中所遇到的問題……現在，現將這六周來的收獲與感受和大家共享如下：

一、生活篇

時間如涓涓流水緩緩地流過，在這一個多月的時間里留下了很多美妙的回憶，讓我們細細品嘗。在xx十四中一個多月的實習生活過得很充溢，很歡樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個人來自同班的不同寢室，在實習前我們也不是特別熟識，但在六個星期的實習期間，我們幾乎每天早晨一起等車，一起去學校，一起放學，一起吃中飯，在此期間，我們感覺我們各自的了解漸漸加深。剛到實習學校時，我們一起打掃整理我們的辦公室，講一個原來混亂的化學試驗室整理成了一個干凈整齊的辦公室，這里記錄了我們的歡樂，我們的勞碌，我們的進步與成熟等等。

我們的組長宋樂樂特別的仔細負責，在實習期間，她帶領我們一起備課，一起聽試講，一起探討問題，在我們遇到難題的時候總是想方法一起解決，而且她也能夠以身作則，做好自己的工作，甚至到后來身體不舒適的狀況下依舊堅持工作，直到最終一天生病一人趕到學校，她的工作精神真的讓我很敬佩，她不愧是一位仔細負責的好組長，其他的組員還有楊帆、張文俐、陳靜文、張莉、胡戀、張萍。我們一起度過了特別難忘的六周，留下了特別美妙的回憶。不管是我們一起備課探討，還是一起聽課評價，一起探討各自帶的班級，一起在休息時的歡聲笑語等，這些都讓人感覺我們真的是一個溫馨團結的集體!

我們實習隊員從一起先的不熟識到漸漸的了解，再到現在建立起深厚的友情，這一切恒久都會塵封在我記憶的深處!很感謝各位隊友與我一起度過這六周的時間，其中的點點滴滴都牢記于心。實習結束意味著大家要接受另一番現實的考驗，希望每一位隊友都能坦然地面對，找到一份好的工作或者考研順當。

我們的指導老師是黃顯林老師，班主任是費運良老師，黃老師對人很熱心，對于我們的教學總是給我們很仔細的指導，并將他的一些教學閱歷傳授給我們;費老師將班主任工作的方法、管理班級的方法、閱歷都很具體傳授給我們，老師們都很熱忱負責，對我們的工作也很協作，生活上賜予關切，工作上賜予指導，我們的成長與進步離不開老師們的幫助，在此特殊要感謝老師們，祝福老師能夠工作順當，事事如意。

二、教學實習篇

在六周的實習時間里，我主要負責高二的政治課。高二不同于其它年級，它的教學工作困難而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。在六周的實習階段，我講了四節課，在此感謝指導老師——陳慧老師。她為人親切熱忱，她在教學工作方面供應給我的指導特別多，可以說“竭盡所能”，我特別感謝她!剛來xx十四中，她就具體地講解他們學校學生的學習習慣及學習水平，還告知我上課應當留意的事情。在聽課中，我個人體會很深。因為陳老師共教2個班級，學生的基礎、課堂的氣氛等都有很大的區分，所以在聽課的同時，我留意到各個班里學生的不同反應，作好記錄，思索以后我該以怎樣的形式在不同班級上課才能達到良好的效果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學習老師所講的學問，還要去學習老師怎么樣講課，學習如何傳授學問，如何限制課堂氣氛，如何把握授課時間，好好駕馭整個班級教學等。聽課的時候，我會仔細做好聽課筆記，聽課的重點是留意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優點。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。

難以遺忘第一節課，剛好是周一的第三節課，由于第一次上講臺，雖然課前打算得比較充分，但是還是很驚慌，所以感覺還是很緊，特別感謝同學們的協作，讓我最終順當的講下來這節課。課后黃老師和陳老師仔細的給我評課，讓我知道了哪些不足，并在以后的講課過程中留意這些問題。

雖然第一節課講下來了，但我總擔憂自己做得不好。接下來的時間，我打算好后，講課給老師聽。指導老師聽過以后，很仔細的為我指出講課中的缺陷，還有一些要留意的問題及建議，對我的講課給以了很高的評價并激勵我，這讓我很欣慰。從那之后，我就起先以平常的心態去備課、上課，不再驚慌了。

教學工作中，我個人覺得要留意如下幾點：

1、仔細備課：在備課中，仔細探討教材，力求精確把握重難點，并注意參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法。教案編寫具體詳細，從復習提問、新課引入到講授都細心設計，并不斷歸納借鑒優秀老師的閱歷。在教學中，做到重點突出。

2、試講：在每次正式上課之前，我都會先進行試講，讓指導老師聽課并評課，訂正不足之處。然后修改教案再進行試講，主要把握時間的支配，提高教學質量。

3、注意學生實力的培育：上課時注意與學生為主，重視發揮學生的主動性以及綜合實力的培育，有意識地培育學生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協作的實力。

4、仔細剛好批改作業：布置作業力求做到精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業剛好而仔細地批改，給以剛好的反饋

5、做好課后輔導工作：課余時間與學生溝通并幫助答疑，有助于他們對當天所學學問的駕馭和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。

三，班主任工作篇

做一名好的班主任的確很難。不但教學工作困難而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求老師不能只為了完成教學任務，而且還要多關切留意學生，常常與學生溝通，賜予學生幫助，讓他們感覺老師是在關切他，照看他。如何形成亦師亦友，主動健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。

剛到xx十四中時，原任班主任費老師就給我們也許的講了一下班上學生的整體狀況，我們只是也許的了解了一下，后來在費老師的支配下，我們第一次與學生們正是相識了，學生