2023年三年級下冊數學教學計劃4篇三年級下冊數學教學安排篇1

一、教學內容支配方面

第一，教學內容的支配符合學問發生發展的線索，敬重學生認知發展的特點，合理設計教學內容的層次結構;其次，把四個領域的教學內容采納小單元的形式交叉支配，一方面有利于不斷激起并維持學生的學習愛好，另一方面可以讓各領域的教學內容相互支持，各種思想方法交叉應用;第三，把數學基礎學問、基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起，把學問與技能、數學思索、解決問題、情感與看法等方面有機結合在一起，盡力保障教學目標的全面實現。

3、教材的重點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數;

4、教材的難點

除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位;駕馭兩位數乘兩位數計算法則;長方形和正方形的面積計算。

二、教學目標

1、學問與技能

會口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較簡單的幾百幾十除以一位數、比較簡單的兩位數乘整十數;能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0狀況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數)，能筆算一位小數的加、減法;能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少;能說出估計的過程與方法;能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元;能結合詳細情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小;相識年、月、日，能區分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數;在詳細的生活情境中相識千米、噸;知道1千米=000米，1噸=000千克，并能進行簡潔的換算;能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能依據比較簡潔的視圖要求拼搭物體;結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象，相識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡潔的圖形平移，能動手制作簡潔的軸對稱圖形;結合實例理解面積的含義;相識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探究并駕馭長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積;知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡潔的單位換算。結合實例了解平均數的意義;會求一組簡潔數據的平均數(限結果是整數);會用平均數描述一組數據的狀況;會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

2、數學思索方面

讓學生經驗在實際情境中相識分數、小數的過程，學習用數描述、表達現實世界中的現象，發展數感;經驗利用已有的數學學問和生活閱歷探究三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，發展抽象概括與推理的實力;在應用數學學問和生活閱歷解決實際問題的過程中，理解一些常見的數量關系，發展抽象思維;在簡潔的物體及其三視圖的相互轉化活動中，在探討平移、旋轉、對稱現象的數學活動中，進一步感知物體的形態特征及平面圖形的變換，發展初步的空間觀念;在探究長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行視察、試驗等數學活動，發展合情推理和初步的演繹推理實力;在探討求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問題的過程中，發展統計觀念。初步具有清楚地表達自己思索過程的實力。

3、解決問題方面

能應用在本冊教科書里學到的運算學問，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識;能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題;初步學會依據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡潔的實際問題。體會數據的重要性，增加統計觀念;增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，主動與同學溝通自己在解決問題時的思索與所選用的方法;在老師的指導下，能常常反思自己的學習活動，積累數學活動閱歷。能利用估計，推斷解決問題結果的合理性。

4、情感與看法方面

在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學學問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念;在老師的組織和指導下，通過自己的主動探究獲得數學學問，初步發展創新意識和實踐實力;通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關數學的學問，體會數學是人類在長期生活和勞動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展休戚相關;在老師的詳細指導和組織下，能夠實事求是地評價自己、評價他人。

三、班級學生狀況分析

三年級共有學生25人,男生多，女生少。大部分學生學習看法端正，駕馭基礎學問比較堅固，學習目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。比如班里的杜默然、馬凱玉、白珊、姚玲等同學。部分學生在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣。比如班里的吳頂、朱毅等同學。但也有小部分學生基礎比較差。上課聽到的學問，課后又不會運用，作業的正確率低，個別學生不愿剛好完成，喜愛拖拉作業。比如班里的張歡、王龍等同學。所以在本學期的數學課上，要培育學生對數學的學習愛好，讓學生擅長思索，樂于思索，不怕錯誤，具有問題意識，培育學生歡樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。信任學生會更上一層樓!

三、提升素養，提高教學質量

1.課前做好備課工作，不但備教材，還仔細備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際狀況和學生實際狀況綻開教學工作.

2.關注每個學生的學習狀況,激勵“吃不飽”的學生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。

3、充分利用蘇教版教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓數學學問變得有味，與實際生活緊密聯系，讓他們感到學有全部，生活中到處都有數學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但出現在課本上時就不知道如何處理了。

4、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的主動性.共同提高數學成果。

5、定時進行家訪，常常與家長取得聯系，共同關注學生的學習狀況。尤其像李濤這樣的學生，家長的協作至關重要，只要家長關切、關注他了，他的成果就會跟上其他同學，而且學起來也有了信念。

6、補差內容：有些內容是難點，但教材中支配的習題與課時明顯不足，在課后要剛好反饋，讓學生多做相應的練習，鞏固所學的學問，達到預料的目標。培育他們解決數學問題的實力。

7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成果有提高

8、自覺學習教化理論與專著，適時撰寫教學反思、閱歷、案例，提高自身素養，為教學質量的提高打好基礎。

9、利用網絡教研開闊自己的眼界，主動參與網絡教研活動，參加評論，參加探討。多向有閱歷的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

四、奮斗目標

通過自身與學生的努力，使所帶學科的成果達到中心小學規定的目標，均分居中心小學總均分以上，及格率達到100%，轉化率達到66%以上。

三年級下冊數學教學安排篇2

一、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步相識，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

第一單元位置與方向

教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的學問已經積累了一些感性的閱歷，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習分辨東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并相識簡潔的路途圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知依次進行編排，供應豐富的生活和活動情境，幫助學生分辨方向。

其次單元除數是一位數的除法

教材分析：本單元有著承上啟下的作用：(1)它是在二年級的表內乘、除法及三年級的一位數乘多位數、除法豎式的基礎上進行教學的。(2)它為學生駕馭除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠定了扎實的學問和思維基礎。

學生學習除數是一位數的除法，也是根據先口算──再估算──再筆算的依次進行編排的。因此，本單元分兩個小節：先學口算除法(含估算)，再學筆算除法(也含估算)。這樣編排，和三年級上學期多位數乘一位數的結構是一樣的，體現本套教材在邏輯結構上的一種對稱美，易于廣闊師生從橫向上把握乘除法之間的聯系，以及學習方法上的遷移。

第三單元統計

教材分析：在前幾冊教材中，學生已經學會了收集和整理數據的方法，會用統計表(包括單式統計表和復式統計表)和條形統計圖(一格表示一個或多個單位)來表示統計的結果，并能依據統計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經駕馭基本的統計方法，建立了初步的統計觀念。本單元在學生已有學問的基礎之上，讓學生相識兩種新的條形統計圖，并依據統計圖表進行簡潔的數據分析。教材還介紹了描述數據集中程度的一個統計量：平均數。通過本單元的學習，使學生理解平均數的含義，學會求平均數的方法。

第五單元兩位數乘位數

教材分析：本單元是在學生能夠比較嫻熟地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數(每位乘積不滿十)，并且駕馭了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。其次項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學生學過兩、三位數乘一位數的估算和駕馭了乘法的基本口算方法的基礎上教學的。口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。教材先支配口算，在擴高校生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的打算。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培育、提高學生的計算實力。

第六單元面積

教材分析：本單元是在學生已經初步駕馭長方形和正方形的特點以及它們的周長的計算的基礎上進行教學的。教材包括以下內容：

1、面積與面積單位。教學時要充分利用直觀，調動學生多種感官進行教學活動。

使學生理解面積的含義，對常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正確的表象。教材還特殊支配了面積單位和長度單位的比較，以免混淆面積和周長的計算。

2、長方形、正方形面積的計算。這一部分內容很重要，它是學生以后學習其它平面圖形積計算的基礎。在教學過程中，老師要著重引導學生動手操作，找出面積與邊長的關系，從而總結出面積計算公式，讓學生體驗學問形成的過程。

3、面積單位間的進率。這里教材內容包括單位間進率和簡潔的換算，學好這個內容不但能加深學生對每個面積單位大小的印象，而且又能提高解決實際問題的實力。

4、公頃、平方千米。這一內容主要是介紹教大的面積單位，它常用測量土地面積，我們有時稱它為地積單位。相識這兩個面積單位，對以后的生活、生產勞動有很大的幫助。

第八單元解決問題

教材分析：本單元是在學生學過多位數乘一位數、兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法，以及萬以內的加減法的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用乘法(或除法)、乘法和除法兩步計算解決問題;運用乘法和加法(或減法)、除法和減法(或加法)兩步計算解決問題。

第九單元數學廣角

教材分析：在九年義務教化《數學課程標準〈試行〉》中指出重要的數學概念與數學思想宜逐步深化本冊教材注意體現這一要求,教材除了在有關單元滲透相應的數學思想方法以外,特地編排了數學廣角這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數學思想方法,使學生運用這些數學思想方法解決一些簡潔的實際問題或數學問題。教材包含集合和等量代換。

二、教學目標：

1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3.初步相識簡潔的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步相識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4.相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)分辨其余的.七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。

5.相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡潔的單位換算;駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析;了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、班級學生狀況分析

三(3)、(4)共有學生111人,。大部分學生學習看法端正，駕馭基礎學問比較堅固，學習目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。比如班里的章之涵、周加任、王哲騁、葉儀華等同學。部分學生在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同學。但也有小部分學生基礎比較差。上課聽到的學問，課后又不會運用，作業的正確率低，個別學生不愿剛好完成，喜愛拖拉作業。比如班里的何俊杰、黃丹陽、張哲益等同學。所以在本學期的數學課上，要培育學生對數學的學習愛好，讓學生擅長思索，樂于思索，不怕錯誤，具有問題意識，培育學生歡樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。信任學生會更上一層樓!

三、教學措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還仔細備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際狀況和學生實際狀況綻開教學工作.

2.關注每個學生的學習狀況,激勵吃不飽的學生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。

3、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓數學學問變得有味，與實際生活緊密聯系，讓他們感到學有全部，生活中到處都有數學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但出現在課本上時就不知道如何處理了。

4、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的主動性.共同提高數學成果。

5、定時進行家訪，常常與家長取得聯系，共同關注學生的學習狀況。尤其像李濤這樣的學生，家長的協作至關重要，只要家長關切、關注他了，他的成果就會跟上其他同學，而且學起來也有了信念。

6、補差內容：有些內容是難點，但教材中支配的習題與課時明顯不足，在課后要剛好反饋，讓學生多做相應的練習，鞏固所學的學問，達到預料的目標。培育他們解決數學問題的實力。

7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成果有提高

四、課時支配

三年級下學期數學教學支配了59課時的教學內容，各部分教學內容教學課時支配如下：

1、位置與方向(5課時)

2、除數是一位數的除法(13課時)(1).口算除法(3課時)(2).筆算除法(9課時)

整理和復習(1課時)

3、統計(4課時)(1).簡潔的數據分析(2課時)(2).平均數(2課時)

4、年、月、日(5課時)制作年歷(1課時)

5、兩位數乘兩位數(8課時)(1).口算乘法(3課時)(2).筆算乘法(4課時)

整理和復習(1課時)

6、面積(7課時)

7、小數的初步相識(5課時)

8、解決問題(4課時)

設計校內(1課時)

9、數學廣角(2課時)

10、總復習(4課時)

五、進度支配

周次時間教學內容課時備注

一2.18除法1

二2.21至2.25除法5

三2.28至3.5除法5

四3.7至3.11除法、機動(2)位置與方向(2)5

五3.14至3.18位置與方向(2)、機動(1)統計(2)5

六3.21至3.25統計(2)、機動(2)年、月、日(1)5

七3.28至4.1年、月、日(5)5

八4.4至4.8乘法(4)4

九4.11至4.15乘法(4)、機動5

十4.18至4.22期中測試、面積(1)5期中測試

十一4.25至4.29面積(5)5

十二5.3至5.6面積(1)、機動45

十三5.9至5.13小數5

十四5.16至5.20小數機動(2)解決問題(3)5

十五5.23至5.27解決問題(4)設計校內(1)5

十六5.30至6.3數學廣角(4)4

十七6.6至6.10月測試(3)總復習5

十八6.13至6.17期末復習(5)5

十九6.20至6.24總復習5

二十6.27至6.30期末測試、期末工作總結

三年級下冊數學教學安排篇3

為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生駕馭所學學問，培育學生獨立思索、分析問題、解決問題的實力，特制定本學期數學教學安排如下：

一、教材分析：

本冊教材包括以下內容，兩、三位數除以一位數（二），對稱，兩位數乘兩位數，長方形和正方形的面積，實踐活動（點擊雙休日），年、月、日，小數的初步相識，統計，實踐活動（飲水狀況調查），總復習等章節。其中兩、三位數除以一位數（二），對稱，兩位數乘兩位數，長方形和正方形的面積。

單元分析：

(一)數與代數

在數與計算方面，這一冊教材支配了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步相識。這部分乘、除法計算仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。此時學生在日常生活中常常遇到或用到有關小數的學問和問題，這部分學問的學習，引入小數的初步相識，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的實力；同時也使學生初步學會用簡潔的小數進行表達和溝通，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

(二)空間與圖形

1、測量。（第四單元：面積）

本單元設計加強了探究性，讓學生經驗學問的形成過程。讓學生探究引進統一的面積單位的必要性，相識面積單位，駕馭長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。。

2、在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量學問的范圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

(三)統計（第七單元，統計）

初步學習簡潔的數據分析和平均數。

加強了對統計作用的進一步相識及對平均數在統計學意義上的理解。

（四）實踐活動。

本冊教材依據學生所學的數學學問和生活閱歷，支配了兩個實踐活動。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

二、教學目標：

（一）數與代數

1.能結合詳細情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

2.能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。

3.經驗與他人溝通各自算法的過程。

4.能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。

5.相識年、月、日，了解它們之間的關系。

（二）空間與圖形

1.結合實例相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會進行簡潔的單位換算。

2.探究并駕馭長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

3.結合實例，感知理解對稱現象。

4.通過視察、操作、相識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

（三）統計與概率

1.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2.通過實例，相識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個單位），并完成相應的圖表。

3.能依據簡潔的問題，運用適當的方法（如記數、測量、試驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。

4.通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數（結果為整數）。

5.依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法。

（四）實踐活動

1.經驗視察、操作、試驗、調查、推理等實踐活動；在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗。

2.獲得一切初步的數學實踐活動閱歷，能夠運用所學的學問和方法解決簡潔問題，感受數學在日常生活中的作用。

教學重點、難點：

年、月、日和小數的初步相識

三、教學措施：

1、創建性的運用和處理教材。教學選取的素材要親密聯系學生的現實生活，新奇好玩，激發學生學習數學的愛好。

2、在教學中，要注意利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發覺問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設好玩的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培育學生獨立思索和合作溝通的實力，體驗合作的歡樂。

3、盡量采納敏捷多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的愛好，提高學生精確計算的實力。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，精確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的實力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生主動的動手、動腦、動口。

6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區分對待。作業批改要剛好，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進生要多給與關切和幫助，多給他們供應勝利的機會，激發其上進心。激勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受

8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，駕馭先進的教學理念。多聽課，多評課，吸取先進老師的教學閱歷，不斷完善自己的教學方法。

四、教學進度支配：

周次

時間

教學內容

課時

1

2.13—2.17

兩三位數除以一位數（二）

2

2

2.20—2.24

兩三位數除以一位數（二）

4

3

2.27—3.2

兩三位數除以一位數（二）

4

4

3.5—3.9

兩三位數除以一位數（二）、對稱

4

5

3.12—3.16

兩位數乘以兩位數

4

6

3.19—3.23

兩位數乘以兩位數

4

7

3.26—3.30

兩位數乘以兩位數

4

8

4.2—4.6

兩位數乘以兩位數

6

9

4.9—4.13

兩位數乘以兩位數

2

10

4.16—4.20

兩位數乘以兩位數

長方形和正方形的面積

4

11

4.23—4.27

長方形和正方形的面積

4

12

4.30—5.4

長方形和正方形的面積

5

13

5.7—5.11

實踐活動

2

14

5.14—5.18

年、月、日

4

15

5.21—5.25

年、月、日

4

16

5.28—6.1

小數的初步相識

4

17

6.4—6.8

小數的初步相識

4

18

6.11—6.15

統計