上半年貴州教師資格證筆試幼兒保教知識與能力模擬試題及答案資料僅供參考上半年貴州教師資格證筆試：幼兒《保教知識與能力》模擬試題及答案貴州教師資格證考試：一、單項(xiàng)選擇題1.美國心理學(xué)家布盧姆對近千名兒童進(jìn)行追蹤研究得出結(jié)論：()是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。A.0～3歲前B.1～4歲前C.2～5歲前D.5～6歲前2.嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，她可能對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于()。A.順向遷移B.橫向遷移C.正遷移D.一般遷移3.“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受()影響。A.記憶B.知覺C.注意D.表象4.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，因此不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()的原則。A.發(fā)揮一日生活的整體功能B.重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異C.尊重幼兒D.重視實(shí)踐5.兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是()。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維6.小明原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生了()學(xué)習(xí)。A.言語信息B.智慧技能C.動作技能D.態(tài)度7.下列哪種推理屬于轉(zhuǎn)導(dǎo)推理？()A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝。”孩子就說：“爸爸腦門上也有車溝。”B.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。C.有個(gè)孩子給石凳子澆水，盼望它快快長大。D.有人喊孩子的媽媽，媽媽沒回答，孩子就說：“媽媽沒聽見。”8.美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)()。A.尊重兒童的個(gè)性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動操作9.當(dāng)一個(gè)3歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候，教師正確的做法應(yīng)該是()。A.提供紙張讓兒童自由涂抹B.問她畫的是什么，告訴她要畫得像C.把畫紙收掉，免得她浪費(fèi)紙張D.問她想畫什么，教她怎樣才能畫得像10.3歲男孩開始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮()。A.急性肺炎B.粟粒性肺結(jié)核C.氣管異物D.藥物中毒二、簡答題11.教師如何引導(dǎo)幼兒在動手操作的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法？12.簡述幼小銜接工作的主要內(nèi)容。三、論述題13.幼兒教師如何根據(jù)幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教育教學(xué)活動？四、材料分析題14.閱讀下面材料，回答問題。小南是獨(dú)生子女，媽媽對小南百依百順，爸爸則非常粗暴。家里玩具很多，但她看到別人玩什么，她就要什么，還經(jīng)常和小朋友打架。老師開始還嚴(yán)厲地責(zé)備她，后來也不論了。對于這種情況，爸爸很生氣，媽媽非常擔(dān)心。問題：分析小南個(gè)性的特點(diǎn)以及造成這種行為的成因。15.閱讀下面材料，回答問題。當(dāng)前，中國由于升學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會上風(fēng)行的“不能輸在起跑線上”“神童方案”等。一些家長和幼兒機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。問題：請你從如何正確理解中國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。五、活動設(shè)計(jì)題16.圍繞環(huán)保的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D。中公專家解析：美國心理學(xué)家布盧姆經(jīng)過研究得出，5～6歲前是兒童智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期。2.B。中公專家解析：橫向遷移是同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，又叫水平遷移；縱向遷移是指出于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，又叫垂直遷移。嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，她可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”的現(xiàn)象屬于橫向遷移。3.D。中公專家解析：表象是事物不在面前時(shí)，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象，具有鮮明的形象性，“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受表象的影響。4.A。中公專家解析：幼兒園應(yīng)將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則。5.D。中公專家解析：題干所述的不是記憶，是幼兒對一種普遍性的認(rèn)識，屬于思維。兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，說明兒童能夠認(rèn)識這種內(nèi)在聯(lián)系，因此屬于思維現(xiàn)象。6.D。中公專家解析：小明上幼兒園后，習(xí)得了一種對人反應(yīng)的新傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學(xué)習(xí)。7.C。中公專家解析：轉(zhuǎn)導(dǎo)推理是3歲以下嬰幼兒的思維方式特點(diǎn)之一，是以從一個(gè)具體的觀察中形成一個(gè)具體的結(jié)論為基礎(chǔ)的，它和成人的演繹推理和歸納推理形成了對比。8.D。中公專家解析：兒童經(jīng)過動手操作才能有更深刻的認(rèn)識。題干中的格言主要說明了在教育過程中應(yīng)注重兒童的主動操作。9.A。中公專家解析：幼兒的涂抹實(shí)際上包含著積極的視覺形象思維，對于她們的每一次繪畫活動，教師都應(yīng)給她們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，重視她們在創(chuàng)作中的情感體驗(yàn)與態(tài)度傾向。10.C。中公專家解析：異物進(jìn)入氣管、支氣管或其深部時(shí)，能夠引起患兒嗆咳、面部青紫、呼吸困難。二、簡答題11.【答案要點(diǎn)】教師要引導(dǎo)幼兒在動手操作的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法，必須教會幼兒：(1)經(jīng)過感知、熟悉、提問、回憶來明確研究對象，提出自己真正關(guān)心或有疑問的問題；(2)分析自己面臨的問題，充分運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)做猜想和假設(shè)；(3)帶著問題經(jīng)過親自動手做來驗(yàn)證自己的想法；(4)依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自己的結(jié)論，并在同伴問表現(xiàn)、交流、分享探究過程和結(jié)果。12.【答案要點(diǎn)】幼小銜接工作的主要內(nèi)容有：(1)進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革；(2)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)；(3)結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行幼小銜接工作；(4)加強(qiáng)家庭、幼兒園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。三、論述題13.【答案要點(diǎn)】幼兒教師應(yīng)按照幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教學(xué)活動。(1)適應(yīng)現(xiàn)象。感覺會因刺激持續(xù)時(shí)間的長短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫適應(yīng)現(xiàn)象。在幼兒園教學(xué)中，幼兒園各班活動室應(yīng)有通風(fēng)換氣設(shè)施和制度，以保證空氣清新。(2)對比現(xiàn)象。同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫感覺的對比。教師在制作和使用直觀教具時(shí)，掌握對比現(xiàn)象的規(guī)律，對提高幼兒感受性有重要的實(shí)際意義。例如，在組織幼兒觀察活動時(shí)，不應(yīng)有喧嘩聲，教師的聲音也不應(yīng)太大。(3)知覺中對象與背景的關(guān)系。教師要運(yùn)用背景與對象關(guān)系的規(guī)律，經(jīng)過板書、掛圖和實(shí)驗(yàn)演示出來。教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，加強(qiáng)對象與背景的差別。在固定不變的背景上，活動的刺激物易引起知覺，據(jù)此，教師應(yīng)盡量多地利用活動模型、活動玩具及幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺，了解刺激物本身各部分的組合。四、材料分析題14.【答案要點(diǎn)】小南的特點(diǎn)主要是任性、攻擊性強(qiáng)，這反映的是獨(dú)生子女個(gè)性和社會性發(fā)展的問題。主要原因是獨(dú)生子女成長過程中的一些環(huán)境因素：(1)缺失。獨(dú)生子女缺少兄弟姐妹，沒有相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。(2)獨(dú)特。獨(dú)生子女經(jīng)歷的獨(dú)特性致使其心理發(fā)展有一定的特殊性。(3)家長與子女的關(guān)系。家庭教養(yǎng)方式直接影響兒童心理的發(fā)展，過度溺愛、過分保護(hù)都對其發(fā)展極為不利，而且小南的爸爸媽媽還存在教育的不一致性，因此導(dǎo)致小南出現(xiàn)這些問題。15.【答案要點(diǎn)】(1)中國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家經(jīng)過這一目標(biāo)對全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。(2)幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。中國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了中國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)?，在幼兒階段，身體的政策發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要。(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，因此教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個(gè)簡單的例子來說，成年人畫一個(gè)菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個(gè)按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個(gè)體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實(shí)。因此，教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。(4)一味地追求某個(gè)方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴(yán)重?fù)p傷兒童生長發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。五、活動設(shè)計(jì)題16.【參考設(shè)計(jì)】保護(hù)地球一、活動目標(biāo)1.利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，體現(xiàn)“綠色環(huán)保，保護(hù)地球”的活動主題。2.在活動中能大膽地展示自己。3.感受與父母一起活動的快樂，愉快地度過在幼兒園的最后一個(gè)“六一”兒童節(jié)。二、活動準(zhǔn)備1.發(fā)放家長邀請書。2.場地布置，制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。3.磁帶、錄音機(jī)。4.活動前和幼兒一起練習(xí)走模特步。三、活動過程(一)導(dǎo)入活動1.師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，這顆藍(lán)色的星球就是我們共同的家園。小朋友，你們知道這顆星球叫什么嗎？(地球)對呀，地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天地長大，可是最近她很生氣，為什么呢？2.幼兒自由回答。3.小結(jié)：原來地球上的人亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣裳都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報(bào)紙、紙盒呢，也到處亂扔，都快讓地球媽媽變成一個(gè)垃圾場啦，怎么辦呢？4.幼兒自由回答。5.小結(jié)：對呀，我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)我們共同的家園，今天是“六一兒童節(jié)”，是我們在幼兒園度過的最后一個(gè)兒童節(jié)，我們該為地球媽媽做點(diǎn)有意義的事，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來，好嗎？那么，這些垃圾還有沒有用呢？我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明，利用自己靈巧的雙手，能夠制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是？小朋友，今天，就讓我們用這些東西來打扮自己，能夠請爸爸媽媽幫忙，好嗎？(二)幼兒和家長制作1.要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2.小心制作工具的擺放，注意安全。(三)時(shí)裝表演秀1.師：呀，小朋友們都好漂亮呀，你們見過服裝表演嗎？那你們想不想上來像模特兒一樣走一走呢？2.提出要求。(1)按學(xué)號排隊(duì)，兩個(gè)幼兒和其家長