1/1活動設計教案小班幼兒園5篇作為一名老師必需了解教案的組成，通過我們寫的教案是可以知道我們個人的教學力量的，范文社我今日就為您帶來了活動設計教案小班幼兒園5篇，信任肯定會對你有所關心。

活動設計教案小班幼兒園篇1

活動目標：

1、在活動中讓幼兒區分物體在空間中的上下位置關系，用上面、下面方位詞回答問題。

2、培育幼兒的空間感知力量。

3、進展目測力、推斷力。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維力量。

活動預備：

1、多媒體課件。

2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。

活動過程：

一、談話導入嬉戲：小伴侶，你們聽過黑貓警長的故事嗎?你們喜愛誰?那今日老師來當黑貓警長，小伴侶們都是白貓警士。好了，今日天氣不錯，我們一起去森林里轉一轉，看看有什么新任務。

二、播放課件，引導幼兒學習方位詞。

1、森林里有很多的動物，看看都有誰?(幼兒自由回答。)

小鳥在哪里?還有誰在樹上?

那小伴侶再看看小狗在哪里?還有誰在樹下呢?

小結：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2、我們又來到了小河邊，看看都有誰?(幼兒自由回答。)

小熊在哪里?誰在橋下?

三、在情境嬉戲中指導幼兒學習正確使用方位詞。

1、“接電話”進入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去認真看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發覺了老鼠?

2、白貓警士進入創設的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。

提問：你在什么地方發覺了老鼠?(幼兒自由回答。)

如：桌子下面(上面)有老鼠。

沙發下面(上面)有老鼠。

椅子下面(上面)有老鼠。

柜子下面(上面)有老鼠。

3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，狀況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧!

(全部白貓警士聽到命令后馬上到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，嬉戲在音樂背景下活動。

4、老鼠抓到了，現在請告知我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提問個別小伴侶，并要求幼兒用完整的話表達。)

如：我在桌子上抓到一只老鼠。

我在椅子下抓到一只老鼠。

我在窗臺上抓到一只老鼠。

小結：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

四、進一步理解和運用方位詞。

1、師：但是、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要熬煉我們的眼睛。(聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉一轉。)

2、另一位老師扮演“一只耳”消失，東張西望，然后藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪里逃?”

五、結束活動。

我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，letsgo!(警士們成功完成任務，在音樂聲中走出活動室。)

活動設計教案小班幼兒園篇2

一、主題開展背景：

進入秋天以來，小伴侶發覺自己家里的橘子都成熟了。在幼兒園里，好幾個小伴侶在說家里樹上接了橘子，而且很好吃。我聽到了，抓緊參與了他們的談話，我問：“你們家的橘子是什么樣子的?”有的小伴侶說：“是圓形的”，有的說：“是綠色的。”有的又說不是這樣的……看著孩子們很喜愛討論水果，始終在爭辯，我就讓他們回家去看了，其次天再來說一說究竟是什么樣子的。其次天，很多小伴侶都帶來了自家的橘子等水果。于是，我們的“蘋果和橘子”這個主題就產生了。

二、活動實錄。

實錄一：品嘗橘子。吃是小伴侶最感愛好的事情，在進入這個主題的一開頭，我預設了這個活動。我先將小伴侶帶來的橘子分成六份，分別放在桌子上面。讓小伴侶坐成四排，先溝通橘子的特點。有的小伴侶發覺這里的橘子是不一樣的。我就問他們：“你發覺了地方哪些不一樣?”有的小伴侶說：“我觀察了綠顏色的橘子。”有的說：“有的橘子是黃顏色的。”我順勢引導幼兒熟悉“橘紅色”——就是橘子熟透了的時候的顏色叫“橘紅色”。有的小伴侶觀看力量很強，就說“我觀察了有點黃有點綠的橘子。”因此，這次活動有生成了一個探究內容：“為什么橘子有點黃又有點綠?”后來，我和孩子們一起溝通橘子的吃法，在刨橘子和吃橘子中激發了幼兒對橘子的愛好和探究愿望。后來，孩子們一有時間就走到放橘子的籃子那里，一起看看和摸摸，有的還特殊想嘗一嘗呢!看上去對橘子特殊寵愛。

實錄二：音樂觀賞——“橘子船”。在吃了橘子后，我發覺孩子們吃橘子要花很長的時間，他們幾乎把吃橘子也當成是一種嬉戲一樣，盼望始終吃著好吃的橘子，不情愿一下子吃完橘子。而且他們喜愛一邊吃，一邊溝通，抒發自己快樂的心情。我結合教材內容，又支配了音樂觀賞這個活動，意圖就在于讓幼兒將橘子美化，讓吃橘子變得更有意思。孩子們的想象力真是五彩繽紛，在爭論一瓣橘子象什么的時候，孩子表現特殊活躍。有的說：“一瓣橘子象彎彎的月牙”;有的說：“一瓣橘子象樹葉”;有的說：“一瓣橘子象切開的西瓜”;還有的說：“一瓣橘子象紐扣”……然后我們一邊聽歌，一邊象開船一樣，把橘子給聽的仔細的寶寶吃。果真，正如我所預料的，幼兒覺得很好玩，有的都發出了很驚喜的聲音。就連平常多動的孩子，這個時候也變得特殊寧靜，特殊喜愛老師能把橘子船開到自己的嘴巴里。平常不喜愛吃橘子的衛小源寶寶也爭大眼睛看船究竟開到誰的嘴巴里，從他的表情可以看出他也很盼望船能開到他嘴巴里。小伴侶聽完歌曲后，都說再聽一次，再聽一次。活動后，我在美工區投放了給水果寶寶穿衣服的材料，有的小伴侶就畫出了黃和綠色都有的橘子，而有的小伴侶則是按自己的意愿將水果涂成了五顏六色。

實錄三：開水果船。進行一系列關于橘子的

活動后，原來應當用橘子皮做粘貼畫，但橘子皮不當心弄臟了，特別惋惜。但許多小伴侶熱忱很高，他們常常叫我給他們開橘子船，甚至在吃蘋果的時候，我把蘋果切成船的外形，他們一下子就說：“老師要開蘋果船了!”他們個個都坐得筆直，等著我把船開到自己的嘴巴里，那樣的情景讓我感覺特殊好。在開展英語活動時，我又用開水果船來激勵幼兒的樂觀性，這樣他們學習英語的確仔細了許多。但有一次吃完點心后，我發覺自然角的一個蘋果缺了，認真看，是被誰肯了幾口。我很納悶，他們這么小怎么就敢偷吃呢!或許太想開蘋果船，而沒有得到，就自己吃了起來吧!懷疑歸懷疑，我還是集體活動時批判了這種現象。

這個主題中強調發揮孩子的想象力，我覺得應當重點結合幼兒動手操作的力量。由于材料和時間的限制，我還沒有來得及組織用橘子皮做粘貼畫的時候，一股強冷空氣的到來讓我們進入了“寒冷的冬天”這個主題，由此我覺得有些圓滿。

三、反思：

在開展主題活動中，我經常不知所措，由于缺乏閱歷，我總覺得自己不能很好地利用現有的教材。有時候覺得某些內容不太好玩，有時候收集材料又有難度，有的時候又有解不開的懷疑。正如案例中我的懷疑一樣，我究竟應當怎么辦才好?是不是該找出肯蘋果的人究竟是誰，然后在集體前溝通這個問題;還是應當單獨教育。單獨教育的后果確定是其他小伴侶不知道這樣是不行以的;而集體教育會損害當事人的自尊心。類似這樣的困惑許多許多。又如：大主題下的許多小主題究竟該怎么樣有序的開展?哪些子主題可以結合起來開展?大主題之間又可以怎么樣更好的結合起來?由于有很多主題之間有交差或重復的部分，存在同時開展的條件。

此外，我覺得二期課改整合開展主題活動的理念，特別有利于幼兒多方面認知和力量的進展，讓幼兒多視角地探究一系列相關聯的事物。但我覺得我們現在所使用的教材沒有很好地體現出這一思想。比如在“蘋果和橘子”這個主題里面，教材上就支配了一些不怎么好玩的兒歌和故事，來提升幼兒的認知閱歷;并預設了用橘子粘貼菊花或螃蟹的活動內容，沒有將主題內容和幼兒美工技能有機地結合。幼兒美工力量的進展是循序漸進的過程，這樣跟隨主題活動很突然地支配這樣的內容，沒有任何技能鋪墊性活動，開展下來的活動效果不太好。我感覺這樣開展活動下來，幼兒技能進展沒有經受一個積累的過程，反而會扼殺幼兒動手操作的愛好。我平常沒有深刻鉆研教材，以至于不能敏捷有機地運用教材，以后我應當加強這方面的工作。

活動設計教案小班幼兒園篇3

目標：練習雙腳離地連續跳，2歲半以上的寶寶可以連續跳2米，不宜距離太長，以免寶寶疲憊。連續跳是練習彈跳力的方法之一。

預備：呼啦圈，事先畫好起點和終點

玩法：

1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳動，跳到終點。

2、在起點另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。

3、、幼兒與家長合作，每組兩個呼啦圈，家長幫忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點。賜予貼紙嘉獎。

幼兒園小班親子活動：幼兒園戶外親子嬉戲

1、歡樂一家人

嬉戲規章：爸爸媽媽雙手交叉，孩子坐在上面，中轉處放下孩子，孩子投球，爸爸媽媽共同拿桶子接球，投中1個后，爸爸媽媽手拿木棒，孩子雙手吊在木棒上返回，以先返回到起跑線者為勝。

2、拾方塊

嬉戲預備：自己預備方塊（石子）5塊。

嬉戲規章：每次只能拾一塊，撿起后握在手里連續拾。

嬉戲玩法：首先有家長將方塊撒在地上，將一小沙袋拋起，同時快速將方塊撿起，然后再拋沙袋撿起其次塊，直至拾完第五塊為止，然后把五塊方塊交給孩子再跑到終點放入圈內，最先放入圈內的為勝。

3、搶凳子--戶外嬉戲

嬉戲預備：12張凳子（分兩組，每組各放6張）、鼓。

嬉戲玩法：（分班級幼兒進行，家長也可參與）把凳子擺成一個圓圈，每組10人分別站在一張凳子旁邊。裁判敲鼓，參賽者在裁判敲鼓時，要圍著凳子轉，裁判說停，參賽者立刻坐到凳子上，沒有坐到的或坐的面積較小的被淘汰。最終一輪就剩4人和3張凳子，誰搶到了最終3張凳子誰就成功了。獲勝者可得印章一次。

4、比比誰的視力好--室內嬉戲

嬉戲預備：礦泉水瓶若干、彈珠若干、課桌、繩子3條

嬉戲玩法：每次為6人同時進行。幼兒在一分鐘之內將玻璃珠離瓶口約（大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米）的高度距離（已用繩子設定好）投進礦泉水瓶多者獲勝。獲勝者可蓋印章一次。

5、你扔我接--戶外嬉戲名稱

嬉戲預備：吸盤球5個、場地預備。

嬉戲玩法：孩子拋吸盤球，家長來接，接住5個為勝

嬉戲規章：依據不同年齡段，設有不同間距，在間距拋接。

6、剪羊毛

嬉戲規章：每組有一名家長和寶寶組成，在家長身上夾上若干的夾子，家長抱起寶寶，沿著大圓圈來回跑，讓寶寶去取別的家長身上的夾子，夾子最多的家庭獲勝

7、滾筒樂

嬉戲目標：進展幼兒的手腳協調性。

嬉戲道具：滾筒6個

嬉戲規章：家長滾動滾筒，幼兒在桶內爬行，從起點動身至終點，快者獲勝。

8、穿鞋競賽

嬉戲目標：

1、培育孩子思維的敏捷性和發散力量。

2、練習跳動等動作。

嬉戲規章：動身前先脫掉一只鞋子，把鞋子放在終點，家長和孩子的鞋子混在一起。哨聲響，家長與孩子同時從起點單腳跳向終點，到終點后，找到自己的鞋子，穿上鞋子，系好鞋帶。然后雙腳跑回起點，最先跑到起點的獲勝。

9、接球嬉戲

嬉戲目標：練習投擲動作，培育孩子的協調性和靈敏性。

嬉戲道具：球、塑料桶

嬉戲規章：孩子投球，家長用塑料桶接球，在規定的時間內，誰接的球最多誰獲勝。（限時1分鐘）

10、小白兔拔蘿卜

嬉戲目標：進展幼兒的跨越和跳動力量；體驗親子活動的樂趣。

嬉戲道具：泡沫墊子12塊，在終點處放置蘿卜模型。

嬉戲規章：家長交替移動兩塊墊子搭橋，幼兒在墊子間雙腳跳動過橋，起點動身，至終點拔蘿卜后親子攜手跑回起點，用時最短者獲勝。

活動設計教案小班幼兒園篇4

活動目標：

1.學習轉道爬行動作。

2.練習聽信號向指定方向爬行及變速爬行3.增進幼兒的方向感及身體的協調性。

活動預備：

1.螞蟻頭飾若干(每個幼兒一個)，錄音，磁帶，鈴鼓一個，紙箱四個。

2.場地布置：大草坪一塊(長7米寬6米)，上放有很多皮球，草坪旁有四個紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉道形。

活動過程：

一、預備活動。

(一)“今日有很多的客人老師來看我們小一班的小伴侶上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說呢?”(客人老師好!)

(二)出示螞蟻頭飾：這是什么呀?今日我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶。“螞蟻寶寶!”“唉!”我帶你們到草地上玩嬉戲，我看我的寶寶誰最聰慧，最能干好嗎?我們開著車子走吧。

(三)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領幼兒做走、跑、跳動作，活動身體的各個部分

二、基本部分

(一)學習帶球求轉道爬行。

1.“草地到了，你們看這草地上有什么呀?”(皮球)“我們能玩嬉戲嗎?”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢?認真看媽媽是怎么收的。”

2.老師示范講解帶球轉道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動前進。

3.幼兒練習帶球轉道爬行，老師指導。

(二)組織幼兒練習向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了，我們來玩嬉戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎?

“真棒!”“你們看我這是什么?”(鈴鼓)“我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動，好嗎?”三、放松活動。

“螞蟻寶寶真聰慧。”現在媽媽給你們表演螞蟻操，你們仔細看，一會兒媽媽帶你們做一遍。“

活動設計教案小班幼兒園篇5

設計意圖：

生活中有很多會滾動、會轉動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿意幼兒探究和玩耍的欲望，我設計了《骨碌碌玩具店》活動。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個展區為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具，并在嬉戲中熟悉各種滾動玩具，體驗和同伴一起玩的樂趣。活動中，通過創設參觀玩具店、汽車軌道等嬉戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具，并依據幼兒年齡特點設計“推推樂”、“兜兜樂”“大家樂”等嬉戲，讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗挑戰和與同伴一起嬉戲的歡樂，探究簡潔的科學道理，進展幼兒的想象力和制造力。

活動目標

1．熟悉各種滾動的玩具，愿意玩滾動的玩具。

2．情愿和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的歡樂。

活動預備

1．搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。

2．球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。

活動過程：

1．騎車入場，激發愛好

師：小伴侶們，你們平常喜愛玩什么呀!今日，老師就帶你們去一家“骨碌玩具店”，你們想不想去。騎車的時候要留意平安，一輛跟著一輛走。預備好了嗎?動身……(幼兒每人一輛小車一個跟著一個)

師：我們開車來的真快!“骨碌碌玩具店”到了，我們把停到停車場，來到老師身邊來，我們走路快還是騎車來的快，為什么?

幼：由于車上有輪子，它會骨碌碌，就能很快的帶我來。

2．創設情境，愿意玩滾動玩具

(1)歡樂“車吧”，自主玩車。

師：“骨碌碌玩具店”美麗嗎?(聽錄音1)小伴侶們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今日我們骨碌碌玩具