北師大版六年級上冊數學教學計劃

北師大版六年級上冊數學教學規劃篇1

一、教材簡析：

本冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的根底上，培育學生分數四則運算力量以及解決有關分數的實際問題的力量。分數四則運算力量是學生進一步學習數學的重要根本技能，應當讓學生切實把握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、把握百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的根本數學力量。

在幾何與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經受初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的根底上，學會看懂扇形統計圖，熟悉扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，進展學生解決問題的力量。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學應用意識和實踐力量。決問題中的作用，進展統計觀念。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數乘、除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進展簡潔的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統計圖，能依據需要選擇適宜的統計圖表示數據。

9.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

12.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

四、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學改革措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必需將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培育學生的創新意識和實踐力量。

3、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變能

4、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達有所指導。

5、增加數學實踐活動，讓學生熟悉數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育學生喜愛數學的情感。

六、后進生轉化措施：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

3、重視與家庭的聯系。

七、教學時間安排：

一單元：位置...........2課時

二單元：分數乘法

1、分數乘法..............6課時

2、解決問題..............4課時

3、倒數的熟悉...........1課時

4、整理和復習...........1課時

三單元：分數除法

1、分數除法..............5課時

2、解決問題..............3課時

3、比和比的應用.......4課時

4、整理和復習..........1課時

四單元：圓

1、熟悉圓...........2課時

2、圓的周長........3課時

3、圓的面積........3課時

4、整理和復習.....1課時

五單元：百分數

1、百分數的意義和寫法.........1課時

2、百分數和分數小數的互化.........3課時

3、用百分數解決問題...............9課時

4、整理和復習..........1課時

六單元：統計

1、扇形統計圖........1課時

2、合理存款...........1課時

七單元：數學廣角..............1課時

八單元：總復習..............4課時

北師大版六年級上冊數學教學規劃篇2

本學期，我連續擔當六年級的數學教學工作。我將努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施：激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程。下面將我這學期的工作做如下規劃：

一、以課堂教學為核心

（一）備課：

學期初，我們鉆研了《數學課程標準》，教材、教參、對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展團隊備課。把握每一局部學問在單元中，在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學、學生將會產生什么疑難該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

（二）上課：

1、創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果。學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出堅實的一步。

2、準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。

3、努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新，實踐供應了可能。

（三）批改作業：

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處。讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，仍給總分值。鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

（四）注意對后進生的輔導：

對學困生分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念。對學生的答復實行“揚棄”的態度，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

二、積極落實素養教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本”的傳統熟悉，樹立“以學生進展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開，呈現出教學情境。

通過讓學生動手，經受猜想，實踐，驗證的過程。激發學生的興趣，解放了學生的眼睛，嘴巴和手，制造了讓學生操作，試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現的時機。

使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，開心的心情去積極主動的參加學習。

北師大版六年級上冊數學教學規劃篇3

一、教學內容

本冊教學內容分為五大板快：

（一）數與運算：

1、其次單元“分數的混合運算”；

2、第四單元“百分數”；

3、第六單元“比的熟悉”；

4、第七單元“百分數的應用”。

（二）圖形與幾何：

1、第一單元“圓”；

2、第三單元“觀看物體”；

3。第六單元“圖形的變換”。

（三）統計與概率：第五單元“數據處理”。

（四）綜合應用：數學好玩。

（五）整理與復習。

二、教學目的和要求：

1。通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力。

2、能夠正確進展分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡潔分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

3、在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數與日常生活的親密聯系。

4、理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能運用百分數表示事物；探究小數、分數和百分數之間的關系，并能進展百分數與小數、分數之間的互化；會解決有關百分數的簡潔實際問題（包括運用方程解決有關的問題），感受數學在現實生活中的應用價值，體會數學學習中的樂趣。

5、經受運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進展圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

6、經受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的根本性質化簡比。能運用比的意義，解決根據肯定的比進展安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應用。

7、了解扇形統計圖的特點與作用；能依據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖直觀、有效地表示數據；熟悉復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。能依據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。

8、學生能正確識別從不同方向（正面、側面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體組合）的外形，并畫出草圖。感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉變，能利用所學的學問解釋生活中的一些現象。

9、能綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數學進展思索的力量；感受數學學問間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數學學習的興趣和自信念。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求表達整套教材的根本特點，重視學生的生活閱歷，親密數學與現實的聯系；以學生的數學活動為主線呈現學習內容；創設生動好玩的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經受抽象數學模型并進展解釋與應用的過程，從中獲得對數學學問的理解和體驗；注意學生的數感、空間觀念、統計觀念等的進展；避開程式化地表達“算理”和死套題型地進展操練。詳細表現如下：

1、在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題，注意從詳細實例中抽象出比的過程及比照的意義的理解。

2、在空間與圖形的學習中，注意在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀看物體的活動中，進展空間觀念。

3、在統計的學習中，注意結合現實素材熟悉復式統計圖，并從圖中盡可能屢次獵取信息。

4、學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數學進展思索的力量；感受數學學問間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數學學習的興趣和自信念。

北師大版六年級上冊數學教學規劃篇4

一、教材分析

教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與代數方面：教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的根底上，培育學生分數四則運算力量以及解決有關分數的實際問題的力量。分數四則運算力量是學生進一步學習數學的重要根本技能，應當讓學生切實把握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、把握百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的根本數學力量。

在空間與圖形方面：教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經受初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統計方面：教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的根底上，學會看懂扇形統計圖，熟悉扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，進展統計觀念。

在用數學解決問題方面：教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數學廣角”教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，進展學生解決問題的力量。教材還依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學應用意識和實踐力量。

二、學情分析

本學年所任教的六班共有學生57人。大局部的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強，上課時都能積極思索，主動、制造性的進展學習。少局部學生學習態度散漫，上課時不愿積極思索，學習習慣也極需培育，空間觀念不夠強。從上學年的鎮統測狀況看，學生間存在著明顯的兩極分化現象，后進生的面還是比擬大。針對這些狀況，本學年在重點抓好根底學問教學的時，還要加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高兩班的合格率和優秀率。

三、教學目標

1．能在方格紙上用數對表示位置

，初步體會坐標思想。

2．理解分數乘除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進展簡潔的分數四則混合運算。

3．理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

4.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

5．把握圓的特征，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

6．知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

7．使學生理解百分數的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。123

8．提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9．體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11．結合教材內容，對學生進展愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培育仔細負責、工作細致的良好學習習慣。

四、教學措施

1．創設愉悅的

教學情境，激發學生學習的興趣。

2．提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3．課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4．加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

5．學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6．教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發散思維力量。

7．利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

8．培育學習數學的興趣和自信念，使每位學生的力量有所提高。

9．表達學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生把握學習方法。

10．教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和學生的根底上，創立教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

五、培優輔差措施

1．教師要了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，教師并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，學困生“吃得了”，快者快

學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

2．在上學期的根底上連續堅持進展每周一次的“星級挑戰”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

3．對學習有困難的學生平常努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。急躁細致地幫忙，上課時多留意，下課催促他們即使地完成有關作業。適當的時候適當地降低作業的要求。

4．鼓舞學生在家長的支持下，另行自我進展,找到自己的特長.

六、減負提質措施

1．在仔細備課根底上，與同年級教師交換聽課，準時反思，真正領悟教材設計意圖，提高駕御課堂的力量。轉變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

2．不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間。

3．通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法。在數學教學中，教師必需將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。

北師大版六年級上冊數學教學規劃篇5

一、學情分析

六年級共有學生25人，班級數學成績欠佳，在升級考試中還需努力。從上學期五年級的期末考試情景看，存在必需的兩極分化現象，后進生人數不少;有相當一局部男同學學習自覺性差，不能準時完成作業，對于學習數學有必需困難。所以在新的學期里，在重點抓好根底學問教學的同時，還要注意培育學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優等生的提高工作，全面提高及格率和優秀率.

二、教材分析

本冊教材對于教學資料的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的構造貼合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，連續表達前幾冊試驗教材中的風格與特點。本冊教材仍舊具有資料豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的構成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學資料的不一樣，本冊教材還具有下頭幾個明顯的特點。

1.改善分數乘、除法的編排，表達數學教學改革的新理念，加深學生對數學學問的理解，培育學生的應用意識。

2.改善百分數的編排，留意學問的遷移和聯系實際，加強學生學習本領和應用意識的培育。

3.供應豐富的空間與圖形的教學資料，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的進展。

4.加強統計學問的教學，進展學生的統計觀念，逐步構成從數學的角度思索問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維本領和解決問題的本領。

6.情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

本冊教材包括下頭一些資料：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學資料。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的根底上，培育學生分數四則運算本領以及解決有關分數的實際問題的本領。分數四則運算本領是學生進一步學習數學的重要根本技能，應當讓學生切實把握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、把握百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的根本數學本領。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的根底上，經過豐富的現實的數學活動，讓學生經受初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;經過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的根底上，學會看懂扇形統計圖，熟悉扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，進展統計觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學資料，引導學生經過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，進展學生解決問題的本領。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數乘、除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進展簡潔的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.明白圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統計圖，能依據需要選擇相宜的統計圖表示數據。

9.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學學問解決問題的本領。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。構成發覺生活中的數學的意識，初步構成觀看、分析及推理的本領。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

12.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、主要教學措施

1、課堂教學，師生之間學生之間溝通互動，共同進展。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究數學的學習環境，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。

2、細心備課，撰寫教案，實施教研教改。

在有限的時間里吃透教材，依據本班學生情景主講、自評;進取利用各種教學資源，制造性地使用教材講課，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自我執教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，作為教師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積存和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水平是非常有用。

3、培育學生的合作意識，制造精神。

學生在觀看、操作、爭論、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性。學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者與參加者。這一觀念確實立，灌輸的市場就大大減弱。表達學生自主探究、討論。突出過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間。

4、創新評價，鼓勵促進學生全面進展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的構成和進展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本領。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。

北師大版六年級上冊數學教學規劃篇6

一、教材分析

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的根底上，培育學生分數四則運算力量，以及解決有關分數的實際問題的力量。會解決簡潔的有關百分數的實際問題，是小學生應當具備的根本數學力量。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的教學活動，讓學生經受初步的數學化的教學過程，理解并學會用數對表示位置，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統計方面，教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，進展統計觀念。

在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，進展學生解決問題的力量。

教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會數學的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培育學生的數學應用意識和實踐力量。

二、教學目標

1、理解分數乘除法的意義，把握分數乘除、法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進展簡潔的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確的計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8、熟悉簡潔扇形統計圖，能依據需要選擇適宜的統計圖表示數據。

9、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

12、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、學生狀況分析

我班原有學生35人，現轉入5人，共40人。從去年一年教學狀況來看本班的學習狀況較差，特殊是作業習慣和自習習慣，因此必需對此進展培育。兩極分化比擬嚴峻，因此對學生的關懷和思想教育也非常重要。另外大局部學生對數學學習興趣較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維有了肯定的進展，根底學問把握比比擬堅固，有肯定學習數學的力量。在課堂上大局部學生能積極主動參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當一局部學生根底學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務，需要教師催促并輔導。還有一局部比擬仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學問，稍稍拐個彎就不知所措。本期重點就是抓好對學習上有困難的學生的輔導，在教學中，面對全體學生，創設開心情景教學，激發他們的學習動機，進入最正確學習的動態。

四、教學措施:

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

5、學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找到解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見體驗式、探究式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發散思維力量。

7、利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

8、培育學生學習數學的興趣和自信念，使每位學生的力量有所提高。

9、體驗學生的主體作用，讓學生愛學會學，教學生把握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和學生的根底，創立教學的問題情境，屬于符合學生的認知規律的教學過程。

北師大版六年級上冊數學教學規劃篇7

一、教材簡介：

1.理解分數乘除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進展簡潔的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

二、教學目標：

1.理解分數乘除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進展簡潔的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題

4、把握圓的特征，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，

探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統計圖，能依據需要選擇適宜的統計圖表示數據。

9、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

12、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、學情分析：

從去年一年的教學狀況來看2班的學習習慣較差，特殊是作業習慣的自習習慣，困此必需對其進展培育。兩極分化比擬嚴峻，因此對學生的關懷和思想教育也非常重要。另外大局部學生對數學學習的積極性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展。根底學問把握比擬堅固，有肯定的學習數學的力量。在課堂上大局部學生能積極主動地參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當一局部的學生根底學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務，需要教師催促并輔導。還有一局部比擬仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最正確學習的動態。

四、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

5、學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發散思維力量。

7、利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

8、培育學習數學的興趣和自信念，使每位學生的力量有所提高。

9、表達學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生把握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和學生的根底上，創立教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

五、教學進度

一單元：位置……2課時

二單元：分數乘法

1、分數乘法……5課時左右

2、解決問題……4課時左右

3、倒數的熟悉……1課時左右

4、

整理和復習……2課時左右

三單元：分數除法

1、分數除法……5課時左右

2、解決問題……3課時左右

3、比和比的應用……4課時左右

4、整理和復習……2課時

四單元：圓

1、熟悉圓……3課時左右

2、圓的周長……2課時左右

3、圓的面積……2課時左右

4、整理和復習……1課時

5、確定起跑線……1課時

五單元：百分數

1、百分數的意義和寫法……2課時左右

2、百分數和分數小數的互化……2課時左右

3、用百分數解決問題……9課時左右

4、整理和復習……2課時

北師大版六年級上冊數學教學規劃篇8

一、學生根本狀況

本班現有學生47人。從整體上來看，本班學生的學習習慣一般，根本能按時完成作業。但是對數學學科缺乏學習興趣，分析問題、解決問題的力量較差。優秀學生偏少，中等及中下生居多。學生承受力量差，學習不夠積極主動。

二、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角和總復習等。

三、教學措施

1、充分利用網絡資源等現代化教學手段，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下根底。

2、積極學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的.學習力量，使他們學的輕松歡樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業，以積極仔細的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的進展，對后進生賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

四、教學目標：

1.理解分數乘、除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進展簡潔的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統計圖，能依據需要選擇適宜的統計圖表示數據。

9.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用數形結合的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

12.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

五、教學重難點教學重點：

1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。

2.促進學生空間觀念的進展，初步培育數學思想和解決問題的方法。

教學難點：

1.理解分數乘法的意義，比擬嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進展簡潔的分數四則混合運算；

2.使學生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關系，會敏捷解決問題。

3.通過數與形結合來分析思索問題，從而感悟數形結合的思想，體會極限思想。

北師大版六年級上冊數學教學規劃篇9

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生學問，并對學生進展適當的思想教育，培育其成為新時期現代化建立的接班人和建立者。仔細培育其數感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、學情分析：

本班共有57名學生，其中男生較多。本班的大局部學生都是來自農村，從去年一年的教學狀況來看這個班的學習習慣較差，成績出眾者也不多，高分也比擬少，即使是到達優秀率的同學在同年級中所占比例較少，個別男生學生學習態度較差，對提高全班整體成績有比擬大的難度。特殊是作業習慣和自習習慣，因此必需對其進展培育。另外，還有少數學生的家長到外地打工等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，或是寄宿在宿舍，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比擬嚴峻，因此對學生的關懷和思想教育也非常重要。今后準備如下：首先，還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培育他們的計算力量是關鍵，可以有目的的進展計算練習。一要求計算認真。二是加強計算的根底練習。三是加強口算訓練。四是引導學生使用簡便方法。在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題力量。最終在激發學生學習興趣方面多查找方法，使他們樂學，愿學。

二、教材分析：

本冊教材包括以下幾個局部：

1、數與代數數的熟悉——熟悉百分數；數的運算———分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略；式與方程——方程；比和比例——熟悉比。

2、空間與圖形——長方體與正方體。

3、統計與概率——可能性。

4、實踐與綜合應用——外表積的變化；大樹有多高；算出他們的普及率。

三、教學目標：

1．讓學生學會運用等式的性質解方程，同時會列方程解決相應的實際問題，經受將現實問題抽象為方程的過程，積存閱歷，進展抽象力量和符號感。

2．通過學生的操作、觀看，熟悉長方體、正方體的特征和綻開圖；長方體和正方體的外表積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積存空間與圖形的學習閱歷，聯系生活實際解決問題，增加空間觀念，進展數學思索。

3．讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡潔的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除熟悉倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學學問間的內在聯系，感受數學學問和方法的運用價值，提高學好數學的信念。

4．使學生在現實中理解比的意義及比的各局部名稱，學會求比值及比的根本性質和化簡比，能解決有關比的實際問題（按比例安排）。進一步體會數學學問之間的內在聯系，培育觀看、比擬、抽象、概括以及合情推理的力量。

5．使學生理解并把握分數四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍簡單的分數乘法實際問題，體會數學學問和方法在解決實際問題中的價值，獲得勝利體驗，提高學習數學學習興趣和信念。

6．初步學會用替換（置換）、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步進展分析、綜合和簡潔推理力量。

7．初步把握用分數表示簡潔大事發生的可能性，能依據大事發生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系，不斷進展和增加數感。

8．在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的相互改寫，并運用百分數的學問實際問題。

9、結合數學教學在課堂中對學生開展環境教育，使學生熟悉愛護環境的重要性，知道愛護環境關系到我們國家的生存，人類的進展，，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，把握環保的簡潔學問，從小樹立良好的環保意識、資源意識。

四、詳細措施：

1、充分利用學生熟識、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參加各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增加學習信念。

2、仔細研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意與教師之間的溝通與切磋，循序漸進地實行有效、易懂教學策略，讓每個學生有所進展。

3、切實使用好與課本配套的教學幫助用書、教具、學具。

4、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探究并理解根本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫忙學生形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內容進展有機的整合，提高解決實際問題的力量。

5、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，準時反映學校里的學習狀況，促使其提高成績，幫忙他們樹立學習的信念與決心。

6、介紹課外數學學問與方法，開拓學生的視野，增加學生學習興趣。

五、教學進度表

單元

內容

課時

周次

一

方程

12

1—3

二

長方體和正方體

20

4—7

三

分數乘法

15

7—9

四

分數除法

15

9—11

五

熟悉比

12

12—13

六

分數四則混合運算

14

13—14

七

解決問題的策略

3

15

八

可能性

3

15—16

九

熟悉百分數

15

17—18

十

整理與復習

30

19—20

北師大版六年級上冊數學教學規劃篇10

今年我擔當六年級數學教學工作，六年級是小學的最終一個年級，對學生的學問傳授的教育非常重要，為了使本人的教學工作能做的更好，現規劃如下：

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生學問，并對學生進展適當的思想教育，培育其成為新時期現代化建立的接班人和建立者。仔細培育其數感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、根本狀況分析

本班共有學生多人，其中男生人，女生人。從去年一年的教學狀況來看這個班的學習習慣較差，困此必需對其進展培育。另外，還有少數學生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比擬嚴峻，因此對學生的關懷和思想教育也非常重要。

三、教學目標

1.理解分數乘、除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進展簡潔的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統計圖，能依據需要選擇適宜的統計圖表示數據。

9.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

12.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進展教學，特殊照看到后進生。

2、平常的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學生用數學學問解決實際問題的力量。

5、加強力量的培育。主要培育學生的分析、比擬和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；提醒學問間的聯系，探究規律，規律；培育學生思維的敏捷性和靈敏性。

五、教學進度安排（略）

北師大版六年級上冊數學教學規劃篇11

一、學生狀況分析：

1.根本狀況：本班共計50多人，大局部學生，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展.根底學問把握堅固，具備了肯定的學習數學的力量。

2.學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參加學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和敬重別人的意見，獨立思索，把握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。個別學生根底學問差，對數學不感興趣，學習被動，上課不仔細聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。

二、教學目標：

1.理解分數乘、除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進展簡潔的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統計圖，能依據需要選擇適宜的統計圖表示數據。

9.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教學重點：

分數乘法和除法、圓、百分數。

四、教學難點：

分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必需將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培育學生的創新意識和實踐力量。

3、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系。

4、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達有所指導。

5、增加數學實踐活動，讓學生熟悉數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育學生喜愛數學的情感。

六、教學進度表：

一單元：位置...........2課時

二單元：分數乘法

1、分數乘法..............6課時

2、解決問題..............4課時

3、倒數的熟悉...........1課時

4、整理和復習...........1課時

三單元：分數除法

1、分數除法..............5課時

2、解決問題..............3課時

3、比和比的應用.......4課時

4、整理和復習..........1課時

四單元：圓

1、熟悉圓...........2課時

2、圓的周長........3課時

3、圓的面積........3課時

4、整理和復習.....1課時

五單元：百分數

1、百分數的意義和寫法.........1課時

2、百分數和分數小數的互化.........3課時

3、用百分數解決問題...............9課時

4、整理和復習..........1課時

六單元：統計

1、扇形統計圖........1課時

2、合理存款...........1課時

七單元：數學廣角..............1課時

八單元：總復習..............6課時

北師大版六年級上冊數學教學規劃篇12

一、本學期本課程的教學目標、要求和任務

(a)學問和技能：

1.理解分數乘除的含義，把握分數乘除的計算方法，嫻熟計算簡潔的分數乘除，進展簡潔的分數初等算術運算。

2.理解互易的含義，把握互易的方法。

3.理解比值的含義和性質，求比值，化簡比值，解決關于比值的簡潔實際問題。

4.把握圓的特性，用圓規畫圓；探究和把握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形；可以用平移，軸對稱，旋轉來設計簡潔的圖案。

6.能在正方形紙上用數字對表示位置，對坐標的思想有初步了解。

7.理解百分比的含義并奇妙地計算它可以解決關于百分比的簡潔實際問題。

8.了解扇形統計圖，依據需要選擇適宜的統計圖表示數據。

(二)流程和方法

1.從現實生活中體驗發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

2.

體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解題的有效性，感受數學的魅力。在生活中形成發覺數學的意識，初步形成觀看分析推理的力量。

(三)情感態度和價值觀

1.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信念。

2.養成仔細工作，書寫工整的好習慣。

重點：分數乘除、圓、百分比等。

困難：

1.在學習整數和小數計算的根底上，培育學生計算分數和解決與分數有關的實際問題的力量。

2.理解百分比的含義，把握百分比的計算方法，將解決關于百分比的簡潔實際問題。

3.通過對曲線圖形——圓的特征及相關學問的探究討論，初步了解學習曲線圖形的根本方法，以促進學生空間觀念的進一步進展。

二、學生的根本狀況和提高教學質量的詳細措施

(一)學生根本狀況分析

1.熟悉

經過五年的數學學習，大多數學生已經把握了根本的計算力量，學會了整數和小數的加減乘除。分數的加減法。曾涉足數與代數、空間與圖形、問題解決、統計學、廣角數學等領域。但是有幾個學生不精通計算，

抽象力量滯后，難以用數學學問解決問題，缺乏綜合分析力量。

2.心情和態度

學生有良好的課堂紀律和良好的學習習慣，但也存在不平衡。一些學生由于學習失敗而對數學失去信念，所以在教學中充分發揮他們的積極性和主動性，在教授新學問的同時幫忙他們彌補舊學問。

有些學生已經提前進入青春期，我們應當敬重他們在教學中尋求獨立的要求，幫忙他們冷靜下來，學好數學。

(二)提高這學期教學質量的詳細措施

1.首先，透徹理解本教材的內容，把握本教材教學的重點和難點，對學期教學有完整的設想；其次，每節課都要循序漸進的教。

2、連續把培育學生良好的學習習慣作為工作目標。

3.加強學生的改錯工作

本教材教學內容的安排和處理以整套試驗教材的編寫思路和原則為指導，力求使教材的構造符合教育學和心理學的原理以及學生的年齡特點，并連續表達以往試驗教材的風格和特點。這本教材內容仍舊豐富，注意學生的閱歷，反映學問的形成過程，鼓舞算法和解題策略的多樣化，轉變學生的學習方法，表達開放式的教學方法。同時，由于教學內容的不同，該教材還具有以下明顯特點。

1.

改良分數乘除法的編排，表達數學教學改革的新理念，加深學生對數學學問的理解，培育學生的應用意識。和整數、小數計算的教學一樣，小數乘除的教學也要表達計算教學改革的思路。因此，試驗教材的編排與原來的義務教育教材相比有以下改良。

(1)不要單獨講授分數乘法和分數除法的含義，而是通過解決實際問題，結合詳細狀況和計算過程，讓學生理解運算含義。

(2)通過實際問題，引出需要用分數乘除法計算的問題，讓學生在真實情境中體驗和理解分數乘除法的算法和算法，將解題教學與計算教學有機結合。

(3)借助運算和例題，引導學生探究和理解分數乘除的算法和運算。

(4)敘事計算規章不再消失，簡化了數學推導過程的敘事和解題思路的提示。通過直覺和操作的手段，對重點進展提示和引導，為學生供應更多的探究和溝通空間。

(5)調整分數乘與除法應用題的安排，注意培育學生用數學解決實際問題的力量。

2.改良百分比的排列，留意學問的傳遞和聯想

北師大版六年級上冊數學教學規劃篇13

一、學情分析：

二、教材分析：

本冊教材包括以下幾個局部：

1、數與代數數的熟悉——熟悉百分數；數的運算———分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略；式與方程——方程；比和比例——熟悉比。

2、空間與圖形——長方體與正方體。

3、統計與概率——可能性。

4、實踐與綜合應用——外表積的變化；大樹有多高；算出他們的普及率。

三、教學目標：

1、讓學生學會運用等式的性質解方程，同時會列方程解決相應的實際問題，經受將現實問題抽象為方程的過程，積存閱歷，進展抽象本領和符號感。

2、經過學生的操作、觀看，熟悉長方體、正方體的特征和綻開圖；長方體和正方體的外表積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積存空間與圖形的學習閱歷，聯系生活實際解決問題，增加空間觀念，進展數學思索。

3、讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡潔的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除熟悉倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學學問間的內在聯系，感受數學學問和方法的運用價值，提高學好數學的信念。

4、使學生在現實中理解比的意義及比的各局部名稱，學會求比值及比的根本性質和化簡比，能解決有關比的實際問題（按比例安排）。進一步體會數學學問之間的內在聯系，培育觀看、比擬、抽象、概括以及合情推理的本領。

5、使學生理解并把握分數四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍簡單的分數乘法實際問題，體會數學學問和方法在解決實際問題中的價值，獲得勝利體驗，提高學習數學學習興趣和信念。

6、初步學會用替換（置換）、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步進展分析、綜合和簡潔推理本領。

7、初步把握用分數表示簡潔大事發生的可能性，能依據大事發生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系，不斷進展和增加數感。

8、在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的相互改寫，并運用百分數的學問實際問題。

9、結合數學教學在課堂中對學生開展環境教育，使