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文檔簡介

部編版語文六年級上冊口語交際意見不同怎么辦（一等獎創新教案）

口語交際：意見不同怎么辦（教案）

教學目標

1.學會和別人協商事情，能準確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。

2.學會尊重不同意見，討論問題時，態度要平和，以理服人。

3.表達觀點時，語言要簡單明了，有理有據。

教學重點

學會尊重不同意見，討論問題時，態度要平和，以理服人。

教學難點

表達觀點時，語言要簡單明了，有理有據。

教學準備課件資源。

教學課時1課時

教學過程

Ⅰ問題導入，引發興趣

1.導入：同學們，每個人的生活環境不一樣，接受的教育也不一樣，這就注定在面對生活中的很多事情時，大家的觀點也不一樣，那么有了不同的觀點或意見時應該怎么辦呢？（交流、溝通、協商……）

2.在協商的過程中需要注意些什么呢？（有禮貌、說明原因……）

3.今天我們就來上一節口語交際課——意見不同怎么辦。（板書：意見不同怎么辦）

【設計意圖】通過談話，學生能夠了解到當意見不一致時，必要的溝通與協商是解決分歧的有效途徑，同時對協商的方法也有了初步的感知。

Ⅱ初讀感知，明確要求

學生自讀口語交際的內容，思考交流下列問題。

1.課本中給出的交際話題是什么？

話題一：春節到底該不該燃放煙花爆竹？話題二：要路還是要樹？

2.本次交際有哪些要求？

本次交際的要求：討論時，小組成員分別選擇一個角色，從這個角色出發闡述對這個問題的看法。聽到不同意見，要換位思考，積極溝通。

Ⅲ小試牛刀，提煉方法

1.課件出示課本中的第一個事例。

指名讀，了解內容是什么，以及相關方面的人物都有誰。

2.課件出示小組合作要求。

（1）每個成員自選一個角色。（2）從這個角色出發談對這個問題的看法。

（3）討論結束后，總結一下協商成功或不成功的原因。

課件出示交際示例。

3.全班交流，總結方法。

（1）準確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。（2）尊重不同意見，討論問題時，態度要平和，以理服人。（3）表達觀點時，語言要簡潔明了，有理有據。

教師根據學生的交流，梳理總結或是進行適當的補充。（適時板書：尊重別人換位思考態度平和以理服人有理有據簡潔明了）

Ⅳ情景實戰，落實方法

過渡：剛才，我們通過交流提煉了與人協商的幾條方法，接下來咱們就用這些方法演練一次。

1.教師創設情景，組織表演。（可以將桌椅擺成弧形，放上角色名牌，如“司機、交通運輸局工作人員”等。）

（1）課件出示第二個事例，明確交流內容。

（2）邀請學生選擇角色。（可以是課本外的角色）

（3）交際表演，教師擔任主持人。

2.表演結束后，學生進行點評。

3.教師對學生的積極態度給予肯定；如果存在比較共性的問題，也要指出；再次對協商的方法進行總結強調。

板書設計

意見不同怎么辦

尊重別人換位思考

態度平和以理服人

有理有據簡潔明了

教學反思

成功之處：借助第一個事例，讓學生初試身手，選擇角色，闡述看法，總結協商成功或沒有成功的原因。由教師的“教”變為學生主動地感悟，不僅發揮了學生在課堂上的主體地位，還極大地激發了學生的學習興趣。

借助第二個事例，引領學生更快地進入相關角色，極大地提高學生的交際積極性，使學生

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