學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究成果報告我校于2016年9月開始實施“九義學(xué)校學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育模式”研究，該課題于2006年141月被批準(zhǔn)為陽平鎮(zhèn)普教科項目。經(jīng)過半年的實踐研究，本課題已經(jīng)完成方案中提出的研究任務(wù)，現(xiàn)報告如下。一、課題提出的背景我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，辦學(xué)條件相對較差。留守兒童較多，學(xué)生行為習(xí)慣較差。在觀察和分析學(xué)生的行為后，我們發(fā)現(xiàn)了以下幾個現(xiàn)象：1.校園衛(wèi)生保持差：學(xué)生不講公共衛(wèi)生，隨處亂扔垃圾、吐痰，導(dǎo)致校園臟亂差。2.課間瘋打嚴(yán)重：學(xué)生在課間追逐打鬧，造成安全隱患。3.部分學(xué)生有不良習(xí)慣：在學(xué)校隱蔽的角落，學(xué)生抽煙、打牌賭博。4.學(xué)生言行不規(guī)范：學(xué)生見了老師不問好，同學(xué)之間經(jīng)常講粗話甚至臟話。我們深感憂慮，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，改善現(xiàn)行教育的不力，是我們亟需解決的問題。針對這些問題，我們確立了學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的工作思路：訂制度，重落實；明責(zé)任，重監(jiān)督；看過程，重實效。標(biāo)本兼治，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)校風(fēng)，為學(xué)生的健康成長營造良好氛圍。二、主導(dǎo)思想良好的行為習(xí)慣的形成是思想品德培養(yǎng)的最重要目的，它在學(xué)校教育中占有非常重要的地位。行為教育雖然不是學(xué)校教育的全部，但卻是學(xué)校教育中最“實”的部分。良好的行為習(xí)慣教育具有重要的意義。我們希望通過本課題的研究，探索出一套切實有效的方法模式，制定一套適合本校的學(xué)生管理制度，為學(xué)生的健康成長營造良好氛圍。本研究的對象為1至9年級的學(xué)生，旨在探討各年級學(xué)生應(yīng)遵循的良好行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)以及實施這些標(biāo)準(zhǔn)的措施和效果。經(jīng)過三年的研究，我們達(dá)成了以下目標(biāo)：1.制定適用于義務(wù)教育階段各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、文明和生活習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)。2.建立對學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的監(jiān)督、檢查和反饋機(jī)制。3.建立一套適合本校的可操作性強(qiáng)的學(xué)生行為習(xí)慣管理制度。三、主要成果※認(rèn)識性成果如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？我們思考了以下幾點：在中小學(xué)教育教學(xué)過程中，養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的中心內(nèi)容，是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。良好的日常行為習(xí)慣是學(xué)生從事其他活動的重要前提，而良好行為習(xí)慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標(biāo)志。因此，在中小學(xué)教育過程中要特別注意良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（一）學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本原則1.注重實踐的原則養(yǎng)成教育非常注重實踐。教給學(xué)生做人的基本道德，不僅要讓他們明理，而且要重在導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)生從尊師愛幼、樂于助人、刻苦學(xué)習(xí)、不怕困難、勤儉節(jié)約等方面開始，在日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會做人，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，邊學(xué)邊做，達(dá)到言行一致，表里如一。2.因人制宜的原則養(yǎng)成教育非常復(fù)雜，不僅涉及到每個學(xué)生的個體差異，還涉及到家庭、學(xué)校和社會的各個方面。由于社會情況非常復(fù)雜，客觀環(huán)境千變?nèi)f化，學(xué)生的心理、生理、知識水平、接受能力和家庭狀況等千差萬別，而國家和社會對下一代道德品質(zhì)的基本要求是一致的。因此，養(yǎng)成教育的方法也因人而異，要針對學(xué)生的不同情況采取不同的方式和方法，以求得最佳的教育效果。3.正面教育為主的原則倫理道德的核心是講是非、辨正惡。正面教育就是從提高道德認(rèn)識入手，擺事實、講道理，循循善誘、以理服人。特別是對學(xué)生的缺點和錯誤，要注意引導(dǎo)疏通、正面說明。青少年可塑性強(qiáng)，要善于抓住教育的有力時機(jī)，奠定良好的道德基礎(chǔ)，讓真、善、美在他們的心中牢牢扎根。4.從實際出發(fā)的原則目前，我國正處于社會主義的初級階段，針對這一現(xiàn)實，道德教育必須考慮以下兩個方面的問題：一方面，因為社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)的不同，必然會產(chǎn)生與之相適應(yīng)的道德水準(zhǔn)，人們的道德水準(zhǔn)不可能超越現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)水平和人們的思想實際；另一方面，道德教育也不能停留在一般人的思想覺悟水平上，應(yīng)該本著從實際出發(fā)，面向未來，逐步提高的原則。（二）學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑1.加強(qiáng)實踐鍛煉，營造濃厚的道德氛圍檢查評比工作是落實日常行為習(xí)慣教育的重要手段之一。學(xué)校可以通過制定評比標(biāo)準(zhǔn)，開展各種形式的評比活動，如文明班級、文明宿舍、文明校園等，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時，學(xué)校也要加強(qiáng)對學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤，讓學(xué)生明確自己的行為標(biāo)準(zhǔn)。通過檢查評比工作，營造出濃厚的道德氛圍，讓學(xué)生在良好的教育環(huán)境中茁壯成長。學(xué)校建立了健全的值周檢查和班級評比考核制度，以監(jiān)督、檢查和記錄學(xué)生的日常行為，并對全校學(xué)生進(jìn)行定期的檢查評比和通報講評，以增加學(xué)生參與管理的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束能力。班級集體具有很強(qiáng)的教育功能，班風(fēng)的好壞、集體意識的強(qiáng)弱以及道德水準(zhǔn)的高低，都會對每個成員的道德品質(zhì)產(chǎn)生重要影響。如果班級集體形成了高尚的道德風(fēng)貌、高思想境界、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神和積極向上的競爭氛圍，學(xué)生就會受到強(qiáng)烈的感染和無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上和品格高尚的學(xué)生。因此，班主任應(yīng)將培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級工作的重點，并認(rèn)真實施。學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級，許多學(xué)生良好的日常行為都是通過班主任的教學(xué)和班級集體的影響而形成。因此，學(xué)校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍。德育處定期開展班隊會展示和班主任培訓(xùn)及經(jīng)驗交流活動，提高班主任的班級管理水平，并在評優(yōu)選先等方面優(yōu)先考慮班主任，提高班主任的工作積極性。學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)注重過程，確保落實。為此，學(xué)校營造了良好的教育氛圍，包括每班制作宣傳標(biāo)語、將學(xué)校校訓(xùn)和培養(yǎng)目標(biāo)書寫在上面，每周在教學(xué)樓下寫出學(xué)校工作重點、更新文化閱覽櫥窗和組建校園廣播站，開辟多個專欄播音，以使學(xué)生在道德品質(zhì)和思想情操方面受到感染和熏陶，從而達(dá)到對自身行為進(jìn)行自我抑制和約束的目的。此外，學(xué)校還加大了自我教育力度，利用團(tuán)隊活動、班會、主題班會等活動形式，組織學(xué)生開展各種專題演講會、討論會和辯論會，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識，矯正其不良習(xí)慣。學(xué)校還利用每周一的升旗儀式、國旗下的演講和班會課對學(xué)生進(jìn)行全方位的說理教育，使學(xué)生的行為習(xí)慣始終符合學(xué)校的要求。此外，學(xué)校以課間操為突破口，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，并以活動為載體，如江北學(xué)校校園科技藝術(shù)節(jié)、12.9愛國主義歌詠比賽、演講賽等來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。最終，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成上課專心聽講、勤于思考、積極參加討論、善于自主、合作、交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，考試不作弊，閱讀有益的課外書籍，按時認(rèn)真完成作業(yè)，不抄襲作業(yè)，書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，應(yīng)該遵循一些基本原則，例如使用禮貌用語，不講臟話，不罵人，不打架，不賭博等。此外，還應(yīng)該誠實守信，言行一致，尊重教職工，見面行禮或主動問好，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾多做自我批評，抵制不良誘惑，不做有損人格的事，愛護(hù)公共設(shè)施，不損壞公物。在生活習(xí)慣方面，學(xué)生也應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不看色情、兇殺、暴力、封建迷信的書刊，音像制品等，做自己力所能及的家務(wù)勞動，珍愛生命，不吸煙，不喝酒，不吸毒，不進(jìn)電子游戲室，不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧，穿戴整潔，樸素大方。通過這些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生能夠得到發(fā)展。良好的行為習(xí)慣來自于學(xué)生對行為的正確認(rèn)識。為此，我們編寫了《江北學(xué)校學(xué)生文明習(xí)慣倡導(dǎo)誓詞》，班級規(guī)范《三字經(jīng)》等，讓學(xué)生在每周一的朝會上學(xué)習(xí)，在班會課上學(xué)習(xí)。將行為規(guī)范改編成學(xué)生易于接受的形式，讓行為規(guī)范深入學(xué)生心中，落實于行動。此外，學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育還促進(jìn)了教師教育方式的改變。教師要求學(xué)生要有良好的行為習(xí)慣，自身更要以身作則，學(xué)生得到發(fā)展的同時，也提高了教師對自己的要求，正所謂教學(xué)相長。學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育促進(jìn)我校某些教師改變以往亂煙頭，隨地吐痰的習(xí)慣，說話時注意自己的用語要文明。同時，也促使教師更加關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓各年級的教師明白各年級學(xué)生應(yīng)達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中