﹡精品文檔﹡九色鹿教學設計《九色鹿》教學目標：知識與能力：、學會本課生字，理解由字組成的詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。過程與方法：、自主學習法。學生自己思考問題，到文中尋找相應的答案，通過交流討論得出結論。、圈點勾畫法。在文中圈點勾畫，找出問題的答案。情感、態度與價值觀：通過閱讀課文領悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。重點、難點：重點：把握文中三個重要角色：九色鹿、調達、國王，分析各自特點。難點：領悟九色鹿的美好品質，譴責調達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。教學準備：小黑板、幻燈片課時安排：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創1/8﹡精品文檔﹡課時第一課時一、新課導入同學們，在我國甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫，其中保存最完整的是《九色鹿》 。《九色鹿》是一幅連環畫，取材于一個美麗的傳說，今天我們就一起走進這個古老的民間故事。二、初讀課文、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準，思考課文講了一個什么故事？、檢查自讀情況：生字詞學習調達發誓泄露皇榜發財氣憤暴露斥責靈魂骯臟殘害無辜背信棄義“露”的讀音：①lù:a、凝結在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。、沒有遮蓋、顯露、表現在外。lòu:露白、露丑、露臉、根據出示的詞語，概括課文的主要內容。教師總結：是啊，九色鹿救起了調達，調達卻出賣了九色鹿。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創2/8﹡精品文檔﹡板書：、根據剛才所說的故事情節，可將課文分成哪兩個部分？一：有一天，九色鹿救了一個名叫調達的落水者，調達鄭重起誓。決不說出九色鹿的住處。二：調達財迷心竅，帶領國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調達，并下令不許傷害九色鹿。三、再讀課文、九色鹿是一幅連環畫，我們課文中每一小節呈現的就是一幅畫，連起來就是一幅連環畫，請你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。、指名學生朗讀他喜歡的段落。、默讀課文，思考：課文中出現了哪三個重要的角色？請選擇其中的一個，說說你對他的看法。、小組討論。九色鹿一、揭題導入．板書課題，齊讀。今天我們繼續學習民間故事《九色鹿》。．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個字來概括嗎？．故事中還有一個重要人物，一讀到這個名字，你又2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創3/8﹡精品文檔﹡想用什么字來概括他呢？二、教學新課．這是一個精彩的民間故事。在讀這個故事時，我們應走進字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。現在，請同學們默讀課文，劃出課文中體現美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？．劃完的同學可以小組交流一下。．同學們交流得真熱烈，那我們先來匯報體現美的句子。●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。出示圖。九色鹿的外表很美。那你能讀出他的外表美嗎？指名讀、齊讀。△讀得真好。這一段寫出了九色鹿的外表美。接著我們繼續交流，你還發現了哪些美？●九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。你能從中體會出什么？這個“立即”可以換一個什么詞？說明什么？九色鹿看到調達在洶涌的波濤中掙扎時，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢啊！你會怎么讀？激情感讀：調達萬分危急，生死之間。讀——2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創4/8﹡精品文檔﹡九色鹿毫不猶豫，勇敢救人。讀——△勇敢的力量來自善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？●九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。”從這段話中你看出了九色鹿美在哪里？你來讀出他的無私。△還有嗎？你還找出了哪些句子？剛才我們讀出了九色鹿的外形美、勇敢無私的美，還劃了哪些句子？請你說說。●九色鹿非常氣憤，指著調達說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”讀了這一段話，你認為這又是一只怎樣的鹿呢？他是以什么樣的心情來說的？指導朗讀。感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲。請自己讀一讀，注意加點詞的語氣，讀出氣憤的感覺。▲九色鹿說給你個揚眉吐氣的機會，你來痛斥調達。▲師渲染氣氛教師：自己見義勇為救起的人竟然見利忘義！ 讓人傷心！2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創5/8﹡精品文檔﹡教師：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義！ 讓人痛心！教師：自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報！ 讓人憤怒！△課文里除了寫了九色鹿的外形美，還寫了誰的美？這需要同學們細心去找，去讀，請你說說。●國王非常慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。能說說國王美在哪兒嗎？．我們看看前面的國王是怎么做的？男同學讀上面這一段話，女同學讀下面一段話，體會一下。你體會到了什么？國王說的話分三個內容，一是斥責，二是懲罰，三是下令。讓我們展開想象：做一回國王，想想他會怎樣斥責，懲罰，下令？△課文里除了國王的美，你還發現了誰的美？再看課文。●山林之中，春光明媚。九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。大自然的美。●突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來了！”可以看出它是什么美？能找出烏鴉的美，了不起，我們要把烏鴉的美讀出2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創6/8﹡精品文檔﹡來。△好，剛才我們找出了這么多美，我們再來看看，課文中哪些句子體現了丑？●調達看了皇榜，心想發財的機會來了啦，就進宮告密。說說你的理解。回頭看看得救后的調達，面對救命恩人，他是怎么鄭重起誓的呢？落水人名叫調達，得救后練練向九色鹿叩頭， 感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅使??調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。通過調達一前一后兩種態度截然不同的變化，你的眼前浮現出一個怎樣的調達？．達是見了什么“利”？．達見到重金，心里會怎么想？指導讀。．忘了什么“義”？接著用三個句式引領學生接讀：一個受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個口口聲聲要報恩的人竟然忘恩負義！一個鄭重起誓的人竟然背信棄義！．小結。△我們讀出了調達的丑，還有誰的丑？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創7/8﹡精品文檔﹡●有一天，這個國家的王妃做了一個夢，夢見了一頭雙角潔白如雪、身披九種鮮艷毛色的鹿。她突發奇想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會顯得更加漂亮！說說你的理解。小結。通過讀課文，我們對這個故事中的各個人物的認識更加深刻了，選擇一個人物，對他說一說？調達：讓我們用這些句子來告戒他！學了這篇課文，我們體會到了九色鹿的美，國王改錯的美，烏鴉助人的美，也發現了調達見利忘義的丑、王妃的丑。同