2023年英語課堂教學工作總結英語課堂教學工作總結1

為發揮農村中小學現代遠程教化工程的運用效益，做好“小學英語空中課堂”教學應用工作，讓全區農村小學把英語課程開齊、課時開足，使小學英語老師能恰當、精確地運用“小學英語空中課堂”的資源上好英語課，依據省、市文件精神，我們于xx年8月２8日至8月30日，在牌樓中學對全區“模式一”和“模式二”項目學校的４3名具有肯定計算機水平和教學實踐的小學英語老師進行了為期3天的培訓。

在“小學英語空中課堂”教學應用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教化觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的詳細做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結合，堅持四條原則，強化四項措施。

一、成立一個組織

我區成立了“小學英語空中課堂”教學應用老師培訓領導小組，分管基教的副局長任組長，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專班。負責培訓方案設計、監管培訓過程、搞好技術服務、制定考試方法。并以“三落實”督導工作。

二、加強兩個投入

人員的投入。按省、市有關要求，主動選派了六名骨干老師參與全省的統一培訓，電教、英語教研員帶隊并全程參加。在領導細心組織的前提下，從參與省里培訓的英語骨干老師中，精選了三名計算機和英語基礎好的老師，作為本次培訓的輔導老師，區教研室的.英語教研員擔當主講，保證了“小學英語空中課堂”教學應用培訓的師資力氣。

財力、物力的投入。在區教化局黨委的重視下，教化局各職能部門主動支持、協作，相關學校主動協作，從經費、機房、場地、設備、教材等多方面保障了培訓工作的順當開展。

三、保證三個到位

學員到位。全區“模式一”和“模式二”的項目學校每校至少有一名英語老師參與培訓，38個項目學校，參與培訓的老師達４3人。

時間到位。共3天的培訓，每天保證了７個小時的學習時間，順當完成了培訓內容和學時目標任務的完成。

組織到位。為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時班委會，對“小學英語空中課堂”教學應用培訓學習，提出了進行結業考試的要求，為學員創設了一個驚慌、和諧的學習氛圍。

四、抓好五個結合

“小學英語空中課堂”教學應用培訓與理論學習相結合。要求參訓老師訓前閱讀相關材料，明白“空中英語課堂”主講老師與執教老師的角色定位與作用發揮。教化局分管基礎教化的副局長親自到培訓點作動員，以增加學員參訓的責任心。

“小學英語空中課堂”教學應用培訓與實踐操作相結合。保證了每一個參訓學員有一臺計算機實踐，都能親自操作計算機，打開網頁，搜尋頻道，下載保存，閱讀資源。

“小學英語空中課堂”教學應用培訓與課堂教學相結合。讓有肯定計算機和英語基礎的老師為學員講解“小學英語空中課堂”教學、應用、管理等實踐學問；讓老師駕馭課堂簡介及小學英語常用語40句、“小學英語空中課堂”課件操作，達到人人會嫻熟運用簡潔的英語課堂用語組織教學的程度，同時還組織開展了參訓老師撰寫教案、親自上臺執教的實踐活動。

“小學英語空中課堂”教學應用培訓與教研活動相結合。依據學員的學習效果，我們成立了“小學英語空中課堂”教學應用探討小組，培訓期間互幫互學，組織了“小學英語空中課堂”、教學案例分析，學習心得溝通等，以小組為單位進行了集體備課，相互溝通，請英語教研員及其他輔導老師作指導。要求回校后定期和不定期的開展活動，把校際和老師間的溝通作為一種“小學英語空中課堂”教學好用培訓模式。

“小學英語空中課堂”教學應用培訓與好用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學員介紹計算機操作好用操作技巧,實訓實戰，極大地提高了培訓的實效性。

五、堅持四條原則

在整個培訓過程中，針對學員的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求老師在輔導和學員在學習過程中遵循“創建性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓方案的預期效果。

六、強化四條措施

“統一相識、加強領導，加強農村中小學英語老師隊伍建設，實施世紀英語園丁工程，提高英語老師運用遠程教化資源的實力?！笔俏覀冊趯嵤┺r村中小學現代遠程教化工程項目，運用現代遠程教化資源，開好農村小學英語課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開展教學探討活動，如觀摩活動、調研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高老師素養，保證運用質量，讓大批老師快速成長起來，為我區教化教學改革注入新的朝氣和活力。共2頁,當前第1頁12

通過培訓，從學員的學習小結和考試狀況得知，參訓老師不僅駕馭了計算機、衛星寬帶網、閱讀遠程教化資源等基本學問、技能和應用，而且了解了相關的法律學問，樹立了網絡平安意識和學問產權觀念，我們欣喜地看到：一批應用現代遠程教化技術的合格小學英語老師已走上了教學崗位。

正是因為“小學英語空中課堂”教學應用培訓扎實有效，有了師資，全區全部農村小學三年級以上在xx年秋季得以全部開設英語課。地處庫區、山區的漳河鎮清靜庵逸夫小學校長深有感受的說：“小學英語空中課堂”教學應用培訓，利用遠程教化資源，彌補了學校部分專業老師的短缺，彌補了英語學科課程方面專業老師之不足，彌補老師示范和專業素養之不足?！眡x年10月下旬，荊門日報、荊門電視臺、荊門教化信息網的記者深化到我區馬河鎮四所小學采訪，短短兩個月不到的時間，學生們英語口語流暢、發音精確，所見所聞讓記者感到驚異，以、荊門電視臺在欄目中以、荊門教化信息網以圖片和文字的形式報道了我區農村小學英語“空中課堂”運用狀況?！胺窖杂⒄Z”、“啞巴英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已漸漸被“小學英語空中課堂”所替代，代之以優質的英語教學資源，代之以字正腔圓的純正英語，代之以生動活潑的動畫、圖片、歌曲，學生學得愛好盎然。

“小學英語空中課堂”拓展了教化的時空，提高了教化資源的傳播速度和教化功能?！按笊綋醪蛔⌒畔?，網絡連接著將來，遠程教化不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教化帶來的是精彩、實現的是公允、縮小的是差距、創建的是和諧。

xx年十二月

英語課堂教學工作總結2

隨著英語高效課堂教學改革向縱深發展，老師必需探討新課程的理念如何真正轉化為促進學生發展的實踐，提高課堂教學的效率。如何才能更好地實現有效的課堂教學呢?應當說詳細的方法、方式多種多樣，作為引導者的老師只有通過不斷的實踐摸索才能獲得最佳的效果，才能成為勝利的課堂教化者。我覺得要想提高課堂教學效率，應當從以下幾方面做：

一、學科理論是高效課堂的支撐

在教學中，老師用全新的教化理念來指導自己的教學，對自己的學問和閱歷進行重組，才能不斷適應新的變革，建立起更為科學的現代英語學科理論體系并不斷使其完善，用以深化英語教學實踐。老師要不斷學習學科理論來充溢自己的教學，豐富的學科專業學問是老師教好課的基礎，深厚的學科專業功底如同泉水源源不斷，始終滋潤著我們的教學生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的老師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，學生會如沐春風，學得興致勃勃。

二、潛心讀文本是高效課堂的前提

英語課文是教學內容的載體，教學內容隱藏在課文之中。老師要潛心解讀文本，做到正確解讀文本，正確把握文本的價值取向，依據教學目標，結合課文特點確定本課語言訓練的內容，確定課文教學的'重難點，只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來。教學中老師還要以一種觀賞并悅納的良好心去態敬重學生的多元化解讀文本，不僅要讓學生看到紅花，還要讓學生看到綠草。假如老師能夠指導學生超越文本解讀會使孩子的文學素養更厚實，使孩子的人文素養更沉實。就像聞名特級老師竇桂梅說的“超越教材的過程，就是讓學生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化學問，間接獲得情感體驗、生活體驗等人生涵養的過程?！?/p>

三、創設教學情境是高效課堂的基石

在課堂教學中只有老師創設肯定的情景，烘托出一個學習的氛圍讓學生進入狀態，才能真正提高學生學習愛好，開闊學生視野，熬煉學生實力，從而獲得最優的學習效果。在教學中可以采納各種活動和教學方式如開火車、摘果子、小組競賽等使學生在愉悅中學習。在形式多樣的嬉戲中，枯燥乏味的學習會變得充溢樂趣，使學生不知不覺中學會學問，形成學習實力。正如教化學家卡羅琳說：“孩子們的工作就是嬉戲，在嬉戲中激發他們的思維，是他們最情愿接受的?！?/p>

四、學法指導是高效課堂的法寶

課程標準強調學生是英語學習的主子，隨著學習閱歷的積累，學生會形成自己的學習習慣，駕馭肯定的學習方法。學習方法越扎實，學生探究學問的實力就越強，因此老師在用超群的教學藝術和學問本身的魅力把學生帶入學問的殿堂之后，更應注意學法指導，引導他們發覺行之有效的學習方法，形成英語學習實力。如在識字教學中我就注意指導學生駕馭識字規律，學會方法，從而提高識字效率。教學中采納了加一加、減一減、合一合、熟字換偏旁、熟字加偏旁等識字方法指導學生主動識字，通過這樣的方法，學生很快記住了一些難以識記的生字，并且記得相當堅固。此外，老師還可以充分調動學生的主動性，讓學生動腦筋想一些適合自己的更為合理的學習方法。

五、現代技術為高效課堂插上雙翼

運用現代教化技術，利用文字、圖畫、聲音、動畫、視頻等綜合信息效應，為英語教學插上雙翼，創建一種輕松開心的學習氛圍，使教者樂教、學者樂學，讓教與學兩方在教學的雙向活動中領會共同參加的開心，從而達到提高課堂效率的目的。如在識字教學中以往的識字教學無非是反復讓學生多讀、多寫、死記硬背，學生愛好不大，教學效果也不佳。老師通過現代教化技術為漢字加以色調、聲音、動作，給予漢字的活力，這樣更能為低年級學生接受，可以讓漢字活起來，解決字形記憶的重點、難點，幫助學生快速記憶漢字。

六、反思總結促進老師專業成長

美國學者波斯納曾提出老師成長的公式：“老師成長=閱歷+反思”，該公式體現了老師成長過程應當是一個總結閱歷、捕獲問題、反思實踐的過程。教學中教學剛好反思、剛好總結更能夠促進老師的專業成長發展。一個優秀的老師的成長離不開不斷的教學反思，教學反思可以進一步地激發老師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發覺困惑，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。教學反思可以激活老師的教學才智，探究教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習的新方式。

以上就是我對英語高效課堂教學的思索和總結，我認為，高效的英語課堂教學不管方法如何變換，不管模式怎樣不同，都應當實現三個回來：回來原點課堂價值，回來本體英語學習，回來落點學生發展。

英語課堂教學工作總結3

作為英語老師，我仔細學習各種理論，不斷提高自己的師德素養和專業素養。本學期我擔當高二87班的英語科教學，完成了必修四和必修五4個單元共九個單元的教學任務。在教學中結合學生的實際狀況，仔細參加集體備課和二次備課，細心打算導學案，主動聽課、評課，仔細有效上課，課后針對上課狀況，做好教學反思。剛好批改講評作業，注意培育學生綜合運用英語實力。為今后能更有成效地完成教書育人的己任，特將本學期的工作總結如下：一.教學工作

1.目標明確，有的放矢，對學生進行必要的思想教化

本學期將班級看法仔細的學生名單列了出來，對他們進行了必要的思想教化，樹立了榜樣，進行了激勵，使他們信念倍增。

許多學生告知我，他們不是不想學，而是學不會。假如他們始終處于這種不自信的精神狀態。因此，作為老師，首先應當給他們精神力氣，激勵他們戰勝困難，取得進步。

2.培優補差

思想工作做通了，假如沒有對他們進行必要的幫助，他們學習跟不上，意志力薄弱的學生立刻又會失去信念了。我除了自己定期地對他們進行輔之外，主要還在于課堂的提問，課后作業的講評，注意對他們進行面批，批完再讓他們考一遍，直到駕馭為止。有針對性地輔導，進一步提高他們的'學習水平和主動性，并剛好檢查，接著做好培優扶中和輔差工作，鞏固提中學等生。

3.仔細備課

仔細備課，在米老師的知道下仔細完成導學案的編制。課前做好二次備課。同時，吸取教學中存在的教訓，改進教法，利用各種工具材料，進行有效的備課，讓學生聽得懂、做得會、學得來?；蛑辽?，提高跨文化交際意識。

二、個人素養提高不斷通過網絡和書籍當中剛好更新自己的專業學問與教化理念，珍惜每一個學習的機會。利用無課時間在本?；蛐Ｍ饴犝n。平常上完課多總結，多看案例分析，多征詢四周老老師的看法。有自己的主見，并堅決執行。

隨著社會發展，教化的地位越來越受到重視，社會對老師的素養要求越來越高，身為老師的壓力也越來越大。在新的一學期的的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷提高自身的精神修養，提高自己的專業素養和執教水平，與時俱進，開拓進取。

英語課堂教學工作總結4

一、注意教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

如何充分發揮小學英語在實現教化目標中的功能，從而體現小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必需重視的問題。英語學習的啟蒙階段是特別重要的，教學的勝利與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培育學生學習英語的主動情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的.基礎，具備用所學英語進行溝通的初級實力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經驗、開拓視野、樹立學習的自信念。為此在實際教學中我們要求廣闊老師主動實踐和探究，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推動。在實踐過程中應當明確以下幾點：

1．在教學總體目標上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。老師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感謝勵等，激發學生主動參加、大膽實踐、體驗勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特殊強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。盡量在課堂上創建真實的情境，克服課時少的困難，并且按排早讀課剛好復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創建有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重溝通實力。

2．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參加、重創建。要求教學設計貼近生活，符合小學生愛好的需求；教學內容能引起學生的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、嬉戲等；教學的語言材料要真實、好用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。

二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。

1.敏捷支配教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的主動性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。

2.采納多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、投影、錄音、VCD、等多媒體軟件，不僅能為學生供應規范的語音、語調，還可以供應真實自然的語言運用的示范，即語言運用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示范。

三、努力總結和發覺問題，剛好調整教學策略。

在實際教學過程中，老師應主動實踐，不斷探究，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，仔細思索，不斷摸索。經典文章

英語課堂教學工作總結5

這一學期已經結束，關于這一學期的得與失，我要總結以下幾點：

一、高效課堂

始終是我們追求的目標，但現狀是，我的課堂只能算是有效課堂，有些時候甚至連有效都談不上。我覺得在高效課堂中，老師和學生的心情都應當是特別高漲的，或者說是精神集中的，想要做到這一點，須要老師付出很大的艱辛，仔細備好每一堂課。怎樣才能讓學生在每一堂課中更多更快地汲取學問呢？這是一個創建高效課堂的根本問題。我覺得創建高效課堂最好的方法就是提高學生的學習愛好，讓課堂變得生動起來，采納嬉戲和歌謠等方式，提高學生課堂熱忱和愛好，激發學生的求知欲、新奇心。愛好恒久是最好的老師，聽過許多節優質課，我發覺幾乎全部老師都努力讓課堂變得生動好玩，這樣才有望達到高效，在這方面，我還有許多不足，以后我會努力搜集一些好玩有效的教學方法，用在我的課堂上，當然在這一過程中，我還會留意組織教學，不會只顧玩鬧而耽擱學習，舍本逐末。

二、小組合作

小組合作學習是一種行之有效的學習方式，我在教學中常常用到，也有肯定的.效果，比如學習了新的單詞或句型，在小組中進行練習和考查，既提高了學習效率，又能剛好發覺不足，但在運用小組合作學習時，也要留意一些問題，我發覺有些小組長對待一些基礎比較差的同學缺乏耐性，這時，我會把他們分別找出來進行談話，講明團結協作的重要性，爭取創建和諧的小組環境，還有一些小組長自身實力有限，不能很好地完成本組的學習任務，這時，我會委派學習和協作實力較強的同學幫助組長完成本組任務，爭取讓小組學習方式，發揮作用。另外，我也借鑒一些勝利小組模式的閱歷，找尋更好的小組協作方式，打造更優秀的小組。

三、感恩教化

感恩教化是我校的特色教化，在英語教學中，我也時常滲透感恩教化，特殊是我擔當英語老師的同時，還擔當紅領巾廣播站的站長職務。我要負責廣播稿的篩選，在老師和同學們主動投出的稿件中，包含著他們真誠的的感恩心聲和對學習生活的深刻感悟。從中，我也感受到學校感恩教化的成效。由此也說明，感恩教化不是一朝一夕的事，須要我們全校師生逐步提高覺悟，在生活中努力學習，仔細實踐。

四、班級管理

雖然我沒有擔當班主任職務，但我也從各位班主任身上學到了許多班級管理的閱歷，并嘗試在我的英語課堂上運用，尤其是在組織課堂教學方面，我覺得在管理方面最重要的一點就是身為老師的威信，在學習上，嚴于律己律人，在教學看法上，一視同仁，講究紀律，也要做好和每一個學生的心理溝通。同時，對于某些班級或學生，我也有很深的體會，假如身為老師不能嚴明紀律，公允公正，會讓學生出現抵觸甚至叛逆心理。律己律人，一視同仁，這樣，師生才能彼此信任，建立良好師生關系，從而為學生在學校的學習中沒有其他疑慮，對他們的身心成長和學習有很大幫助。

舊的結束意味著新的起先，我會總結本學期的閱歷教訓，接著新的教化征途。

英語課堂教學工作總結6

近些年來，我國小學英語教學發展速度很快，隨著新的國家英語課程標準的頒布，全國小學英語教學更是實現了跨越式發展，小學英語教學逐步成為基礎教化的一個重要組成部分。今年我校全面開展高效課堂，在此，談一點自己的心得體會。

一、注意教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

如何充分發揮小學英語在實現教化目標中的功能，從而體現小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必需重視的問題。小學開設英語課程的目的在于培育學生學習英語的主動情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行溝通的初級實力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經驗、開拓視野、樹立學習的自信念。為此在實際教學中我們要求廣闊老師主動實踐和探究，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推動。在實踐過程中應當明確以下幾點：

1.在教學總體目標上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。老師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感謝勵等，激發學生主動參加、大膽實踐、體驗勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特殊強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。

2.在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參加、重創建。要求教學設計貼近生活，符合小學生愛好的`需求；教學內容能引起學生的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、嬉戲等；教學的語言材料要真實、好用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標支配各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒好玩味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培育起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特殊是聲像材料的示范，學生仿照，老師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。

二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。

⒈敏捷支配教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的主動性，開展各種好玩的活動。只有這樣才能使每一個學生充分地參加課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。這樣做可以促進師生之間的情感溝通，而且可以幫助學生培育起相互關切，合作的團隊精神。

⒉采納多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源為學生供應規范的語音、語調，還可以供應真實自然的語言運用的示范，即語言運用的場合、時間、對象等，而且還有體態語――手勢、動作、表情等的示范。多媒體課件的運用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的小學英語課尤為重要。

三、努力總結和發覺問題，剛好調整教學策略。

在實際教學過程中，老師應主動實踐，不斷探究，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，仔細思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學中老師應具備良好的應變機制。要做到：①學習過程要好玩味性、有意義，要有利于激發學生主動參加的欲望。②擅長利用學生的生活體驗，通過讓學生溝通，使他們對所學語言產生親切感，從而激發學習動機。

英語課堂教學工作總結7

如何提高小學英語課堂教學效率，我認為最重要的就是培育學生學習英語的愛好，學生有了愛好才能做課堂真正的主子，只有學生主動主動地參加課堂，才能使課堂活起來、動起來，學生在輕松的氛圍下接受學問，才能體現高效課堂。我在英語課堂中相識到，農村孩子學英語困難，主要是因為剛起先對英語很新奇，但由于課時量少，平常接觸的更少，僅憑幾節英語課來學習并消化學問，時間長了對學的學問不能保證嫻熟的操練，因此學生消化不了就漸漸沒有了愛好。那如何構建英語高效課堂，我主要從以下幾方面入手：

一、充分利用課前3分鐘，喚起學生留意

長期的教化教學實踐讓我充分地感覺到，一節課起先的最初幾分鐘是學生留意力極不穩定的時候，多數學生的心理仍處于上節課或課間活動的興奮中。因此，為了讓學生盡快地進入到英語學習的氛圍中來，一般狀況下，我都會提前幾分鐘進教室，和學生們一起“活動”起來。如：每天必有的值日生匯報制，要求值日生用英語作自我介紹、表達自己的.喜好；簡潔介紹家人、摯友或班級狀況等等，激勵學生大膽地用所學英語進行實際的交際活動。同時，結合本課時要學習的新課內容組織學生唱唱英語歌曲，講講英文小故事，說說英語繞口令，表演英語情景劇等內容豐富，形式多樣的活動。這樣不僅將學生分散的留意力集中起來，也為每個學生供應了參加運用英語的機會，既加強了他們的口語運用，也進行了聽力訓練，使學生整體聽說實力得以提高。

二、主動為學生供應自主學習的時間和空間

新課程標準要求樹立“以學定教，當堂訓練”的課堂教學理念，提倡實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，堅持以充分調動學生的學習主動性、充分發揮學生的主體作用、培育學生的自學實力為主要任務，這也是構建有效課堂、高效課堂的主要目標。自主學習是聽課前的一種預備工作，其著眼點是為學生自己“更好地學”，為老師“更順當地引導”，為真正實現課堂的有效、高效打下基礎。

以往的教學中，我始終認為作為城鄉結合的學生，沒方法進行課前的自主學習即預習，同時也認為小學英語很簡潔，沒必要進行預習。但隨著對新課改思想和理念的進一步領悟和理解，我覺得要實現高效課堂，促進教學發展，培育學生主體意識和實力，真正體現老師主導，學生主體作用，科學的預習必不行少的，同時通過預習也為學生的自主學習供應了時間和空間。教學是老師與學生的雙邊活動，課堂效率的提高須要老師與學生的共同努力，而課前預習恰好可以充分調動老師和學生的主動性。當然，老師布置的預習問題要有很強的針對性，并要充分考慮學生的實際狀況，既不能太難也不能太簡潔。這就須要我們老師在布置學生進行課前預習前，自己先要做細心的打算，要對新課內容有充分相識，預習題目要細心打算反復斟酌，以求真正達到預習目的。自主學習使學生掃除了課堂學習的障礙；學生有了學習愛好；在這個時候學生的各方面就會調整到最佳狀態。當一個人的思維狀態進入最佳時刻，大腦活躍起來，它就似乎一臺巨大的吸力器，會把學問源源不斷汲取進來，課堂效率就會大大提高。由此可見，課前預習在有效課堂、高效課堂地構建中有著及其重要的作用。

三、合理利用多媒體進行教學

英語教材中內容非常豐富，每個單元都有一首有節奏的歌謠或一首好聽的歌曲，學生都喜愛在音樂聲中讀、唱。因此，在英語教學中，我會合理地運用錄音機、多媒體課件等多種現代化教學手段來活躍課堂氣氛，提高課堂教學密度，豐富教學內容，增加學生練習的機會，發揮學生主體作用。開拓學生的思路，啟發學生思維，培育學生的視察實力，提高理解實力和語言表達實力，使英語教學繪聲繪色、有情有景，從而提高教學效率。

總之，要實施高效的英語課堂，

作為教學主導者的老師首先要不斷轉變自己的教化教學觀念，變更自己的教化教學方式，建立起一個民主、和諧、寬松的教化教學氛圍。同時要在自己的教化教學實踐中不斷探究，促使學生主動、有效地參加教學活動。這既是新課改的須要，是素養教化的須要，也是師生共同發展的須要。我認為也只有這樣，我們的英語課堂才能走向和諧、高效！

英語課堂教學工作總結8

本人本學期照樣擔當高二(3)班的英語教學工作，同時兼任高二(3)班班主任。完成了5、6兩個模塊的教學任務。模塊5是必修課程，模塊6是選修課程。三班是理科班，也是普班，具有差生相對要多，行為習慣差，懶散。英語學習基礎參差不齊，沒有英語學習愛好和學習基礎。本著讓每一位學生盡量受益，依據學期初制定的教學安排，現已基本完成教學任務。

這學期以來，在教學工作中，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好反思，使教學工作得以有安排，有組織，有步驟地開展。并且上的調研公開課，受到同科組老師及學生的好評。課后仔細批改作業、講評作業，專心下班輔導。專心地去了解學生，以便更好的“因材施教”。從而不斷提高自己的教學水平和教學質量，并順當完成教化教學任務。

下面是本人對這學期教學工作的一個總結。

一、仔細備好每一節課，上好每一節課，不斷努力提高教學質量。

由于是新教材，我們備課組都進行群眾備課。對每課的教材處理，在備課組內都會先進行仔細的探討，并結合新課標的要求，進行取舍，真正做到了用教材教學，而不是單純地教教材。因此課前我仔細鉆研教材，洞悉教材的基本思想和基本概念，正確把握教材的重點與難點，駕馭學問的邏輯，細心地備課并仔細寫好教案。更重要的是了解學生原有的英語水平以及他們的愛好、須要、習慣，并實行相應的教學手段和教學策略，因材施教，有的放矢，并且合理地支配好40分鐘的教學資料和教學進程。課后能剛好進行反思小結，不斷提高自己的業務水平。

二、課堂上努力調動學生的專心性和主動性，并激發他們學習英語的愛好。

學生基礎不好，差生又多這樣上課務必要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每一天都盡量使自己有足夠的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時我從學生的實際動身，立足學生的現實，細心找尋突破口，設計出不同層次的教學資料，想方設法使每一位同學都能參加到我的課堂教學中來，讓他們在每堂課上都有所得。因為英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。所以在備課中設計出許多調動學生愛好的活動方式，引發他們的學習專心性。

愛好是的老師，有了愛好，學生就會產生求知欲，視學習為樂趣，而不再是負擔。只有在教學中培育學生的學習愛好，才能增加教學效果。我的詳細做法是把語言教學與日常生活聯系起來，課堂上激勵學生多開口說英語，為了使學生多開口說英語，在操練時，我非常重視運用激勵性語言，做到多表揚，少指責，不斷強化學生參與交際的信念，另外還加強學生之間的合作與溝通。同時努力創設寬松愉悅的'學習氛圍，進一步培育學生正確的學習看法和良好的學習習慣。

三、專心參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，努力提高教學質量和教學水平。

我常常參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的業務水平。并且多向閱歷豐富的老老師請教并常常在一齊探討教學問題。多聽公開課，有益于提高自己的教學潛力和教學水平。

四、做好后進生轉化工作。

在學習上后進的學生，往往得不到老師的確定，而后進生轉化勝利與否，干脆影響著全班學生的整體成果。所以，一學期以來，我一向留意抓好后進生轉化工作。首先擅長幫忙后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態公允對待后進生，厭惡、責罵只能適得其反，在他們稍有一點進步時，我剛好的確定和表揚他們。真正做到曉之以理，動之以情，讓他們感受到我的愛。

五、利用好教輔材料

本學期我們選用《導與練》作為教輔材料，充分發揮了它的作用。每周進行一次聽力訓練，選用部分隨堂練習作為課堂鞏固練習?！秾c練》單元檢測上的單選題，要求大家仔細去完成并剛好講評。完形填空及閱讀理解作為選做資料，一小部分基礎差的學生，我只要求他們選做簡單的題。另外，每班有15人，激勵她們每周寫一篇作文，我都實行當面批改，經過一段時間的訓練，這部分學生的書面表達潛力有了很大的提高。我認為本學期我在分層次布置作業方面，取得了不錯的成效。

六、班主任工作。

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在班主任工作中我一向遵循以下的原則。

1、思想教化常抓不放。利用班會，常常對學生進行思想品德衛生、紀律、平安等教化。著重培育學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。

2、發揮班干部的作用。大膽放手讓班干部管理班級，并透過制定班級制度，搞好班級的管理工作，對學生各方面做出了嚴格要求，并做到獎罰分明。

3、常常與科任老師和家長聯系，了解學生的學習與生活狀況，對學生進行有目的教化。

4、常常開展豐富多彩的班級活動，指導學生專心參與校內組織的各項活動。

以上就是我在本學期的教學工作總結，我將一如既往，再接再勵，多學習，勤反思，把自己的教學工作做到扎實有效。

英語課堂教學工作總結9

在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今日，更多的老師在教學中踐行著新的教化理念。當更多的目光投向課堂的同時，問題隨即接踵而來；怎樣的課堂才是高效的，高效的標準是什么？隨著教材內容和教學要求的改變，中學英語教學中存在著一個特別突出的問題，那就是：老師教的辛苦，學生學得苦痛，學生沒有得到應有的發展。其最干脆的緣由之一就是大量繁重而無效的教學行為占用了師生絕大部分的時間。

現在的小學英語教學已不是簡潔的要求老師完成教學內容，隨著課改的到來，它對老師在教學設計、教學方法、教學策略、拓展學生文化、培育應用實力、形成學習技巧，保持終生學習欲望等方面提出了更高的要求，以真正地實現素養教化。最近，通過高效課堂的學習，感受頗深。下面就談談自己的關于高效課堂教學想法。

一、創設問題情景，激發內在“想學”的劇烈需求。

問題設置首先干脆切教學內容，不行拖沓冗長，故弄玄虛。其次創設情景必需要契合文章的整體氛圍。課堂問題的設置正是在學生波浪壯闊的思維平面，在內在“想學”的強大驅動下，發揮主觀能動性投入到課堂當中來。而同時問題的情景創設在追求活躍生動的課堂氛圍時，還要做到“高效”課堂教學。

二、問題反饋不避糾錯，高效生成促“會學”

我們的問題設置就是老師的預設，而預設也必定在實際的教學中在師生、生生互動中備受考驗，不斷改換自己原來的軌道順應課堂的`臨時生成。學生也就子啊高效的生成中不知不覺“會學”了。問題反饋剛好糾錯可以分為兩種做法：一是“直截了當型”糾錯。

對于英語基礎常識類而學生又簡單混淆的，剛好指出，予以校正。還有一種做法是“節制隨意”探討。英語學科有自身的學科特點，是人文性和工具性的統一的高?？疲_定了它的模糊性和不確定性，也給課堂帶來了發揮的空間。所以問題設置空間要大，課堂有一種“節制的隨意”，讓學生展示特性生成，而不避諱學生犯錯誤，讓學生子啊“犯錯”和“糾錯”交替中理解課文內容，促成“會學”。

在課堂熱身活動中，利用唱英語歌曲，在短短的幾分鐘時間內，讓學生融入英語課堂環境中，并打開學生學習的學問庫，然后干脆進入課文的學習。對于語篇學習中須要解決的問題有：⑴新單詞的學習；⑵新句型的學習；⑶整體語篇的理解及運用。在課堂教學中，依據教材內容，學生的學習狀況，重視對學生進行學習方法的指導。

1、新單詞的學習。布置學生課前預習，在課堂上匯報、展示。小學生還是好表現自己的。因此，他們在預習中會認仔細真地去看小字典，去讀單詞，遇到不會讀的他們還會相互請教，甚至去問老師，并記憶相關的短語、句子等。這比起老師在課堂上一遍一遍地教，老師教得累、學生聽得煩的效果更佳。

2、新句型的學習。我們則是把它在課堂，老師先引導學生找出文中不懂的問題，或者是關于某一方面和某一個人的問題，學生找出的問題假如是以前學過的，就讓學生相互間幫助解決，沒有學過的問題往往就是本節課中的新授句型。老師確認了學生的問題后，并沒有干脆去講授如何理解、如何回答，而是指導學生相互探討、溝通，主動探究，將學習的主動權交給學生。學生并不是憑空想象，不著邊際的探討，而是在課前經過了仔細的預習，信任學生在探討溝通中能理解并結合課文內容，學會回答。（當然答案課文中原先就存在，學生在理解之后的回答，就讓他們不但知其然，而且知其所以然。

這樣學生在參加課堂活動的過程中，品嘗到勝利的歡樂，就會形成穩定而長久的愛好，讓英語學習成為“我要學”。

3、對于課文的理解和運用，注意了學生的整體感知。

A、先設計幾個對課文整體理解有幫助的問題，通過聽錄音或看課文卡通片，讓學生整體感知課文，幫助學生理解整體情景。

B、讓學生通篇閱讀課文，找出不懂的問題。

C、在解決了問題之后，讓學生讀課文（跟讀、分角色讀、自由讀等方式）在讀中感知語法，在讀中領悟新句型的運用，從而明白所學內容它是用來表情達意的。

D、用不同形式的練習，再次整體呈現課文，幫助學生多方位，不同角度諦視課文，理解課文。這樣不僅能幫助學生更好地理解了課文內容，而且對培育學生的分析、閱讀理解實力及綜合運用實力都是大有裨益的。

整節課中，沒有嬉戲、兒歌等環節，而是在實實在在的教學中完成教學任務。當然這樣的教學存在的問題是①課前的預習，大部分

學生都能完成任務，對于學習上有困難的學生就須要我們老師做好課前的輔導工作。②學生在探討解決問題這一環節，我們要支配好小組內的同學，以優幫差，同學之間學來的學問，比老師教的還易于接受、記憶深刻。③整篇課文的理解訓練中要分層，讓每一個學生都有所收獲。

高效課堂教學是有老師的“教”和學生的“學”鏈接而成，而老師“教什么”和“怎樣教”又必需體現學生主體理論，從學生的實際動身，做好備課的預設工作，而真正的課堂高效更多在學生的身上得到體現。問題設置是否能推動課堂教學高效，從學生“想學——能學——會學”這一條命脈，檢測著“高效教學”的青春氣息。

英語課堂教學工作總結10

為發揮農村中小學現代遠程教化工程的運用效益，做好“小學英語空中課堂”教學應用工作，讓全區農村小學把英語課程開齊、課時開足，使小學英語老師能恰當、精確地運用“小學英語空中課堂”的資源上好英語課，依據省、市文件精神，我們于XX年8月２8日至8月30日，在牌樓中學對全區“模式一”和“模式二”項目學校的４3名具有肯定計算機水平和教學實踐的小學英語老師進行了為期3天的培訓。

在“小學英語空中課堂”教學應用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教化觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的詳細做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結合，堅持四條原則，強化四項措施。

一、成立一個組織

我區成立了“小學英語空中課堂”教學應用老師培訓領導小組，分管基教的副局長任組長，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專班。負責培訓方案設計、監管培訓過程、搞好技術服務、制定考試方法。并以“三落實（落實安排、落實任務、落實檢查）”督導工作。

二、加強兩個投入

（一）人員的投入。按省、市有關要求，主動選派了六名骨干老師參與全省的統一培訓，電教、英語教研員帶隊并全程參加。在領導細心組織的前提下，從參與省里培訓的英語骨干老師中，精選了三名計算機和英語基礎好的老師，作為本次培訓的輔導老師，區教研室的英語教研員擔當主講，保證了“小學英語空中課堂”教學應用培訓的師資力氣。

（二）財力、物力的投入。在區教化局黨委的重視下，教化局各職能部門主動支持、協作，相關學校主動協作，從經費、機房、場地、設備、教材等多方面保障了培訓工作的順當開展。

三、保證三個到位

（一）學員到位。全區“模式一”和“模式二”的項目學校每校至少有一名英語老師參與培訓，38個項目學校，參與培訓的.老師達４3人。

（二）時間到位。共3天的培訓，每天保證了７個小時的學習時間，順當完成了培訓內容和學時目標任務的完成。

（三）組織到位。為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時班委會，對“小學英語空中課堂”教學應用培訓學習，提出了進行結業考試的要求，為學員創設了一個驚慌、和諧的學習氛圍。

四、抓好五個結合

（一）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與理論學習相結合。要求參訓老師訓前閱讀相關材料，明白“空中英語課堂”主講老師與執教老師的角色定位與作用發揮。教化局分管基礎教化的副局長親自到培訓點作動員，以增加學員參訓的責任心。

（二）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與實踐操作相結合。保證了每一個參訓學員有一臺計算機實踐，都能親自操作計算機，打開網頁，搜尋頻道，下載保存，閱讀資源。

（三）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與課堂教學相結合。讓有肯定計算機和英語基礎的老師為學員講解“小學英語空中課堂”教學、應用、管理等實踐學問；讓老師駕馭課堂簡介及小學英語常用語40句、“小學英語空中課堂”課件操作，達到人人會嫻熟運用簡潔的英語課堂用語組織教學的程度，同時還組織開展了參訓老師撰寫教案、親自上臺執教的實踐活動。

（四）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與教研活動相結合。依據學員的學習效果，我們成立了“小學英語空中課堂”教學應用探討小組，培訓期間互幫互學，組織了“小學英語空中課堂”《教學觀摩》、教學案例分析，學習心得溝通等，以小組為單位進行了集體備課，相互溝通，請英語教研員及其他輔導老師作指導。要求回校后定期和不定期的開展活動，把校際和老師間的溝通作為一種“小學英語空中課堂”教學好用培訓模式。

（五）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與好用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學員介紹計算機操作好用操作技巧,實訓實戰，極大地提高了培訓的實效性。

五、堅持四條原則

在整個培訓過程中，針對學員的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求老師在輔導和學員在學習過程中遵循“創建性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓方案的預期效果。

六、強化四條措施

“統一相識、加強領導，加強農村中小學英語老師隊伍建設，實施世紀英語園丁工程，提高英語老師運用遠程教化資源的實力?！笔俏覀冊趯嵤┺r村中小學現代遠程教化工程項目，運用現代遠程教化資源，開好農村小學英語課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開展教學探討活動，如觀摩活動、調研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高老師素養，保證運用質量，讓大批老師快速成長起來，為我區教化教學改革注入新的朝氣和活力。

通過培訓，從學員的學習小結和考試狀況得知，參訓老師不僅駕馭了計算機、衛星寬帶網、閱讀遠程教化資源等基本學問、技能和應用，而且了解了相關的法律學問，樹立了網絡平安意識和學問產權觀念，我們欣喜地看到：一批應用現代遠程教化技術的合格小學英語老師已走上了教學崗位。

正是因為“小學英語空中課堂”教學應用培訓扎實有效，有了師資，全區全部農村小學三年級以上在XX年秋季得以全部開設英語課。地處庫區、山區的漳河鎮清靜庵逸夫小學校長深有感受的說：“小學英語空中課堂”教學應用培訓，利用遠程教化資源，彌補了學校部分專業老師的短缺，彌補了英語學科課程方面專業老師之不足，彌補老師示范和專業素養之不足?！盭X年10月下旬，荊門日報、荊門電視臺、荊門教化信息網的記者深化到我區馬河鎮四所小學采訪，短短兩個月不到的時間，學生們英語口語流暢、發音精確，所見所聞讓記者感到驚異，《荊門日報》以《“空中課堂”教農村娃說英語》、荊門電視臺在《直播荊門》欄目中以《山里孩子的“空中英語課堂”》、荊門教化信息網以圖片和文字的形式報道了我區農村小學英語“空中課堂”運用狀況。“方言英語”、“啞巴英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已漸漸被“小學英語空中課堂”所替代，代之以優質的英語教學資源，代之以字正腔圓的純正英語，代之以生動活潑的動畫、圖片、歌曲，學生學得愛好盎然。

“小學英語空中課堂”拓展了教化的時空，提高了教化資源的傳播速度和教化功能?！按笊綋醪蛔⌒畔?，網絡連接著將來，遠程教化不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教化帶來的是精彩、實現的是公允、縮小的是差距、創建的是和諧。

XX年十二月

英語課堂教學工作總結11

本學期我擔當高二(1)班的英語科教學。在教學中結合本校學生的實際狀況，細心備課，專心聽課、評課，仔細有效上課，課內外學問相結合，在必需程度上運用多媒體完成學生的三唯目標的實現，課后針對上課狀況，做好教學反思。分層選取適合學生學情的作業，剛好批改講評，注意培育學生綜合運用英語潛力。提高學生學習愛好，夯實基礎?，F將本學期教學工作小結如下：

一.了解生情，有的放矢

較上學期而言，這學期師生之間的關系較上學期和諧很多。該班學生基礎差，對英語又沒有愛好，也沒有探究精神，學生所問的問題屈指可數，多數學生自學潛力很差，學習沒有安排性和策略性，但是上課大多比較仔細，只是不踴躍，學生的詞匯記憶將比較薄弱。為了使這些學生喜愛我的教學，我使出了渾身解數，在備課中充分思索到學生實情，在日常的教學中特性重視學生對詞匯的學習與積累，要求單詞每課過關，并且每課都進行單詞聽寫，不斷督促學生多背單詞、短語及一些好的句子，適時向學生介紹常用的詞匯學習策略。經過我的努力，學生英語學習愛好有了提高，成果有了進步。

二.仔細備好每一堂課，注意結合學生學情。

我做到仔細備課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材資料做到心中有數，并參考相關資料，仔細鉆研教材，確定重難點;同時，備課不僅僅要備教材，而且還要備教法，好好地利用我們的教輔;除此之外，更要備學生，了解學生原有的學問技能的質量，他們的'愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，依據學生的實際狀況(即學情)采納適合易于他們理解的教學手段，不斷培育學生的學習英語的愛好。仔細寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”。備好課之后，組織綻開教學活動也非常重要，在每一次的教學中，我都留意盡可能把原本枯燥的學問點生動化，為學生營造一種自然簡潔的課堂氣氛，注意文化的滲透，比如說詩歌，小說等等。在教學中我會適當給學生播放一些片段，使文化的滲透顯得更直觀，同時，課堂也有更有氣氛。多激勵，少指責。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用激勵性語言，不斷強化學生參與交際的信念。課后剛好對授課做出反思，總結其中不足。

三.細心選用教輔材料，切實提高學生綜合運用英語潛力

本學期我選用英語周報作為教輔，以此為基礎適當添加適合學生的綜合練習題。依據生情，對其中的練習進行了選取處理，選用其中的基礎學問題起到了做為隨堂練習和課前小測的作用，鞏固了課文詞匯及課文資料。這一學期來周報中的單選常常超出學生所學的范疇，也只選取一小部分，對于較難的剩余練習用做分層作業布置給基礎扎實的同學。另外，思索到高二作為分水嶺，學生綜合運用英語的潛力是非常重要的，在以英語周報為主體的狀況下，我們備課組透過一

些途徑找到了一些難度適中的閱讀和完形題，按部就班地練，因為所選取的材料能補充課文的一些背景學問，提高了學生的學習愛好。本學期在作業上都剛好批改剛好講解，特性在分層次布置講解作業方面，取得了不錯的成效。

四、課外加強聽、讀、練，仔細批改每一次作業。

英語是一種語言。困此，在課堂之外，多讀、多聽、多練是非常必要的。為此，每一次的早讀，我堅持了解早讀狀況，發覺問題剛好訂正。并激勵學生多去背誦課文中較好的句子，讓學生在背誦中不斷提高他們自己的語言的語感。另外，由于部分學生對單詞的記憶顯得比較被動，這學期我堅持每周聽寫，每一天布置學生完成十個單詞的背誦并實行部分或全部抽查等不同方式檢查，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的潛力。

仔細批改作業。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的學問駕馭程度，都會在作業中得以干脆體現出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一具體講評每個錯誤;對于學生不該出現的問題，指導學生剛好訂正。每周進行一次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。仔細剛好地批改聽寫。并針對學生的聽寫狀況，仔細透徹地進行講評，依據其狀況不斷改善教法。從而做到因材施教，教學相長。

當然，一學期的教學工作非三言兩語所能說完?？偟膩碚f，學生的上課熱忱提高了，課后補缺補漏的也多了，然而成果的提高還需一段時間，另外，始終使我憂心忡忡的學生詞匯量不足的狀況在這學期顯得特別突出。在后面一年半時間我須要去應對并找到更好的解決方法。

在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業務潛力。我專心參與各種講座，常常利用各校公開周的機會去聽課“取經”，不斷給自己“充電”，以適應時代發展對于老師職業技能的要求。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，我還在不斷的摸索前進。期望在將來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成果。

英語課堂教學工作總結12

這學期是我任教的第一學期，我擔當初一年級一班，二班的英語教學。由于教學閱歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況。

一、第一節英語課的重要性。

主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。老師可用漢語進行教學。老師要努力創建友好和諧的氣氛，消退學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信念、充溢自信地迎接新的學習。

二、入門階段的教學內容。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”駕馭。

1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生駕馭音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯系競賽。

2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生仔細視察，要使學生養成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。

3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱音起先接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。要留意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。

4、單詞的拼讀。語音與詞江有著干脆的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生駕馭拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。

5、激發學生學習英語的主動性，培育學生學習英語的愛好。好的開端是勝利的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新奇，好玩味，調整課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。激勵學生大膽地說英語。

三、要完成上述五個方面的教學內容，教學中要重視培育學生良好的學習習慣。

1、首先要樹立起學生的自信念。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過按部就班的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培育學生從單詞的'拼法推斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的實力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，留意克服畏難、羞澀、不敢開口的心理。

4、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用肯定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡潔的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增加學生聽的意識和說的實力。

總之，學習英語肯定要勤學苦練，要*日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能漸漸達到嫻熟運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。

英語課堂教學工作總結13

本學期，我擔當高二年3、4班的英語教學工作。這一學期來，本人專心地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學中嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，使教學工作得以有安排，有組織，有步驟地開展。

立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作總結如下：

一、教學任務完成狀況

學期初制定了教學安排，資料為本冊書全部單元，但由于開學初軍訓占用了時間，時間打的不緊，以及學生基礎差，學習習慣差導致授課速度慢，未完成教學安排，尚有三個單元，留待下學期完成，鑒于本學期的問題，下學期務必安排好時間，嚴格要求，完成教學任務。

二、教學閱歷

首先，了解學情。透過一段時間的教學接觸，對學生的學習狀況有所了解：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際狀況，確定實行堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改善學法，激發愛好，提高潛力”的.指導思想。以此激發學生的學習愛好，不斷提高學習成果。單詞是英語學習的基礎，

其次，仔細備課。要提高教學質量，關鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學期來，在備課時努力做到如下幾點：

一仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

二了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

三思索教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，干脆把單詞放在詳細的語境中去理解。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是明白是哪個詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學學問。習題或是從調研題選取，抑或是從其它套題或網絡上選取具有針對性的習題供學生練習。

仔細批改作業。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的學問駕馭程度，都會在作業中得以干脆體現出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一具體講評每個錯誤;對于學生不該出現的問題，指導學生剛好訂正。

每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。仔細剛好地批改聽寫。并針對學生的聽寫狀況，仔細透徹地進行講評，依據其狀況不斷改善教法。從而做到因材施教，教學相長。

英語課堂教學工作總結14

本學期我擔當高二__班__班英語教學。在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課

，注意反思“凡事預則立，不預則廢”。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。

工作雖然已經四年了，但作為一個中學老師須要學習的東西實在太多了。為盡快達到學校對青年老師提出“一年適應，二年熟識，三年勝任，五年教學能手”的成長要求，我始終保持著虛心學習的看法，主動向老老師請教，擅長向同事取經。在教學上，要求自己有疑必問。在各個單元的學習上都主動與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。此外，還自覺主動地閱讀一些英語教化理論書籍，不斷優化學問體系。經過仔細虛心地學習，本人在師德修養、業務水平和教科研實力上有了肯定的提高。

四、狠抓課堂，優化作業。

要想向教學要質量，課堂管理不行小覷。課堂紀律的好與壞，干脆影響到教學效果的優與差。為了保持良好的課堂紀律，我敢于大膽管理，借助班主任力氣抓好學風整頓。一個學年下來，課堂紀律有了明顯的好轉，教學效果取得了明顯的進步。對于作業布置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。對于曠、遲交作業的同學，實行談心教化，實施“剛好補上、下不為例”原則。

在這一學期的教學工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業業，抓早讀，促基礎，促進后進生轉變學習看法，不斷提高教學質量，同時也使得教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。除了關注學生在學習中存在的個體差異，著眼于全班英語水平整體發展之外，我還對部分學生進行愛好的培育外，對于優秀的`學生，培育他們自學的實力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，激勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀實力。作為一名青年老師，我的教學閱歷還略顯不足，還需多向師傅和前輩們請教取經。教化是一個“慢”的藝術，教學之路漫漫，我還要更加主動、努力地前進。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應當予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從期中考試可以看出兩個班的平均水平相當，__班學生平常學習比較浮躁，但基礎稍好，__班學生學習努力，但“缺腿生”面相對較大，結果兩班成果相當。所以在期中考后的時間里，我把力氣主要集中在