六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育導(dǎo)學(xué)案-《口足畫家》體驗(yàn)活動(dòng)一、前言本次體驗(yàn)活動(dòng)是針對(duì)六年級(jí)上冊(cè)的心理健康教育內(nèi)容，選取了課外閱讀中的《口足畫家》一書，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)的方式，讓學(xué)生深入理解書中的故事情節(jié)，理解其中蘊(yùn)含的思想精髓，提升學(xué)生的情商和心理健康水平。二、活動(dòng)內(nèi)容1.活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)，希望學(xué)生能夠：明確情緒識(shí)別的重要性和方法；理解“給予”“體諒”等人際關(guān)系中重要的情感因素；培養(yǎng)善于交流和溝通的能力；增強(qiáng)對(duì)美和藝術(shù)的理解和欣賞能力；提升個(gè)人情感認(rèn)知和情感表達(dá)能力。2.活動(dòng)流程本次活動(dòng)分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：（1）觀看視頻引導(dǎo)學(xué)生先觀看一個(gè)小視頻，視頻中主人公情緒起伏較大，學(xué)生需要通過(guò)觀察察覺主人公情緒變化，體驗(yàn)情緒識(shí)別的能力。（2）朗讀繪本老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《口足畫家》一書，理解其中的情節(jié)和思想內(nèi)涵。（3）情境再現(xiàn)老師提供學(xué)生幾句話的情景描述，要求學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合之前閱讀的《口足畫家》一書自由發(fā)揮，進(jìn)行情境再現(xiàn)。（4）繪畫表現(xiàn)學(xué)生按照自己對(duì)本書情節(jié)的理解和感悟，通過(guò)畫畫表達(dá)自己對(duì)故事的情感和思考。3.活動(dòng)評(píng)價(jià)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)將分為以下三個(gè)方面：（1）繪畫成果學(xué)生的繪畫作品將作為一個(gè)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生表達(dá)情感的能力和對(duì)書中思想內(nèi)涵的理解。（2）小組合作學(xué)生的小組合作能力也將作為一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，如是否有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力等。（3）個(gè)人思考學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)的思考和感悟也將作為一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的情感認(rèn)知和自我情感表達(dá)能力。三、學(xué)生反饋在活動(dòng)結(jié)束后，采用問(wèn)卷調(diào)查和小組討論的方式，了解學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)的感受和建議。1.問(wèn)卷調(diào)查主要從以下幾個(gè)方面了解學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)的反饋：活動(dòng)內(nèi)容是否豐富多彩？活動(dòng)對(duì)個(gè)人情感認(rèn)知和情感表達(dá)能力的提升是否有幫助？活動(dòng)對(duì)個(gè)人心理健康是否有積極作用？2.小組討論老師鼓勵(lì)學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，提出自己對(duì)本次活動(dòng)的感受和建議，并與小組成員共同探討問(wèn)題，暢所欲言。四、活動(dòng)總結(jié)通過(guò)本次《口足畫家》體驗(yàn)活動(dòng)的開展，學(xué)生能夠更加深入地理解書中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，對(duì)人際關(guān)系和情感認(rèn)知有更深的理解和感悟，提升了情商和心理健康