初中數(shù)學研修心得3篇（完整文檔）-知書文檔網

初中數(shù)學研修心得1

通過“國培規(guī)劃”的學習，我全面提升了自己的根本素養(yǎng)和業(yè)務綜合力量，對于個人今后的進展起到了積極的促進作用。下面作簡潔的小結。

在研修期間每天，我堅持觀看視頻講座、學習案例、積極參加在線研討、相互溝通評論、撰寫研修感言、仔細完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。在這次網絡研修中，我觀看了全部的在線視頻，完成了作業(yè)。在進展學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級狀況進展比照，積極進展反思，查找自己工作中的缺乏，同時和其他學員進展了充分的爭論溝通，努力提高自己各方面的力量。

雖說我已經工作近20多年，始終從事初級中學數(shù)學教學工作，屢次參與縣級和市級教研活動，但從未承受過這樣正規(guī)的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫忙。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解？？都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數(shù)學教學有了全新的熟悉，數(shù)學它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很好玩的有用學科。教師作為學生學習興趣的培育著和引領者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使數(shù)學教學走進學生的心理，使數(shù)學教學日趨生活化。在整個學習過程中，我特別關注專家們的先進教學理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進了我對教學的重新熟悉和理解。

通過對教育專題的仔細學習和研討，收獲確實不小，同時也給自己的教學理念帶來許多新的思索：

1。對新課程理念下空間與圖形教學的研討學習的收獲是：對于涉及此問題的教學，我們盡量把數(shù)學教學生活化，重視學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，培育學生應用數(shù)學的意識力量，到達學以致用的目的。

2、對“應用題”教學及學生解決問題力量的培育學習的收獲是：理解了應用題的教學流程，教學應用題應注意解決問題的過程和方法，以及教學的策略，而不是單純地讓學生記住解題的步驟。

3、對新課程理念下統(tǒng)計與概率教學研討學習的收獲是：在教學統(tǒng)計中，我們教師要積極引導學生注意空間概念的建立，以多種方式、多角度引導學生進展思索。對于概率的教學，注意偶然性與必定性之間的聯(lián)系，注意聯(lián)系生活實例，引導學生多實踐、多推理。

4、對運用多種教學方式提高教學有效性學習的收獲是：鼓舞學生自主探究，提倡合作溝通，以多種教學方式探求教學的有效。

5、對課堂觀看和如何評價一堂課學習的收獲是：課堂觀看能夠有效的發(fā)覺教學中存在的問題，發(fā)覺學生對教學的反響，發(fā)覺問題，進一步改良教學方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓學生能夠承受并喜愛。

遠程研修開拓了一條一般教師與全國知名教育專家，嚴密接觸的通道。通過傾聽專家的講座，領會專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了寬闊的溝通*臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上研修*臺，進展了充分的學習、溝通，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的研修體會：

1、進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的根底。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，仔細向課程專家團隊和同行學習，不斷改良自己的教學方法，努力提高自身理論水*。

2、進一步關注學生在教學中的主體地位。學生是課堂教學的主體，課堂教學應在充分了解學生，從學生已有的學問閱歷的根底上動身，關注每一位學生，給每位學生充實提高進展的時機。教師的教學從本質上說是一種教師教學生學習的過程，而不是單純的教師教、學生學。學生才是課堂教學真正的主角，一節(jié)布滿生命活力的課堂是通過學生表達出來的。

3、進一步加強師生之間的合作溝通。通過這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會更需要廣泛的合作與溝通，同事之間通過溝通，爭論與學習，在同一個問題上折射出不同的才智，把學問、閱歷與問題有效地聯(lián)系起來，解決教師在日常教學中遇到的難題，從而促進教師改善自己的教學方法。

4、進一步加強對教學策略的學習和運用。通過學習，我進一步熟悉到：教學策略的有效運用對提高教學效率、激起學生興趣、培育學生實踐力量和創(chuàng)新精神是特別重要的。

5、進一步加強對教學工作的反思。對自己的教學準時反思，仔細聽取學生的.反響和聽課教師的評課建議，準時修改、完善自己的教學設計和教學策略，并結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水*和實踐力量，不斷提高自己的教學理論水*。

最終，我要感謝遠程研修*臺，在這里，我聽到了那么多悄悄無聞的教育工實踐探究的腳步聲；看到了那么多的同行為了幻想在孜孜不倦的尋找著；讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學員心血的很有見解的文章，我體會到了作為一名教育工具有的無限的人生，無限的風景，無限的將來！要做一個學者型的教師。不斷更新學問，積淀自己的綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻終身！

初中數(shù)學研修心得2

興趣是最好的教師。興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，在某種意義上講，勝利的教師主要不是教給學生一堆死的學問，而是激發(fā)學生自覺學習的興趣，調動學生學習的主觀能動性。如果學生對求知產生了深厚的興趣，就能促使學生積極、主動、堅持不懈地，甚至是廢寢忘食地鉆研學問。所以教師要擅長利用各學習方法、途徑激發(fā)培育學生學習數(shù)學的興趣。以下是我的幾點體會：

一、建立民主、和諧、良好的新型師生關系，融洽師生情感，培育學生學習數(shù)學的興趣。

良好的師生關系會產生好感效應。假如一位學生受到某位教師的斥責就會產生畏懼感，那么他對教師所教的學科是不會感興趣的，反之，若一位學生因事受到教師的表揚和欣賞，那么他會喜愛這位教師進而喜愛該教師所教的學科。所以教師在教學中，在與學生交談中，應加強與學生的感情溝通，增進與學生的關系，親近他們，愛惜他們，對差生實行少一點“威武“，多一點“親切“的方法，愛護學生學習的積極性。留意在教與學中產生和諧的共鳴，就能增進相互間的情感溝通，使學生在融洽的師生關系和活潑的課堂氣氛中喜愛“數(shù)學教師“而喜愛“學習數(shù)學“，從而對數(shù)學產生學習興趣。正如師生情感不僅是師生交往的根底，而且也是使學生對數(shù)學產生興趣的關鍵。教師是師生情感的主導者，喜愛學生是進展數(shù)學教學的前提。當教師的情感傾注在數(shù)學教學中，激發(fā)了學生的數(shù)學學習情感時，

學生就能夠更加積極主動地投入到數(shù)學學習中。這是培育學生數(shù)學學習興趣的秘訣之一。

二、新奇引入，巧設懸念，以“奇“促疑，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

俗話說“良好的開端，是勝利的一半“。所以教師每節(jié)課引入時要巧設提問，力求做到新奇、奇怪；具有新奇感。這樣才能吸引學生，扣住學生的心弦，使學生一開頭就進入良好的學習狀態(tài)。如在講解乘方時，我先對學生提出這樣一個問題“一張厚度為0。05毫米且足夠大的紙對折二十五次后大約有多高“，然后讓學生綻開爭論，學生立刻進展劇烈地爭論，有的學生甚至動手做起試驗來，5分鐘后當我告知學生結果為1678米之多時，學生驚異的瞪大了眼睛，由于他們并沒有想到會有教師說的那么高，此時，我問學生“你們想不想知道計算的秘法？“。同學們異口同聲地說“想！“，這樣學生對學習乘方就產生了很大的興趣，學習起來更加投入，這節(jié)課效果自然很好。所以教師的教法，貴在啟導。精彩的導入將激發(fā)學生的學習興趣，點燃學生的求知欲望，使學生變“要我學“為“我要學“。三、動手實踐，探究溝通，提升學生學習數(shù)學的興趣。

在傳統(tǒng)的教學中“教師講/問，學生聽/答“和大量練習等，學生興趣不高，在新課程理念下，學生是學習的仆人，教師應引導學生主動地從事觀看、動手試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學活動，通過師生互動，生生互動，相互溝通，相互溝通，相互理解，相互啟發(fā)，相互補充，共享彼此的思索、見解和學問，溝通彼此的情感與理念，豐富教學內容，求得新的進展，從而到達共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同進展，使學生在開心的活動中把握抽象的數(shù)學學問。從而調動學生學習的積極性，提升學生學習數(shù)學的興趣。比方，在講解三角形內角和定理時，我先讓學生用硬紙剪一個三角形，然后把，∠A、∠B、剪下來與∠C拼在一起，觀看∠A+∠B+∠C是不是一個*角，得出結論后，再引導學生學習其記法，通過動手操作，學生有了感性熟悉，思維活潑，從而激發(fā)了興趣。如在學習“可能性“時，我在三個口袋里分別放了“紅球“、“綠球“和“黃球“，讓學生從不同的口袋里任意摸出一個，爭論摸出肯定是紅球嗎？從中體會大事發(fā)生的“必定性“和“可能性“。通過動手操作，能使學生獲得豐富的活動閱歷，同時又使學生學會與他人合作溝通，獲得積極的數(shù)學情感，激發(fā)了學習興趣。

四、在享受勝利的歡樂中，穩(wěn)固學生學習數(shù)學的興趣

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，勝利的樂趣是一種內在的心情力氣，它可以促進時時學習的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內在力氣消逝，缺乏這種力氣，教育上的任何奇妙措施都是無濟于事的。“十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次勝利。每個學生都情愿學有進步和獲得勝利。

教師在組織課堂教學時，應多給學生創(chuàng)設勝利的時機，提問較易答復的問題，實行低起點、小步伐、多活動、快反應的方法。即以多數(shù)學生跳一下就可以到達的水*為教學起點，將教學目標按由易到難、由簡到繁，由已知到未知的原則分解成若干遞進層次，把學生的挫折感降到最低限度，使學生有力量自覺主動地參加教學活動。留意發(fā)覺學生每一次的點滴進步，哪怕是微缺乏道的閃光點，都要準時賜予表揚和確定，讓學生在勝利的喜悅中形成樂學的氣氛，在每個目標層次做到快速反應，鼓勵評價，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

五、充分利用多媒體幫助教學，提高學生的學習興趣。

利用多媒體技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，為學生創(chuàng)設各種情境，可以激起學生的各種感官的參加，延緩了學習的過程，激發(fā)了學生的學習動機、興趣和劇烈的求知欲，從而取得良好的教學效果。例如，在教學“全等三角形的性質“時，我將兩個全等三角形利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大，交互式特點編制成教學課件，充分制造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，讓學生從聽覺、視覺等各種感官的接觸，培育了學生的學習興趣。

六、利用數(shù)學中的歷史人物、典故、數(shù)學家的童年趣事、某個結論的產生等激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

學生一般喜愛聽趣人趣事，教學中結合學習內容敘述數(shù)學進展的歷史和歷史上數(shù)學家的故事，象數(shù)學理論所經受的滄桑，數(shù)學家成長的事跡，數(shù)學家在科技進步中的奉獻，數(shù)學中某些結論的來歷，既可以了解數(shù)學的歷史，豐富學問，又可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。比方，在學習“勾股定理“的內容時，可以通過講解我國古代在勾股定理證明和應用方面的成就來激發(fā)學生的愛國熱忱，同時也增加了學生學習數(shù)學的興趣。

總之，培育學生的數(shù)學學習興趣有許多方法。我們教師在*時教學中應當留意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培育和激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣才能使學生帶著深厚的興趣學好數(shù)學，才能大面積地提高數(shù)學教學質量。

初中數(shù)學研修心得3

通過“國培規(guī)劃”的學習，我全面提升了自己的根本素養(yǎng)和業(yè)務綜合力量，對于個人今后的進展起到了積極的促進作用。下面作簡潔的小結。

在研修期間每天，我堅持觀看視頻講座、學習案例、積極參加在線研討、相互溝通評論、撰寫研修感言、仔細完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。在這次網絡研修中，我觀看了全部的在線視頻，完成了作業(yè)。在進展學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級狀況進展比照，積極進展反思，查找自己工作中的缺乏，同時和其他學員進展了充分的爭論溝通，努力提高自己各方面的力量。

雖說我已經工作近20多年，始終從事初級中學數(shù)學教學工作，屢次參與縣級和市級教研活動，但從未承受過這樣正規(guī)的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫忙。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解？？都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數(shù)學教學有了全新的熟悉，數(shù)學它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很好玩的有用學科。教師作為學生學習興趣的培育著和引領者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使數(shù)學教學走進學生的心理，使數(shù)學教學日趨生活化。在整個學習過程中，我特別關注專家們的先進教學理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進了我對教學的重新熟悉和理解。

通過對教育專題的仔細學習和研討，收獲確實不小，同時也給自己的教學理念帶來許多新的思索：

1。對新課程理念下空間與圖形教學的研討學習的收獲是：對于涉及此問題的教學，我們盡量把數(shù)學教學生活化，重視學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，培育學生應用數(shù)學的意識力量，到達學以致用的目的。

2、對“應用題”教學及學生解決問題力量的培育學習的收獲是：理解了應用題的教學流程，教學應用題應注意解決問題的過程和方法，以及教學的策略，而不是單純地讓學生記住解題的步驟。

3、對新課程理念下統(tǒng)計與概率教學研討學習的收獲是：在教學統(tǒng)計中，我們教師要積極引導學生注意空間概念的建立，以多種方式、多角度引導學生進展思索。對于概率的教學，注意偶然性與必定性之間的聯(lián)系，注意聯(lián)系生活實例，引導學生多實踐、多推理。

4、對運用多種教學方式提高教學有效性學習的收獲是：鼓舞學生自主探究，提倡合作溝通，以多種教學方式探求教學的有效。

5、對課堂觀看和如何評價一堂課學習的收獲是：課堂觀看能夠有效的發(fā)覺教學中存在的問題，發(fā)覺學生對教學的反響，發(fā)覺問題，進一步改良教學方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓學生能夠承受并喜愛。

遠程研修開拓了一條一般教師與全國知名教育專家，嚴密接觸的通道。通過傾聽專家的講座，領會專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了寬闊的溝通*臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上研修*臺，進展了充分的學習、溝通，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的研修體會：

1、進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的根底。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，仔細向課程專家團隊和同行學習，不斷改良自己的教學方法，努力提高自身理論水*。

2、進一步關注學