2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

青房并蒂蓮?維揚懷古

周邦彥

醉凝眸。正楚天秋晚，遠岸云收。草綠蓮紅，淺映小汀洲。芙荷香里鴛鴦浦，恨菱歌、驚起眠鷗。望去帆、一派

湖光，棹聲咿啞櫓聲柔。

愁窺汴堤細柳，曾舞送鶯時，錦纜龍舟久擁傾國纖腰皓齒，笑倚迷樓。空令五湖夜月，也羞照三十六宮秋咒正

浪吟、不覺回根，水花風葉兩悠悠。

［注］①錦纜龍舟：隋煬帝巡游江都(揚州)事。②三七六宮秋：源自徐凝《漢宮曲》”掌中舞罷簫聲絕，三十六宮秋

夜長”，趙飛燕獨受漢成帝寵幸，“與人承寵，各院凄涼”。

1.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是

A.上闋選用草、蓮、受荷、鷗、菱歌、棹櫓聲等意象，調動多種感官，動靜結合，描繪出眼前揚州美好的圖景。

B.上闋中“恨”字承接開篇個“醉”字，寫出作者雖面對揚州美景，卻傷心國事，是典型的以樂景襯哀情。

C.下闋借眼前細柳轉入對歷史的回顧，描寫出隋煬帝當年奢靡的生活，既有宏大的場面，又有笑倚迷樓的特寫。

D.全詞以景結情，借流水落花、風吹落葉之景，寫出作者的惆悵與傷感，“悠悠”二字耐人，尋味，意蘊豐富。

2.與作者的《蘇幕遮?燎沉香》相比，有人評論本詞“更能表現一個進步知識分子的精神面貌”，請結合兩首詞簡要

分析。

2、下列各句中加點詞語的使用不恰當的一項是()

A.把共性當做一種努力方向，以不斷提高大學生社會實踐的規范性；認識其個性，在課程化中避免峻柱鼓琴，以不

斷提高大學生社會實踐的實效性。

B.有些同學沒有養成良好的審題做題習慣，造成審題時泄率草珠，漏掉了有用的信息，結果時間花了，題卻不能解

答出來，可見，做事情一定要仔細。

C.青春期的孩子，大都敏感、脆弱、固執且心思纖細，他們可以明確地感知父母在自己身上寄寓的厚望，更別提父

母不時的耳矍畫俞，悉心教導了。

D.近三年來，宇航廠奮起直追，結果后來者居上，很快就靠過硬的質量和先進的技術在同行業中學類就萃，最新打

造出了環保型鋸末炭化設備。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

我料想董華先生在寫作《大地知道你的童年》這本書時一定是愉悅和享受的，正如①，因為讀著讀著，我

就會忘卻鋼筋水泥般的城市，逃離（）的人群，回到遠方的故鄉。

那個空曠的天空下，一片同樣空曠的田野上，一個瘦弱的男孩，（）地走著，穿過幾塊搖曳的稻田，穿過水邊

茂密的林子，路過柳條垂落的池塘，踏上一座細窄搖晃的小木橋，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看著立滿魚鷹的小

船如何在聲韻水影中締造（）的捕魚盛宴，看著熱鬧的水面重新歸于平靜。白帆遠去，夕陽如血，映照著散落的村

莊，稀疏矮小的草房子，縱橫交錯的水流，阡陌相連的小道,裊娜纏繞的炊煙0童年的生活雖然貧盛，但是②0

那時的孩子每日在大千世界中領略自然光影聲色的變幻，日升日落，月圓月缺，四季流轉。

所以，我時常感恩文學，正是因為文學，我才得以時時觀照那個記憶中早已遠去的故鄉，那是我取之不盡的創作

寶庫，即使我不再寫童年的鄉村故事，那樣的情懷卻能奇跡般地使得故事具有再生長的可能，鮮活得幾乎（）o

童年雖然是不可復制的，但是故鄉所給予的情懷和精神卻永無止境，早已成為我們創作時的血液和命脈，時時生長，

歷久彌新。

1.依次填入文中括號處的成語，最恰當的一項是

A.熙熙融融漫不經心五光十色唾手可得B.熙熙融融漫無目的五風十雨唾手可得

C.熙熙攘攘漫無目的五光十色觸手可及D.熙熙攘攘漫不經心五風十雨觸手可及

2.文中畫波浪線的句子具有怎樣的表達效果？請從不同的角度加以賞析。

3.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

4、閱讀下面的文字，完成下列小題。

據數據顯示，2012年中國騷擾電話撥打超過500億多次,兩成網民接到的電話中超過一半是騷擾電話，而且每周

都能接到騷擾電話的網民達到25.4%o不夸張地說，騷擾電話面前，幾乎無人能幸免。公眾可能不難:日常生活

中，接到騷擾電話，（）0打騷擾電話的人究竟是誰，他們從何種渠道、如何獲取了我們的個人信息，又都在為哪

些產品做宣傳，都是無從得知的。

一場對騷擾電話的公民追擊，在向警方報案、做過常規的筆錄和調查后就____了。客觀而言，具體某個騷擾電話

給公民個人帶來的權益侵害可能有限，一般性的電話騷擾或不至于涉及刑事犯罪，但卻起碼也是明白無誤的治安違法，

有效的社會治理也不能就這樣的任其地逍遙法外。

公民遇到騷擾電話怎么辦？對這一問題的回答不乏報警求助、拿起法律武器等內容，但事實上騷擾信息的發布主

體一般處于無從查證的狀態，最終難免。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.身臨其境杳無音信有恃無恐不了了之

B.感同身受杳無音信肆無忌憚不了了之

C.感同身受石沉大海有恃無恐束之高閣

D.身臨其境石沉大海肆無忌憚束之高閣

2.下面填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A.習慣性地在手機上做一下騷擾電話的標記，然后拒聽或者接起來后掛斷

B.習慣性地接聽或者接起來后掛斷，最多在手機上做一下騷擾電話的標記

C.習慣性地拒聽或者接起來后掛斷，最多在手機上做一下騷擾電話的標記

D.習慣性地在手機上做一下騷擾電話的標記，然后接聽或者接起來后掛斷

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.據數據顯示，2012年中國騷擾電話撥打量超過500億次

B.據數據顯示，2012年中國撥打騷擾電話超過500億多次

C.數據顯示，2012年中國撥打騷擾電話超過500億多次

D.數據顯示，2012年中國騷擾電話撥打量超過500億次

5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

早玩雪梅有懷親屬?

韓偃

北陸候才變，南枝花已開。

無人同悵望，把酒獨裝回。

凍白雪為伴，寒香風是媒。

何因②逢越使@,腸斷謫仙才。

［注］①此詩作于天祐元年（904）,詩人被貶于湖南醴陵。②何因，怎么能夠。③逢越使，典出“折花逢驛使，寄與隴

頭人。江南無所有，聊贈一枝春”（陸凱《贈范曄》）。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.詩人觸景生情，既詠梅花又懷親人，感情豐富，全詩語言清新明麗。

B.首聯寫氣候剛發生變化，而梅花已開上枝頭，突出了一個“早”字。

C.頷聯寫詩人獨自飲酒，徘徊于梅花旁，卻無人與之同賞，悵惘若失。

D.尾聯兩處用典，表達了詩人被貶后思念遠方親人卻無處訴說的痛苦。

2.后人評價頸聯“花與人兼而有之”，請結合詩句簡要分析。

6、（1）飯疏食，飲水，,樂亦在其中矣。（《〈論語》七則》）

（2）氣蒸云夢澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（3）,清輝玉臂寒。（杜甫《月夜》）

（4）分野中峰變，。（王維《終南山》）

（5）,非利足也，而致千里。（荀子《勸學》）

（6）捐軀赴國難，?（曹植《白馬篇》）

（7）予獨愛蓮之出淤泥而不染，,（周敦頤《愛蓮說》）

（8）醉里吳音相媚好，。（辛棄疾《清平樂?村居》）

7、閱讀下文，完成各題。

春風吹到的鄉村

許文舟

①想著應有一場雨，在樹上鼓掌，野火一樣蔓延的迎春花，竟穿過厚厚的雪，從田壤一直躥到屋檐下。

②春風在凌晨進村，不可能多硬多鐵，它本身也受雪的欺凌。它首先來到麥田，借著麥苗酥軟的腰身，它揪了揪,

一場小小的游戲，讓麥苗高興得前仰后合。那些比蟬翼還薄的霧，舞起來就是村子。上空的魅，像露珠輕輕呼吸。陽

光帶著刀，小片小片地削去孩子臉上堆積的寒，讓溪水加快腳步，一旁的油菜花趁機與蜜蜂捉起迷藏。

③立春，是春風的碼頭。隨時都有小股的風，抄近道而來，有時不敲門，徑自到院子里，拾起一地的稻草屑翩魅。

有時越過屋頂，強行摟著母親生起的炊煙，翩翩起舞。

④母親就在一炷炊煙的根部，正往灶里添柴，制造炊煙。炊煙究竟到了哪里，只有春風清楚。炊煙自有遠方，那

些離開村子在城里打工的人的夢里，炊煙就變成他們心空含淚的云朵。而火灰就是炊煙的根，適合焙紅薯、杷杞、牛

肉與芋頭，摻進火灰的杷耙就叫“火灰相耙”，據說還有健胃健脾功能。鍋里是牛吃的料，豬等著的食，光焰舔著母

親臉上的疲憊，母親用火鉗將個頭大的炭粒夾到一邊，等其熄滅后放進竹籃，她要給她城里回來的孫子營造幾個溫度

適中的夜晚。

⑤做完這一切，酒飯果早就煮熟了，那是山坡上與無數場暴雨無數陣風搏擊之后的收成，曬干揚凈之后的玉米，

像鍍了一層水晶，比陽光還光鮮，煮過之后，就都成為行將分娩的女人，溫厚而雍容。拌上酒曲，就會被時間發酵成

醉人的水。沒有酒的村子注定是寂寞的，酒走上鄉村的宴席，左鄰右舍都是親人，圍著酒杯，就沒有多余的話。一年,

犁頭翻動泥花碎飛，從育苗到移栽，從姆鋤到施肥，一場豐收得經過多少災難啊？

⑥喝酒就喝酒，不管求雨時跪拜多少次，洪水已將新墾的農田蹂蹣得面目全非，畢竟還有收成實實在在地歸倉。

梁上懸掛的玉米，就是無聲的語言，一粒有一粒的血質，一粒有一粒的沖動，但現在不說，現在是春天。吊在橫梁的

年豬肉，穿成串子的朝天椒，在鍋里起爆的糯谷，很快就制作出麥芽谷花糖來。

⑦村子也有總結，需要動用文字，用一些干凈的文字總結一年，就像我在單位的發言里說的，回顧過去一年，展

望新的明天一樣，村子也需要表達，對聯就是村子言簡意賅的總結。盡管我也會寫點字，父親說你三叔寫得實在，寫

得客觀，就請他寫了。起初我有委屈之情，不就是一副對聯嗎，用得著那樣?三叔研墨時搖頭晃腦，提筆時一氣呵成，

父親大三叔許多，只能在三叔面前忙前忙后，按三叔要求裁紙，壓對聯腳，然后拆洗被風吹白的舊對聯，待紙上的墨

跡稍干，虔誠而工整地貼到門楣上去。父親貼上對聯，一定同樣工整極了地看一遍，仿佛對聯是他的作品。

⑧我回到村子里，實際上已經是正月初二了。團圓的年夜飯已經結束，姐姐回婆家了，說是要修水泥路進村子，

錢是有關部門給的，但得投工出力。哥也開始忙開了，說今年多簽訂了十畝烤煙種植計劃，原來一間烤房不夠，決定

再蓋一間。去年種了七畝，納收五萬多元，哥說，再干兩年，就可以把家里全部屋子變成洋樓了。父親的任務是放羊,

四十三只羊新添九只小羊羔，父親不用做重活，山上春風吹又生的野草就是他的財富，羊吃草，難怪父親喂養的一只

大公羊就為我家創下三千元的紀錄呢。

⑨父親陪我繞道寨子里走走，他指著我童年伙伴三順家的鋼筋混凝土的大樓說，三順還怪有出息呢，靠制茶起家,

得到縣委政府“貸免扶補”款項支持，現在已經是村里小有名氣的實業家。在一輛停在路邊的大貨車前，父親停下來,

對我說，你清不清楚，那個當時來城上找你讓你幫忙介紹工作的阿根現在混得不錯，這已是他第三次換車了，車越換

越大，錢越賺越多，村子里新建蓋老年活動中心，就有他捐的一筆款呢。父親站在村頭的老椿樹下，整個寨子三十四

戶人家好像都是他棋盤上的子，他如數家珍一一講解著每一戶人家的現狀，臉上充滿了奕奕神采。

⑩老椿樹雖然掉光了葉子，但是這只是暫時的，因為我看見在枝條間擠出擠進的春風，一剛一蹭之后，每一根枝

條都懷春了。那些鼓起的芽苞作證，我沒有說謊，春風吹到了鄉村。

（選自2015年1月20日《云南日報》，有刪改）

1.試分析文中父親的形象。

2.本文語言風格鮮明，請結合文章加以賞析。

3.賞析第①段中加點詞“躥”的精妙之處。

4.分析文章最后一段中畫線句子的作用。

5.對文章理解有誤的一項是（）

A.第②段寫春風，運用了擬人的手法，寫春風與麥苗逗樂，春風雖然柔弱，卻給鄉村帶來了生機。

B.在母親手中升起的炊煙，是母親日常生活的一部分，藏著母親的愛；那裊裊的炊煙也成了離家者心頭的牽掛。

C.第⑥段中“不管求雨時跪拜多少次，洪水已將新墾的農田蹂躅得面目全非”寫出了農民生活的困頓，還有根深蒂

固的迷信思想。

D.父親陪我繞道寨子時，如數家珍地介紹村民們生活的變化，讓我再一次切實地感受到農村日月換新顏。

6.分析作者描寫家人生活的意圖。

8、閱讀下文，完成下列小題。

竹刻藝術

①竹刻藝術是中國工藝美術史上一朵淡雅的奇葩，也是人類歷史的文化遺產。竹刻藝術家以刀代筆,以竹子為載

體，將書、畫、詩、印等藝術樣式融為一體，賦予竹子以新的生命。竹是生長迅速的禾草類植物，枝桿挺拔，修長，

四季青翠，給人清新疏淡的美感，深受國人喜愛。這也是竹刻藝術給人的第一感受。

②竹刻藝術，從古代文獻記載和古代留存的文物可證。早在遠古時代，先民就已利用竹子來紀事。西周時記載政

事，已廣泛使用竹簡，而大臣朝會時手中所持的笏，也用竹子做成，其上刻有文飾。湖南1號戰國墓出土的春秋戰國

時期的盛酒器“卮”，有用竹子制成的，其三足雕刻成獸蹄狀。后在甘甭武威漢墓出土了當時用的毛筆，在筆桿上陰

刻有隸書。而在湖南馬王堆一號墓出土的竹制勺，其上刻有浮雕，線條流暢，令人驚奇。文獻記載，東晉書法家王獻

之有筆筒名“裘鐘”，乃用斑竹制成。唐代時傳入日本，至今仍保存完好的現藏正倉院的樂管“人物花鳥紋尺八”。

管上分布仕女，樹木，花草，禽蝶等形象，純是唐風，與同時期之金銀器鏤蓼及石刻線雕，同一意趣。保留青筠（竹

子的青皮）作物象，再施陰紋淺刻。

③宋代尚文，涌現了一支龐大而有素養的文人士大夫階層，他們的審美思想與追求，直接影響了整個工藝領域的

發展，為明清竹刻藝術的興起與發展打下了重要的基礎。

④明清時期，竹刻名家輩出，涌現了許多流派。著名的有嘉定派與金陵派。嘉定派由明代正德、嘉靖年間的朱鶴

開創，雕法以深刻為主。他善書畫，通古篆，在竹雕設計和制作中，經常以筆法運用于刀法之中。他將南宗畫派揉合

在北宗的雕刻之中，創造出深刻法，為唐代以來發展的竹刻藝術開辟了新的途徑。清乾隆帝看了他刻制的竹器，也題

有“高枝必應托高士，傳神莫若善傳神”加以贊揚。嘉定竹人，前赴后繼，各顯神通，贏得竹刻之鄉的美名。金陵派

名家，明代有李耀、濮澄，后者被認為是金陵派的創始人，他最喜歡的是用盤根錯節的竹根，根據竹材的自然形狀和

特征，用簡潔的刀法，略施雕鑿，隨形施刻，自然成器。由于他常常用刀很淺的浮雕技法為主，有人稱之為“水磨器”。

另外還有方潔，字矩平，號治庵，浙江黃巖人。他工詩善書畫，最擅長刻竹，人稱“方竹”。竹刻家金西厘說：“縱

觀四百余年之竹刻，可概括為由明中葉之質拙渾樸，發展為清前期之繁綺多姿；又自清前期之繁綺多姿，娘變為清后

期之平淺單一。以雕刻再現書畫，實為后期變化之主要原因。”他的總結簡明中肯，實在是智者之言。

⑤到了民國時期，由于時代的變革與風氣的轉變，竹刻藝術已沒有了往日的風采，但流風所及，依然有較為精彩

的表現。這一時期重要的竹人，有浙江吳興的金西厘、江蘇嘉定的潘行庸、吳縣的支慈庵等。

⑥竹子天生擁有平淡、清氣、樸實的特征，其虛心勁節、彎而不屈的品質，歷來受到世人特別是文人的喜愛。人

們將竹比喻為君子。宋代蘇東坡有“寧可食無肉，不可居無竹”之句，體現了文人在日常生活中對竹子所具品格的向

往與追求。這一向往與追求，伴隨著竹刻藝術創始與發展的整個過程。

⑦宋代以來，文人們頌竹、詠竹、寫竹、畫竹不斷，涌現了無數的名篇佳作。竹子成為他們抒發心跡的重要媒介

與載體。他們對竹子的關注與借竹說事，豐富和發展了中國的竹文化，使竹子在中國文化中擁有了獨特的文化象征。

明清兩代竹刻藝術的發展，及其在人們日常生活中產生的作用與影響，不僅豐富了我國工藝美術的天地，同時也促進

了其他工藝美術的發展。可以毫不夸張地說，竹刻藝術對中國竹文化內涵與外延的深入與擴展，都產生了積極的影響。

⑧一片竹子，或是一段竹根，經過了竹刻藝術家們的巧思與細雕后，最終成為形態各異、賦有生命的藝術品。這

一過程，不僅體現了竹人們的才情，同時也凝聚了竹人們的心血。而心血就是生命。換言之，竹人的心血是作品的核

心價值所在，而才情只是心血的外在表現而已。

⑨生命的價值在于創造，而創造源于對生活的熱愛與體認。只有不失此愛心，涵養此體認，才能發現生活中的美

好與真意。用積極的態度將此美好與真意作藝術化的再現，就是創造。一件竹刻藝術品的誕生，與其它優秀藝術作品

的誕生一樣，同樣符合這一規律。竹刻藝術的價值本此。

⑩我國是世界上竹子資源豐富的國家。竹子以其環保、清潔與可再生的特性，盡顯材料優勢。這無疑成為當代竹

刻藝術發展的重要保證。205年文化部啟動“非物質文化遺產保護工程”以來，嘉定竹刻、邵陽竹刻、常州竹刻先后

被列入國家級文化遺產保護名錄。竹刻這一古老而現代、高雅而通俗的文化藝術奇葩，又將迎來一個嶄新的春天。

1.第②段列舉“人物花鳥紋尺八”樂管的用意是.

2.第①段畫線句中“淡雅”在文中體現為.

3.簡析第②段至第⑩段介紹竹刻藝術時采用的說明順序。

4.概括第④段明清嘉定派和金陵派的異同。

5.對文意理解正確的一項是

A.竹刻藝術是書、畫、詩、印等藝術形式相融合的載體。

B.文物可證西周大臣朝會時手持的“笏”是用竹子做成的。

C.賦有生命意義的竹刻藝術品特別突顯的是竹人們的才情。

D.我國是環保、清潔與可再生的竹子資源最為豐富的國家。

6.根據第⑨段畫線句作者的觀點，對“這一規律”舉一例“其它優秀藝術作品”加以闡述。（80字左右）

9、閱讀下面的文字，完成各題

戰士

孫犁

那年冬天，我住在一個叫石橋的小村子。村子前面有一條河，搭上了一個草橋。天氣好的時候，從橋上走過，常看見

有些村婦淘菜；有些軍隊上的小鬼，打破冰層捉小沙魚，手凍得像胡蘿卜，還是興高采烈地喊著。

這個冬季，我有幾次是通過這個小橋，到河對岸鎮上,去買豬肉吃。掌柜是一個殘疾軍人，打傷了右臂和左腿。這鋪

子，是他幾個殘疾弟兄合股開的合作社。

第一次，我向他買了一個腰花和一塊豬肝。他擺蕩著左腿，用左手給我切好了。一般的山里的豬肉是弄得粗糙的，

豬很小就殺了，皮上還帶著毛，涂上刺眼的顏色，煮的時候不放鹽。當我稱贊他的肉有味道和干凈的時候,他透露聰明地

笑著，兩排潔白的牙齒，一個嘴角往上翹起來，肉也多給了我一些。

第二次,我去是一個雪天,我多燙了一壺小酒。這天，多了一個伙計:傷了胯骨，兩條腿都軟了。

三個人圍著火談起來。

伙計不愛說話。我們說起和他沒有關系的話來，他就只是笑笑。有時也插進一兩句，就像新開刃的刀子一樣。談到

他們受傷，掌柜望著伙計說“先還是他把我背到擔架上去,我們是一班，我是他的班長。那次追擊敵人,我們拼命追,指導

員喊，叫防御著身子，我們只是追，不肯放走一個敵人！”

“那樣有意思的生活不會有了。”

伙計說了一句，用力吹著火，火照進他的眼,眼珠好像浮在火里。掌柜還是笑著，對伙計說：“又來了，”他轉過頭來

對我，“他沉不住氣哩，同志。那時，我倒下了，他把我往后背了幾十步，又趕上去，被最后的一個敵人打穿了胯。他直到

現在，還想再干干呢!

伙計干脆地說：“怨我們的醫道不行么！”

“怎樣？”我問他。

不能換上一副胯骨嗎，如能那樣，我今天還在隊伍里。難道我能剝一輩子豬嗎？”

“小心你的眼”！掌柜停止了笑對伙計警戒著，使我吃了一驚。

“他整天焦躁不能上火線，眼睛已有毛病了。”

我安慰他說,人民和國家記著他的功勞，打走敵人,我們有好日子過。

“什么好的生活比得上沖鋒陷陣呢？”他沉默了。

第三次我去,正趕上他兩個要去趕集，我已經是熟人了，掌柜的對伏在鍋上的一個女人說：“照顧這位同志吃吧。新

出鍋的，對不起，我不照應了。”

那個女子個子很矮，衣服上涂著油垢和小孩尿，正在肉皮上抹糖色。我坐在他們的炕上,坑頭上睡著一個孩子，放著

一個火盆。

女人多話,有些潑。她對我說,她是掌柜的老婆，掌柜的從一百里以外的家里把她接來,她有些抱怨，說他不中用，得

她來幫忙。

我對她講，她丈夫的傷，是天下最大的光榮記號，她應該好好幫他做事。這不是一個十分妥當的女人。臨完，她和我

攪纏著一毛錢，說我多吃了一毛錢的肉。我沒辦法，照數給了她，但正色說：“我不在乎這一毛錢，可是我和你丈夫是很

好的朋友和同志，他回來，你不要說,你和我因為一毛錢攪纏了半天吧！”

這都是一年前的事了。第四次我去,是今年冬季戰斗結束以后。一天黃昏，我又去看他們，他們卻搬走了，遇見一個

村干部，他和我說起了那個伙計，他說：“那才算個戰士!反'掃蕩'開始了，我們的隊伍已經準備在附近作戰，我派了人

去抬他們，因為他們不能上山過嶺。那個伙計不走,他對去抬他的民兵們說:你們不配合子弟兵作戰嗎？民兵們說:配合呀!

他大聲喊:好!那你們抬我到山頭上去吧，我要指揮你們！民兵們都勸他,他說不能因為抬一個殘廢的人耽誤幾個有戰斗

力的，他對民兵們講:你們不知道我嗎？我可以指揮你們！我可以打槍，也可以扔手榴彈，我只是不會跑罷了。民兵們拗他

不過,就真的帶好一切武器，把他抬到敵人過路的山頭上去。你看，結果就打了一個漂亮的伏擊戰。”

臨別他說：“你要找他們，到城南莊去吧，他們的肉鋪比以前紅火多了！”

一九四一年于平山

（有刪改）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是

A.小說開頭描寫了抗日根據地石橋村冬季河邊村婦淘菜、小戰士捉魚的場景，場面祥和、有趣，富有生活氣息,展示了

人物活動的具體環境。

B.小說講究敘事策略，以“我”為敘述者,巧妙地串聯幾次對話，將幾個不同時空的故事片段鏈接在一起，敘事靈活自

由，節奏明快流暢。

C.“一毛錢的攪纏”，刻畫了掌柜女人的潑辣和小氣,與掌柜形象形成鮮明對比,突出英雄不被理解的苦悶,從側面表

現掌柜一家生活的艱難。

D.小說講述抗戰中幾位受傷的“戰士”的故事，真實生動地展現了這一特殊群體的精神風貌，謳歌了抗日根據地軍民

昂揚向上的民族精神。

2.小說中“伙計”的性格有哪些特點?請簡要分析。

3.“戰士”故事的講述者最后變為“村干部”，這樣處理有什么作用?請簡要分析。

10、閱讀下面的文言文，回答問題。

馬世奇，字君常，無錫人。世奇幼穎異，嗜學，有文名。登崇禎四年進士，改庶吉士，授編修。十一年，帝遣詞

臣分諭諸藩。世奇使山東、湖廣、江西諸王府，所至卻饋遺。還，進左諭德。父憂歸。

久之還朝，進左庶子。帝數召廷臣問御寇策。世奇言：“闖、獻二賊，除獻易，除闖難。人心畏獻而附闖，非附

闖也，苦兵也。今欲收人心，惟敕督撫鎮將嚴束部伍，使兵不虐民，民不苦兵，則亂可弭。“帝善其言，為下詔申飭。

時寇警日亟，每召對，諸大臣無能畫一策。世奇歸邸，輒太息泣下，日：“事不可為矣。”

十七年三月，城陷。世奇方早食，投箸起，問帝安在，米日二王安在。或言帝已出城，或言期，或又言東宮二王

被執。世奇日：“嗟乎，吾不死安之！”其仆日：“如太夫人何？”世奇曰：“正恐辱太夫人耳。”將月經三關噩強

前世盤訝日若以我死將辭我去耶對日聞主人盡節我二人來從死耳世奇曰：“有是哉！”二妾并自經。世奇端坐，引帛

自力縊乃死。先是，兵部主事成德將死，貽書世奇，以慷慨從容二義質焉。世奇曰："勉哉元升。吾人見危授命，吾

不為其難，誰為其難者！與君攜手黃泉，預訂斯盟，無忘息壤①矣。”

世奇修頤廣頰，揚眉大耳，砥名行，居館閣有聲，好推獎后進。為人廉，父死，蘇州推官倪長埒以贖鍍②三千助

喪。世奇辭日：“蘇饑，留此可用振。”周延儒再相，世奇同郡遠嫌，除廖不赴都。及還朝，延儒已賜死，親昵者率

避去，世奇經紀其喪。其好義如此。贈多半右侍郎，謚文忠。

(節選自《明史?馬世奇傳》，有刪改)

［注］①息壤：文中指誓言。②贖鑲(huan)：罰金。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.將自經/二妾盛飾前/世奇訝日/若以我死將辭/我去耶/對曰/聞主人盡節我二人/來從死耳

B.將自經/二妾盛飾前/世奇訝曰/若以我死/將辭我去耶/對曰/聞主人盡節我二人/來從死耳

C.將自經/二妾盛飾前/世奇訝日/若以我死/將辭我去耶/對曰/聞主人盡節/我二人來從死耳

D.將自經/二妾盛飾前/世奇訝日/若以我死將辭/我去耶/對曰/聞主人盡節/我二人來從死耳

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.東宮可以指太子所居之宮，后來又借指太子，這與后宮可以借指妃嬪是同理。

B.古時對人死的稱呼因嚴格的等級制度而有所區別，帝王或重臣死稱為"崩"。

C.除服是古代喪禮儀式之一，也稱“除喪”，即守孝期滿，除去喪服。

D.禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀等職事，主管官員稱為禮部尚書。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.馬世奇潔身自好，為人清廉。他被皇上派遣到各地巡視，拒絕各位藩王的饋贈；當蘇州推官倪長用用罰金幫助他

辦喪事時，他予以推辭。

B.馬世奇建言獻策，為國擔憂。他為皇上分析時局，提出抵御賊寇的策略；當形勢日益緊急，大臣們無能為力時，

他總是嘆息流淚，內心憂慮。

C.馬世奇忠君愛國，慷慨赴難。在國家處于危亡之際，他與成德相約為了國家共赴黃泉；京城陷落，皇帝生死未卜，

他以自殺來表忠心。

D.馬世奇品行高尚，講求大義。他嚴格要求自己，喜歡推舉獎勵后輩；周延儒被賜死，親近的人大多回避，他不顧

與周延需有嫌隙，為其料理喪事。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)惟敕督撫鎮將嚴束部伍，使兵不虐民，民不苦兵，則亂可弭。

(2)先是，兵部主事成德將死，貽書世奇，以慷慨從容二義質焉。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李稚廉，趙郡高邑人也。少而寡欲，為兒童時，初不從家人有所求請。家人嘗故以金寶授之，終不取，強付，輒

擲之于地。州牧以其蒙稚而廉.故名目稚廉。聰敏好學，年十五，頗尋覽五經豐夕。屬葛榮作亂，本郡紛擾，違難赴

京。永安中，犀猾奉朝請。天平中，高祖擢為泰州開府長史。稚廉緝諧將士，軍民樂悅。高祖頻幸可奉，大相嗟賞。

詔以濟州控帶川陸，接對梁使，尤須得人，世宗薦之，除濟州儀同長史。高祖行經冀州，總合河北六州文籍，商校戶

口增損。高祖親自部分.多在馬上，征責文簿，指景取備，事緒非一。稚廉每應機立成，恒先期會，英不雅合深旨，

為諸州準的。高祖顧謂司馬子如目：“觀稚廉處分，快人意也。”因集文武數萬人令郎中杜弼宣旨慰勞仍詰諸州長史

等諸人并謝罪稚廉獨前拜恩觀者感嘆美之其日賜以牛酒高祖還并以其事告世宗世宗喜而語人曰：“吾足知人矣。”世

宗嗣事，召詣晉陽，除霸府掾。謂杜弼口：“并州王者之基，須好長史，各舉所知。”時互有所稱，皆不允。眾人未

答。世宗乃謂陳元康日：“我教君好長史處，李稚廉即其人也。”遂命為并州長史。常在世宗第內，與隴西辛術等六

人號為館客，待以上賓之禮。顯祖嘗召見，問以治方，語及政刑寬猛，帝意深文峻法，稚廉固以為非，帝意不悅。語

及楊惜，誤稱為楊公。以應對失宜，除濟陰郡守。肅宗即位，兼省方大使。行還，所奏多見納用。除合州刺史，亦有

政績。未滿，行懷州刺史。天統元年，加大理卿，世稱平直。武平五年三月，卒于晉陽，年六十七。贈佟弓三可、信

義二州刺史、吏部尚書。

(節選自《北齊書?李稚廉傳》)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.因集文武數萬人/令郎中杜弼宣旨慰勞/仍詰諸州長史等諸人/并謝罪/稚廉獨前拜恩/觀者咸嘆美之/其日/

賜以牛酒/高祖還/并以其事告世宗/

B.因集文武數萬/人令郎中杜弼宣旨慰勞/仍詰諸州長史等/諸人并謝罪/稚廉獨前拜恩/觀者咸嘆美之/其日/

賜以牛酒/高祖還/并以其事告世宗/

C.因集文武數萬人/令郎中杜弼宣旨慰勞/仍詰諸州長史等/諸人并謝罪/稚廉獨前拜恩/觀者咸嘆美之/其日/

賜以牛酒/高祖還并/以其事告世宗/

D.因集文武數萬/人令郎中杜弼宣旨慰勞/仍詰諸州長史等諸人/并謝罪/稚廉獨前拜恩/觀者咸嘆美之/其日/

賜以牛酒/高祖還并/以其事告世宗/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.章句，詩文的章節句子。文中指李稚廉用自己的語言解說經義，即通過注釋剖章析句。

B.釋褐，文中指脫去布衣換穿官服，即做官；在科舉時代，稱進士及第授官為“釋褐”。

C.河東，地名，黃河以東的地區。秦漢曾于此設河東郡，其后唐置道，宋置路，都稱河東。

D.儀同三司，始于東漢時，本義為非三公（太尉、司徒、司空）而給予與三公同等的待遇。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.李稚廉為官重情感，深受皇帝贊賞。李稚廉擔任泰州開府長史時，與將士們和睦相處、與百姓關系融洽，高祖贊

嘆他的才干，后來被世宗推舉擔任濟州儀同長史。

B.李稚廉做事有準備，成為官員榜樣。李稚廉做高祖分派的任務時能隨機應變，這得益于他的提前準備，這種提早

準備的做法讓他最終成為了其他各州官員的榜樣。

C.李稚廉做官有能力，受到上賓禮遇。李稚廉在世宗繼承高祖皇位后被召集到晉陽，經常出入世宗府第，和隴西的

辛術等人并稱為館客，世宗用上賓禮節招待他們。

D.李稚廉為人有主見，直陳看法被貶。顯祖曾經召見李稚廉，詢問他關于治國的方略。顯祖主張嚴刑峻法，李稚廉

堅持認為這一主張是錯誤的，顯祖很生氣，把他貶謫。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）家人嘗故以金寶授之，終不取，強付，輒擲之于地。

（2）高祖行經冀州，總合河北六州文籍，商校戶口增損。

12、閱讀下面文字，根據要求作文。

2018年是我國改革開效40周年，有網友梳理了40年中值得深思的六個關鍵詞：開放、規則、自由、理性、自信、

機遇。

作為成長在改革開放年代的年輕人，你對改革開放有什么樣的體驗和認識？從六個關鍵詞中選擇兩個，使之形成有機

關聯，結合身邊的故事或者自身經歷，寫一篇文章。

（注意）①選好角度，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于80字。④不得套作、抄襲。

參考答案

1、1.B

2.《蘇幕遮?燎沉香》詞風清新淡遠，通過描寫初夏之景，表現一種朦朧的思鄉之情。寫僅僅表現個人思緒。《青房并

蒂蓮?維揚懷古》借隋煬帝奢靡而亡的歷史教訓，借古喻今，希望統治者能夠以史為鑒，吸取歷史教訓。從個人思鄉

之情升華到家國情懷，體現了一個進步知識分子的精神面貌。

【解析】

1.本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考

點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和

藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。題中B項，“卻

傷心國事，是典型的以樂景襯哀情”錯，原文“醉凝眸。正楚天秋晚，遠岸云收。草綠蓮紅，淺映小汀洲。受荷香里

鴛鴦浦”，描寫秋云、綠草、紅蓮、汀洲、黃荷等景色，“醉”表現的是作者對眼前景色的沉迷，原文“恨菱歌、驚

起眠鷗”，“恨”是遺憾的意思，遺憾的是菱歌驚醒眠鷗，打破眼前的靜謐，并非傷心國事，以樂景襯哀情。

故選B。

2.本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力，同時考查比較閱讀的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題,

即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現作者情感特點

和情感基調的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規范用語。題中，《蘇幕遮?燎沉香》上闋

先寫室內燎香消暑，繼寫屋檐鳥雀呼晴，再寫室外風荷搖擺，詞境活潑清新，下闋再由眼前五月水面清圓，風荷凌舉

的景象聯想到相似的故鄉吳門的五月的風物，小楫輕舟，夢入芙蓉浦，抒發對家鄉親朋的思念之情，全詞僅僅表現個

人的思念之情；《青房并蒂蓮?維揚懷古》中“愁窺汴堤細柳，曾舞送鶯時，錦纜龍舟。擁傾國纖腰皓齒，笑倚迷樓”，

運用典故，對歷史進行回顧，借隋煬帝巡游江都（揚州）事，描寫出隋煬帝當年奢靡的生活，既有宏大的場面，又有

笑倚迷樓的特寫，隋煬帝最終因驕奢淫逸而亡國，作者托古諷今，借古喻今，告誡當朝統治者吸取歷史教訓，不要重

蹈覆轍，作者憂慮國家前途命運，已從《蘇幕遮?燎沉香》里的個人思鄉之情升華到家國情懷，體現了一個進步知識分

子的精神面貌。

【點睛】

綜合考查對詩歌的鑒賞能力的題目，涉及了對詩歌的手法、內容、情感、主題的鑒賞。這類題目解答時一般首先要注

意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，領悟思想情感，思考表現手法。

2、B

【解析】

本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環境；注意對近義詞語的

分析辨別。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素,

分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。

B項，滄海遺珠：大海里的珍珠被采珠者所遺漏。比喻埋沒人才或被埋沒的人才。不能用于信息。

故選B。

3、1.C

2.①綜合運用比喻和排比的修辭手法，生動形象地描繪出黃昏時分夕陽西下時的鄉村景象。②色彩鮮明，意象豐富，

有很強的畫面感，描繪出一幅清新寧靜生機盎然的典型的鄉村畫面。③語言平實而典雅，句式整齊中有變化，節奏和

諧，朗朗上口。

3.①我閱讀時（感受到）的愉悅與享受一樣②充滿了樂趣/樂趣無窮。

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該成語的語言環境；注意對

近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓

住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷成語意義及用法。

第一處，熙熙融融：親愛和睦的樣子。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧擁擠。句中形容人群，選用“熙熙攘攘”；

第二處，漫不經心：隨隨便便，不放在心上。漫無目的：形容放縱散漫沒有目標。句中形容男孩走路沒有目標，選用

“漫無目的”；

第三處，五光十色：形容色彩鮮艷，花樣繁多。五風十雨：形容風調雨順。句中形容捕魚盛宴，選用“五光十色”；

第四處，唾手可得：動手就可以取得，比喻極容易得到。觸手可及：近在手邊，一伸手就可以接觸到，形容距離極近。

句中形容故事的鮮活，選用“觸手可及”O

故選C。

2.本題考查鑒賞語句的表達效果的能力，解答此類題，可以從以下幾個角度考慮：修辭角度，要掌握常見的修辭手法,

如比喻、排比、擬人、夸張、反問等，并理解它們在不同的語境中的作用；句式角度，包括句式特點和結構作用（總

領全文、承上啟下、鋪墊、照應等）；詞語角度，抓住句中的關鍵詞語（動詞、形容詞、數量詞等）去深入理解分析；

畫面特點，主要針對寫景的語句，分析其畫面特點；語言特點，有的準確平實，有的生動形象，有的通俗易懂。

修辭角度，“夕陽如血”運用比喻，”散落的村莊，稀疏矮小的草房子，縱橫交錯的水流，阡陌相連的小道，裊娜纏

繞的炊煙”運用排比，描繪出黃昏時分夕陽西下時的鄉村景象；

畫面特點角度，畫線句子是寫景句，描繪的是黃昏時分的鄉村景象，“白”“如血”色彩鮮明，選取“白帆”“夕

陽”“村莊”“草房子”“水流”“小道”“炊煙”等豐富的意象，表現出鄉村的清新寧靜生機盎然；

語言特點角度，“白帆遠去，夕陽如血”“稀疏矮小”“阡陌相連”“裊娜纏繞”等語言平實典雅，運用排比手法，

句式整齊中有變化，節奏和諧，讀來朗朗上口。

3.本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。有效的答題技巧：閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心；分清

句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質，根據上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句：注意標點符號的暗

示作用：含義、選詞、句式。題中，第一處，根據上下文“我料想董華先生在寫作《大地知道你的童年》這本書時一

定是愉悅和享受的”“因為讀著讀著，我就會忘卻鋼筋水泥般的城市”，可知“我”的閱讀感受與董華先生寫作的感

受是一樣的，應填寫“我閱讀時（感受到）的愉悅與享受一樣”；第二處，根據上文“童年的生活雖然貧瘠，但是"，

“但是”表轉折，該處的內容與生活的貧瘠相對，且聯系下文“那時的孩子每日在大千世界中領略自然光影聲色的變

幻，日升日落，月圓月缺，四季流轉”，應填寫“充滿了樂趣”或“樂趣無窮”。

【點睛】

正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協調；看成語意思與所處的

語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境：看成語適用的對象、范

圍和場合是否造成張冠李戴；看成語運用是否因望文生義而誤用；看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。

4,1.B

2.C

3.D

【解析】

1.本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環境；注意對近義詞語

的分析辨別。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語

素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。感同身受：現多指雖未親身經歷，但感受就

如同親身經歷一般。身臨其境：指親身面臨那種境地。選文句意側重于感受，而非強調場景，故應該選“感同身受”。

杳無音信：沒有一點消息。石沉大海：比喻始終沒有消息。兩個成語都有“沒有消息”之意，但石沉大海是比喻性的,

常跟比喻詞配合運用；杳無音信是直陳性的，一般不跟比喻詞配合運用。此處語境為在向警方報案、做過常規的筆錄

和調查后就沒有一點消息，所以應該用“杳無音信”比較合適。肆無忌憚：任意妄為，沒有一點顧忌。有恃無恐：因

有所倚仗而不害怕。兩個成語都有“妄為”之意，不同在于“有無倚仗”。此處的語境為有效的社會治理也不能就這

樣的任其任意妄為，沒有一點顧忌，沒有依仗的意思，所以應該用成語“肆無忌憚”。不了了之：該辦的事情沒有辦

完，放在一邊不去管它，就算完事。束之高閣：指扔在一邊，不去用它或管它。此處的語境為騷擾信息的發布主體一

般處于無從查證的狀態，最終難免放在一邊不去管它，就算完事，所以應該用成語“不了了之”。

故選B。

2.本題考查語言表達準確、連貫的能力。考生作答時應結合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時間順序、邏輯

順序等排列。本題中，這句話的陳述對象應該是“大漠”，邏輯順序應該是先有意義，再有詩意，且句子的著重點應

該落在后一句“詩意”上。

B項，“接聽或者接起來后掛斷”不屬于兩類；A、D項語序不當，不合乎邏輯。

故選C。

3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修

改情形，要求選出修改最恰當的一種。此類試題解答時,需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、搭

配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結構規律的叫

語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的

邏輯錯誤類病句有語序不當、結構混亂、不合邏輯等。

A、B項，”據數據顯示”句式雜糅；

B、C項，“多”造成邏輯錯誤。

故選D。

【點睛】

對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,

辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握

大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語

的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在

前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。

5、1.A

2.“凍白”“香”既寫梅花之顏色潔白、香氣清測，又寓意詩人品性高潔；“雪為伴”“風是媒”既寫梅花與雪為伴,

風送幽香，又暗含自己被貶他鄉孤獨寂寞的遭際以及清高自守的情懷。

【解析】

1.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意

了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟

作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法。再對照選項一一確認，得出答案。

A項，“全詩語言清新明麗”，全詩語言樸實直白。

故選Ao

2.此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現力的句子。答題

時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。

韓保（公元842年?公元923年）。中國唐代詩人。乳名冬郎，字致光，號致堯，晚年又號玉山樵人。陜西萬年縣（今

樊川）人。自幼聰明好學，10歲時，曾即席賦詩送其姨夫李商隱，令滿座皆驚，李商隱稱贊其詩是“雛鳳清于老鳳聲”。

龍紀元年（889年），韓偲中進士，初在河中鎮節度使幕府任職，后入朝歷任左拾遺、左諫議大夫、度支副使、翰林學士。

“凍白雪為伴，寒香風是媒”，冰天雪地和潔白的梅花相伴的是白雪，梅花的香氣依靠風兒傳到遠方。梅花凌霜斗雪，

迎春開放，風骨俊傲，不趨榮利。梅花以它的堅貞不渝、高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發的激勵。在嚴寒

中，梅開百花之先，獨天下而春，自古以來，人們都贊美她的傲雪精神，她的孤獨的不與百花爭春的高潔的美。所以，

她象征高潔、堅強的人。結合注釋“詩人被貶于湖南醴陵”，這一聯既是寫梅花又是寫自己。

【點睛】

詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有

內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語

言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤，此題的兩

個選項分別為手法和情感錯誤。

6、曲肱而枕之波撼岳陽城香霧云鬟濕陰晴眾壑殊假輿馬者視死忽如歸濯清漣而不妖白

發誰家翁媼

【解析】

本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。

本題屬于后者。對于語境型默寫，考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語:

"肱”“撼”“鬟”“壑”“輿”“濯”“媼”。

【點睛】

名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理

解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內所學

篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不

開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。

7、1.父親是一位樸實、勤勞、樂觀的農民。他虔誠地熱愛生活，積極參與致富，對現在的生活滿足并對未來的生活

充滿期待，表現了他質樸、勤勞、樂觀的性格特點。父親是當代農民形象的代表，他的現狀很好地反映了農村的新面

貌。

2.①生動形象、活潑有趣。作者大量運用擬人、比喻等修辭手法，寫出了被春風吹到的鄉村洋溢著生命力。②視角獨

特、細膩真實。作者借對春風所到之處迎春花的燦爛開放、麥苗的茁壯成長、老椿樹鼓起的嫩芽等鄉村自然美景的描

繪，通過對村中人、事、景的變化的細膩刻畫，真實地表達了自己對農村新面貌的贊美之情。

3.“躥”一詞化靜為動，運用了擬人的手法，寫出了迎春花長得快、開得盛的特點，描繪了其耀眼奪目、蔓延開放的

美麗景色；迎春花是春天的使者，說明春天來到了村莊。

4.結構上，呼應開頭，照應文章的標題，使文章的結構更嚴謹。內容上，一語雙關，作者不僅寫春天來到了鄉村，更

是真誠地歌頌了農村在新政策的鼓勵下煥發了生機活力。

5.C

6.作者通過對家里兩代人精神面貌和生活狀態的描寫一一母親辛苦操持家務，父親樂觀滿足，哥哥姐姐勤勞致富，表

達了對新時期農民精神面貌的贊美，對農村新生活的感嘆，對新農村政策的認可。

【解析】

1.本題考查賞析作品形象的能力。解答此類題目，首先要認真閱讀全文，然后根據文本中的人物描寫、中心事件、別

人對人物的評價等來分析概括人物形象的特點。本題中，要求試分析文中父親的形象。根據文本第⑦段中寫父親讓三

叔寫對聯，又莊重地貼對聯，一系列的表現足見父親的虔誠、純樸；第⑧段中寫父親養羊致富，可見父親積極、勤勞;

第⑨段寫父親陪我繞道寨子里走走，如數家珍地向我“炫耀”寨子里三十四戶人家的新面貌，足見父親對現在生活的滿

足和對未來生活的期待。由此可以概括得出答案：父親是一位樸實、勤勞、樂觀的農民。他虔誠地熱愛生活，積極參

與致富，對現在的生活滿足并對未來的生活充滿期待，表現了他質樸、勤勞、樂觀的性格特點。父親是當代農民形象

的代表，他的現狀很好地反映了農村的新面貌。

2.本題考查鑒賞語言風格的能力。解答此類題型，可以從以下角度進行鑒賞：一是遣詞造句的角度；二是句式變化的

角度；三是修辭使用的角度；四是語體色彩的角度。語言風格，指由作者的生活經歷、藝術素養等不同而形成的各自

不同的創作特色，語言風格是作家通過作品表現出來的創作語言特有的格調。本題要求結合文章內容賞析作者的語言

風格。從修辭的角度考慮：作者從落筆就開始使用修辭手法，如春風與麥苗嬉戲、陽光的杰作、春風強行摟著炊煙舞

蹈等運用擬人手修辭，揚干凈的玉米像水晶、煮過的玉米像行將分娩的女人等運用比喻修辭，使表述生動形象，富有

活力；而從遣詞造句和句式變換的角度考慮：作者寫農村的生活，沒有平鋪直敘，面面俱到，只是截取最具表現力的

畫面，而且是一些細節之處，易被忽視，卻更易引起讀者的共鳴。視角獨特、細膩真實。作者借對春風所到之處迎春

花的燦爛開放、麥苗的茁壯成長、老椿樹鼓起的嫩芽等鄉村自然美景的描繪，通過對村中人、事、景的變化的細膩刻

畫，真實地表達了自己對農村新面貌的贊美之情。由此概括得出答案：①生動形象、活潑有趣。作者大量運用擬人、

比喻等修辭手法，寫出了被春風吹到的鄉村洋溢著生命力。②視角獨特、細膩真實。作者借對春風所到之處迎春花的

燦爛開放、麥苗的茁壯成長、老椿樹鼓起的嫩芽等鄉村自然美景的描繪，通過對村中人、事、景的變化的細膩刻畫，

真實地表達了自己對農村新面貌的贊美之情。

3.本題考查理解詞語在句子中的含義的能力。解答此類題目，既要指出該詞語的含義、所用手法，還要注意分析其在

句中的表達效果及作用。本題中，賞析第①段中加點詞“躥”的精妙之處。從詞義上看，“躥”的本義是“向上跳，噴射”,

此處寫出了迎春花蔓延開放的畫面。從手法上看，“迎春花……躥……”運用擬人的手法，化靜為動，把靜景寫活了，

從效果角度考慮寫出了迎春花蔓延速度之快，說明春天來了。故答案概括為：“躥”一詞化靜為動，運用了擬人的手法,

寫出了迎春花長得快、開得盛的特點，描繪了其耀眼奪目、蔓延開放的美麗景色；迎春花是春天的使者，說明春天來

到了村莊。

4.本題考查分析句子在文中的作用的能力。解答此類題目，首先要從內容和結構兩個方面人手。在內容上，重點分析

寫了什么，表現了作者怎樣的情感態度，與文章主旨的關系；在結構上，要結合段落在文中的位置，從引出下文、總

結上文、過渡照應等角度分析。本題中的句子出現在結尾處，在結構上一般會有總結全文，升華主題，照應題目等作

用；內容上，老椿樹“鼓起的芽苞作證”方面說明了自然界的春風吹到了農村；另一方面它也是“農村發展變化”的見證

者。“春風”語雙關，一是自然界的春風，四季中的春天來到了鄉村；二是政策春風吹進農村，農民的生活像春天一樣

美好，充滿希望。故答案概括為：結構上，呼應開頭，照應文章的標題，使文章的結構更嚴謹。內容上，一語雙關，

作者不僅寫春天來到了鄉村，更是真誠地歌頌了農村在新政策的鼓勵下煥發了生機活力。

5.本題考查根據文章內容進行推斷、想象和探究的能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，然后根據文章的內容

進行推斷、探究、分析比對，最后確定答案。本題中C項“不管求雨時跪拜多少次，洪水已將新墾的農田蹂蹣得面目

全非”在第⑥段的開頭，有承上啟下的作用，寫出了農民生活的困頓，也表現了農民的樂觀；但“還有根深蒂固的迷信

思想”表述不恰當，農民沒有把收成的好壞完全寄托在“跪拜求雨”上。故選C。

6.本題考查探究作者的寫作意圖的能力。解答此類題目，首先要認真閱讀文本，根據文本內容，來深入探究作者的情

感，探究作者的寫作意圖。本文中，作者著力刻畫的是“春風”對農村的改變，作者描寫自然界的春風吹暖了農村的大

地，其實是寫“政策的春風”給農村的生活帶來了翻天覆地的變化，描寫的家人生活只是作者表達主旨的載體，在回答

問題時一定要抓住文章的中心主旨。從內容的角度，作者通過對家里兩代人精神面貌和生活狀態的描寫，例如第四段

對母親辛苦操持家務描寫，第七段寫父親讓三叔寫對聯，貼對聯，第八段中寫父親養羊致富等情節描寫，第八段對哥

哥姐姐勤勞致富描寫，從情感的角度表達了對新時期農民精神面貌的贊美，對農村新生活的感嘆，對新農村政策的認

可。

【點睛】

本題考查鑒賞語言風格的能力。解答此類題型，可以從以下角度進行鑒賞：一是遣詞造句的角度；二是句式變化的角

度；三是修辭使用的角度；四是語體色彩的角度。語言風格，指由作者的生活經歷、藝術素養等不同而形成的各自不

同的創作特色，語言風格是作家通過作品表現出來的創作語言特有的格調。鑒賞小說的語言風格時候，一定要結合文

本具體分點作答即可。

8、1.為竹刻藝術提供文物證據。

2.竹子本身的特點，它四季青翠，給人清新疏淡的美感；竹子擁有平淡、清氣、樸實的特征；竹刻藝術作為文人學士

對“虛心勁節、彎而不屈”品質的向往與追求。

3.邏輯順序；首先介紹竹刻歷史發展的過程（②-⑤），到說明竹刻藝術對竹文化發展的影響（⑥?）,再簡介竹刻藝

術的價值（⑧-⑨），最后展望竹刻藝術的未來（⑩）。

4.同：竹刻需要較高的文學藝術修養，融入書畫藝術；異：嘉定派深刻，渾然一體，常以筆法用于刀法之中；金陵派

淺刻，隨性施刻，自然成器。

5.A

6.規律舉例并闡述示例：優秀藝術品產生于對生活熱愛與體認的生命創造；如鄭板橋的《竹石》佳作為人稱道，他無

所師承，多得于紙窗粉壁日光月影中；的確如此，優秀藝術品源自生活，需要作者有一顆火熱的心，需要實踐體認，

才有富有生命的作品誕生。（或文學、書法、雕塑、攝影、音樂等藝術作品。）

【解析】

1.本題考查分析文本內容，鑒賞形象的作用。此題考查物象的作用，要求考生回歸原文，依據上下文相關內容，理解

物象對表情達意和體現觀點態度的作用。

第②段的首句“竹刻藝術，從古代文獻記載和古代留存的文物可證”，總領全段的竹刻藝術的兩種證據。且依據“文

獻記載，東晉書法家王獻之有筆筒名‘裘鐘'，乃用斑竹制成。唐代時傳入日本，至今仍保存完好的現藏正倉院的樂

管'人物花鳥紋尺八'”可知，“裘鐘”和“人物花鳥紋尺八”樂管兩種竹物，都是作為竹刻藝術的文物證據。

2.本題考查理解文學作品中詞語內涵的能力。考生要依據題干中的關鍵詞，篩選文中的關鍵句、過渡句、點睛句等，

把握內容，理解內涵，同時適度考慮比喻義、象征義、雙關義等，答案用詞要準確簡明。

依據第①段“竹是生長迅速的禾草類植物，枝桿挺拔，修長，四季青翠，給人清新疏淡的美感，深受國人喜愛”可知,

“淡雅”體現之一是：竹子本身的特點，四季青翠，有清新疏淡的美感；

依據第⑥段，有原句“竹子天生擁有平淡、清氣、樸實的特征”可直接作為答案；

依據第⑥段“其虛心勁節、彎而不屈的品質，歷來受到世人特別是文人的喜愛”“體現了文人在日常生活中對竹子所

具品格的向往與追求”可知，竹刻