中學文明禮儀教育實施方案【活動主題】待人以禮【實施單位】【活動對象】初一年級【活動人數(shù)】【學情分析】.待人以禮”是中華民族的傳統(tǒng)美德，當今時代，我們應把這一美德更好地傳承和弘揚?，F(xiàn)在的孩子多為獨生子女，平時嬌生慣養(yǎng),往往以自我為中心,不太理解、關心別人，做事很少顧及別人的感受，處理人際關系的能力不強，很容易與老師、父母、同學、他人發(fā)生矛盾，究其根源就是不會以禮待人，不會尊重別人。我校從“八禮四儀”之“待人之禮”入手，制訂“待人以禮，做古鎮(zhèn)文明使者”專題德育案例，意在讓我們的同學在“講文明、講禮貌、講道德”的踐行活動中，傳承中華美德，提升自身素養(yǎng)?！净顒幽繕恕客ㄟ^豐富多彩的德育活動形式，讓每個學生參與其中，充分尊重學生的自主性，發(fā)揮學生的主動性，從而懂得禮儀的核心就是尊重，并從身邊的小事做起，從自己做起，養(yǎng)成尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人的優(yōu)秀品德，進而成就學生的幸福人生。

【活動過程】活動：知禮求是（活動準備）以“尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人”為內(nèi)容，收集相關的故事、名言、詩歌等素材，鼓勵原創(chuàng)作品，為設計“待人以禮”手抄報作準備；班主任根據(jù)學生實際，從“尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人”四個方面入手，設計并準備一堂“待人以禮”主題班會。（活動內(nèi)容）待人以禮手抄報評比。同學們利用課余時間，在老師指導下，以“尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人”為主題，以故事、名言、詩歌、圖片為素材，自行設計一份以“知禮求是”手抄報作品，組織開展班級和校級比賽。老師精心挑選出內(nèi)容翔實、設計新穎、版面整潔，色彩明快，可讀性強，思想性和藝術性統(tǒng)一的手抄報優(yōu)秀作品，分別張貼到班級黑板報和學校櫥窗宣傳欄中予以展評，供全校師生欣賞。待人以禮班會課觀摩。各班由班主任老師組織設計一堂《待人以禮》主題班會課，從“尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人”四個板塊入手，讓學生踴躍發(fā)言，通過講故事、看圖片、播視頻，舉貼近生活的實例，來觸動學生的心靈，反思自己的行為，學習待人之禮的基本要求和具體規(guī)范，促使學生正確認知文明禮儀觀。并讓學生受到情趣的熏陶和品德的教育懂得禮儀對于每個學生成長的重要性向社會傳遞正能量。（活動要求）手抄報作品應以“尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人”為主題,以故事、名言、詩歌、圖片為素材，鼓勵原創(chuàng)作品；版面要求用開紙大?。恢黝}突出，設計新穎，版面整潔，可讀性強，較好地實現(xiàn)思想性和藝術性相統(tǒng)一；作品背面須用筆注明編者班級，姓名。各班要求每位學生完成一幅手抄報作品；并根據(jù)班內(nèi)情況評選出若干獎項，予以表揚和板報展示；每班精選幅作品上交德育處，學校將評選一、二、三等獎，并將優(yōu)秀作品在學校櫥窗宣傳欄展示。班會設計要根據(jù)本班學生實際，從“尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人”四個方面入手，利用身邊小事，觸動學生的心靈，促使學生的正確認知。班主任要起到引領和指導作用，認真?zhèn)湔n和組織精心計劃和設計充分發(fā)揮學生參與活動的積極性，體現(xiàn)學生的主體性讓學生發(fā)表自己的見解，并對學生的思想偏差進行引導矯正，激發(fā)學生的道德情感，強化學生的道德意志進而促成其道德行為。

班會設計的原則要堅持思想性、趣味性、藝術性和可操作性。主題班會堅持互動性強、團體輔導的原則，各班應針對各自特色設計生動、有趣的活動環(huán)節(jié),從而使同學們能夠在歡快的氛圍中實現(xiàn)對主題的詮釋和升華。班主任根據(jù)要求，自行設計“待人以禮”簡案，并記錄在班主任手冊上;對“待人以禮”班會活動過程用影像或照片記錄，用于布置黑板報，每班上交德育處照片張和學生心得體會篇；（活動時間）手抄報： 年月日一一月日班會課：年月日（周三）班會課（活動地點）學?；蚣抑?、學生所在班級（設計意圖）通過知禮求是的活動，讓學生學習待人之禮的基本要求和具體規(guī)范，旨在進一步提高學生的文明禮儀水平，讓學生受到情趣的熏陶和品德的教育，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究文明的行為舉止，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性，建立和諧的人際關系，形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，向社會傳遞正能量。活動：明禮修身（活動準備）以“尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人”為主題，側(cè)重突出一個方面，編寫一幕構思巧妙、生活氣息濃郁的“待人之禮”情景劇本；并挑選班內(nèi)文藝骨干，精心排練情景劇，錄制成視頻。拍攝分鐘微視頻時，可與家長、老師、同學充分醞釀討論，選定拍攝視頻的場景、內(nèi)容，可進行充分預演，力爭以小見大。（活動內(nèi)容）待人以禮情景劇展演。圍繞選題，編寫一幕有一定質(zhì)量的情景劇，時間在到分鐘。班內(nèi)文藝骨干，在班主任老師的組織和指導下，自導自演“待人之禮”情景劇，于元旦文藝匯演時傾情出演。待人以禮微視頻制作。每位同學，結合自身體會，以“尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人”為選題，可側(cè)重表現(xiàn)其中某一方面，請家長、老師或同學協(xié)助，利用手機錄制一段分鐘微視頻，拍攝一幕能正確反映良好的禮儀習慣和道德素養(yǎng)的學習或生活場景。視頻內(nèi)容或為寫實，或自設情境，表演呈現(xiàn)。獲獎微視頻，于“講堂感悟會”精彩呈現(xiàn)。（活動要求）各班上交情景劇活動過程的照片張，并于月日前，將情景劇攝制成視頻，上交德育處，學校將評選一、二、三等獎；班主任關注活動全程，予以必要的指導，確保節(jié)目質(zhì)量；

分鐘微視頻制作要求人人參與，在班內(nèi)展示，并評選班級一、二、三等獎，于月日前，推薦份優(yōu)秀作品參與校級評選；各班上交活動過程的照片張，并要求每位學生寫一篇活動感悟，精選兩篇上交德育處。（活動時間）情景劇年月日一一月日微視頻年月日一一月日（活動地點）學校、家中（設計意圖）通過明禮修身的活動，讓學生結合情景劇和分鐘微視頻制作這兩種藝術形式，來反映同學們的學習、生活及人際關系，喚起參與者的情感共鳴，激發(fā)學生對身邊生活的體驗，讓學生對所學知識進行總結遷移，正確詮釋“待人之禮”的真正內(nèi)涵，激勵學生從自我做起，養(yǎng)成良好的“待人之禮”，在彰顯同學們青春風采的同時，讓這一禮儀深入學生心中，融入生活，讓文明之花美麗綻放。活動：行禮尚志（活動準備）由黎里文化旅游發(fā)展有限公司對學生志愿者作先期培訓工作；確定場地布置、綬帶標牌橫幅制作、媒體聯(lián)系等事宜。案例負責人做好回顧總結，推選班級、年級十大“禮儀之星”。（活動內(nèi)容）待人以禮古鎮(zhèn)志愿行借助“守望古鎮(zhèn)書畫展”在黎里古鎮(zhèn)的黎川苑展出之際，在黎里文化旅游發(fā)展有限公司的培訓和指導下，我校組織學生志愿者到黎里文化展示中心和游人如織的古鎮(zhèn)景點，給游客提供景點講解、旅游咨詢、秩序維持、安全提醒、衛(wèi)生維護等服務事項，最熱情的笑臉、最真誠的姿態(tài)迎接八方來客。待人以禮講堂感悟會案例負責人利用 回顧了系列活動中同學們參與的精彩瞬間，盤點我們一起走過的美好時刻，展示同學們傾情表演的優(yōu)秀情景劇視頻和濃縮智慧的分鐘微視頻；請學生結合自身經(jīng)歷和感受，暢談對“待人以禮”的認識和感觸，交流了在為期三個月的“待人以禮”養(yǎng)成教育活動中的收獲和感受；最后，由學校領導宣讀了 年度黎里中學年級和班級“十大禮儀之星”，表彰了位在案例活動中表現(xiàn)優(yōu)異的同學。（活動要求）參與古鎮(zhèn)志愿行活動的學生由老師帶隊前往活動地點，活動結束后，參與活動學生交一篇心得體會；

參加講堂感悟會的同學要結合自身經(jīng)歷和感受積極交流發(fā)言，并從他人的言談和行為中獲得感悟與啟迪。（活動時間）志愿行： 年月曰（星期二）感悟會： 年月日（活動地點）黎里古鎮(zhèn)文化展示中心及古鎮(zhèn)景點、學校階梯教室（設計意圖）通過行禮尚志的活動，讓學生切實感受古鎮(zhèn)志愿服務的生活體驗，讓學生親身參與古鎮(zhèn)宣傳，為提升古鎮(zhèn)形象，激發(fā)古鎮(zhèn)活力，傳遞古鎮(zhèn)文明，略盡綿薄之力，讓禮儀之花處處盛開。并在養(yǎng)成教育活動中，把“待人以禮”的美德根植學生心田，并內(nèi)化為自覺追求。【活動評價】（一） 學生評價在“待人以禮手抄報展示”活動中，班級層面的優(yōu)勝作品在班級黑板報中予以展示，并評選出校級優(yōu)秀作品一等獎名，二等獎名，三等獎名，在校園宣傳欄中供全校師生欣賞；在“待人以禮班會課觀摩”活動后，同學們撰寫心得體會，交流感悟;在“待人以禮情景劇展演”中，初一（）、初一（）榮獲一等獎，初一（）、初一（）、初一（）榮獲二等獎，并于元旦文藝匯演時作為班級節(jié)目在全校師生前傾情演出；在“待人以禮微視頻制作”活動中，各班學生通過互評，評選出校級優(yōu)秀作品一等獎部，二等獎部，并于“講堂感悟會”時向全體初一學生精彩呈現(xiàn);在“待人以禮古鎮(zhèn)志愿行”活動中，對參與志愿活動體驗的學生贈送精美禮品一份；在“待人以禮講堂感悟會”時，表彰年級“十大禮儀之星”和班級“十大禮儀之星”。（二） 案例評價播撒心靈深處的陽光給勞累的父母遞上一杯暖茶，那是禮；向困頓中的朋友伸出援手，那是