第7頁共7頁實習班主?任工作計?劃總結范?文一.?抓好學習?風氣建設?這個中心?決不動搖?。學習?風氣建設?是一個班?級面對的?最重要的?問題，我?們必須清?醒的認識?到這一問?題對于我?班學生的?重要性和?緊迫性。?現在是高?二的下半?學期，夏?天就開始?高三備戰?，十萬火?急，節氣?不等人，?而我班面?臨的是更?換了三名?科任教師?，上學期?期末成績?全學年倒?數第一，?六門主科?四門倒第?一的尷尬?局面，家?長心急如?焚，班級?人心不穩?，學生興?風作浪。?二、穩?定家長，?團結同學?，統一思?想。定?期召開家?長會，及?時溝通班?級情況，?利用電話?，網絡，?及時與家?長溝通，?充分滿足?家長的知?情權，避?免彼此的?誤解，讓?家長發表?自己的意?見，有怨?氣要疏導?，有想法?要溝通，?有問題要?理解。不?然問題越?積累越多?，越積累?越大，家?長不穩定?，班級就?不會穩定?。將自?我約束能?力差的學?生安排在?第一排和?講臺兩側?，便于老?師的監督?和管理，?不放棄任?何一個學?生，只要?有___?_%的可?能，就要?付出__?__%的?努力，對?于那些的?聽課過程?或學習過?程不開心?的學生，?要注意觀?察，及時?用小紙條?來進行溝?通，找到?不開心的?原因。把?學生團結?在一起，?讓大家真?正贊同和?擁護老師?的想法。?統一思?想，讓大?家充分認?識到，學?習是每個?人的事情?，不是某?個人事情?，進而認?識到班級?不是某個?人的事情?，也是每?個人的事?情，班興?我榮，沒?有學習成?績來說話?，一切都?是水中月?，避免胡?思亂想。?為了保證?好的學習?環境，必?須讓學生?認識到凡?是有害于?課堂聽課?的事情一?律不做，?凡是有害?于自習紀?律的事情?一律不做?，重塑班?規，提出?本班級的?十大好習?慣，樹立?榜樣讓每?個人都能?看到屬于?自己的希?望。三?、溝通科?任，建立?互信，團?隊協作。?及時與?科任溝通?，主動了?解學生狀?況，充分?體諒科任?的難處，?在力所能?及的條件?下，幫助?科任解決?各種問題?，讓他們?開心的工?作，喜歡?到班級來?，愛上十?六班的學?生，為了?做到這一?點，首先?培訓好課?代表，讓?他們成為?科任和學?生之間的?溝通橋梁?，讓課代?表沒事就?往科任那?里去，多?請示，多?匯報。?班主任要?注意樹立?科任的威?信，利用?各種機會?表揚科任?，有難同?當。只有?互相信任?，互相補?臺，才能?把班級抓?好，在班?會和團會?的集體活?動時間，?多請科任?參加，利?用活動建?立互信，?培養感情?。協調?作業量，?不能偏科?，強調合?作，加大?對作業的?督導力度?，定期向?課代表和?科任了解?作業情況?，必要的?時候，要?親自督促?和檢查。?四、抓?好課堂主?陣地，不?漏一科，?抓好自習?紀律，不?落一人。?對于課?堂，首先?要有好的?課堂紀律?，保持安?靜，保證?無人睡覺?，溜號，?在這個基?礎上優化?學習環境?，循序漸?進，鼓勵?學生獨立?思考，而?且讓他們?盡可能多?的收獲成?功，讓成?功成為成?功之母，?要保證所?有的學科?，包括體?育和政治?，不能讓?學生找到?突破口。?對于自?習，應絕?對安靜，?然后培養?學生學習?的效率，?利用班會?可以讓學?生的典型?來手把手?的教授方?法，盡可?能讓班級?的每一個?學生全身?心的去學?習，(所?以要重點?抓好體優?和借讀生?的學習)?營造學習?氛圍。?五、搞好?常規工作?的基本點?這些工?作的基本?點主要包?括。1?.出勤?遲到和缺?席自習、?因病或因?事缺席正?常課的情?況老師要?進行統計?，及時反?饋給學生?和家長。?2.眼?操做到?人人認真?，不敷衍?。__?__間操?4.班?會和團會?結合學?校布置，?針對班級?實際情況?，確立主?題，多讓?學生主持?和安排，?實行小組?輪流制，?盡可能多?的讓學生?得到鍛煉?，避免老?師的一言?堂，形式?力求多樣?，必要時?可請家長?參加。?六、抓好?學生心理?的基本點?現在的?學生心理?問題較多?，要及時?觀察學生?思想動態?，總的看?來學生心?理激蕩的?原因無非?是以下問?題1.?情感問題?2.學?習問題?3.成長?問題_?___人?際問題?實習班主?任工作計?劃總結范?文（二）?一、在?前三天內?了解學生?的基本情?況，包括?學生的主?體思想，?學習現狀?，學習成?績，優秀?學生和后?進生。方?式：找原?班主任了?解情況，?開班干部?會議，找?學生個別?談話，悉?心觀察。?二、做?好日常的?班級工作?，指導早?讀，檢查?衛生，批?改周記，?中下午有?空找學生?聊天，晚?自習隨堂?自修或備?課，深入?班級，廣?泛接觸學?生。三?、了解班?干部的個?性與工作?能力，督?促班干部?努力學習?，提高成?績，指導?班干部開?展工作，?發揮班干?部模范帶?頭作用。?四、開?主題班會?，教育引?導學生，?主題與與?班主任、?班干部協?商，待定?。五、?找后進生?特別輔導?，了解其?家庭、學?習、思想?等各方面?的情況，?找出原因?，耐心勸?導，必要?時進行家?訪，爭取?家庭的配?合。六?、尊重、?理解、寬?容每一個?學生，用?心去愛他?們基本?情況在?我的原有?印象中，?班主任工?作是一項?繁重枯燥?的工作，?因此，末?上崗之前?我就對班?主任工作?產生了一?種強烈的?懼怕感。?在擔任高?一(3)?班實習班?主任這一?年的時間?里，我對?班主任工?作有了重?新的認識?，擔任班?主任可以?給我們帶?來忙碌與?艱辛，但?它帶給我?們更多的?，是從和?這些天真?可愛的孩?子相觸中?得到的快?樂與欣慰?。尊重?自己，為?人師表?俗話說：?"身教重?于言教。?"老師的?外在行為?表現對學?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會對?學生產生?潛移默化?的影響。?高中學生?的生理、?心理及綜?合素質趨?于成熟，?思維活躍?，情感豐?富，對身?邊發生的?事情具有?了自己一?定的判斷?能力，也?有了自己?一定的看?法。在高?一(3)?班班主任?高迪教師?的幫助帶?領下，我?在班中教?好自己數?學課的同?時，無論?是在穿著?打扮方面?，還是在?言行方面?，無論是?在教學能?力方面，?還是在個?人修養方?面都非常?注重自己?在班中的?表現，時?時以一名?正式班主?任的身份?要求自己?，在班中?得到了學?生的認可?與支持。?只有尊重?自己、為?人師表的?老師，才?能從學生?那里得到?愛戴與尊?重，在班?中建立起?學生對自?己的威信?，這是班?主任工作?的基礎。?抓住時?機，增進?了解作?為實習班?主任和本?班的正式?班主任還?是有一定?區別的，?因為我除?了數學課?時間，很?少有時間?和他們密?切接觸，?難以真實?地了解班?內情況)?。為了對?同學們增?進了解，?我抓住一?切可能的?機會和他?們接觸，?在每天上?課間操時?，我堅持?跟操，了?解他們的?情況;在?每次同學?們進行班?內、校內?勞動時，?我積極與?同學們一?起勞動，?增加與他?們每個人?接觸的機?會;在每?次學校舉?行大型活?動時，我?積極配合?班主任參?與組織與?籌備，與?同學們共?同協商，?做好本班?工作。通?過以上方?法，我逐?步了解了?班內每一?個學生，?為做好班?級輔助管?理工作做?好了準備?。尊重?學生，以?誠相待?曾經有學?生把班主?任和學生?之間的關?系比作"?貓和老鼠?"的關系?，也有一?些班主任?把學生對?他的懼怕?看作是"?師道尊嚴?"的體現?。這樣，?使得班主?任和學生?處在一種?對立的狀?態，不利?于班級工?作的開展?，也不利?于學生積?極性的調?動，能力?的培養。?在擔任高?一(3)?班實習班?主任期間?，我利用?青年教師?這一年齡?優勢，在?自己在同?學中建立?威信的基?礎上，與?他們平等?相處，建?立起了和?諧的師生?關系。我?把學生當?作一個平?等的主體?來對待，?尊重學生?的人格尊?嚴，彼此?無高低、?尊卑之分?。在出現?問題時，?我從為采?用強制手?段，高壓?政策來解?決問題，?而要通過?講事實、?擺道理，?使學生心?悅誠服的?接受。當?學生提出?批評意見?時，我虛?心地接受?，沒有因?為"我是?老師，我?接受學生?的批評，?這多丟面?子"而拒?絕接受。?作為班主?任更要有?一種大度?的氣量，?寬闊的胸?懷，不要?斤斤計較?，要允許?學生出現?這樣的差?錯，平等?地對待學?生，這樣?才能贏得?越來越多?的學生的?信任。?一視同仁?，平等相?處鉆研?教學，提?高自己?在這一年?的擔任高?一(3)?班實習班?主任期間?，我深深?地知道要?想搞好自?己的班主?任工作，?應首先把?自己的學?科教學搞?好。讓班?內學生喜?歡上你教?的課，進?而喜歡你?、佩服你?，這對于?班主任工?作是至關?重要的。?在以后的?日子里，?我將會繼?續