家國情懷責任擔當不盯著分數，如何辦好學校

2001年，福建省廈門市火炬學校成立。學校的服務對象主要包括城鄉接合部的鄉村孩子以及外來務工人員子女，生源比較薄弱。建校伊始，學校制定了辦學目標：“為孩子未來的生存和發展服務，為國家民族未來的生存和發展服務”。怎樣實現“兩為”辦學目標?火炬學校“不盯著分數”，盯著學生的全面發展。我們倡導學生人格健全、體魄健康、習慣良好、情趣高雅，不是不要分數，而是要盯著分數背后的“含金量”。一、以學生實踐實踐和勞動教育為中心，體現“三重”火炬學校在學生的心靈深處烙下三個印記：華夏子孫的烙印、家國情懷的烙印、責任擔當的烙印。家事、國事、天下事，我們不放過任何一個教育的契機。每周一、每年國慶節學校都要舉行隆重的升旗儀式，五星紅旗高高升起，我們致敬國旗，歌頌祖國。每年12月的最后一個周末舉行盛大的“冬日暖陽”義賣活動，四五千人匯集成一個大賣場，成為火炬學校一張閃亮的名片。所得善款20年來發揮了巨大的作用，資助了貧困師生，挽救了寶貴生命，捐助了汶川地震、南方雪災……2020年新冠疫情，雖然全校師生都宅在家，但我們的教育不失時機地進入千萬家。德育室制訂周密計劃，編輯了123條微信，開展主題為“家國情懷責任擔當”系列活動。全校180名教師、校外近2000個家庭積極響應，錄制視頻，制作美篇、微信，把活動推向高潮，把疫情轉化為教育契機，轉化為家國情懷，轉化為責任擔當。2020年1月，校領導帶頭向武漢捐款，至2月3日全校師生100%行動，共捐款35萬余元。火炬學校在學生的精神上樹起五大坐標。第一重精神坐標：以社會價值為核心，實現個人價值和家庭價值。有了大家共同創造的社會財富，才有個人的發展，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”成為我們的追求和目標。第二重精神坐標：謙虛、好學?！安灰晕锵?，不以己悲”，成功也好，失敗也罷，都能坦然處之。知道“山外有山，人外有人”，才會有更多成長的空間；欣然接受別人的意見和批評，才能進步。第三重精神坐標：懂得感恩，知福、惜福、再造福。培植感恩文化，人人有情有義、為他人著想，人人團結和諧，這樣的學校才能充滿愛?；鹁鎺熒蔀橹！⑾Ц?、造福的榜樣，還要影響、幫助自己身邊的人。第四重精神坐標：環保節能。這是一種態度和責任心，要對我們賴以生存的大自然，賴以生存的地球，充滿敬畏、責任和擔當。火炬學校每天都做垃圾分類檢查、評比、反饋。用餐時，“少打一點多打幾次，不能浪費”，吃完飯一張紙巾擦了嘴巴擦桌子，擦了桌子擦地板。中午1800多人用完餐撤出餐廳，桌子、地板干干凈凈，餐椅整整齊齊摞好。三個大餐廳的泔水桶里只有咽不下去的皮、殼、渣、骨頭，沒有人會倒菜倒湯，飯光、菜光、湯光的用餐規則，火炬師生已整整堅持了20年。第五重精神坐標：禮義廉恥，嚴于自律。這是社會道德標準和行為規范，在各種教育活動中，我們特別重視對行為規范的滲透，如“禮、讓、等”。不打擾他人，不給別人添麻煩，火炬學校的師生謹記于心，踐于行動。火炬學校讓學生“在有限的時間，學一生都受用的東西——責任、習慣”?！柏熑闻c習慣”是火炬學校的育人目標。一個人有了責任心，小到為自己的學習負起責任，為自己的終身發展負起責任；大到為民族、國家乃至全人類負起責任。一個人從小養成良好習慣，長大后事事處處才能自重自律。我們讓學生在承擔中培養責任心，把整個學校交給學生。一是讓每個學生輪流當班長，張羅班級事務，學會當家；二是班級事事有人做，學生人人有事做，在做事中學會做事、學會擔當；三是每周一個班級輪流校園值周，操心和管理學校的事務，大家都是學校的小主人；四是五年級以上所有班級輪流上國旗臺講話，教育別人，更教育自己；五是學會服務自己、服務大家，如餐廳打飯端菜，收拾餐桌椅、餐具等；六是“天下興亡，我的責任”，關愛孤寡老人、愛心義賣、積極防抗疫情……我們讓學生在堅持中養成好習慣。從學生入學第一天，我們就著力于孩子良好習慣的養成和訓練，如課后四提醒：“桌椅踩線、衛生保潔、課前準備、三人成隊”，堅持每節課訓練，直到學生“習慣成自然”。又如住宿生的睡前閱讀、自覺遵守校內外的禮儀規范、洗澡的“兩開兩關”節約用水等，長期堅持，良好習慣就會跟隨學生一輩子，一生受用。二、．作業設計與課堂實施所有的辦學行為最終都要落實到課程的實施上?；鹁鎸W校伴隨著新一輪義務教育課程改革而成長，在課程改革與實施上自成“下要保底，上不封頂”的體系。保住國家課程高質量實施的底。第一，我們超國家標準建設功能教室，超國家標準配備師資，所有學科都配齊配足專任教師，以每學年的“十項(十個學科)全能”大獎賽，檢驗教師的全學科質量觀和學生的全學科學習觀。第二，用管理制度杜絕增加學生課業負擔。任何學科都必須按時下課，不得拖堂，確保學生下課休息；不得私下挪課、占課、調課，確保所有學科的授課時數；30分鐘大課間全校師生必須走出教室，走出辦公室，到操場運動；全校統一為每個學科征訂一套配套練習，不得以任何借口增訂教輔；印刷課后練習卷、周末卷、試卷等，教師要報請教務處做量和質的審核；每周的自習課，教師不得進入課堂，不得布置作業，完全由學生自主支配；住宿生、晚托生嚴控晚自習時間，時間一到鈴聲響起，統一組織回宿舍。每天帶班校領導進行巡查、點評、反饋，每個月都有考核、公示，兌現獎罰。同時學校定期或不定期在學生、家長中開展作業負擔問卷調查。第三，所有增加學生課業負擔的路都被堵死之后，倒逼教師專業成長。倒逼教師把用在課后補課、批改作業上的時間轉移到課前自己研讀課標、鉆研教材上，精心設計每一個教學環節，提高課堂效益。倒逼教師精心設計有效作業、高效作業、分層作業，注重每一道作業的涵蓋面和舉一反三功效。倒逼教師在自身的專業素養上下功夫，我們要求教師“三讀”，一讀新聞，兩耳多聞窗外事，涵養大視野、大格局；二讀《人民教育》，每期閱讀不少于30%，胸懷大局，增強使命感、責任感；三讀學科類專著，沒有100本學科類專著的積淀，不可能有深厚的學科素養，也不可能成為優秀的教師。對國家課程進行拓展和延伸，創建、實施校本特色課程。堵住了所有增加負擔的路子之后，我們在實施課堂高效學習、保住了學生扎實的基礎知識和基本技能的同時，為學生贏得了更多時間和精力，給校本課程的實施提供了充足的空間。特色主題德育活動：校園“四節”、儀式感教育、重大節慶紀念日活動、新聞點評、辯論大賽、激情校園大家唱等，在這些豐富多彩的校園活動中，學生得到鍛煉和成長。“12個多一點”：多一點運動，吃好，睡好，精神好，心有余力更足。多一點善，多一點愛的付出，讓學生起心動念皆大氣、大度，積極作為。多一點課外閱讀，每天清晨10分鐘、午后15分鐘、睡前20分鐘的閱讀，讓學生把時間花在讀書上。多一點背誦積累，每周背誦一首古詩詞，讓學生腹有詩書氣自華。多一點國粹的滋養、陶冶，《論語》等背得滾瓜爛熟，越是民族的越是世界的。多一點每日一記，讓學生隨身攜帶一本筆記一支筆，每天圍繞“今天，我發現了什么”“今天，我要感謝誰”來記錄每天的收獲與成長。多一點對社會的了解，小學生每天記錄兩則新聞，初中生每天進行新聞點評。多一點才藝培養，每天下午4∶40-5∶20開展20多種特長培養，增加才藝情趣。多一點鍛煉機會，人人都當班長，人人都上國旗臺講話，在主人的角色中學會做主人，在做事中學會做事。多一點競爭展示，我們組織了各類賽事，讓學生在賽中磨煉，在賽中挑戰，在賽中成長，贏得起，輸得起。多一點生活自理、動手實踐，靠雙手勞動創造幸福。多一點時間挖掘潛力，延伸拓展，讓知識掌握得牢一點，基礎打得扎實一點，一輩子都用得上?！?2個多一點”涵蓋了情感、思想、價值觀、人文素養、責任心、好習慣、能力、氣質、興趣、技能等，從入學第一天開始，這兒多一點，那兒多一點，9年后積淀出情趣高雅、才華橫溢、勝人一籌的品質?！?0項技能”校本課程，共六大類：健康技能、禮儀技能、安全技能、學習技能、藝術技能、家務技能?！?0項技能”涵蓋人的發展的三個層面需求：一是關注生命個體的身心健康；二是關注人的社會屬性，合作、融合、溝通、交流，遵守社會規則；三是關注人的生存能力，具備技術、能力，推動社會進步、發展。總目標就是“讓火炬的學生既能讀好書，又會做事”。這些課程是火炬學校的“滿漢全席”，滋養著學生，讓學生從道德到性格，從生理到心理，從習慣到責任，從做事到做人，無不受到培育、熏陶。這些素質可能用考試和分數無法衡量，但植根在學生生命的每一個細胞里，讓學生的一生格外豐富、優雅、大氣、精彩!三、藝術教育成效初顯我們耗費了大量人力、物力、財力在這些無關考試、無關分數的實踐體驗活動上，看似不務正業，實則是“磨刀不誤砍柴工”，既奠定學生一生寬厚的人文底蘊，不負未來的家國擔當，又讓學生更有能力、更有底氣、更有自信地在人生競爭中勝出。不盯著分數，反而贏得了分數。我們連續15屆中考總均分在廈門市名列前茅，這是不盯著分數厚積薄發的硬實力。我們有一個學生在中考中表現優異，記者采訪時發現，他不僅鋼琴、游泳、羽毛球、長跑等興趣廣泛，還積極參與運動會、新聞點評、辯論賽等各種活動和賽事，同時還擔任班干部，做事穩重踏實、有責任、肯擔當。不盯著分數，學生贏得了技能、特長、學習品格的發展。科技創新大賽學校幾乎年年代表廈門市參加省賽，六項發明獲國家專利，連續八年被教育部、關工委授予“示范學?！狈Q號。僅2020年，就有100多篇學生作品在媒體上發表。男籃全市第一名、全省第四名；女子健美操連續三年全國一等獎；還有足球、乒乓球、羽毛球、象棋、游泳、跆拳道、田徑等也年年組隊參賽創下優良成績。藝術教育成果遍地開花，初中朗誦隊凡賽必第一；兩年一屆的“鷺島花朵”獲得五屆金獎、四屆優秀創作獎；中學生戲劇福建省一等獎；“小荷風采”全國少兒舞蹈展演榮獲“小荷之星”(最高獎項)。繼2018年32名學生應邀登上央視“六一”晚會