虐童刑法畢業論文確定題目時應注意用詞恰當,使用正確的專業術語,并盡可能流暢易懂,避免使用空泛和華麗的詞藻,避免錯別字、俚語和已淘汰的術語。下面是我帶來的有關刑法畢業論文題目的內容，歡迎閱讀參考!

有關刑法畢業論文題目(一)

1.論想象竟合犯——兼與法條竟合犯相區別

2.再論牽連犯

3.我國刑法溯及力若干問題研究

4.完善我國刑法空間效力立法的思考

5.淺析刑法條文中涉及的暴力犯罪

6.刑法上的不作為研究

7.不作為犯罪的行為性

8."重大"道德義務應當成為不作為犯罪作為義務的來源

9.“見死不救”行為定性的法律分析

10.刑法因果關系研究——兼評不作為犯的因果關系

11.論不作為犯罪中的先行行為

12.先行行為可以為犯罪行為

13.法益狀態說——作為犯與不作為犯的區別標準新探

14.論作為犯罪客體的法益及其理論問題

15.針對網絡犯罪之認定探討——兼評刑罰相應立法的完善

16.網絡中虛擬財產的法律性質及其刑法保護

17.計算機犯罪之犯罪客體再研討

18.論我國網絡犯罪的界定：兼論我國網絡犯罪的立法現狀

19.論計算機網絡犯罪

有關刑法畢業論文題目(二)

1.關于刑法修正案的思考

2.侵占不法原因受托之物的行為定性

3.支付11萬,勸退競標者五人圍標串標獲刑

4.累犯從嚴量刑適用實證研究

5.解構與續造:民事合同欺詐與合同詐騙罪的區分研究

6.騙子也玩大數據你遭遇信息詐騙了嗎

7.從一起案例看職務侵占罪的構成

8.簡議虐童行為的刑法規制

9.刑法中從業禁止的具體適用

10.刑法報應主義之正當性研究

11.共同犯罪與構成身份新論

12.論脅從犯不是法定的獨立共犯人

13.吸收犯之生存空間論

14.試論網絡共同犯罪

15.關于網絡空間中刑事管轄權的思考

16.論“黑哨”的立法定性

17.我國刑法中無限防衛權的再思考

18.我國刑法未設立無限防衛：對新刑法第二十條第三款的定性

19.論正當防衛與防衛過當的界限

20.依法追究刑事責任的獸藥違法行為判定條件及處罰規定

21.“埋”不住的罪行上海食品犯罪走向“鏈式作業”

有關刑法畢業論文題目(三)

1.中立的幫助行為

2.竊取網絡虛擬財產行為定性探究

3.關注海南首例污染環境罪

4.黑社會性質犯罪的政治影響、政治空間與防范

5.破壞性不當注冊行為及其刑法應對--以互聯網信息商務平臺的經營模式為例

6.合肥求職女連喝四場酒身亡老板被批捕

7.無力支付只要逃匿便可成罪

8.廣州設立食品相關犯罪偵查支隊

9.被索財未獲不正當利益的定性

10.網銷不符合標準的醫用器材犯罪的形態認定

11.利用職務之便為他人竊電的行為定性

12.私分國有資產并侵吞其收益的行為定性

13.合同詐騙與合同糾紛刑民界分的規范性思考

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4.刑法熱門畢業論文

5.刑法本科畢業論文小論文《如何看待虐童事件你將怎樣做一名幼師》小論文《如何看待虐童事件你將怎樣做一名幼師》如下：一、關心———從幼兒園虐童事件關注深層原因1、教育資源配置的不合理。我國幼兒教育還沒有完全納入到國民教育體系，公立幼兒園和民辦幼兒園的命運兩重天。民辦幼兒園教育資源國家投入少或者幾乎不投入，經費基本上靠民間籌集。經費不足導致幼兒園辦學條件差，教師工資低，學生收費高。教師基本上是幼兒園自主聘任，教師入職門檻低，教師基本素質差，無證上崗教師比較普遍，合格幼兒教師嚴重緊缺，師資隊伍得不到優化；為了節約辦園成本，租個房子、擺張桌子就是一個幼兒園，硬件不能保證幼兒教育教學需要，這何嘗不是一種功利性幼兒教育?2、教師觀念和愛心的缺失。幼兒也有獨立的人格尊嚴，幼兒應當受到尊重，幼兒不是幼兒教師的附庸，不是幼兒教師隨意擺布的機器；幼兒是國家的未來，他們的健康成長關系到國家的未來，從這個意義上說，幼兒不僅是家庭的，更是國家的。這些觀念都是家長、教師和社會必須樹立的基本觀念。幼兒之所以被教師打罵，被幼兒教師虐待，主要是因為教師的這些觀念缺失所致。另外，教師缺乏愛心是導致虐童事件發生的根本原因。師者，愛也。試想，一個沒有愛心的幼兒教師，怎能關心和愛護幼兒?怎能搞好幼兒教育?3、幼兒自我保護意識和能力差。幼兒的自我意識并沒有形成，在認識方面，不會自我分析和自我評價；在情感方面，不會自我克制和自我調節；在意志方面，不會自我監督和自我制約；在行為方面，不會自我計劃和自我檢查。由于缺乏自我意識，幼兒的自我保護能力極差，其行為任人擺布，而且有苦不敢訴，有痛無處講，忍氣吞聲、遮遮掩掩進行逃避。4、幼兒教育過程管理的缺位。相對而言，發生在私立幼兒園中的虐童事件多于公立幼兒園，這是幼兒教育發展不適應社會發展現實矛盾的反映。這種現實與幼兒園管理體制是有關的。公立幼兒園的機構設置、人員安排、管理制度、資源投入等都納入到政府行為，教育行政部門親力親為。而民辦幼兒園管理體制沒有理順，單打獨斗、各自為政，是一種松散式管理模式。理論上說，政府辦園的責任是無限的，但是政府辦園的能力是有限的，因此，相對于公立幼兒園的管理來說，對民辦幼兒園管理缺位的現象嚴重存在，往往是亡羊補牢。二、用心———幼兒教師要用心做好幼兒教育。一位管理學者曾經說過，認真做事可以將事情做對，用心去做可以將事情做好。做好幼兒教育，不僅需要全社會認真做，而且需要幼兒園和幼兒教師用心去做，才能真正將幼兒教育工作做好。將幼兒教育當作一個事關國家未來、社會和諧和幼兒成長的教育事業來做，是全社會的責任。1、加強教育，提高幼兒教師職業道德水平和從業能力。教師是一種受人尊重的職業，更是一種造就千秋萬代的職業。幼兒教師作為一種職業，就要堅守幼兒教師的職業道德，即適應幼教要求而產生的道德規范。是幼兒教師在履行幼教工作過程中所應遵循的行為規范和準則的總和，其內容包括幼教觀念、幼教情感、幼教態度、幼教技能、幼教良心等多方面的內容，貫穿于整個幼教工作之中。集中體現在學生身上，就是對學生的愛。因此，幼兒教師的職前培養和職后培訓，都要將幼兒教師的職業道德擺在首位。職業道德教育要改變傳統的教育方法，要讓幼兒教師在實踐中親身感受、深入體驗、時常反思；幼兒教師職業道德教育需要領導親臨親為、常抓不懈、警鐘長鳴。幼兒教師的職業道德是立足之本，離開了職業道德談幼兒教育，一切歸零。2、規范管理，著力抑制幼兒園虐童事件發生。虐童事件一旦曝光，清查幼兒園有沒有辦園資質或者幼兒教師有沒有教師資格證，成為職能部門常規檢查項目，也是有關部門工作的定勢思維。真正要解決或者抑制虐童事件，需要通過常規管理常抓不懈，以規范幼兒教育行為。首先，明確和落實地方各級教育行政部門和幼兒園的管理職責和工作任務，縣級教育行政部門對本區域的公立和私立幼兒園管理工作進行指導和監督，并且納入重要的議事日程，逐步將幼兒教育納入義務教育管理范疇，使幼兒教育成為政府的強制義務，這是解決虐童事件的重要舉措。其次，根據國家有關要求制定和完善本區域幼兒園管理基本規范，結合幼兒園實際提出規范辦園行為的具體要求，特別強化虐童事件的依法管理，通過政策法規制約虐童行為。再次，優化幼兒園資源配置，地方政府對民辦幼兒園也要有政策支持和一定的經費投入，政府對幼兒教育暫時不能包攬，但不等于不投入，要通過公共財政投入惠及到民辦幼兒園的每一個孩子身上。特別是對幼兒教師的選拔、使用、考核、晉升和獎懲，都應該納入到教師統一管理的范疇，不能讓民辦幼兒教師流離失所，要使民辦幼兒教師有歸屬感。最后，對幼兒園的辦學行為隨機督導檢查，特別要積極預防虐童事件發生，加強相關職能部門、家長和幼兒園的聯動，一旦發現虐童事件，實行責任追究，堅持對幼兒園虐童事件零容忍的處置原則。3、推行托管，促進民辦幼兒園均衡發展。虐童事件多發生在民辦幼兒園，既與民辦幼兒園管理有關，也與民辦幼兒園與公立幼兒園發展不均衡有關，這是一個不爭的事實，也是制約民辦幼兒園發展的一個瓶頸。因此，通過公立幼兒園特別是優質幼兒園，對民辦幼兒園或者薄弱幼兒園實行托管，通過委托管理、教師流動、教學互動，共享優質幼兒園的教育資源，也是抑制虐童事件發生的重要途徑。幼兒園應當是幼兒愉快生活、快樂成長的園地，走進幼兒園，看到的是老師燦爛的笑容，孩子綻放的天真，充滿生機的樂園。這樣，家長安心、學生開心、社會放心。為此，做好以下幾方面的工作尤為重要。1、堅持幼兒園教育管理的價值取向。幼兒園不是幼兒“上學讀書”的地方，它是幼兒“開心玩耍”的地方，通過幼兒活動，在活動中學習，在玩耍中增智；幼兒教育不是“前小學教育”，而是“學前教育”，不存在什么課業負擔，最大的任務就是適應兒童天性，讓幼兒自由快樂地發展。當幼兒有機會從事各種調動他們的自然沖動的身體活動時，上幼兒園就是一件快樂的事情，幼兒園對幼兒的管理也不再是一種負擔，更不會因為不會算數、忘帶作業本等現象而發生虐童事件。2、改進幼兒教育的方法手段。許多幼兒園重視幼兒園的硬件建設，注重幼兒園開設的課程甚至雙語教學，以此取得家長的信任，吸引更多的幼兒入園。固然，一流的設備設施是必要的，并且可以產生附加值；殊不知，真正需要的是那些看不到的東西，諸如管理理念、教學思想、激勵幼兒的學習方法手段等，才是最重要的。在教育教學的過程中，應遵循幼兒的天性和發展特點，利用玩具、游戲、電影、計算機網絡等幼兒教育手段，對幼兒進行正確的指導，發展他們的智力，養成健全的體魄，高尚的道德，教給他們獨立自主的能力。3、強化虐童事件的預防機制。教師虐童具有非理性、隱蔽性、危害性等特點。教師虐童不僅影響幼兒園聲譽和教師形象，還會傷害家長和教師的感情；不僅使幼兒遭受皮肉之苦，還將給幼兒帶來心理創傷。因此，應當建立幼兒教師虐童事件預案，即教師虐童事件應急處理相關部門及其職責。教師虐童事件的監測與預警(如電子預警系統、指標預警)；教師虐童事件信息的收集、分析、報告、通報制度；教師虐童事件的應急處理工作方案；教師虐童事件預防、現場控制；教師虐童事件應急處理專業隊伍的建設和培訓。4、加強幼兒教師虐童事件的立法跟進。我國早就有《未成年人保護法》，也有《關于幼兒教育改革與發展指導意見》，各地方政府相應出臺了相關的實施辦法，從法律法規層面明確了家庭保護、學校保護和社會保護，監護人要承擔責任，對幼兒在幼兒園期間加以保護。另外一個重要的問題就是政府的責任，也要通過立法加以明確；建議《刑事訴訟法》完善保護未成年人權利，盡快頒布《兒童福利立法》，各地要出臺專門的制約幼兒園教師虐童的相關規定，使幼兒教育管理真正納入法制化管理軌道，從法律上抑制幼兒教師虐童或者變相虐童現象。寫論文注意事項：1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。紅黃藍虐童事件寫作文所謂“孩子是祖國的花朵。”可是這些花朵卻屢造威脅。近日，各大媒體爭相報道7歲女童慘遭生父繼母的虐待，長期住在陽臺。而女童亦因饑餓從二樓陽臺翻下，到便利店偷東西吃。再被送往救助站，而該街道辦事處也展開調查幫助。對此我深感同情，且十分憤怒。此事件揭露了各種社會問題。一是單親或離婚家庭的孩子容易到傷害。在此類家庭成長的孩子缺乏父母其中一方的愛。而這份愛則需要父母的多關心，多關愛來彌補，但很多父母就是忽視了孩子對這份愛的渴望。這就對孩子的身心健康造成不利影響，再加上受到父母的虐待，暴力。那么這樣的孩子能健康嗎？二是社會對這些孩子的關注不夠。為什么7歲女童要從二樓陽臺翻下后才被發現她的悲慘遭遇？為什么孩子被虐待多時，卻無人問津？那么當老師和學校發現學生輟學，他們是否與其家長溝通了呢？如果溝通了，學生被虐待會不知道嗎？那么社區的人來來往往，會不知道孩子長期住在陽臺嗎？既然知道為何當時不對女孩伸出援手，卻是在她受盡委屈后才站出來講話。難道這樣不是很諷刺嗎？一個家就像一棵大樹，樹倒了，果子散落一地，人們都在議論樹為什么會倒，卻忽略了即將成熟的果子。對于生活在單親或離婚家庭的孩子，家長們應加強自身修養，以身作則，同時以健康心理，人格的力量和社會道德規范幫助孩子樹立自主、自信、自尊、堅韌、正直、豁達的健全人格。對此，社會媒體能做的，除了是報道、幫助外，更應該從根本上解決問題—阻止此類事件的發生。與其讓悲劇發生后才去補救，那為什么不阻止悲劇的發生呢？社區和街道應該多組織居民開展有關虐童危害的活動，從而讓人們深入了解要好好地愛護孩子，讓人們從觀念上改變。學校和老師要多與學生、家長溝通避免虐童事件的發生。孩子是祖國的花朵，是未來的希望。正確教育孩子，讓孩子健康成長是每個家長義不容辭的責任紅黃藍幼兒園虐童事件指：2017年11月22日晚開始，有十余名幼兒家長反映朝陽區管莊紅黃藍幼兒園（新天地分園）國際小二班的幼兒遭遇老師扎針、喂不明白色藥片，并提供孩子身上多個針眼的照片。2017年11月26日晚，北京警方就該幼兒園幼兒疑似遭針扎、被喂藥一事進行了通報，涉嫌虐童的幼兒園教師劉某某被刑拘。11月29日，紅黃藍教育機構針對紅黃藍新天地幼兒園事件發布道歉信。2018年5月，北京紅黃藍幼兒園虐童一案，檢察機關已向法院提起公訴。2018年12月26日上午，北京市朝陽區人民法院依法對被告人劉亞男虐待被看護人案公開宣判，以虐待被看護人罪一審判處劉亞男有期徒刑一年六個月，同時禁止其自刑罰執行完畢之日或者假釋之日起五年內從事未成年人看護教育工作。近來，網上熱議的“幼師虐童事件”——一位年輕幼兒園女老師拎著一男孩耳朵往上提，孩子痛哭，而女老師臉上掛著笑容。這張照片在網絡社交平臺被發現，隨即被曝于網絡，并被大量轉發。照片上，教師的笑容令網民感到憤怒：“如此無良，如何能做老師？”雖然虐童教師受到了處理，涉事幼兒園也為“聘用無證教師”付出了代價，但這遠遠不能消除這件事給社會帶來的震驚。孩子是祖國的花朵，幼兒更應受到最好的教育和愛護。可是，近年來，幼師虐兒事件屢屢發生，先是山西太原五歲女童不會“十加一”被老師扇數十記耳光，然后是浙江溫嶺顏艷紅將“扇耳光”翻新為“揪耳朵”……幼兒園女教師揪幼童雙耳離地等幼師虐童事件給我們的幼兒教育敲響了一記警鐘，虐待幼兒事件頻發更是扯出了幼兒園遍地開花、管理無序，學前教育尤其是幼兒教育尚沒有規范納入基礎教育體系的沉重話題。有關部門對幼兒教育管理粗放，監督缺位。開辦幼兒園準入門檻較低，導致幼兒教育機構質量良莠不齊。教育設施、生活條件、師資水平較差的幼兒園也掭列其中，有的幼師甚至根本沒有參加過系統的教育培訓，根本沒有領悟師德師風的真諦。這或許是虐待幼兒事件頻繁上演的重要原因。從老師的觀點看，報道的真實百性值得考察，老師體罰學生，不能用教師虐童來說，這是性質的問題，簡單的體罰，在媒體中，就會無限的放大，對于報道的真實性，有關的網站沒有真實的調查，就妄自的任由個人或者是所謂的記者上傳，這是對老師職業的不尊重，是度污蔑，是誣陷，是誹謗，可現在沒有一個人追究網站的責任，這樣對老師是不公的！！！！從兒童的觀點來看，我們從內心對老師有一種恐懼，老師對我們的學習很上心，有時候會嚴厲的說我們，我們知道老師對我們好，我們有時候真心的聽不懂老師講的題，知我們都喜歡體育老師，因為老師老帶我們玩，老師打我們，我們不道恨他，因為老師不管我們了，我們就不會學了！！從家長的角度看，老師打孩子不對，有啥話給我們說啊，我自己的孩子很嬌專慣，有時候是很調皮，我們也頭疼，但是我們把孩子交給學校是學東西的，不是打的，有時候能理解老師，恨鐵不成鋼的心態，但是，我感覺體罰總不是好辦法！從旁屬觀者看，這件事情沒那么簡單，希望建議一套機制，能讓孩子真正的自己想學，能學，會學，這件事情，學校有很大的責任，希望有關部門關心一下學校的教育問題。事件概述：10月24日，浙江溫嶺市發生一起幼師虐童事件，事件在互聯網曝光后引發網友熱議。隨后，溫嶺市教育局和公安局快速回應，對相關當事人依法進行懲治。10月28日，溫嶺市公安局正式提請批準逮捕涉事教師顏某，使得輿論風波逐漸平息。然而，近日檢察機關審查顏艷紅虐童案后認為需要補充偵查，顏艷紅親屬也提出要求司法鑒定，公安機關將繼續偵查此案。至此，輿情事件再起波瀾，引發網絡熱議。一、事件回放微博爆料媒體跟進報道10月24日13時許，網友“將講090080”在微博上公布了與溫嶺虐童女教師有關的一些圖片，稱溫嶺某幼兒園一顏姓老師虐待兒童，該微博依法了大量轉發評論。隨后，中國新聞網以《浙江溫嶺虐童幼師系無證上崗稱行為出于“好玩”》一文率先報道了該事件，事件被曝光后，引發網友圍觀和熱議。溫嶺教育局及時整改辭退顏某10月24日16時，溫嶺市教育局發布消息稱，責成城西街道藍孔雀幼兒園作出深刻檢查，及時整改并立即辭退相關教師。同時，教育部門已向公安部門報告，如有違法，由公安部門作出處理。此外，溫嶺已在全市通報此事，要求全市各級各類學校引以為戒，切實加強師德教育。警方依法處理虐童教師10月25日中午，溫嶺警方對兩名虐童女教師顏某和童某，依法分別予以刑事拘留和行政拘留。顏某因涉嫌尋釁滋事罪被刑拘，童某被行政拘留7天。浙江省教育廳道歉師德師風納考核10月26日，浙江省教育廳向被傷害的幼兒園孩子及其家長表示深深的歉意，并宣布，今后省內幼兒園新進教師必須具有教師資格證，并將作為錄用的前提條件。浙江將在全省各地建立教師師德師風專項檢查制度，每學期檢查一次，把師德師風納入對基層教育行政部門、各級各類學校的年度考核，納入民辦幼兒園年檢、幼兒園等級評定。涉事幼兒園園長免職10月27日，虐童教師顏某所在藍孔雀幼兒園的園長被免職，同時，當地教育局從溫嶺全市范圍內抽調3名具有豐富幼兒園管理經驗的公辦幼兒園管理干部，組成“3人工作組”進駐藍孔雀幼兒園，暫時接管該園日常工作。近年來，幼兒園老師虐待孩子事件屢屢發生。3歲女童的***被老師放臵蕓豆，7歲男童被逼接受紫外線“消毒”的懲罰，還有7名兒童因上課說話而被老師用電熨斗燙傷……幼師的毒手頻繁地伸向了幼小的孩子們，不禁讓我們汗顏。幼師原本是孩子們最希望親近的群體，可是昔日的“天使”和“知心姐姐”，今日為何變成了“惡魔”和“狼外婆”了？這不僅僅是孩子和家長的悲哀，還是幼師和幼兒教育的悲哀，更是這個社會的悲哀。我們不禁要問：“是不是棍棒下一定出孝子？”不得不承認，由于優質教育資源的匱乏，為了提高教育質量，一些地方對于教師體罰學生事件常常“睜一只眼，閉一只眼”。家長因望子成龍，即使對老師的體罰略有微詞，但怕得罪老師誤了孩子，也只能忍氣吞聲。可是這樣，孩子的尊嚴、自由、權利、童年的樂趣，幾乎被架空。這不得不說是教育的失敗。教師在教學中有對學生進行批評教育的權利，但批評并不等于肆無忌憚的處罰，更不等于毫無理由的虐待。靠體罰來教育學生，本身就是教師無能的表現。真正優秀的教師，決不會靠棍棒來教學。就教育而言，我們不僅要重視教育質量，更要保證孩子健康成長。虐待幼兒事件一再頻發，也給我們的幼兒教育敲響了一記警鐘，更是引出了幼師魚目混珠、幼兒園遍地開花、幼兒教育體系尚不健全等一系列沉重的話題。深入思考，我們不難發現“虐童事件”的背后是三方的缺位：一是教師水平普遍偏低。幼師工作辛苦、工資待遇低，招聘標準也相對較低。一些學校在招聘幼師的時候，只看重個人學歷和外在表現，忽視個人內在品德，工作考核也“重量不重質”，幼兒啟蒙教育被簡單地等同于“帶孩子”，現在的幼師職業素質越來越低。還有的幼師沒有經過專門的培訓就入職上崗了，連幼兒教育的基本常識、幼兒階段的年齡性格特征、教育方法等都不懂，耐心更是極其有限，加之管理乏力，這就為“虐童事件”的發生埋下了伏筆。二是教育機構良莠不齊。“入園難，難于上青天”，這叫喊聲早已傳遍大地。幼兒教育普遍存在公辦園“稀缺化”、民辦園“兩極化”、優質資源“特權化”、收費“貴族化”等問題。從我國教育現狀來看，由于學前教育沒有納入義務教育的范疇，不能納入國家財政統籌，政策上也沒有優惠，經費投入少之又少，幼教從業人員及幼教人才嚴重不足，致使幼兒教育需求大、供給少、收費貴。隨著市場利益的驅使，幼兒教育的公益性在逐步淡化，在一些地方甚至出現了公立幼兒園轉為民辦的趨勢。當幼兒教育的基礎性、公共性和公益性被忽視，各級***將幼兒教育的主要責任推向社會力量和市場之時，不少不良機構便趁機辦起了幼兒園來。他們辦學的目的就是為了斂財，隨便招聘一些人來就能當教師，根本不顧幼兒的安全、飲食、起居，類似“虐童事件”的發生必然在所難免。三是外部監督疲軟乏力。幾乎在每一次的“虐童事件”后，當事人受到的處罰只是罰款或者辭退，隨后便不了了之。更有甚者，從一家幼兒園換到另外一家幼兒園就職，繼續將無形的魔爪伸向了幼兒。面對《未成年人保護法》、《義務教育法》和《教師法》的明文規定，承擔相應刑事責任的案例少之又少。簡單的處罰根本無法起到震懾作用，加上有法不依，執法不嚴，我們只有看著悲劇一次次上演。“虐童事件”折射出的“幼教之殤”，不能單純地將矛頭指向幼師。教師、教育機構、***三方都應從自身找原因，發現問題，加以改進，形成合力，一起避免此類事件的發生。一是要加強幼師職業素養培訓。幼師職業也是太陽底下最神圣的職業，幼師也是人類靈魂的工程師，幼師師德是最需要良心的工作。相對于其他行業來說，幼師的職業素養尤為重要。當前，在進行社會主義現代化建設和改革開放的新形勢下，在建立社會主義市場經濟體制的過程中，對人才的需求必然是具有高素質、高水平的專業技術人員。作為基礎教育的幼兒園教師，也應提高自己的素質，以適應新時代的要求。首先，要加強政治學習，培養崇高的職業道德，無私奉獻的愛心、體貼入微的細心、誨人不倦的耐心、純真質樸的童心，都是一名幼師所必須具備的基本條件。其次，要加強理論學習，培養合理的知識結構，不懂業務、沒有專業文化修養的幼師是誤人子弟的，扎實的理論知識、廣博的科普知識、精深的專業知識、新興的前沿知識都將是一名幼師“終身學習、終身教育”的源泉。幼兒教師必須深刻認識到加強職業道德的重大而深遠的意義，從而自覺地在愛事業、愛孩子，提高專業文化素質，注重自身的形象，才能提高自己的素質，以適應新時期改革開放的需要，做一名合格的幼兒教師。二是要提高幼兒園辦園準入門檻。“人生百年，立于幼學。”幼兒教育是成人教育的基礎，是最前沿的教育，它直接影響到幼兒的成長和發展，是關乎兒童養成、人生成長的重要階段，對人的行為習慣、認知風格、個性特征等具有關鍵性的影響作用。為了提高我國國民的基本素質，保障國民教育的延續性，***應加大對幼兒教育的財政支持，適當考慮將學前教育納入公共服務的范疇。相關部門應制定一套。我就大膽的說說我能想到的吧：1.各地區成立針對這種事件的監管部門，每星期至少兩次去學校巡視偵查！從市、縣、鎮分級管理，上級必須每月一次去視察工作；2.ZF出臺專項法律，專項專治，對出現這種情況的，一律嚴懲，情節嚴重的最高可槍斃；3.家長之間成立專項監督會，每個班級每星期組織一次家長會議，學生提出自己在學校受到的不公平待見，家長監督會有權要求學校撤換老師，及有上級ZF監督會對接，確保一旦觸犯法律，必須立即能制止犯罪行為；4.學生及家長對老師實行評分制，每一個季度進行一次評分，綜合評分未達標準的老師，第一次予以停職緩期1個月執行，這一個月內老師正常授課，1個月后再次評分，合格繼續留職，不合格予以開除！個人意見，希望能盡自己的一份力！其一發生在山西太原一家幼兒園里。監控視頻顯示，這位老師對多名幼兒抽扇推搡，其中一名女童更是被扇幾十個耳光。隨后又有人曝出一組照片，揭露浙江溫嶺一位幼師的虐童惡行，這位老師雙手揪住一名幼兒的雙耳將其提離地面，孩子的表情痛苦不堪。視頻、照片經網絡曝光后，輿論一片嘩然。如此殘暴的虐待行為，發生在托庇孩子的幼兒園里，不禁讓家長們心有戚戚，不知自己的孩子何時也會遭此厄運。而肇事老師在視頻、照片上表現出的暴戾、冷酷，也讓人產生更普遍的疑慮和擔心：即使不考慮幼兒教師的身份，她們的行為也違背了基本的人性常識。已經或即將為***、為人母的她們，本該對孩子們具備基于人性本能的關愛，而究竟是什么因素，導致她們背棄或喪失了這樣的天性而變得那么乖戾而殘暴呢？從網絡曝光的視頻和照片看，前者中的幼師對一名孩子連扇數十耳光，其暴戾程度遠非生氣或不耐煩可以解釋，倒像是懷有無限的怨憤需要發泄。而后者中的幼師提起孩子耳朵時，面對孩子的痛苦不僅毫無不忍之意，甚至面帶戲謔的微笑。事發之后，除了憤怒譴責之外，輿論也對此類行為的頻繁出現進行了分析和歸因。譬如，由于我國刑法中沒有專門設立虐待兒童罪，導致對此類事件的當事人處罰乏力。浙江溫嶺的虐童幼師，就是以“尋釁滋事”罪被刑拘，明顯暴露出法律的尷尬。此外亦有評論分析，我國幼兒教育資源供給不足，私立幼兒園教師資質良莠不齊，大批無資質的幼師上崗，也是造成虐童事件頻發的重要原因。譬如，山西太原曝出虐童事件的幼兒園即為無照的“黑幼兒園”，浙江溫嶺的那家幼兒園則為民辦幼兒園，而兩名肇事幼師則均未取得幼師資格。教育部已作出表態，將嚴肅對待、處理此類事件。相信法律也將對其作出恰當的懲罰，設立“虐待兒童罪”也應該盡早提上立法日程。匪夷所思的事件頻發的時候，就不能僅僅看做偶然的離奇個案，而是要從中看出更多的教訓和隱憂。淺析虐童行為的刑法適用1.虐待兒童行為構成犯罪的適用刑法260條，虐待罪是指:一是肉體摧殘，如毆打、凍餓、禁閉、捆綁、有病不給治療、強迫過度勞動等；二是精神上折磨，如侮辱、咒罵、諷刺、凌辱人格、限制自由等。構成本罪的摧殘、折磨必須具有經常性、一貫性的特點，如果偶而為之，不構成犯罪。本罪的犯罪主體為特殊主體，即必須是與被害人共同生活的同一家庭成員，非家庭成員，例如師傅虐待徒弟，教師虐待學生等不能以本罪論處。在認定本罪時，必須考察虐待行為是否具備“情節惡劣”這一條件，主要指虐待手段兇狠殘忍；虐待動機卑鄙；長時間延續虐待；虐待老人、兒童、重病患者或殘疾人；虐待多人，激起公憤的，等等。虐童事件感想和反思,虐童事件處置暴露法治軟肋以偏概全不可取10月24日，浙江溫嶺一所民辦幼兒園的90后女教師顏艷紅虐童事件引起爭議。雖然事后顏艷紅已被辭退，并被公關機關刑拘，且其所在的幼兒園園長已被免職。但該女教師的行為令我們不少家長開始質疑把孩子交到幼兒園，到底能不能放心？筆者認為，我們還是應該放心的，因為從當地有關部門的處理效率來看，還是比較及時的，尤其是第一時間內就將當事教師刑拘，基本上做到了積極介入，可見我們的政府部門對其事件的重視性。據查顏艷紅是無證的，一個民辦幼兒園的無證老師，又豈能代表我們整個幼師的素質？不能以偏概全否定我們整個幼師的素質。畢竟在許多幼兒園還是有不少優秀的教師存在。至于究竟什么樣的人能做幼師，幼兒園怎能保證讓我們的孩子身心不受傷害。筆者認為首先是持證上崗，這是對一個幼師最基本的要求，因為通過職業培訓可以培養幼師的愛心，提高幼師的素質。另外是監管到位，民辦幼兒園最大的問題在于在人員錄用等方面上缺少監管，這也是導致民辦幼兒園師資差的根本原因之一。只要每個幼兒園都有科學完善的幼兒教師教育管理制度、紀律約束制度、行為警戒制度、保育監管制度，虐童事件將會徹底消失。（梁秋紅）■花兒怒放需共同努力教師被稱為人類靈魂的工程師，是天底下最神圣的職業之一。然而，近年來不斷發生的虐童事件，確實讓人憤怒和不解，它給教師這個神圣的職業抹了黑。人們不禁要問，是何原因讓社會中某些人的人性竟扭曲到這種地步？居然把虐待兒童當成一種“樂趣”，認為是“好玩”。筆者認為，虐童事件的背后，主要還是師德教育缺失的結果，現在很多大學只重視學生的專業知識和職業技能教育，只注重學生的就業率，而忽視了學生的職業道德和社會公德教育，導致一些大學畢業生光有知識與技術，而缺乏道德良知。因此，我們的教育主管部門，針對那些剛走上新崗位的年輕教師，要進行從教前的職業道德和心理健康教育，并進行心理健康檢查，對那些心理確實不健康的，立即取消教師從業資格，這樣就能從源頭上杜絕一些虐童事件的發生。同時，針對個別教師工作中的情緒化問題，還要進行重點督導與訓練，培養他們的耐心與情商。雖然當下確實有極個別教師背離師德，作出有悖師德的事情。但我們不能完全否定我們的教育，我們教育隊伍整體和主流是好的，他們大都是愛崗敬業、道德高尚的。孩子就像一朵含苞欲放的花骨朵，我們學校、家長和社會必須共同努力，形成合力，才能使這朵花兒怒放，開得更鮮艷！（在皖一男）■規范幼教行業、幼師隊伍刻不容緩幼兒園是兒童的樂園，幼師是兒童的天使。為什么總有人喜歡以直接或間接的手段向兒童施暴？我認為有兩點，一是“黑戶”幼兒園；二是“無證”幼師。每每出現幼兒園虐童事件，當地的教育部門、幼兒園都會出面解釋：當事人是“無證’幼師，我們已把她清退云云，似乎這樣就把自己推得干干凈凈了。我想，給社會、給受害幼兒及家庭所帶來的恐懼心理就能銷聲匿跡了嗎？非也！辦幼兒園的硬軟件設施是什么？招聘幼師有哪些條件？各級分管領導是干什么的？是的，幼師流動性強、職業認可度低，年輕幼師自己在家也是衣來伸手、飯來張口，還要去伺候別人的小孩子？現在的小孩子在家都是寶貝，不管是不是獨生，都不好帶，這是眾所周知的。不管怎么說，幼師畢竟也是一個光榮的職業。人民教師愛人民，就要為人師表，就要有行業規范。平時要加強職業道德、學習法律法規。話再說回來，即便你不懂法，畢竟還有做人的良知，只要能固守做人的基本良知，不去傷害他人即使可。只有良知遭到部分喪失，人性才會被扭曲。人性一旦被扭曲，就會用異樣的眼光看待世界。（書帶草）■治標更要治本作為一個五歲孩子的母親，當在新聞中看到浙江藍孔雀幼兒園教師顏艷紅用揪住雙耳提起、扔進垃圾桶、扒掉褲子等方式對待不聽話的幼童時，我頓時感到渾身戰栗不已，我無法想象這樣的經歷會給孩子的心靈留下怎樣的創傷和陰影，我更擔心，在家長目光不能觸及的地方，我們的孩子怎樣度過了他們的每一天？涉事老師已被校方開除了，并以涉嫌尋釁滋事罪被警方刑拘。但是，這種“治標不治本”處理辦法讓人隱隱擔憂。在憤慨和譴責之外，更值得我們追問和反思的是，該如何阻止虐童悲劇的重演呢？洛克在《教育漫話》中提出：“做導師的人自己應當具有良好的教養。”幼兒教師不能僅僅將職業看作是一種謀生手段，更應該正確認識自己所擔負的特殊責任，要謹記幼兒教育的初衷；幼兒園方面要組織開展各種學習活動，提高幼兒教師的師德素質，并為幼兒教師創設良好的職業發展環境；社會和政府要加強立法和監督，有效約束幼師行為，同時，提高幼兒教師的社會地位，完善幼兒教師職業道德規范體系，將師德作為選聘幼兒教師和職業考評的主要依據，以此鞭策幼教規范自身的行為，提高職業道德。（望塵）■幼教是一份良心活什么樣的人可以做幼兒教師，可能這個問題沒有一個標準的答案。現在成為一名幼兒教師的門檻很低，會唱唱會跳跳就有機會成為幼兒教師。但是要想成為一名優秀的幼兒教師可能就很難了。而我作為一個在幼教上工作了十幾年的老教師來說，更多地覺得幼教工作其實真的就是一份良心活，自己時刻要記住你要對得起這群可愛天真的孩子，你要無愧于教師的稱號。孩子入了園，關起門來，你要是不說，誰也不知道你對幼兒究竟做了什么。就像溫嶺幼師虐童事件，要不是老師自己拍了照片，在過去長達一年的時間里誰也不知道她虐待了孩子。幼兒園的教育是保教并重的，一個熱愛工作的老師應把每一個幼兒當成自己的孩子，教育好孩子，照顧好孩子，吃喝拉撒睡，盡心盡力。幼兒園教育歸根到底是為了習慣養成。一個人在幼兒時期能養成良好的生活習慣和學習習慣是終身受益的。一名好的幼兒教師她也會時刻記得自己是孩子的一面鏡子，會規范自己的一言一行，為孩子們做好榜樣。好的幼兒教育能潤澤幼兒心靈，啟迪幼兒智慧！真心地希望每一位幼兒教能真正的化身為陽光天使，讓每一個孩子在幼兒園里身心健康成長。（搖曳的紙玫瑰）■愛是最好的教育孩子是上帝送給父母的最好的禮物，我一直固執地認為孩子是最具神性、最接近上帝的。因為孩子的純潔，世界變得真實。在這個俗世中，孩子的心是一方澄澈之湖，那里天光云影，山花初綻……從這一點來看，也許任何一個孩子都可以做我們的老師。那么，到底什么樣的人才有資格做老師？專業素養自不必說，但教育是做人的工作，若無愛心，就算是才高八斗，也難為人師。愛是最好的教育！在缺乏愛的教育體系中，教師淪為獄警，學生變成機器，人被嚴重異化。如此人格扭曲的老師，帶著成人世界的種種不堪去見孩子時，面對他們純凈的眼睛，不但心無愧怍，反而心安理得，甚至舉起魔鬼的教鞭肆意虐童。溫嶺虐童事件，再次挑戰了我們的底線，可謂人神共憤。媒體口誅筆伐，司法機關迅速介入，將犯罪嫌疑人繩之以法，似乎得到了妥善處置。一波未平，一波又起，媒體又披露了小學保安虐童互彈小雞雞的消息，聯想到一系列虐待、猥褻學生的事件，不禁讓人感慨。相關部門監管不力固然是主要原因，但愛心的缺失絕不容忽視，沒有愛，教育只是一臺“毀”人不倦的機器。（張居祥）■現代教育心理關注的缺失近些日子，網絡上關于虐童案的例子，一經曝光便層出不窮——從拎耳朵將小孩提起到掌摑幼兒，從針扎幼童到摔癱童女，大家的討論也是沸沸揚揚。有人痛斥教育制度的扭曲，有人說是家長的失誤。看了這些報道，我更多地認為是教師心理不健康造成的。首先是教師，現在基本上一些正式企業在招聘雇員時都會進行一個心理測試，它不僅測試雇員和職業的匹配性，也了解了雇員的心理健康程度。但是教師沒有，雖然在考教師資格證時看了一些心理學的書，但是治不了自己。更何況有些教師壓根沒有持證上崗！都說教師福利好，每年可以體檢，但是，沒有部門說給教師來個心理檢測。在如今這樣的教育壓力下，教師的心理壓力和心理健康程度這一系列關系到學生的安全、發育、發展的因素被忽略了。其次，現代教師不僅心理學素質較差，而且心理知識也不足，小孩子語言表達能力本來就沒有完全發展發育好，更多地要靠教師細心地觀察溝通。可是，從這些案例我們就可以看出，一些教師的職業素質還沒有達到這一標準。所以發生了這么多慘劇。身體健康很重要，可是心理失衡卻更可怕！（任葉）■虐童事件該反思什么據媒體報道：10月24日，浙江溫嶺一所民辦幼兒園的90后女教師顏艷紅，圖“一時好玩”，竟強行揪住一名幼童的兩只耳朵猛向上提……這種“好玩”值得反思！體罰不僅導致孩子對教育產生恐懼，對其心理健康發育更會產生難以言說的陰影。所以，溫嶺幼兒園虐童事件的出現，不僅暴露了當前幼兒教師管理中存在的問題，更暴露了幼兒園保育和教育部門管理中存在的軟肋。事發后，教育部門稱該教師無證上崗，姑且不論是推脫之詞還是實話實說？那么，我們應該從這事件當中反思什么？首先教育部門要加強監管力度，反思教育方面存在的不足；其次處理女教師是必須的，要舉一反三，警戒他人；再次幼兒園整頓刻不容緩，調整師資隊伍迫在眉睫，否則，重蹈覆轍的現象難以避免；最后向孩子公開道歉，做好心理疏導，消除體罰造成的傷害和陰影；希望完善相關法律法規，確保有法可依，讓孩子在陽光下成長。如何建立和完善教育管理、追究責任機制，是目前亟待解決的首要問題。否則，要從根本上遏制體罰、虐待幼兒的畸形行為，只是一句空話！在問責過程中不應止于師德層面的考問，更應在法律的框架下尋求解決之道，讓法治真正成為鞏固師德師風的筋骨和靈魂。■王鐘的“教師”和“虐童”這兩個詞搭配在一起，很容易刺激人們的神經。最近