青春是花樣年華。懷著美好的夢想、純真的感情，帶著對自我的認識、對社會的思考和對理想的追求，我們就此邁出人生的重要一步。

本單元的五首詩歌和兩篇小說創作于不同的歷史時期，都是對青春的吟唱。

今天，讓我們共同走進毛主席的青春，聽一聽一代偉人對青春的吟唱。沁園春·長沙毛澤東1.了解詞的有關知識；積累字詞，品味關鍵詞語；準確背誦并默寫詩歌。2.理解詞的意象和意境，學習借景抒情的手法。3.體會詩人的思想情感，學習詩人博大的情懷和以天下為己任的歷史責任感。學習目標1.你積累了哪些重點詞語？（讀對、寫對、理解對）預習展示、檢查聽寫詞語并解釋重點字詞：橘子洲漫江（滿江。漫，遍布。）舸（大船。詞中泛指船只）競自由、有志者事竟成悵寥廓（悵，失意，不暢快。詞中用來表達由深思而引發的激昂慷慨的心緒。寥廓，詞中指宇宙高遠遼闊）蒼茫崢嶸（不平凡、不尋常）揮斥方遒（強勁有力）激揚文字（激揚，激濁揚清，抨擊惡濁，褒揚清明）萬戶侯

遏（阻止）2.“學習提示”中寫到：面對“萬類霜天競自由”的壯麗秋景，毛澤東填寫了這首詞，抒發昂揚向上的青春激情，表達雄視天下的凌云壯志。為什么用“填寫”？預習展示、檢查必備知識——詞的常識⑴定義：詞，又稱長短句，產生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。⑵特點：詞有定格，句有定數，字有定聲。每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字數、句數和平仄聲韻。在《沁園春·長沙》里面，“沁園春”就是詞牌。相傳東漢明帝有個女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來沁園被外戚竇憲仗勢奪取。有人作詩吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。必備知識——詞的常識⑶詞牌和詞的標題的區別：詞牌是一首詞詞調的名稱。詞的標題是詞的內容的集中體現，它概括了詞的主要內容。長沙，作為這首詞的標題，揭示這首詞的主要內容均與詩人當年在長沙求學時有關。⑷詞的分類：①按字數的多少分小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（90字以上）。一首詞有的分段,詞中稱為片、闋、疊。單調詞不分段；雙調詞分兩段,上片下片；此外有三疊四疊即三段或四段,較少見,尤其四疊極少見。必備知識——詞的常識⑷詞的分類：②按流派分豪放派和婉約派。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。3.朗讀詩歌，說說初讀感受。預習展示、檢查1.以詞人的活動（動作）為主體，找出表現全詞線索的動詞。整體感知2.標示全詞，說說這首詞描述了哪四幅圖畫？整體感知獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地,誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖1.品讀“獨立寒秋圖”，說說你的理解、感受。品讀上闋獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

思考：“獨立”能否換成“站立”、“直立”，為什么？既表明詩人此時是一個人站在這里，又顯示出詩人卓然獨立、砥柱中流的氣概。寒秋中獨立，在橘子洲頭，望湘江北去，

2.品讀“湘江秋景圖”，品意象，析語言，悟情感。品讀上闋看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。思考：“看”字領起了哪幾句？詩人用了哪些意象？哪些詞語用得好？你能體會到到詩人當時是一種什么樣的情感？討論：寫“看”的這幾句詞視角變換和寫景順序是怎樣的？2.品讀“湘江秋景圖”，品意象，析語言，悟情感。品讀上闋看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。思考：“看”字領起了哪幾句？詩人用了哪些意象？哪些詞語用得好？你能體會到到詩人當時是一種什么樣的情感？討論：寫“看”的這幾句詞視角變換和寫景順序是怎樣的？意象修飾詞意象特點山萬、紅遍山多，紅得范圍廣林層、盡染樹林層層疊疊，被染得程度深江漫、碧透江水滿溢、碧綠、清澈舸百、爭流千帆競發、爭先恐后、昂揚奮進鷹擊迅捷、矯健、有力魚翔輕盈暢快、歡愉自在總結句萬類霜天競自由以壯景抒豪情這些意象組合在一起，形成有機的、有時空距離的、有層次的畫面，在這樣博大的空間里，生命的命運好像都掌握在自己手中，他們敢于跟外在世界抗爭，形成了開闊豪邁的意境，而宏大的物理空間是博大的心理空間的投射，表現了毛澤東博大的心胸。萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。山上江中天空水底遠眺近觀仰視俯視靜景動景遠近相間、動靜結合，對比鮮明景物描寫角度視角動靜色彩修辭用詞景物特點：生機盎然色彩絢麗昂揚奮進3.品讀“崢嶸歲月圖”，說說你的理解、感受。品讀下闋攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。思考：這是一群什么樣的“同學少年”？他們精神風貌如何？“風華正茂”——青春年少,才華橫溢。“書生意氣,揮斥方遒”——熱情奔放,敢想敢做,以天下為己任。“指點江山,激揚文字”——激昂慷慨,奮筆疾書;關心國家命運,針砭時弊,宣傳真理?！凹S土當年萬戶侯”——蔑視官僚軍閥,救國救民,敢于斗爭。這是一群敢于向舊世界宣戰的斗士，他們風華正茂、奮發有為、敢于斗爭、藐視權貴，有昂揚向上的青春激情，有雄視天下的凌云壯志，有以天下為己任的胸懷擔當。4.品讀“中流擊水圖”，說說你的理解、感受。品讀下闋曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？思考：詩人說“曾記否”，他是對誰說的呢?他為什么要回憶中流擊水這個場景呢?這個場景用了什么手法?有什么作用呢?這首詞寫于1925年。當時正值國內第一次大革命爆發的前夜。全國各地工農運動風起云涌，如火如荼。毛澤東同志直接領導了湖南的農民運動，先后建立了20多個農民協會，創建了湖南農村第一個黨支部。1925年10月，他奉命前往廣州，創建農民運動講習所。途經長沙重游橘子洲。面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過往戰斗的歲月，不禁心潮起伏，浮想聯翩，寫下了這首動人的詩篇。創作背景：作者是對那些志同道合的同學說的，也是對在各個戰線上奮戰的革命同志們說的。中流擊水這個場景用了夸張的手法，描繪同學們在江中奮勇進擊，劈波斬浪，浪花濺起阻住了飛舟的宏偉場面。顯示出革命者們非同凡響的氣概。這表現了詩人的勸勉之意，希望革命同志們不忘卻當年的激情歲月，保持純粹的初心，希望和他們一起改造舊世界，為了民族興旺而奮斗。同時也以當年的歲月激勵自己和戰友。多年之后，當你回憶起我們班的同學時，你希望記住的是什么樣的畫面呢？你期望如何評價這一群“同學少年”呢？想一想，說一說“秋天”在古詩詞中一般是什么情調的？請結合具體作品說明。為什么本詞中的“秋”如此絢麗多彩、充滿生機呢？拓展鑒賞月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。--張繼《楓橋夜泊》空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。--王維《山居秋暝》

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。--王勃《滕王閣序》

自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。