建筑給排水期末考試題建筑給排水期末考試題1神木職業技術教育中心教案續紙課程專業總課時分課時授課日期教師教研組長建筑構造建筑11—16劉仙仙一、教學課題目：

第一章：民用建筑的一般構造概述第一節民用建筑的分類與等級第二節民用建筑構造組成

二、教學目的或教學要求：掌握部分：建筑的基本構造組成熟悉部分：建筑的分類影響建筑構造的因素了解部分：民用建筑的等級三、教學重點、難點及解決辦法（教學方法）：教學重點：建筑的構造組成及其作用、要求教學難點：建立房屋的總體構造組成解決方法：講解舉例法、聯系房屋介紹四、教具及參考資料：《建筑構造》建工出版社《房屋建筑學》武漢理工大學出版社神木職業技術教育中心教案續紙課程專業總課時分2神木職業技術教育中心教案續紙五、教學過程（包括復習、新課、總結、作業等項）課時分配新課：第一節：民用建筑的分類與等級建筑的概念建筑構造的意義建筑物的分類1、按建筑的使用功能分類2、按建筑的修建量和規模大小分類3、按建筑的層數分類4、按民用建筑的耐火等級分類5、按建筑的耐久年限分類13課時

第二節：建筑的構造組成建筑的物質實體：承重結構（基礎、承重墻體、樓板、屋面板）圍護結構（外圍護墻、內墻）飾面裝修（內外墻面、樓地面、屋面、頂棚等）附屬部件（樓梯、電梯、自動扶梯、門窗、遮陽、陽臺、欄桿、隔斷、臺階、花池、雨篷）建筑的主要組成部分：基礎、墻和柱、樓地層、飾面裝修、屋頂、樓梯和電梯、門窗2課時總結：掌握建筑的構造組成，了解建筑的分類1課時神木職業技術教育中心教案續紙五、教學過程（3神木職業技術教育中心教案續紙

帶你進入一、課程簡介：

《建筑與裝飾構造》這門課包含兩大部分內容：1、建筑構造：承重與圍護結構方面的構造知識；2、裝飾構造：處理結構表面，表面之間連接（界面與界面之間的連接、構造方法）二者之間的關系：建筑構造是基礎和前提、二者是骨與皮的關系，從裝飾專業角度上講，建筑構造應基本掌握或熟悉認識，而裝飾構造則要必須完全掌握，要懂構造層次、材料、安裝方法等內容。培養學生對這門課的興趣，以及對課程的初步認識新課引入

第一章民用建筑一般構造概述

第一節民用建筑的分類與等級一、建筑的概念 （一）建筑的起源建筑源于新石器時代，農業周期性的生產，人口的日益增加，以及居住的相對穩定，使人類萌生出進行營建活動的渴望，這樣人類最早的建筑形式——巢和穴應運而生，巢和穴的產生和發展，為建筑的形成與發展奠定了基礎。學習目的本章是構造課程的重要宏觀脈絡，是學習后續章節的基礎。通過本章學習使學生能夠將本章內容靈活貫穿于其他章節。神木職業技術教育中心教案續紙培養學生對這門4神木職業技術教育中心教案續紙（二）建筑的含義著名格言對建筑的理解：（1）建筑是石頭的史書（2）建筑是凝固的音樂；（3）建筑是技術與藝術的組合體；（4）建筑是空間的組合；（5）建筑是房子；（6）建筑是首哲理詩。可以提問（關于書上對于建筑含義的理解談談你所認可的觀點）總之,建筑是體現人生活方式的空間。有人類歷史便有建筑，建筑總是保證人類共存，這種人工創造的空間環境包括建筑物和構筑物。建筑物是直接供人們生活、居住、工作、學習、娛樂及從事生產的房屋.（三）建筑的基本屬性（1）時空性（2）技術性（3）藝術性（4）民族性和地方性（5）歷史性和時代性（四）建筑的基本構成要素人類為自身的物質和精神需求而建造建筑，以人為本，以技為主，以形悅之，因時而變，構成了建筑的基本要求，即建筑構成三要素。1.建筑功能建筑功能是人們建造房屋的目的，包括基本的物質功能和精神功能。（1）滿足人體尺度和人體活動所需的空間尺度。（2）滿足人生理方面的要求。（3）為滿足不同建筑使用特點的要求，不同性質的建筑物在使用上有不同的特色。神木職業技術教育中心教案續紙可以提問（關于書上5神木職業技術教育中心教案續紙2.建筑的物質技術條件3.建筑形象二、建筑物的分類建筑的類型宏觀上分為民用建筑、工業建筑、農業建筑。民用建筑按照使用功能、修建數量和規模大小、層數多少、耐火等級、耐久年限有不同的分類。1、居住建筑住宅、集體宿舍、公寓等2、公共建筑（一）按性質不同分：行政辦公建筑、文教建筑、托幼建筑、醫療建筑、商業建筑、觀演建筑、體育建筑、展覽建筑、旅館建筑、交通建筑、通信建筑、園林建筑等。

（住宅、學校等分布在中小城市和村鎮。）（大型體育館、大型劇院等是城市或國家的象征。）

(二)、按建筑的修建數量和規模大小分類1、大量性建筑：規模小，數量多，與人們生活息息相關。2、大型性建筑：規模大，數量少，耗資大，代表性強。(三)、按建筑的層數分類1、低層建筑：1—3層建筑（古建筑、園林建筑）2、多層建筑:高度在24m以下的3層以上的建筑。7—9層為中高層住宅建筑3、高層建筑我國規定：10層及10層以上的居住建筑和高度超過24m的其他非單層民用建筑均為高層建筑。

（補充）高層建筑根據其使用性質、火災危險性、疏散和撲救難度又分為一類高層建筑、二類高層建筑、超高層建筑。神木職業技術教育中心教案續紙2.建筑的物質技術6神木職業技術教育中心教案續紙(三)、按民用建筑的耐火等級分類耐火極限：指按建筑構件按時間—溫度曲線進行耐火試驗，從受到火的作用時起，到失去支持能力或完整性被破壞或失去隔火作用時止的這段時間.耐火等級：衡量建筑耐火強度的標準，是根據建筑構件的燃燒性能和耐火極限決定的。分四級，一級耐火性能最好，四級最差。燃燒性能：指組成建筑的主要構件在明火或高溫作用下是否燃燒及燃燒的難易程度。分三種：燃燒體、非燃燒體、難燃燒體。大型性建筑按一、二級設計，大量性建筑按二、三級設計，次要的或臨時的按四級設計(四)、按建筑的耐久年限分類一級建筑：耐久年限為100年以上，適用于重要的建筑和高層建筑（人民大會堂、科研中心等）二級建筑：耐久年限為50—100年，適用于一般性建筑（醫院,高層住宅）三級建筑：耐久年限為25—50年，適用于次要的建筑（宿舍、民用住宅）四級建筑：耐久年限為15年以下，適用于臨時性建筑（工棚等）(五)、按承重結構的材料分類1、木結構建筑2、混合結構建筑3、鋼筋混凝土結構建筑4、鋼結構建筑結合書上本章節內容講授第二節民用建筑構造組成

神木職業技術教育中心教案續紙(三)、按民用建筑7外圍護結構承重墻體（框架為柱、梁）神木職業技術教育中心教案續紙（引言）建筑是由哪幾大部分組成的呢？它們之間有什么樣的關系？一建筑的物質實體

承重結構

圍護結構

飾面裝修

附屬部件

基礎樓板屋面板

內墻（框架為填充墻、輕質隔墻）（內外墻面、樓地面、屋面、頂棚）（樓梯、電梯、自動扶梯、門窗、遮陽、陽臺、欄桿、隔斷、臺階、花池、雨篷）對建筑物的主要構造進行詳細介紹（一）基礎

基礎是建筑物最下部分與土層直接接觸的承重構件，它承受建筑物全部荷載，并將這些荷載連同自重傳給下面的地基。（二）墻（柱）1.墻墻是建筑物的豎向構件，具有三大作用。（1）承重作用。（2）圍護作用。（3）分隔作用。外圍護結構承重墻體（框架為柱、梁）神木職業技8神木職業技術教育中心教案續紙2.柱:柱有承重柱和裝飾柱之分。承重柱在框架結構、排架結構中主要承受樓板、梁傳來的荷載。裝飾柱是指非承重柱，只起裝飾空間的作用。（三）樓地層:樓地層是樓層與地層的總稱。1.樓層樓層是多層、高層建筑中的水平分隔構件，它將建筑物在豎向分隔成若干層，同時將人、家具、設備等荷載及自重直接傳給墻或柱，并對墻體起水平支撐的作用。著眼于實際使用，樓層還具有隔聲、防火、防水、耐磨等性能。2.地層地層是建筑物首層空間與土層直接相接或接近的水平構件，它承受底層房間的荷載，并將這些荷載傳給下面的地基土層。著眼于實際使用，地層還具有防潮、防水、保溫等性能。（四）屋頂承重作用屋頂是建筑物頂部構件，具有三大作用圍護作用審美作用（五）樓梯（六）門窗另外，在建筑物的構造組成中還包括有雨篷、散水、陽臺、各種飾面的裝飾裝修等部分。建筑物的各組成部分起著不同的作用，但概括起來主要有承重、圍護、裝飾三大類，構造設計主要側重于解決圍護、裝飾構造的問題。神木職業技術教育中心教案續紙2.柱:柱有承重柱9神木職業技術教育中心教案續紙二、影響構造設計的因素（一）外界環境的影響1、外界作用力（各種人、家具和設備、結構自

重、風力、地震力以及雨雪荷載等）2、地理氣候條件（日照、溫度、濕度、風、降雨

降雪量、冰凍、地下水等）3、人為因素（火災、機械振動、噪聲、撞擊等）（二）使用者的需求滿足使用者的生理和心理需求非常重要。生理需求：人體活動對構造實體及空間環境與尺度的需求。心理需求：對構造實體、細部和空間尺度的審美心理需求。（三）建筑技術條件（四）建筑經濟因素三、建筑構造的設計原則堅固實用：保證建筑的整體承載力和剛度，安全可靠，經久耐用，同時滿足使用者的要求。技術適宜：因地制宜，不能脫離實際。經濟合理：就地取材，節約材料，降低能耗，在保證質量的前提下降低造價。美觀大方：注意局部與整體的關系，注意細部的美學表達。舉例：門洞、窗臺及欄桿的高度；走道、樓梯、踏步的寬度；家具設備尺寸以及建筑構造所形成的內部使用空間熱、聲、光物理環境和尺度等神木職業技術教育中心教案續紙二、影響構造設計的10作業：課后理論知識理解訓練填空題第一章作業（1）以復習思考題為主，另外編一些習題。作業：課后理論知識理解訓練填空題第一章作業（1）以復習思考題11神木職業技術教育中心教案續紙課程專業總課時分課時授課日期教師教研組長建筑構造建筑217—32一、教學課題目：

第一章：民用建筑的一般構造概述第三節：建筑模數協調統一的標準大作業：混合結構的定位（磚砌體結構和框架結構）二、教學目的或教學要求：掌握部分：建筑模數的應用熟悉部分：常用的專業名詞三、教學重點、難點及解決辦法（教學方法）：教學重點：建筑模數的應用教學難點：建筑模數的概念解決方法：講解、對比的方法四、教具及參考資料：《建筑構造》建工出版社《房屋建筑學》武漢理工大學出版社神木職業技術教育中心教案續紙課程專業總12神木職業技術教育中心教案續紙五、教學過程（包括復習、新課、總結、作業等項）課時分配復習與回顧：建筑、建筑物、構筑物的定義;建筑的主要組成部分;建筑的類型新課引入：

第三節建筑的模數協調一、模數二、基本模數三、導出模數四、模數基數及數列五、定位軸線六、標志尺寸、構造尺寸、實際尺寸七、定位軸線的定位八、掌握幾個常用的專業名詞14課時大作業：通過實例加深學生對定位軸線的應用，學會使用定位軸線，注意分區定位軸線，及不同結構的定位。

1課時總結：掌握建筑模數的概念及應用。1課時神木職業技術教育中心教案續紙五、教學過程（包括13神木職業技術教育中心教案續紙新課引入第三節建筑模數協調統一的標準為了實現建筑工業化規模生產，使不同材料、不同形狀和不同制造方法的建筑構配件（或組合件）具有一定的通用性和互換性，在建筑業中必須遵守《建筑模數協調統一標準》。一、模數是選定的尺寸單位，作為尺寸協調中的增值單位。尺寸協調目的是使構配件安裝吻合，并有互換性。二、基本模數是模數協調中選用的基本尺寸單位，數值規定為100mm，符號為M，即1M=100mm。建筑物和建筑部件以及建筑組合件的模數化尺寸，應是基本模數的倍數。目前，大多數國家均采用此基本模數值。三、導出模數又分為擴大模數和分模數。擴大模數：基本模數的整數倍

分模數：基本模數的分數倍（整數除基本模數的數值）擴大模數的基數：3M、6M、12M、15M、30M、60M

3006001200150030006000mm分模數的基數：1/10M、1/5M、1/2M

102050mm懸念設置：為什么要學習建筑模數？學習的目的在于？基數是常用的值。神木職業技術教育中心教案續紙新課引入14神木職業技術教育中心教案續紙四、模數數列模數數列是以基本模數、擴大模數、分模數為基礎擴展成的一系列尺寸，幅度應符合下列規定：1、水平基本模數的數列幅度為1—20M。2、豎向基本模數的數列幅度為1—36M。3、水平擴大模數的數列幅度為3M為3—75M；6M為6—96M；12M為12—120M；15M為15—120M；30M為30—360M；60M為60—360M。4、豎向擴大模數的數列幅度不受限制。5、分模數的數列幅度：M/10數列為M/10—2M；M/5數列為M/5—4M；M/2數列為M/2—10M。模數數列的適用范圍：1、水平基本模數數列：主要用于門窗洞口和構配件斷面尺寸。2、豎向基本模數數列：主要用于建筑物的層高、門窗洞口、構配件等尺寸。3、水平擴大模數數列：主要用于建筑物的開間或柱距、進深或跨度、構配件尺寸和門窗洞口尺寸。4、豎向擴大模數數列：主要用于建筑物的高度、層高、門窗洞口尺寸。5、分模數數列：主要用于縫隙、構造節點、構配件斷面尺寸。注：(復習開間、進深、跨度、柱距的概念及定位軸線的編號等。)補充介紹分區定位等神木職業技術教育中心教案續紙四、模數數列模數數15神木職業技術教育中心教案續紙五、模數協調（一）模數化空間網格（二）定位軸線定義：確定建筑物結構或構件的位置及其標志尺寸的基線，同時也是施工放線的依據。不同的建筑結構類型如墻承重結構、框架結構等對定位軸線有不同的特殊要求，目的是為了使其盡可能達到標準化、系列化、通用化，充分發揮投資效益。（三）標志尺寸與構造尺寸的關系1、標志尺寸：符合模數數列規定，標注定位軸線之間的距離與尺寸。

（開間、進深、跨度、柱距）2、構造尺寸：建筑構配件、建筑組合件、建筑制品等設計尺寸。

標志尺寸=構造尺寸+縫隙尺寸3、實際尺寸：建筑構配件、建筑組合件、建筑制品等制作后的尺寸，

實際尺寸與構造尺寸之間差數應符合建筑公差的規定。補充：框架柱網的定位中，柱定位軸線一般與頂層柱截面中心線相重合，邊柱定位軸線一般與頂層截面中心線相重合或距柱外緣250mm處本章小結：本章著重講述民用建筑的基本構造組成，及其各組成部分的作用要求，常用建筑的分類，影響構造組成的因素，還有建筑模數的應用及定位軸線的定位神木職業技術教育中心教案續紙五、模數協調（二）16第一章作業（2）作業：給定一些實際工程圖紙根據要求讓學生畫定位軸線第一章作業（2）作業：給定一些實際工程圖紙根據要求讓學生畫定17神木職業技術教育中心教案續紙課程專業