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文檔簡介
《鳥的天堂》公開課教案教學目標：1.通過有感情的朗讀課文，積累語句。2.領悟作者描寫景物特點的表達方式，發表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。3.初步感悟寫景文章的閱讀策略。教學重難點：1.指導學生有感情地朗讀課文，積累、運用語言。2.感受“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法，發表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。教學方法：以讀代講教學準備：談話導入：同學們，在你們的心目中，你覺得什么樣的地方可以稱作是“鳥的天堂”？學生答：環境優美、樹多、非常多的鳥。老師：你說的真好，那的確是個很美的地方，凡是去過那兒的人都被它深深陶醉，甚至是迷戀。它靜謐，它優雅，帶著你的想象去讀課題——“鳥的天堂”。老師：它和諧、它安詳，讀——“鳥的天堂”。老師：那里是百鳥齊鳴，眾鳥紛飛的天下奇觀。再讀——“鳥的天堂”。同學們打開課本，昨天我們學習了課文，誰來說一說這篇課文主要講了什么？學生：這篇課文講的是第一次作者去鳥的天堂，只看到了一株大榕樹，并沒有看到一只鳥。而第二次去的時候看到了眾鳥紛飛的情景。老師：作者兩次去鳥的天堂，之后發出了怎樣的感慨，請同學們在文中快速地找出文中的句子。學生：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！（展示課件）老師：哪位同學能把這感慨的味道再讀得濃一些。“的確”重讀。（指導朗讀）老師：大家在讀這句話的時候有沒有發現什么問題？學生：第一個鳥的天堂用了雙引號，第二個沒有。這是什么原因呢？誰來解釋一下課題。老師：作者第一次去鳥的天堂看到的只是一株大榕樹，第二次在同一個地方卻看到了眾鳥紛飛的情景，那其實這鳥的天堂指的就是這一株大榕樹。一株樹便是天堂，這是怎樣的一棵樹呀？讓我們隨著巴金先生一起走進這株神奇的樹，學習“第一次經過鳥的天堂”部分，請同學們閉上你們的眼睛，靜靜地聽！老師范讀（配樂）（5-9）老師：同學們，你的眼前仿佛出現了一株怎樣的大榕樹？（我仿佛看見了一株…...生機勃勃……大榕樹）（讓學生寫到黑板上：生機勃勃、大、翠綠、茂盛）老師：這是一株生機勃勃的大榕樹，當作者看到它時發生了怎樣的感慨，用文中的一句話回答，它是……？學生：（這美麗的南國的樹！）這么大、這么生命頑強、生機勃勃的一株大榕樹，作者不禁發出感慨（齊讀——這美麗的南國的樹！）這株大榕樹真是美麗，作者第一次看到時不禁贊嘆。它是年代古老、安詳的榕樹。作者描繪了它的特點，比如枝干數量不可計數，樹冠非常大，像一片森林一樣。這些特點與它的生長方式有關，榕樹的氣根非常頑強，會在地面上伸展，形成枝干，枝干再生根，盤根錯節。這株榕樹的茂盛覆蓋了整座小島，讓人不得不驚嘆：“這美麗的南國之樹！”一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。這個“臥”字真是巧妙，讓人感受到樹的安詳和安靜。它像一個老人一樣靜臥水中央，獨立成了一座小島，優雅自然，宛如一個遠離塵世的人間天堂。巴金先生看過很多樹，但像這樣大的
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