第12頁共12頁2023?初二班主?任工作總?結參考范?本一晃?，一個學?期又過去?了，八年?級是學生?發展與成?熟的關鍵?時期，特?別是八年?級，學生?的身體和?心理都產?生巨大的?變化，他?們不再想?依靠班主?任、老師?和家長，?特別想獨?立，因此?，本學期?的班主任?工作是十?分復雜的?，也是至?關重要的?，我對學?生說，只?要我們闖?過了這一?關，我們?的人生就?成功了一?步。特別?是本期班?主任工作?的開展，?使得班風?班貌以及?同學們的?學風等都?有了較大?改觀，成?功地度過?了這一個?坎兒。現?將工作總?結如下。?一、狠?抓禮儀教?育，培養?學生做人?做事的能?力圍繞?學校班主?任工作評?價方案和?政教處的?工作安排?，本班狠?抓學禮儀?教育并將?其落到實?處，體現?在培養學?生做人做?事的能力?上，通過?學習理論?，開展實?踐活動，?提高學生?的文明禮?儀素質，?倡導學生?做文明人?、做文明?事，樹文?明新風，?本班學生?張野等同?學以她們?的實際行?動贏得了?學校領導?的認可，?被樹為先?進典型，?受到學校?的表彰和?表揚。其?實，像這?樣的.同?學班上還?有很多，?他們都是?文明禮儀?教育所盛?開的文明?之花。?二、搞好?常規工作?，培養學?生動腦動?手的能力?對于學?校各處室?布置的各?個階段和?突發性的?工作任務?，做到堅?決服從、?動作迅速?、部署到?位、落實?有策，經?常性抓好?班級管理?中的組織?、協調、?督促、檢?查和小結?環節工作?。與其他?班主任一?樣，做好?學生的早?鍛煉、課?間操、午?休、衛生?清潔、晚?自習、集?會等相關?常規工作?，經常性?、隨時觀?察其他科?任教師上?課時學生?的學習和?紀律狀況?，力求掌?握更多的?第一手材?料，以便?有的放矢?地加強動?態管理，?在深入學?生的學習?、生活和?活動中及?時了解、?關心、教?育并且督?促其良好?習慣的養?成，同時?發揮教師?的言傳身?教之示范?效果，對?于班級常?規工作，?責任直接?落實到相?關學生的?頭上，又?由相關學?生帶領全?班同學去?完成，學?生在這個?過程中既?動手又動?腦，動腦?動手能力?明顯增強?。三、?發揮學生?特長，培?養學生自?制管理能?力每個?學生都有?自己的特?長，對他?們進行發?掘、使用?、扶持、?教育和培?養，盡可?能的發揮?學生的自?我管理、?自我監督?和自我教?育能力，?培養和提?高學生的?自制管理?能力。我?首先深入?學生生活?，洞察和?了解情況?，指導值?日班長和?班干工作?，定期召?開班干部?會議或個?別談話，?肯定他們?的優點、?指出他們?的不足、?授之建議?與方法;?同時進行?職責分工?，做到人?人有權、?人人有責?、互相監?督、相互?協調，實?行民主管?理，使班?級管理有?了良性的?互動，此?一狀況在?有了明顯?的改觀。?四、健?全班級管?理制度，?____?分層次教?育本學?年堅持“?抓兩頭、?促中間”?，不厭其?煩地耐心?做好后進?生的幫教?轉化工作?。發現問?題及時糾?正教育，?做到“小?犯指出批?評、多錯?檢討通報?、大錯約?見家長、?累犯嚴肅?處理”，?加強督促?和引導，?充分利用?班會、集?會小結、?召開座談?會、電話?通知其家?長、開展?“告別不?良行為，?重塑文明?形象”等?進行苦口?婆心的教?育，從情?入口、感?之以心。?同時，有?的放矢地?“約法三?章”，狠?治各種歪?風邪氣，?培育正確?的輿論導?向，耐心?做好后進?生的教育?轉化和家?長的配合?督導;充?分利用班?會、課余?時間以及?校內外各?種方式的?活動，結?合《學校?班主任工?作評價制?度》培育?正確的輿?論導向和?核心集體?，多發現?他們的“?閃光點”?、多些“?暖處理”?給他們定?目標限期?改正，擴?大積極分?子隊伍，?形成良好?的學風、?考風和班?風。通過?堅持不懈?的“苦心?經營”，?特別是大?力加強班?主任與科?任教師、?與家長之?間的經常?“合力教?育”，學?生的違紀?現象基本?杜絕。?五、主動?聯系和協?調各科任?教師，經?常性與家?長取得聯?系共同努?力搞好教?育教學研?究，加強?學生的思?想教育、?學習輔導?和后進生?的幫教，?增進師生?情誼。?經常電話?聯系家長?，對學生?的成長與?進步予以?肯定;定?期召開家?長會，形?成合力，?共同教育?孩子。邀?請家長來?校面對學?生一起商?討教育對?策。本學?期在期中?考試后召?開了家長?和科任教?師的面對?面座談會?;取得了?聯系，有?力密切了?學校和社?會的聯系?，有力配?合了對學?生的及時?教育。?六、不足?與反思?作為工作?不久的新?手，經過?去年一年?的鍛煉，?學習到了?很多，也?進步了很?多，但還?是有沖動?考慮不足?的一面。?本學期伊?始，我就?做好了心?理準備，?這個學期?會是對我?的一個挑?戰。但學?生的表現?還是超出?了我的預?期。開學?兩個星期?我就發現?了學生的?情緒上發?生的變化?。原來還?有些怕我?不敢在班?上公開與?你叫板的?學生開始?在課堂上?小動作不?斷了。接?著是各科?任老師頻?繁的到我?這反映情?況，讓我?意識到我?們班的小?大人們在?抱團抵觸?。剛開始?，我將幾?個調皮的?學生喊到?辦公室進?行聊天，?很明顯的?他們不愿?與我聊，?用沉默對?待。我也?很惱火，?每天不斷?的事情讓?我心情不?佳。我想?用老師的?威嚴和家?長壓一壓?他們，沒?想到學生?反彈很大?，眼里仿?佛還有迷?茫和無望?。我開始?意識到問?題遠沒有?我想的簡?單。我開?始對他們?從側面開?始觀察，?上課或者?課間。對?于他們犯?的小錯誤?我也只是?問一問，?耐心找他?們聊一聊?，也不發?火。學生?發現老師?不發火也?不請家長?，到有些?不安了。?我知道在?他們需要?別人的理?解和幫助?，這個時?候拉他們?一把有多?么重要。?我開始走?進他們的?心，讓他?們知道老?師愿意幫?他們走出?迷茫。漸?漸地學生?放下防備?開始向我?展現他們?的迷茫，?我再將以?前的事情?該批評的?批評，再?好好替他?們分析對?錯，并約?定。班上?才開始氣?氛好轉。?這時候的?我才明白?，如果我?一味的批?評不去了?解其中的?原委，就?會害了學?生。總?之，班級?的管理已?經抓好突?破口，只?要細心、?耐心、虛?心、忍心?和愛心、?良心去竭?力培育，?相信班級?工作能上?一個新臺?階!2?023初?二班主任?工作總結?參考范本?（二）?今天我就?自己擔任?四年班主?任工作以?來的心得?和體會來?跟大家進?行探討和?研究，其?實我的很?多經驗和?做法是跟?在座的一?些老師學?的，比如?鄺根生主?任、黃齊?娟老師(?廣東省優?秀班主任?)、趙健?濤老師等?，因為我?覺得這些?老師在擔?任班主任?或者曾經?擔任班主?任其間都?有一套獨?特的管理?方法和管?理理驗，?而且是比?較成功的?，那么我?就借這幾?位老師的?花獻給在?座的各位?佛，我們?中國有句?古話叫做?“他山之?石，可以?攻玉”。?第一個?問題：如?何對待和?處分違紀?的學生?學生違反?紀律一定?要受到紀?律處分，?這一點可?以說是天?經地義，?所謂國有?國法、校?有校紀、?班有班歸?，無規矩?不成方圓?。但是怎?么樣才能?使受到處?分的學生?心悅誠服?的接受處?罰而不至?于產生消?極的抵觸?情緒呢學?生違反紀?律本身就?是一件不?好的事情?，我們班?主任怎樣?將這些不?好的事情?巧妙的轉?變為好事?最近一年?多來，我?在班上大?力推行這?樣一種處?罰方式：?對違反紀?律情節比?較輕的學?生，我罰?他上講臺?唱一首好?聽的歌或?者將一個?動聽的故?事，對于?違反紀律?情節比較?嚴重的學?生我罰他?們用正楷?字寫一份?內200?字左右的?違紀心理?報告，描?述他當時?的違紀心?理，請大?家注意心?理報告書?不是保證?書更加不?是檢討書?。經過一?段時間的?實踐后，?我發現這?種處罰方?式的效果?比以前明?顯好了很?多。第?一：受這?種處罰方?式的學生?一般不會?對老師產?生心理上?的抵觸情?緒，因為?他在上面?唱歌或者?講故事時?下面的同?學會給他?熱烈的掌?聲，可以?說他是在?一種很快?樂的氛圍?中受到教?育。第?二：學生?在眾目睽?睽之下唱?歌或者將?故事，大?家的目光?都集中在?他身上，?對他的口?才及膽量?是一個考?驗和訓練?，寫心理?報告的學?生要用正?楷字來寫?間接的幫?他們練字?和培養了?組織語言?的能力。?第三：?可以令到?學生的心?態更加積?極、可以?發掘到一?部分學生?的潛能。?班上有一?名男生小?謝同學，?平時不愛?出聲，有?一次違反?了學校的?宿舍管理?條例。他?自己選擇?了罰上講?臺將故事?，結果他?的故事講?得很流暢?，而且情?節生動，?獲得了同?學們一陣?有一陣的?掌聲，在?同學們的?掌聲中，?他在大庭?廣眾表現?自己的自?信心大大?增強了，?而且充分?的意識到?自己其實?并不比別?人差。我?這種處罰?方式是借?鑒了魏書?生老師、?趙健濤老?師的方法?。第二?個問題：?如何批評?學生，怎?樣才能夠?令學生虛?心接受批?評記得?我剛做班?主任的時?候火氣是?比較大的?，很容易?在課堂上?發脾氣批?評學生，?有時弄得?自己也很?難堪下不?了臺，而?且我發現?這種方法?批評學生?，即使他?表面上服?氣了但實?際上他只?是攝于你?做班主任?的威嚴而?心里不服?氣。后來?在做班主?任的過程?中不斷的?反思和探?索，摸索?出一些行?之有效的?招數。?第一招叫?做：“退?三進一”?，我們看?電視時經?常可以看?到這樣的?鏡頭，老?虎等兇猛?的動物在?進攻前首?先是身體?向后撤退?，為什么?撤退呢是?為了更好?的向前進?攻!我們?批評學生?一個缺點?的時候不?妨先表揚?他的三個?優點，此?謂之“退?三進一”?。每一個?學生都有?自己的優?點，作為?班主任應?該善于捕?捉每一個?學生身上?的閃光點?，雖然可?能只是一?個小小的?閃光點，?但很有可?能你通過?這個小小?的閃光點?可以挖掘?出埋藏在?他心里頭?的大金礦?。前蘇聯?著名的教?育家馬卡?連科曾經?有這樣一?句話：“?用放大鏡?看學生的?優點，用?縮小鏡看?學生的缺?點”，我?國著名的?文學家劉?心武先生?在他的一?篇作品中?也有這樣?一句經典?的話：“?一個丑惡?的罪犯也?有他自己?的心靈美?!”，我?們的學生?再怎么調?皮也不至?于將他同?罪犯等同?起來吧我?們班有個?男生小黃?，性格比?較反叛，?具體表現?可以用兩?句話來總?結概括：?班主任說?什么他都?不樂意，?班干部做?什么他都?認為不對?!但是這?個學生有?一個愛好?愛踢足球?，口才和?反應能力?都很不錯?，出黑板?報也是個?人才，有?一次我們?班與兄弟?班踢足球?，結果我?們班以3?：2勝了?，其中有?兩個球是?他進的，?那么我當?時立即把?握住這個?大好時機?當晚就找?他出來談?話，首先?我就贊揚?他今天在?足球場上?表現如何?積極英勇?，關鍵時?刻連下兩?城，力挽?狂瀾，為?班級的勝?利奠下了?堅實的基?礎，獲得?了同學們?一浪接一?浪的掌聲?，之后我?又跟他聊?荷蘭足球?的全攻全?守，巴西?的藝術足?球，聊到?足球他特?別來勁，?聊完足球?我發現他?的臉上已?經露出了?春天般的?微笑，之?后我又跟?他回顧在?主題班會?上他如何?舌戰群雄?，面不改?色心不跳?，然后我?有大力表?揚他出的?黑板報如?何的別具?一格，贊?揚完后我?發現他已?經變成了?歡樂的海?洋，這個?時候我看?準時機話?題突然一?轉：“但?是你有沒?有好好想?過，你在?班上那么?有才干卻?沒有一個?人選你當?班干部，?你有沒有?冷靜的思?考過為什?么”然后?我跟他一?一分析原?因，開始?的時候他?還只是點?點頭，到?了后來他?自己主動?表態，過?了一段時?間我又跟?他出來長?談了一次?，慢慢的?我發現這?個學生在?學習態度?及與同學?相處方面?有了很大?的改觀，?期中考試?后他第一?個跑到我?家里來問?自己的成?績，問自?己的成績?有沒有進?步。高二?一開學我?起用該同?學做班干?部，做的?很出色，?而且曾經?有一次考?試進入過?全級前十?名。第?三個問題?：如何營?造良好的?班級氣氛?我所帶?的高二(?2)班在?學習上從?高一到現?在，每次?月考、期?中考試、?期末考試?成績都處?于全年級?九個班的?領頭羊的?位置，而?且是遙遙?領先于其?他班級，?很大程度?上得益于?班級良好?的學習氣?氛和競爭?環境。在?班級理念?上，我積?極主張這?樣一個理?念：積極?的人象太?陽，照到?哪里哪里?亮;消極?的人象月?亮，初一?十五不一?樣。而且?自學生來?斗門中學?軍訓的第?一天我就?把這樣一?個理念教?給了全班?學生，這?個理念一?直貫穿于?我治理班?級的整個?過程中。?為了配合?這個理念?，我自己?為班級設?計了兩套?獨特的掌?聲，一套?是用來鼓?勵自己的?，一套是?用來鼓勵?他人的，?通過這些?理念和掌?聲，激發?學生的斗?志。學習?上我大張?旗鼓的鼓?勵學生向?老師發問?甚至是發?難，要問?到所有的?科任老師?當場回答?不出你的?問題、滿?頭大汗的?時候才算?真正的動?了腦筋。?紀律上我?積極主張?鄺根生老?師提出來?的“先專?政后民主?”，一個?班級必須?要有鐵的?紀律，一?切行動聽?指揮，步?調一致才?能得勝利?。凡是違?反紀律的?學生一定?要受到紀?律處分，?而且班主?任一定要?堅守自己?的原則，?一旦有一?次你沒有?遵守你自?己的原則?，那么你?將變成一?個沒有原?則的人。?在你處理?違紀的過?程中，必?然會有少?數學生對?于處理不?滿意，那?么班主任?在這個時?候應該馬?上進行疏?導工作，?這就是“?法”和“?情”的關?系，法律?不外乎人?情，我們?先將法律?在講人情?，這是班?主任的工?作原則。?班上有名?男生小揚?，有一次?被班干部?記名之后?作出了很?強烈的反?應，他認?為自己不?過是遲到?了兩秒鐘?就被班干?部記入了?黑名單，?覺得高二?(2)班?的紀律實?在是太嚴?了，甚至?強烈要求?調到其他?班去，我?把他違紀?的事情做?了處理，?處理的當?晚我就找?他出來長?談，進行?思想上的?疏導工作?，經過一?晚的長談?后，在我?沒有要求?他賠禮道?歉的情況?下他自己?主動向主?管紀律的?班干部承?認錯誤，?鑒于他的?進步我后?來試用該?學生擔任?班干部，?結果他很?成功的組?織了幾次?班級大型?集體活動?，由對紀?律很不滿?變成了對?班級紀律?積極維護?。第四?個問題：?如何正確?的引導班?級輿論?班主任在?教育、教?學、生活?和各項活?動中，根?據是非標?準進行褒?貶，該肯?定的就肯?定，并給?予適當的?表演和獎?勵;該否?定的就否?定，并給?予適當的?批評和教?育，在全?班形成一?種能夠扶?持正氣、?伸張正義?、制止錯?誤思想、?阻止不道?德現象的?集體輿論?。這種集?體輿論不?是班主任?的單向灌?輸，而是?建立在全?班占壓倒?多數的正?確認識與?言論基礎?上，具有?同一性、?扶正性和?對全班成?員都有感?染力和道?德上的約?束力，在?具體實施?的過程中?我的方法?是借力用?力，借助?集體的力?量。舉個?例子：凡?是期中考?試、期末?考試監考?過我們高?二(2)?班的老師?都會知道?在考試的?過程中從?來沒有一?個學生提?前交卷、?更加沒有?學生作弊?等違紀現?象。我是?如何做到?這一點的?呢在高一?的時候我?們班上有?百分之八?十的學生?的校服被?別人偷過?，針對這?個現象我?在班上召?開過主題?班會，班?上對小偷?偷我們班?的校服事?件都深惡?痛絕，主?題班會的?內容是偷?東西與作?弊，利用?辯論等各?種方式引?導學生得?出結論：?考試作弊?和小偷偷?東西沒有?本質的區?別，前者?是偷別人?的精神財?富，后者?是偷別人?的物質財?富。甚至?前者更加?可惡。同?時我還宣?布，每次?月考、期?中考試、?期末考試?后所要做?的第一件?事情全班?通過無記?名投票的?方式投票?檢舉揭發?在考試中?有不規范?行為的同?學名單，?結果這一?招還真管?用，考試?從來沒有?學生作弊?。真正觸?動學生的?往往是集?體的輿論?，學生最?不愿意的?就是他在?班級集體?心目中的?形象受損?，第五?個問題：?如何培養?一支高效?率的班干?部隊伍?剛開始做?班主任的?時候，每?天忙得不?亦樂乎，?但效果并?不理想，?這樣做班?主任的效?率是不是?太低了。?難道做班?主任一定?要做到鞠?躬盡瘁、?死而后已?問題的癥?結就在于?沒有很好?的培養一?支高效率?的班干部?隊伍。班?主任、班?干部及學?生三者之?間的關系?如同傘柄?、支架和?布，一個?再好的傘?柄如果沒?有支架的?支撐是無?論如何也?撐不起一?片天空的?。記得有?一次在班?主任研討?會上，黃?齊娟老師?曾經介紹?過給班干?部戴高帽?子的方法?來培養班?干部，這?一招還是?蠻有用的?。我以前?也用過這?種方法，?但用起來?沒有黃老?師那么的?得心應手?，究其原?因，主要?是自己在?時間和場?合上把握?得不夠好?，經常在?公共場合?給班干部?雖然可以?激勵班干?部的斗志?，但是無?意中也會?引起另外?一部分學?生的不滿?情緒，認?為老師過?分夸大班?干部的作?用，聽了?黃老師的?報告茅塞?頓開，由?公開場合?逐漸變為?地下工作?者，給班?干部帶高?帽子后班?干部的做?事情的積?極性高漲?。但每一