學校辦學目標（一）總體目標在“為每個學生全面發(fā)展，全面實施素質教育”辦學理念的指引下，依托“管理、教學、德育”三個層面操作載體，整合各類資源，通過努力，把學校辦成教育教學設施配套；教育教學各項運行機制規(guī)范、高效；教師、學生綜合素質市內同類學校領先；校園環(huán)境優(yōu)美、和諧；辦學水平在區(qū)域內有一定影響力的品牌學校、特色學校。1.辦學目標：。學校堅持“以人為本”，確立為學生終身發(fā)展奠基的理念，開展“立德、啟智、健體、尚美”教育，突出學生樂學善思的學習品質和主動進取的人生態(tài)度的培育。全體教師用愛心詮釋教育內涵，用責任引領學生未來，敬業(yè)奉獻，創(chuàng)先爭優(yōu)。2.培養(yǎng)目標：發(fā)揮我校骨干教師的專業(yè)引領作用，促進教師同伴互助，共同成長。努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。推行“名師工程”，新教師及青年教師和骨干教師結對幫扶，在骨干教師的引領下，共同實踐探討，努力培養(yǎng)一批校級、鎮(zhèn)級、市級名師。使學校教師隊伍、教學質量普遍讓社會滿意，提升教育形象；把廣大小學生培養(yǎng)成為身心健康，基礎扎實，并且能主動發(fā)展、全面發(fā)展、特長發(fā)展、自我完善的新一代。（二）具體目標1、學生發(fā)展目標——健康、快樂養(yǎng)成好習慣培養(yǎng)學生自主、探究、合作的能力，具有積極向上的思想面貌，良好習慣、健康的身體，成為“會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”的新一代學生。通過訓練和反復強化形成良好的日常文明禮貌習慣：語言和行為文明，孝敬父母，尊敬師長，關心他人，使習慣成自然;培養(yǎng)學生良好的飲食衛(wèi)生習慣，用眼衛(wèi)生習慣，口腔衛(wèi)生習慣，服飾衛(wèi)生習慣，環(huán)境衛(wèi)生習慣，集體衛(wèi)生習慣;通過課內、課外各種途徑使學生逐步達到能學、會學、樂學。學習方法和自學能力逐步得到提高;培養(yǎng)學生遵守秩序的良好行為習慣，校內自覺排隊，不追逐打鬧，不高聲喧嘩，不打架罵人。2、管理創(chuàng)新目標——優(yōu)化學校管理系統(tǒng)堅持育人為本，牢固樹立“科學、民主、開放”的管理思想，制定和完善各項管理制度，形成《精細化崗位管理細則》，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的全面發(fā)展提供有力支撐。加強領導班子建設和層級管理，形成目標管理體系，實行多渠道、全過程信息反饋，加強對目標實施的評價調控。建立科學規(guī)范公正的考評機制，真正打破干多干少一個樣，干好干壞一個樣的舊制度，優(yōu)老優(yōu)酬，獎優(yōu)罰劣，促進管理系統(tǒng)的有效運行。3、隊伍建設目標——促進干部、教師整體發(fā)展重視干部隊伍建設，加強對年輕干部的培養(yǎng)與選拔，大力提高干部的政治思想水平和工作能力，打造一支作風民主，業(yè)務精湛，充滿活力的干部隊伍。堅持“優(yōu)師強校”戰(zhàn)略，大力加強師資隊伍建設，以科學發(fā)展觀、人才觀統(tǒng)領教師隊伍建設，加強師德師風建設，不斷端正教育思想，提高教師師德整體水平。多渠道、高質量抓好教師校本培訓和在職繼續(xù)教育，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。引導教師積極踐行養(yǎng)成教育理念，制定個人發(fā)展規(guī)劃，認習慣以及健康向上、樂觀自信的良好心態(tài)，養(yǎng)成規(guī)范正確的道德行為習慣，擁有較穩(wěn)定的道德素養(yǎng)，形成正確健康的道德觀念，促進學生全面發(fā)展。有效促進學校德育工作的開展，形成良好的校風。7.設施建設目標——完善辦學硬件設施積極創(chuàng)造條件，爭取政策，籌措資金，統(tǒng)籌安排，合理布局，全面改善辦學條件。三年內實現(xiàn)教學大樓建成并使用、重建水沖式廁所，改建操場主席臺和直跑道，各功能室裝備齊全、教師計算機配備到位并上網(wǎng)，充分利用教育技術裝備資源，建成較豐富的網(wǎng)絡資源，使信息化教育貫徹在日常教學過程，為初步具有現(xiàn)代學校特征奠定基礎。8.校園文化目標——凸現(xiàn)養(yǎng)成教育特色研究和豐富“養(yǎng)成教育”的內涵和外延，全面整合各種教育資源，科學規(guī)劃校園環(huán)境。從校園建筑的裝飾、設施設備的更新、校園綠化的調整、校內環(huán)境布置、文化社團建設、德育、藝體活動開展，都圍繞“養(yǎng)成教育”加強系統(tǒng)性、整體性的設計和建設，不斷提升學校文化品位。繼承和發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，以學校籃球隊、合唱隊、器樂隊、舞蹈隊、書法小組、美術小組等藝體優(yōu)勢項目為素質教育切入點，繼續(xù)補充、完善富有學校特色的課程，拓寬課程領域