《環(huán)境陶藝設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱課程編號(hào)：ABTM0321課程中文名稱：環(huán)境陶藝設(shè)計(jì)課程英文名稱：Environmentalceramicart課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)必修課課程學(xué)分?jǐn)?shù)：5分課程學(xué)時(shí)數(shù)：80課時(shí)（其中講課學(xué)時(shí)：4實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：76）授課對(duì)象：陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)陶藝方向本課程前導(dǎo)課程：拉坯二、泥板成型一、課程簡(jiǎn)介《環(huán)境陶藝設(shè)計(jì)》環(huán)境陶藝課程是一門關(guān)于將陶瓷材料藝術(shù)地運(yùn)用到建筑室內(nèi)外空間的課程，旨在研究陶藝設(shè)計(jì)與室內(nèi)外空間環(huán)境的關(guān)系，鍛煉學(xué)生對(duì)陶瓷材料在環(huán)境中運(yùn)用的規(guī)律、技巧的把握以及宏觀的控制。二、教學(xué)基本內(nèi)容和要求本課程是陶藝專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課，作為一門陶藝專業(yè)創(chuàng)作課程，環(huán)境陶藝設(shè)計(jì)是在學(xué)生已然初步掌握各種陶藝成型技法及制作工藝的前提下，能動(dòng)地運(yùn)用這一材料介入空間環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行藝術(shù)性地、裝飾性地設(shè)計(jì)。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代環(huán)境陶藝的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立自主的創(chuàng)造性思維，結(jié)合生活中的室內(nèi)外環(huán)境綜合因素，注入思想及觀念與創(chuàng)作中，設(shè)計(jì)出既能反映時(shí)代風(fēng)貌又融入環(huán)境的室內(nèi)外陶藝作品；同時(shí)旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)材料在環(huán)境中運(yùn)用的敏感和把握，以及對(duì)材料表現(xiàn)力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶藝課程的興趣，掌握環(huán)境陶藝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)方法、制作技法。（1）目的與要求本課程通過(guò)對(duì)環(huán)境陶藝概念和作品案例的講解分析，了解現(xiàn)代陶藝介入環(huán)境藝術(shù)的意義和功能，并設(shè)計(jì)制作一件與環(huán)境向關(guān)聯(lián)的陶藝作品，要求具有環(huán)境陶藝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，與特定環(huán)境空間相匹配協(xié)調(diào)，并具有創(chuàng)意性。其中理解陶藝的歷史沿革，理清陶藝的概念和陶藝的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)于如何理解環(huán)境和陶藝的相互關(guān)系有前提意義，從而認(rèn)清當(dāng)前環(huán)境陶藝的設(shè)計(jì)理念和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)；要求在實(shí)踐中掌握陶藝設(shè)計(jì)和成型技法運(yùn)用于戶外大型作品的技巧性，對(duì)環(huán)境的身份性與陶藝設(shè)計(jì)之間關(guān)系有所認(rèn)識(shí)。（二）教學(xué)內(nèi)容1、多媒體或幻燈講解陶瓷介入環(huán)境空間發(fā)展的歷史，環(huán)境陶藝的概念、功能、類型、成型技法；并通過(guò)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品案例分析環(huán)境陶藝的表現(xiàn)形式及與不同空間環(huán)境之間的關(guān)系處理。2、作業(yè)課題的布置及詳細(xì)闡發(fā)。3、對(duì)學(xué)生所選擇課題作業(yè)草圖的分析（要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生草圖的閃光點(diǎn)并提供更多的可能性）。4、學(xué)生針對(duì)不同環(huán)境選擇的設(shè)計(jì)課題圖稿確立后進(jìn)行制作。5、作業(yè)評(píng)講分析。（三）教學(xué)方法與手段1、理論與實(shí)踐相結(jié)合2、一對(duì)一指導(dǎo)（四）課后作業(yè)安排與討論學(xué)生根據(jù)一具體空間環(huán)境進(jìn)行一件較大型環(huán)境陶藝設(shè)計(jì)，通過(guò)繪制草圖，以及對(duì)草圖的不斷修改討論方案的可行性和創(chuàng)意性，針對(duì)各種陶藝與環(huán)境之間關(guān)系處理議題進(jìn)行集中和逐個(gè)討論。（五）教學(xué)要求本課程旨在令學(xué)生明確作為與環(huán)境藝術(shù)、公共藝術(shù)相關(guān)聯(lián)環(huán)境陶藝設(shè)計(jì)的意義，樹(shù)立以人為本的環(huán)境陶藝設(shè)計(jì)的思想，處理好作品與人、環(huán)境的和諧關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維方法和欣賞能力，要求學(xué)生能恰當(dāng)運(yùn)用各種陶藝語(yǔ)言介入環(huán)境空間的設(shè)計(jì)當(dāng)中，并對(duì)陶瓷介入室內(nèi)外不同空間環(huán)境以及不同場(chǎng)所感的環(huán)境設(shè)計(jì)有所認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)學(xué)時(shí)分配章節(jié)與內(nèi)容課時(shí)作業(yè)量備注多媒體教學(xué)，關(guān)于陶瓷介入環(huán)境空間發(fā)展的歷史，環(huán)境陶藝的概念、功能、類型、成型技法、表現(xiàn)形式及國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品案例分析；4要求學(xué)生根據(jù)所選環(huán)境要素定出自己的設(shè)計(jì)方案，畫出初步的作業(yè)創(chuàng)意草圖來(lái)8草圖若干包括去圖書館收集資料作業(yè)草圖的逐個(gè)分析、交流，修改草圖，確立制作方案板造型12設(shè)計(jì)稿若干逐個(gè)學(xué)生一對(duì)一討論方案學(xué)生作業(yè)的具體實(shí)施深化和完成階段，要求教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)的具體實(shí)施進(jìn)展情況進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)52較大型環(huán)境陶藝作品制作一件一對(duì)一指導(dǎo)教學(xué)第四周的最后四個(gè)課時(shí)進(jìn)行作業(yè)評(píng)講分析。4合計(jì)64四、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)1、考核方法：采用百分制評(píng)分。平時(shí)成績(jī)占20%，包括：出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度。考試成績(jī)占80%，包括：完成作品與作品質(zhì)量。2、成績(jī)?cè)u(píng)定：設(shè)計(jì)是否和環(huán)境匹配，整體感和諧；創(chuàng)意是否獨(dú)特新穎，富有個(gè)性和時(shí)代感；材質(zhì)、肌理、色彩等視覺(jué)效果如何，是否充分展示陶瓷材