大學語文學生學習總結高校語文同學學習總結五篇

學語文可以增長學問，讓我們能更好的發揮潛質，領會文字之美，傳承民族之魂，在暖風習習，春風拂面的日子中，讓我們一起去探究語文的神秘，這里給大家共享一些關于高校語文同學學習總結，供大家參考。

高校語文同學學習總結精選篇1

說實話做為一個大三的同學我已不會對公共課抱有多大的期盼了，許多時候混一下的想法很明顯。高校語文沒有轉變我的這種想法。但，在高校語文的課上我感到了新奇，她的魅力讓我將它的劃分從公共課提升到了課外報班或是趣向使然參與的組織。每次上課都抱有期盼，過程也很歡樂，收獲佷豐厚。很慶幸我的語文課是在一位優秀的老師的帶領下結束的。

《高校語文》的第一課老師講的是先秦文學，老師的博學和幽默讓我了解了更多以前我們知之不深的東西。歷史和文學是分不開的，在特定的歷史背景下文學呈現出來的樣子是獨特鮮亮的。老師對歷史背景的介紹讓我第一次有想要回到戰國那個混亂但文人思想自由的年月看看。

《子衿》一首美麗的古體詩，老師用富有感情的語調去解釋處在熱戀中的人的感受，那是一種鮮活的感覺。古人曾經鮮活的存在過！當然以前我也明白，但沒有真的感受到，那種觸及心靈的真實。無論過去多么古老現在多么先進，物質實體的巨大變化后是人性中的共通美妙抑或丑陋。那堂課上老師順帶提到了《風在算錢》，我當時驚異了。別說老師有多少同學看過那首詩呢？

這堂課上我感受到了古代文學的美，她優雅、含蓄、美妙不失真實。這些東西小時候背古文時真沒感覺到。人的成長，閱歷的積累對于人生的思索理解也是對更多東西熟悉、理解、認同的基礎。佷多感受的共鳴，不同思想的碰撞才是作品的勝利。

中國現當代是人我熟識的有不多幾個，對于現代詩沒有排斥也不熱衷。徐志摩是一位優秀的詩人，簡潔的畫面就能寫出那么美的詩，真是讓人不行思議。海子也是，顧城也是，北島也是。不過這些才子們多是死的早，死法也與常人不同。文人是有多敏感呢？

在《高校語文》的課堂上我學到了許多東西，如何去專心的看待觀賞一篇文章，如何接受自己之前沒有接觸和了解的事物，如何樂觀的生活。這些當然不是老師一條條列出來給我們背的，但做為一個感知力量學習力量都很強的高校生在老師的課堂上學會這些是最起碼的了。

立刻十六周了，高校語文就要結束了，時間總是過得很快。我不喜愛《高校語文》的自主學_臺，對著個電腦屏幕許多東西會感覺干癟不生動。花費大量的時間去機房，上課時間又那么少。我覺得許多東西都沒學到，課本上那么多的文章都沒講，正感覺是高潮時就戛然而止了，意猶未盡的感覺。但是課堂課時只有那么多也是沒有方法的。學一門就要愛一門專心去了解她和與之相關的東西也是我在這門課上學到的珍貴閱歷。

高校語文同學學習總結精選篇2

我的語文成果在學校始終很好，在中招考了145分（北京地區中招150分）。我覺著這主要得益于始終比較喜愛看書，從小就特殊喜愛看小說、看雜志，看了許多的名著等等。而這種文化的沉淀熏陶使我的語文成果始終很好。從學校一班級起就被媽媽要求每天堅持寫日記，雖然那時覺著特殊苦痛，但是作用是很大的，而且持續的時間是終身的。隨便我對寫作文從來沒有怕過，不擔憂沒有東西可寫。

高中我的語文成果不能算是很優秀的，但是到了高三成果進步了，達到了上等水平，緣由是我的作文還可以，但是我的基礎學問部分和閱讀不是很好。高三老師進行系統復習的時候，我自己就去總結每一類題的解決方法，去分析各個類型的題考試簡單考哪方面；特殊是高三下學期，做了許多試卷，我就把這些語文試卷放在一起來找，進行總結。比如說選擇題中挑病句，就把全部試卷的挑病句的題目放在一起看。看看每道題都是怎樣考的，哪里是出題者最想讓我們找的“有病”的地方，正確答案有什么類似之處，這樣看下來，我就知道了自己其實要考的也無非就那么幾類簡單出病句的地方。然后自己總結一下，這類題以后的錯誤率就會低了。

對于作文，我的體會就是不肯定跑題。假如跑題了，不管寫得多好就會分數很低。而且不要再文字上可以去求新求異，我覺著自己不屬于寫作天才，文筆也不是很棒，所以我比較側重訓練寫作談論文。高考作文做好寫、也最簡單把握的就是談論文，由于他強調的是你的論點要鮮亮，假如你思索的角度比較新奇，作文的整體水平就上去了。只要把思想觀點表達清晰、中心明確、不跑題，就算語言不是很美麗，作文的水平確定是屬于優良等級的。

反思：

1.每天寫日記，看似很簡潔，其實很不簡單。現在我們看到許多文化名人和國學大家，許多人都有每天寫日記的習慣，這些日記也成了我們學習和討論他們的重要資料。我想，作為同學每天都應當去寫寫日記，把日記當成我們提高自我修養、熬煉自己寫作，提升修養的重要手段，堅持不懈肯定會受益匪淺。

2.語文的感覺，許多時候是考我們去練習、去總結，再去練習得到的。作文也是如此，我們觀之能文，書之達意是需要我們去長期練習的。許多時候我們會發覺，我們滿腹的情感得不到抒發，我們精辟的見解的往往不能根據自己的意思進行表達，我想最主要的還是缺乏練習。對于作文，經常練手，是特別必要的。

高校語文同學學習總結精選篇3

在這一學期，在老師的帶領下我們學習了高校應用語文。在老師的教育下，我明白高校給我們開這門課的目的是培育我們今后在職業生涯中對應用文體的應用力量，讓我學到了許多東西。

以前想想，語文嘛，無非就是教你怎樣去鑒賞詩詞歌賦，怎樣去找一篇文章的中心思想，怎樣去體會一篇文章的美，但我們錯了，真的錯了。在第一節課的時候，老師讓我們了解了高校為什么要給我們學這樣一門看起來沒有多大用的課程，讓我們知道高校語文不僅僅是教怎樣鑒賞詩詞歌賦，它還教我們怎樣寫應用公文，那些是在我們今后的職業生涯中極其有用的東西，我信任，誰都不敢說，他在今后的職業生涯中不會用到“應用公文”，而僅僅是沉醉在對那些你看都看不懂的文章的觀賞之中。

剛開頭，老師教我們怎樣去觀賞一篇文章，一篇詩歌，怎樣去進入文章的意境，怎樣去感受它的美，但這些我們在怎么多年的學習中，每天的語文課上都在學，可以說我們對它的學習而言，可以說是“沒有功勞，也有苦勞”，但真正學到手的，真的是少得可憐，在這半年中，我們又系統的學習了這些東西，更加明白對文章的觀賞，是需要我們去讀的，是需要我們多看的，更需要我們去思索，在這半年中，更重要的不是我又復習了一遍那些對文章的觀賞，而是我學到了在今后職業生涯中我們肯定會用到的東西，而這些東西恰恰是我們所缺乏的，也是我們所要用到的，那就是應用公文的寫作。

在學習中，我知道應用公文有十三中，它們都用自己的格式，有自己的模板，但在老師的教育下，我們知道，它們是有共同之處的，是可以用同一個模板去寫作的。知道公文不是小說，它不會讓你看起來留戀來回，更不是散文，讓你看一兩遍都看不出它在講什么，它要求的是言簡意賅，語言簡短，而意思明確，不需要什么華麗的辭藻，不需要什么生動的比方，只需要你把你要說的，要表達的用簡短的語言表述清晰，讓人家一看就知道該做什么，就可以了，這是我對應用公文的理解。

在五月中旬，我參與了“國家職業漢語測試”，它與我們平常的考試不一樣，它考的是一種力量，它不要求你用什么華麗的辭藻，不要求你用什么生動的比方，只要你把你的觀點表述清晰，雖然許多題看起來答案都不太確定，但從中你能看到你的一些世界觀，一些價值觀，很好，我認為。通過這個考試，我更加知道我今后該在哪些多努力了。

在這一學期的學習中，我有過慌神，但每次的作業我都很仔細的完成，每次課我都很仔細的聽，每篇文章我都很認真的去讀，盡我最大的努力去學習。

語文的學習不是一觸而就的，它是一個終生的學習的過程。在今后，我將把我所學到的學問，運用到我的職業生涯中，將更加完善自己在語文上學習，使自己更加的完善。

高校語文同學學習總結精選篇4

時間如同東流的逝水，匆忙而過，如今，轉瞬之間，便已經和高校語文親熱接觸快一個學期了，仍舊清楚記得，在上第一堂課時，老師的熱忱，老師的博聞強記的演說，都已經深深的讓我愛上了《高校語文》這堂課。從今之后，除非特別狀況，否則絕不會消失遲到早退，甚至逃課的現象。

學這門課程之前，心里還在想，對于我們這些非漢語專業的同學，哪有必要學高校語文呢，看看書就好了。但是，經過許老師的激情講解，我漸漸明白，學習高校語文是特別有必要的。于學問層面，我可以連續拓展學問視野，進一步開掘認知潛力，養成網絡裝的思維品性。于精神層面，我們可以題為人類精神，心理及人格，促使我們不斷提升精神境界。

人們都說高校是熬煉同學綜合力量的平臺，高校語文就是一個很好的體現。在高校，我們不僅僅要理解課本的學問，還要熬煉其他各方面的力量。第一，自主學習力量。高校由于支配給語文的課程時間有限，不能夠每一篇文章都進行講解，也沒那個必要。我們的許老師一般都是挑一些有代表性的文章出來講，剩下的那些就留給同學自主的去學習，給我們供應了一個很好的自主學_臺。其次，高校語文培育了我們的說話力量。高校語文的課堂與高中的不同，氣氛更加的活躍，平常在課堂上老師為我們供應了更多的互動的機會，給了我們更多的發言機會，熬煉了我們的說話力量。第三，高校語文培育了我們的演講力量。一個人的說話力量在許多時候都被人們用作考驗一個人力量的標準，所以在高校，熬煉好自己的說話力量是很有必要的，而演講力量又是考驗說話力量最直接的方式。高校語文就給我們供應了這么一個平臺，一個能夠對著許多人說話的平臺。

《高校語文》激發了我學習語文的熱忱，增加了我對語文學習的喜愛。雖然下學期沒有這門課程支配，但我還是打算連續閱讀文學作品，討論書本學問。我認為《高校語文》對我的關心實在是大，不僅對我個人愛好愛好進行培育，還對我學習專業技能有不小的關心。

高校語文同學學習總結精選篇5

這個學期我和吳滿珍老師學習了高校語文，感受頗深。首先是吳滿珍老師每天始終保持著昂揚的精神狀態，每天都保持著甜蜜的微笑，每一節課都在引導我們學習博大精深的語文。在高校學習語文沒有了中學時期的厭煩，沒有了考試沒有讓我失去方向，相反，以一個更輕松的狀態學習語文。在吳滿珍老師的課堂里，你可以用自己的思維去想問題，沒有人再來評論你的對錯，由于那些呆板的標準是為了應試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，充分發揮你的思維。下面我將我在高校語文學到的學問做一個簡潔的總結。

首先，我更深刻的體會到生活中到處有語文這一觀點。還記得吳滿珍老師放的廣告，其實生活中還有很多這樣的例子。你瞧，大街上有著各樣商店，有了一個好店名吸引顧客，就可以多贏利。比如說那個服裝店，叫“衣拉客”，這個店名用意奇妙，使人一見就有一種奇怪???的心里，顧客也就不由自主地走進這個店了。生活中還有語文身影。草坪上的告示牌：“別踩我，我怕疼”;水龍頭旁的“別讓我留下難過的淚水”;電視里的多彩廣告：“今年過年不送禮，收禮只收腦白金”;教室里的名言警句：“天才等于百分之一點靈感加百分之九十九的汗水”;人們情感溝通的歡樂使者：“你好”，“打攪了”，“請”，“感謝你”。由此可見，生活離不開語文，由于語文是包裝內涵的藝術。語文就像金子，不論現實多么貧困，只要你擁有語文，并能嫻熟地把握，那么在語文的世界里，你便是富有的。所以我們該讓生活布滿語文，讓語文導航著文明的船駛向前方，迎接黎明的曙光。

還有學會了賞析散文，詩歌，小說的方法。

毋庸置疑，學習這些方法不僅可以讓我們更好的閱讀名人名家的作品，更有利于我們之后的學習生活。吳滿珍老師更注意在賞析作品上，讓我從作品動身，做出自己的評價，要做到超越作品，這一點是難得珍貴的。下面賞析春江花月夜來闡述我對賞析詩歌的理解。吳滿珍老師曾說過，學習詩歌肯定要大聲的朗讀，才可以更好地理解起其中的意境。

全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。“月”是詩中情景兼融之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中如同一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經受了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照射下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，呈現出一幅布滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調上是以淡寓濃，雖用水墨勾畫點染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術效果，猶如一幅淡雅的中國水墨畫，體現出春江花月夜清幽的意境美。

除此之外，吳老師還給了我們熬煉表達力量的機會，讓我們面對眾多人說話，不在怯場。吳老師還要求我們自己做課件，下面我將我做課件的體會闡述出來。

首先在課件的制作上要簡潔大方構圖合理，所用顏色要與內容和諧;要設計制作必要的按鈕和提示文字，這樣不僅自己使用流暢,也為他人使用帶來便利;課件結構要完整，有片頭有片尾正文要突出。我還體會到制作計算機課件的過程，就是一個很好的學習過程.做課件不但能學習到很多有關計算機的學問，還能加深我們對文本的理解，讓我從一個不同的角度來端詳語文，這在以前是沒有的體驗，另外在搜集音樂和圖片資料時，還可以觀賞到一些