《長相思》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《長相思、》是人教部編版五年級上冊七單元課文《古詩三首》中的一首詞，本單元的課文主要圍繞

“四時(shí)景物皆成趣”這一主題來編排，主要是通過描寫景物，表達(dá)作者的感受。這首詞作上片描寫

跋涉行軍與途中駐扎，夾雜著頗多無奈情緒；下片敘述夜來風(fēng)雪交加，攪碎了鄉(xiāng)夢，倍覺惆悵。全

詞描寫將士在外對故鄉(xiāng)的思念，抒發(fā)了情思深苦的綿長心情。語言淳樸而意味深長，取景宏闊而對

照鮮明。教學(xué)時(shí)注重在朗讀的基礎(chǔ)上把握詞的內(nèi)容。通過對重點(diǎn)句的理解、查閱資料了解寫作背景

來把握詞人的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“詞”這種文學(xué)體裁。

2、學(xué)會(huì)“榆畔帳聒”四個(gè)生字。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詞的大意。

5、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感知詞的大意，懂得詞句的意思，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

2、引導(dǎo)有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)過程：

一、借助注釋，讀懂詞意。

1、切入：在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)。而到了張繼的筆下，鄉(xiāng)愁又成了

那一封寫了又拆，拆了又寫的家書。那么在納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？（板書：長相思）

介紹：長相思是一首詞，詞是詩的別體，詞因?yàn)榫渥佑虚L有短又稱長短句。詞一般都分兩段，叫做

上下片或上下闋，長相思是詞牌名，就是詞的格式的名稱，通常用來寫思念之情，也是這首詞的題

目。

2、自由朗讀：仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭取把它念得

字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候，爭取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。

3、檢查：誰來讀一讀《長相思》，其他同學(xué)注意聽，這首詞當(dāng)中的生字和多音字，聽他有沒有念

錯(cuò)；

不錯(cuò)，多音字“更”也讀正確了，更讀一聲在字典里有釋義：（1）、改變，改換。（2）、經(jīng)歷。

（3）、舊時(shí)夜間計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更。一更大約兩小時(shí)。在詞里選第幾個(gè)意思呢？那你們說

“風(fēng)一更，雪一更”的意思是不是先刮了兩小時(shí)風(fēng)，再下了兩小時(shí)雪？說說你的高見。是整個(gè)夜晚

都風(fēng)雪交加的意思，你太能干了。

誰再來讀一讀《長相思》，其他同學(xué)聽，特別注意聽詞句的中間，是怎么停頓的，讀得是不是有板

有眼。

誰聽出來了，他是怎么停頓的？身向榆關(guān)/那畔行，夜深/千帳燈.齊讀

4、讀出味道：讀古代的，我們不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來。

學(xué)生試著讀全詞。

5、感知詞意：詞讀到這兒為止，你的腦海里留下了什么印象和感覺？誰來說一說？

二、展開想象，學(xué)習(xí)詞句。

1、帶著這些印象和感覺，默讀《長相思、》，聯(lián)系書上的插圖和注釋，想一想這首詞大概講了怎樣

的意思。

2、學(xué)習(xí)上闋

誰來說說作者身向何方？（板書身）（榆關(guān)，也就是山海關(guān)）

簡介山海關(guān)。（出示課件）

去山海關(guān)干什么？簡介背景。（課件）

從北京到山海關(guān)如今坐車走高速公路都要三個(gè)多小時(shí)，以前只能“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔

行。”作者的身都在哪里？（山海關(guān)外、關(guān)內(nèi)、路上、高山上、船上、營帳里）他經(jīng)過了崇山峻嶺，

經(jīng)過小河大川，經(jīng)過了軍營的帳篷，他還經(jīng)過了許許多多的地方。一句話，作者身在征途上。（板

書在征途）

你從這一程一程體會(huì)到什么？我們可以用哪些詞語形容？（萬水千山、跋山涉水、山高水長）

在這萬水千山的長途跋涉中，他們可能遇到什么困難?路陡，山高，水深……

自由讀上闋，你仿佛看到怎樣的畫面和情景？（翻山越嶺、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、眺望家鄉(xiāng)、風(fēng)雪交加、刀光

劍影）（板書：行軍難）

3.指導(dǎo)朗讀。

指名讀，讀出行軍的艱難來。

師：從你的朗讀中，老師體會(huì)到了將士們“山一程”的爬山之難，誰還能通過朗讀體現(xiàn)“水一程”

的涉水之難呢？（齊讀）是啊，行軍多難啊！同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是和納蘭性德一起艱難行軍的將

士們，來，把上闋讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)下闋。

夜深了，奔走了一天的將士們本該在營帳里好好休息，為什么他們營帳里的燈還亮著呢?請同學(xué)們

輕聲讀詞的下闋，邊讀邊思考。

1.為什么燈還亮著？

2.是什么聲音勾起了他們的思鄉(xiāng)之情呢？

3.“故園無此聲”，那“故園”指哪里?想想如果身在故園，又會(huì)是怎樣的畫面和情景呢?請同學(xué)們

選擇一個(gè)畫面、一種場景，用手中的筆，更用心中的情把他們寫下寫下來。（那可能是一個(gè)春暖花

開的日子里，在郊外，在空曠的田野上??那可能是幾個(gè)知趣相投的朋友圍坐在一起，一邊喝酒，

一邊暢談著??那也可能是在暖暖的燈光下，一家人圍在一起，喝著茶，叨家常??那還可能是）

4.交流：故鄉(xiāng)是一幅恬靜安閑的村居圖；是妻子那含情脈脈的眼睛，是一個(gè)多么寧靜、美好的團(tuán)圓

之夜，故園的生活，幸福的生活，其樂融融的生活。

5.在這風(fēng)雪交加的夜晚，故園那美好的畫面全都碎了，故園那美好的情景全都碎了，納蘭性德連夢

都做不成了啊！身向榆關(guān)，心卻在故園，這是怎樣一種身心分離的痛苦啊！（板書：心系故園）

6.導(dǎo)讀：在這里沒有鳥語花香，沒有親人的絮絮關(guān)切，在這里有的只是一一風(fēng)一更，雪一更，聒碎

鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

在這里，沒有皎潔的月光，沒有在皎潔的月光下和妻子相偎依在一起的那份溫暖，那份幸福，在這

里有的只是一一

在這里沒有郊外的踏青，沒有和孩子在一起的捉迷藏，沒有楊柳依依，沒有芳草青青，這里有的只

是——

三、配樂朗讀，領(lǐng)悟感情。

納蘭性德身向榆關(guān)，心卻在故園，他在忍受著身心分離的痛苦啊，同學(xué)們，身向榆關(guān)，心卻在故園

的僅僅是納蘭性德一個(gè)人嗎?全班一起讀。

長相思啊長相思!

山一程，水一程