第頁共頁2023年美術降落傘教案(7篇)美術降落傘教案篇一戶外活動場地自制降落傘老師：“今天，老師給小朋友們帶來一樣好玩的玩具，它最喜歡跟你們做朋友，也最喜歡飛上天空游戲。”老師把降落傘團在手中，用力向天上拋去，降落傘像一朵盛開的花朵，徐徐落下。老師提醒妞妞：“看看老師是怎樣把降落傘投上去的，跟你投的方法一樣嗎？”淘淘看到老師手中的活動材料，馬上說：“是降落傘，從天上飛下來，我要，我要！”孩子們圍在老師周圍，紛紛拿起降落傘。妞妞拿著降落傘的下部，使勁向空中甩去，可降落傘并沒有被拋多高，傘面還沒有完全翻開，就落在了地上。妞妞嘗試了幾次都沒有成功：“老師，我的降落傘怎么飛不上去呀？”孩子們歡呼雀躍：“老師，再來一次！”妞妞拿著她的降落傘對老師說：“老師，你扔我的吧，我不會。”妞妞看著老師拋了幾次，自己又嘗試了幾次，在老師的啟發下。她找到了自己與老師拋降落傘時方法的不同，她也嘗試將降落傘團在手中再拋的方法，果然有所改良，降落傘根本飄起來了。妞妞找到了好的解決方法，玩得更快樂了。通過玩降落傘的活動，開展幼兒向上拋的動作，培養幼兒初步的解決問題的意識。在好奇心的驅使下，孩子們很愿意嘗試讓降落傘飛向天空。在屢次的嘗試中，孩子開場發現問題，但沒有找到答案。孩子并沒有發現問題所在，認為自己沒有學會。在不斷的嘗試、觀察中，孩子尋找到了拋降落傘的好方法，解決了自己降落傘飄不起來的問題，在這過程中，孩子不僅練習了拋的動作，同時也體驗到解決問題后的快樂。美術降落傘教案篇二1、可以設計實驗探究影響降落傘的因素。2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關。重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。難點：控制研究中的變量。教學課時：第二課時1、談話：同學們，你們想不想來做個小傘兵呢？那好，我們把上節做好的降落傘拿出來吧，組長同學準備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學一起來欣賞降落情景。2、活動：組長同學演示降落傘的下落。3、談話：誰能描繪降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產生什么問題呢？4、學生討論匯報。1、談話：你們認為降落傘下降快慢和哪些因素有關呢？2、學生提出假設。3、談話：我們的這些假設是不是正確呢？如今還說不好，不過我們可以動手實驗一下。1、講述：如今每個小組根據選擇的材料制定一個周密的方案。2、學生協商、制定研究方案〔填表〕我們的研究方案問題：降落傘下降的快慢與什么因數有關？假設：與有關。越，下降速度越。保持不變的是：〔〕〔〕放下高度。需要改變的是：〔〕成員分工：記時：發令：放飛：記錄：實驗設計與記錄：下降時間〔秒〕平均用時〔秒〕第一次第二次第三次第四次第五次結論：第組日期1、談話：剛剛每個組制定了行動方案。如今讓大家來交流一下自己的方案，其他組的同學認真聽，聽一聽他們的方案是否合理。假如你覺得不合理，我們可以幫他們來完善一下，好嗎？2、活動：學生交流自己組的方案，其他組邊聽邊考慮并提出建議。3、師生共同研討交流方案。1、學生活動：把學生帶到操場上，十名放飛的同學站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨立探究。2、老師巡視，并在需要時給學生以幫助。1、談話：大家都按自己的方案去研究了有關降落傘的問題，你們愿意把自己的研究成果交流一下嗎？2、學生交流。1、談話：今天我們研究了有關降落傘的一些問題，通過這次活動，你們有什么收獲呢？2、學生交流匯報。傘面大小降落傘下降的快慢與{}有關物體重量美術降落傘教案篇三第十二課《降落傘》—中英文學校焦瓊瑩一、教材分析^p：本課是人美版小學四年級下冊十二課內容。本課屬于“造型·表現’系列，通過本課教學，使學生簡單理解降落傘的相關知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學活動中，學習設計不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養創新才能。讓學生在美術活動中，靈敏運用美術知識完成作品，在游戲中激發對科學知識的興趣，培養學生熱愛科學的情感。二、學生分析^p：四年級學生是一個勇于考慮，愛玩也愛學習的年紀。他們具備了一定的美術素養和根底，動手理論才能相對較強。而且他們主動探究知識的欲望也相對較強。在課堂上，學生的思路更廣、思維更活潑，歡送更新穎、更有興趣的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學習，學生已經掌握了剪、貼、畫等本領，學習方式也更加靈敏。三、教學目的：1、知識與技能：學習設計和繪制降落傘的根本方法，簡單理解降落傘的原理和用處。學會用多種材料制作降落傘。2、過程與方法：搜集資料來理解降落傘，靈敏運用不同材料及裝飾來制作降落傘。3、情感態度價值觀：通過學習和分小組制作降落傘，培養探究學習的才能和小組協作才能。四、教學重難點：重點：理解降落傘構造，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，在游戲中理解降落傘的根本原理和用處。難點：降落傘的制作及傘面的裝飾效果。五、教法：多媒體的運用，近間隔感受降落傘，在教學中，采用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。六、教學用具：老師準備：示范作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物〔橡皮擦等隨手可得的小物品〕。學生準備：課前搜集降落傘的相關資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比擬薄的紙、布、塑料等合適做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。七、教學過程〔一〕組織教學〔二〕導入新課師：同學們，老師今天為大家帶來了一個好玩的東西，請同學們閉上眼睛，我數1、2、3再睜開，好不好？展示一個降落傘作品板書課題：降落傘〔三〕講授新課1、觀察降落過程，考慮問題：降落傘為什么能平安著落，原理是什么？〔利用空氣的阻力，降低下降速度。〕2、欣賞降落傘現實圖片，初步感受降落傘的形，色a、降落傘的形狀有哪些？〔圓形、長方形、正方形，錐形〕b、降落傘的顏色特點〔鮮艷，靚麗，五彩繽紛〕3、分析^p書中降落傘外形、裝飾及制作材料師：生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。小結：這些降落傘的材料都來自我們身邊。4、欣賞老師的降落傘作品，觀察降落傘的構造〔傘面、傘繩、懸掛物三局部。〕5、制作前的設計構思要制作一個精巧的降落傘需先設計考慮師展示制作前的設計稿，請各組學生在圖畫本上完成自己心中的降落傘的設計圖6、分享設計稿學生自我評述自己的降落傘設計稿7、小組討論小組長組織組員分組討論并做好記錄a、選用誰的設計圖作為小組作品的設計稿？b、如何更好的利用手中材料制作降落傘，考慮怎樣才能將傘面裝飾的更美觀。c、降落傘的各局部應該如何連接？d、小組長對小組成員進展分工。〔四〕、作業設置師：我們對降落傘已經有了總體上的理解，你想擁有一個屬于自己的降落傘么？下面就請同學們抓緊時間設計并制作一個漂亮的降落傘吧！師巡視輔導。〔五〕、展示評價1、請每組學生代表上前展示自己的小組的降落傘作品。2、學生們評選出最美降落傘，最平安降落傘等，對獲獎作品進展獎勵。〔六〕、課后考慮為什么有些小組制作的降落傘“很平安”有些卻“不平安”呢？應該怎樣去調整呢？美術降落傘教案篇四一、教材分析^p：本課是人美版小學四年級下冊十二課內容。本課屬于“造型·表現’系列，通過本課教學，使學生簡單理解降落傘的相關知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學活動中，學習設計不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養創新才能。讓學生在美術活動中，靈敏運用美術知識完成作品，在游戲中激發對科學知識的興趣，培養學生熱愛科學的情感。二、學生分析^p：四年級學生是一個勇于考慮，愛玩也愛學習的年紀。他們具備了一定的美術素養和根底，動手理論才能相對較強。而且他們主動探究知識的欲望也相對較強。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活潑，歡送更新穎、更有興趣的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學習，學生已經掌握了剪、貼、畫等本領，學習方式也更加靈敏。三、教學目的：1、知識與技能：學習設計和繪制降落傘的根本方法，簡單理解降落傘的原理和用處。學會用多種材料制作降落傘。2、過程與方法：搜集資料來理解降落傘，靈敏運用不同材料及裝飾來制作降落傘。3、情感態度價值觀：通過學習制作降落傘，培養探究學習的能力。四、教學重點：理解降落傘構造，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，在游戲中理解降落傘的根本原理和用處。五、教學難點：降落傘的制作及裝飾效果。六、教法：多媒體的運用，近間隔感受降落傘，在教學中，采用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。作業的設置及評價，采用創設情景，以比賽的形式來完成。七、學法：本課綜合采用多種學習方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競爭學習。能很好的調動學生的積極型。八、教學用具：老師用具：學生的優秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。學生用具：課前搜集降落傘的相關資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比擬薄的紙、布、塑料等合適做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。九、教學過程〔一〕組織教學〔二〕導入新課同學們，告訴大家一個好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學生參加。你們想參加么？但是參加的選手要帶上自己設計制作的降落傘。師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？這節課，我們就來學做降落傘。板書課題設計意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學生的心，學生非常感興趣。學生都想趕緊做一個降落傘好參加比賽，為下面的教學打好鋪墊。〔三〕講授新課1、理解、分享搜集的降落傘資料。小組完成。要制作降落傘，首先我們要理解它。課前老師分組請學生搜集降落傘的相關資料。ａ、降落傘的起與開展請相應小組代表介紹ｂ、降落傘的原理請相應小組代表介紹ｃ、降落傘的分類請相應小組代表介紹ｄ、降落傘的用處請相應小組代表介紹感受起，理解原理，理解降落傘的種類，知道降落傘的用處。師總結。設計意圖：在這一環節，學生的主體性充分表達。請學生當小老師，給學生講解他們課前搜集的資料，是對學生的一個充分鍛煉。師在旁補充出示相應課件。2、初步感受降落傘的形，色〔1〕找一生上臺畫降落傘，生總結降落傘組成分：傘面、傘繩、重物三局部。師板書〔2〕欣賞降落傘現實圖片總結：形狀〔圓形、長方形〕顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……設計意圖：本環節帶著學生進一步觀察降落傘，使學生具像理解它的組成，傘面形狀及色彩。3、分析^p書中降落傘外形及裝飾生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。你又發現了那些形狀的降落傘？正方形，六邊形他們的降落傘漂亮么？感受不同傘面形狀，感受裝飾效果4、老師演示制作降落傘的步驟師邊制作邊講解考前須知，強調傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩。最后調整線繩的位置并添加重物，根據下降速度調整重量。請學生總結制作步驟。師板書步驟〔1〕構思〔2〕制作傘面〔3〕連接傘繩〔4〕添加重物〔5〕裝飾設計意圖：通過觀察老師的現場制作，進一步感受降落傘的制作要領及步驟。為下面的動手制作打下根底。〔四〕、作業設置我們對降落傘已經有了總體上的理解，下面就請同學們抓緊時間設計并制作一個漂亮的降落傘吧！師巡視輔導。設計意圖：用參加比賽來完成作業，學生積極性更高。能很好的調動競爭意識，制作更好的作品。〔五〕、展示評價每組先比賽選出一名獲勝者，每組優勝者上臺進展最后比賽。師準備天空草地背景。評選出最美降落傘，最平安降落傘等。師頒發獎品。并請獲獎者發表感言。設計意圖：在這一環節，老師擔當主持人角色，為比賽效勞。在組評和班評，師評中使學生當裁判，發揮主動意識。美術降落傘教案篇五1、理解科學探究的根本要素2、知道長度、時間、面積測量的根本原理3、體驗自主探究活動過程，領悟“控制變量”等科學研究方法理解實驗探究的根本要素學習實驗探究的根本技巧一．學前準備自學、相信自己1、降落傘在空中滯留的時間可能與、、有關。2、在設計實驗時，常用的方法是先考察其中一個因素對研究問題的影響，而保持其它因素不變，這種方法叫做法。3、不同的儀器有不同的和，這是選擇儀器的重要根據。假如所選擇儀器量程太小，就能測量要測的量，假如選用量程太大，會造成，4、測量儀器在使用前，一般應先調整指針到，這個過程叫做。三、交流研討，學習新知〔一〕、控制變量法1、閱讀p16內容，討論“降落傘在空中滯留時間與什么因素有關？”2、在設計實驗時，假如有多個因素對研究問題有影響，常用的方法是先考慮其中一個因素對研究問題的影響，而保持其他因素不變，這種方法叫做“控制變量法”。〔二〕、測量儀器的選擇與使用1、看圖，提問：怎么樣探究降落傘在空中滯留的時間呢？2、引出儀器的使用和選擇，引導看圖p17.調零：。〔三〕、不規那么面積的測量方法1、問題：假設要測量鞋底的面積怎么辦？2、歸納方法：。3、復習科學探究的步驟：三．穩固·延伸2221、〔1〕、3600cm=dm=m〔2〕、2h30min=h=s2、在探究降落傘在空中滯留時間與什么因素有關的實驗中，某同學猜測可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關。他為了探究滯留時間與傘的形狀是否有關，應在的條件下進展實驗，這種探究的方法叫。3、估測是物理學中常用的一種方法。我們可以運用身體上某個器官或部位進展一些物理量的估測。例如：利用手臂的長度可以估測一個物體的長度。你還可以利用身體上的估測。4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時間長短”的問題。〔1〕、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的形狀有關”的猜測，他們利用所選的儀器進展實驗時，必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都，這樣才能探究出傘的滯留時間與傘的形狀是否有關。〔2〕、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的面積有關”的猜測，他們利用所選的器材和工具進展實驗時，必須保持、、和等不變，只改變傘的，這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘的面積有關。〔3〕、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與傘繩長度有關”的猜測，他們實驗時必須保持、、和等不變，只改變，這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘繩長度有關。〔4〕、以上探究過程中采用了的方法進展科學探究。5、小明看到教室門窗上的玻璃被大風吹碎了，他想換一塊玻璃，需測一下尺寸，他應選擇〔〕a、分度值為1dm的刻度尺b、分度值為1cm的刻度尺c、分度值為1mm的刻度尺d、分度值為1μm的刻度尺6、對于儀器量程的選擇，以下說法正確的選項是〔〕a、隨意選擇，只要能測出結果就行b、大量程較好，沒有不能測的c、小量程較好，準確度高d、根據實際需要，選擇適宜的量程7、每次只改變其中的一個量，而保持其他因素不變，這種方法叫〔〕a、累積法b、先易后難法c、控制變量法d、探究法8、小明用手表測自己從家到學校的時間，出發前他看了一下手表，時間為7:50，到學校時，他又看了一下手表，時間為8:10，那么他從家到學校所用的時間為〔〕a、7:50b、8:10c、0:20d都不對9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度為980mm，后來經過準確測量，發現此米尺上所標出的1m實際為1002.0mm，那么該工件的真實長度最接近于〔〕a、1002.0mmb、1000mmc、982.0mmd、978.0mm10、有如下幾種刻度尺：a、米尺；b、分米刻度尺；c、厘米刻度尺；d、毫米刻度尺。要測量以下幾個長度，請將適宜的刻度尺的序號填在橫線上。〔1〕、環形跑道的長；〔2〕、公路上兩里程碑之間的間隔；〔3〕、量機械零件的長度。四、當堂反應小結1．交流檢查錯誤訂正的情況，老師巡視答疑。2．回想本節課所學的內容，你學到哪些？還有哪些疑問？五、學/教后反思：美術降落傘教案篇六1、能從“為什么會這樣”等角度針對降落傘提出問題；能綜合運用所學知識，制作帶有創造性的科技作品——降落傘，并對自己和別人的作品進展比擬和評價；會通過查閱書刊及其它信息獲取有關降落傘的信息，并對信息進展分析^p和整理；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。2、在活動中愿意合作與交流；通過降落傘的制作與評價，體驗制作降落傘的樂趣，學會尊重別人的勞動成果。3、理解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用；理解降落傘的種類及用處，實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。教學準備：老師要布置學生課前通過各種途徑〔媒體、網絡、書刊、調查訪問等〕搜集有關降落傘方面的文字及圖片資料，以備課堂上進展交流。同時讓學生準備制作降落傘的材料，除教科書上提到的材料〔手絹、塑料薄膜、螺母、細繩、剪刀〕外，為了使學生的制作更具開放性，也為了學生探究影響降落傘降落快慢因素的實驗更具可比性，老師要提示學生根據自己的需要自行準備制作降落傘的材料，如做傘面的材料可選用膠桌布、包書膠、花紙、絲巾、牛皮紙、報紙、白膠袋、雞皮紙、帆布等等，重物可準備橡皮泥、橡皮、小鐵鎖、玩具人等。有條件的地區，老師還可以準備有關跳傘運動和降落傘方面的音像資料，豐富學生的感性認識。開場，老師先播放一段跳傘運發動跳傘的音像資料，或者出示降落傘的圖片，然后提出問題“降落傘是什么樣的，你還見過有哪些不一樣的降落傘？”或者提出這樣的問題“為什么人帶著降落傘從高空降下來會比擬平安？”從而導入新課。先讓學生進展創新設想，老師先提出一個問題“你想做個降落傘嗎？想做一個什么樣的降落傘”，然后讓學生介紹自己帶來的材料，并在小組內交流自己的設計意圖，可以讓學生先畫一畫，也可以讓學生對自己設計的降落傘進展效果預測，對用不同材料制作降落傘將會出現的效果進展猜測。這一環節老師鼓勵學生不局限于準[內容來于淘-教_案-網]備的材料，自己設計新穎、美觀、結實、獨特的降落傘。要鼓勵學生暢所欲言，大膽展示自己的想法和設計，互相借鑒和完善，進一步改良和調整自己的方案，做到取長補短、資共享。在預測、猜測、設計的根底上，組織學生按照設計展開制作活動。學生在玩降落傘的過程中自然會發現有的降落傘降落的快，有的降落傘降落的慢。老師隨即提出問題：“為什么降落傘下降的快慢不一樣？請你猜測一下，哪些因素影響降落傘下降的快慢？怎樣證實你的猜測？”引導學生在小組內進展交流。我的猜測。小組內進展交流。實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。老師組織學生以小組為單位分工合作進展探究活動，發現影響降落傘下降快慢的因素。對于本活動而言，實驗探究的主要形式是比照實驗，老師要引導學生按照比照實驗的要求展開探究活動。如要研究懸吊物是否是影響降落傘下降快慢的因素，那就要選擇傘面大小、材料、繩長及數量完全一樣、只有懸吊重物不同的兩個傘做比照，或者用同一個傘懸吊不同重量的重物做實驗，實驗過程中還要保證在一樣的地點、用一樣的釋放方法，以消除風力、高度等因素對實驗結果的干擾。老師可以為學生提供用于記錄的實驗表格，也可以讓學生自行設計，主要是突出比照實驗的特點和要素，如下表。我們的實驗記錄實驗工程：一樣條件不同條件我們的結論實驗一：懸吊物、繩長、繩子數量、傘面材料一樣。傘面大小不同本活動也可不按照以上步驟分段進展。在學生制作完降落傘后，給學生一個開放的活動時空，以“怎樣讓你的降落傘下降得最慢？”為活動主題，讓學生探究讓降落傘下降最慢的方法。不管采用什么樣的活動形式，本活動的目的不在于學生發現了多少影響降落傘下降快慢的因素，而在于讓學生經歷一個由猜測到驗證的探究過程，讓學生實實在在的搞研究，真刀____的做科學。按照教科書上的要求設計實用的降落傘，也可以將課堂上的玩降落傘活動延伸至課外。首先學生課后進一步改良自己的降落傘，然后組織一次降落傘比賽活動，比賽的工程可從以下幾個建議中選取：看誰制作的降落傘降落的最慢；看誰的降落傘懸吊的重物最多；摔不壞的雞蛋〔用降落傘懸吊雞蛋從四樓投下〕；定點投放降落傘〔從四樓投放降落傘，讓它落到指定的位置〕。先由小組交流資料，再在全班發布新聞。小組合作，探究研究，對于合作中表現出色的小組獎勵“合作小伙伴”學生按照不同的問題進展答復，同時在學生答復完問題后，老師進展及時的表揚與肯定。學生提出自己有疑問