北師大版選修3歷史《凡爾賽—華盛頓體系的確立》評(píng)課稿1.課程背景介紹北師大版選修3歷史課程是一門旨在通過(guò)對(duì)中國(guó)和世界歷史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和歷史文化素養(yǎng)的課程。本評(píng)課稿將對(duì)其中一個(gè)重要章節(jié)進(jìn)行評(píng)析，即《凡爾賽—華盛頓體系的確立》。2.知識(shí)點(diǎn)梳理2.1凡爾賽和華盛頓體系的概念解釋凡爾賽：指的是1919年至1920年間，在法國(guó)凡爾賽宮召開的《凡爾賽和約》會(huì)議。此會(huì)議主要是為了解決第一次世界大戰(zhàn)后的和平問(wèn)題，并對(duì)德國(guó)進(jìn)行規(guī)定和懲罰。凡爾賽會(huì)議的結(jié)果對(duì)于二戰(zhàn)的爆發(fā)和戰(zhàn)后世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。華盛頓體系：是指美國(guó)在華盛頓特區(qū)進(jìn)行的一系列外交政策和軍事合作的行動(dòng)。華盛頓體系旨在避免世界大戰(zhàn)的再次發(fā)生，維護(hù)國(guó)際和平與穩(wěn)定，推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易和合作。2.2凡爾賽—華盛頓體系的確立凡爾賽和約的主要內(nèi)容：對(duì)德國(guó)進(jìn)行了嚴(yán)厲的懲罰，例如削減軍隊(duì)和軍備、支付巨額賠款、割讓領(lǐng)土等。此舉激起了德國(guó)的不滿和復(fù)仇心態(tài)，并成為二戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索。華盛頓會(huì)議的主要目標(biāo)：通過(guò)軍事裁決、限制軍備競(jìng)賽、確立國(guó)際關(guān)系準(zhǔn)則等方式來(lái)維護(hù)和平。此外，華盛頓體系還取得了關(guān)于海洋貿(mào)易、民用航空等重要問(wèn)題的協(xié)議。3.課程內(nèi)容分析3.1教學(xué)目標(biāo)設(shè)定知識(shí)與能力目標(biāo)：了解凡爾賽會(huì)議的背景、過(guò)程和結(jié)果。理解凡爾賽會(huì)議對(duì)世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后格局的影響。掌握華盛頓會(huì)議的目標(biāo)、內(nèi)容和成果。分析凡爾賽—華盛頓體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響和意義。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生審視戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕后果，珍惜和平。培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和合作精神。3.2教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)開篇導(dǎo)入：引入學(xué)生思考和回憶起第一次世界大戰(zhàn)的背景和結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解凡爾賽會(huì)議：介紹凡爾賽會(huì)議的召開背景、與會(huì)國(guó)家、討論議題、會(huì)議結(jié)果等。逐步呈現(xiàn)會(huì)議的重要細(xì)節(jié)。分析凡爾賽會(huì)議的影響：講解會(huì)議后世界的重構(gòu)、德國(guó)的復(fù)仇心態(tài)和對(duì)于二戰(zhàn)爆發(fā)的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考凡爾賽會(huì)議是否給和平帶來(lái)了穩(wěn)定。引入華盛頓體系：介紹華盛頓會(huì)議的背景、目標(biāo)和參會(huì)國(guó)家。突出會(huì)議的重要性和對(duì)于國(guó)際關(guān)系的影響。講解華盛頓會(huì)議的成果：解釋華盛頓會(huì)議的各項(xiàng)協(xié)定和協(xié)議，如《五大海軍擴(kuò)軍公約》等。重點(diǎn)講解限制軍備競(jìng)賽和推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易的協(xié)議。思考凡爾賽—華盛頓體系的意義：引導(dǎo)學(xué)生分析凡爾賽—華盛頓體系對(duì)于國(guó)際關(guān)系的影響，包括和平穩(wěn)定、軍備控制、國(guó)際秩序等方面。總結(jié)和提問(wèn)：對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。3.3教學(xué)方法選擇講授法：通過(guò)講解課堂內(nèi)容來(lái)傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)和概念。提問(wèn)法：通過(guò)提出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索知識(shí)。討論法：組織小組討論、班級(jí)討論或辯論活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)和思辨能力。歸納法：通過(guò)總結(jié)和歸納課程內(nèi)容，幫助學(xué)生理清知識(shí)框架。4.教學(xué)評(píng)價(jià)方法4.1知識(shí)掌握評(píng)價(jià)課堂測(cè)試：出題考察學(xué)生對(duì)凡爾賽會(huì)議和華盛頓會(huì)議的理解和掌握程度。作業(yè)評(píng)價(jià)：布置閱讀和撰寫相關(guān)歷史資料文獻(xiàn)的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程的深度掌握和獨(dú)立研究能力。4.2能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)辯論活動(dòng)評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行凡爾賽會(huì)議的后果和華盛頓會(huì)議的意義進(jìn)行辯論，評(píng)價(jià)學(xué)生的分析和辯證能力。課堂討論評(píng)價(jià)：通過(guò)參與課堂問(wèn)題討論的方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.3態(tài)度價(jià)值觀評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)筆記評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的記錄和思考，了解他們對(duì)歷史事件的個(gè)人理解和情感態(tài)度。小組合作評(píng)價(jià)：組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作與溝通能力，以及尊重他人觀點(diǎn)的態(tài)度。5.教學(xué)拓展和延伸閱讀相關(guān)文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀與凡爾賽和華盛頓相關(guān)的歷史文獻(xiàn)或其他歷史學(xué)術(shù)作品，進(jìn)一步深入理解。安排課外知識(shí)分享：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)分享或展示，擴(kuò)展課程內(nèi)容和領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣。組織實(shí)地考察活動(dòng)：可以組織學(xué)生參觀凡爾賽宮或者一些國(guó)際組織的辦公地點(diǎn)，加深對(duì)課程內(nèi)容的實(shí)踐理解。6.總結(jié)通過(guò)對(duì)北師大版選修3歷史課程《凡爾賽—華盛頓體系的確立》的評(píng)課稿分析，我們可以看到，這是一門富有深度和啟發(fā)性的歷史課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和歷史文化素養(yǎng)。通過(guò)講解和分析凡爾賽會(huì)議和華盛頓會(huì)議，幫助學(xué)生了解二戰(zhàn)前