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第第頁1小蝌蚪找媽媽第一課時教學設計《小蝌蚪找媽媽》教學設計

第一課時

教學目標：

認識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、哪”等10個字。

能分角色朗讀課文，借助圖片，表示時間變化的句子，表示動作的詞語，了解課文內容。

教學重點：

認識14個生字，讀準多音字。

教學難點：

讓學生借助圖片，表示時間變化的句子，表示動作的詞語，了解課文內容。

教學流程：

談話導入

你們了解小蝌蚪嗎？小蝌蚪小時候的樣子和長大后的樣子完全不一樣，所以它小時候找不到自己的媽媽了，這節課我們一起去幫助它找媽媽吧！

學習任務一—檢測預習字詞過關

按照課文預習單內容，小組同學互相認一認本節課的生字，根據小組成員積累生字詞的不同，豐富完善自己的積累單。

組織匯報（投屏展示，學生領讀）

學習任務二—初讀課文整體感知

活動一要求：

自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。

組織集體匯報。（出示分段圖片）

活動二要求：

分段朗讀課文，其余同學思考：

文中的小蝌蚪長什么樣子呢？用“——”畫出來。

組織匯報，出示相關段落。

隨文識字：塘：水塘池塘魚塘荷塘

提煉動詞：甩

學生做“甩”的動作，理解“甩”含義

練習用“甩”說話。

四、學習任務三—精讀課文分析理解

1、要求：

朗讀課文第2自然段，圈出小蝌蚪找誰幫忙，用“——”畫出小蝌蚪獲得哪些信息，波浪線畫出小蝌蚪的變化。

2、組織匯報

（出示相關段落）學生匯報時，出示相關畫線的句子。

3、提煉多音字“教”，設置在語境中識字。

4、隨文識字：迎：歡迎迎接迎風迎面

5、提煉

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