第7頁共7頁2023?質量分析?教學工作?總結標準?范文本?學期，在?新密市教?體局的正?確領導下?，在來集?鎮中心校?的具體指?導下，我?校堅持全?面推進素?質教育，?以課程改?革為突破?口，多學?科全方位?深化課堂?教學改革?，做到了?以學科課?程標準標?為準繩，?以教學模?式深化為?載體，提?高課堂教?學質量，?認真實施?教學教研?計劃，通?過全體教?師的不懈?努力，圓?滿順利地?完成了各?項工作，?取得了可?喜的成績?。為了總?結經驗，?克服工作?中的不足?，現將近?本學期的?教學質量?分析如下?：一、?試卷評價?本次考?試采用新?密市教體?局教研室?統一試卷?，從考試?反饋情況?來看，各?科試卷結?構合理，?難易程度?適中，沒?有出現較?為明顯的?錯誤，能?較好的體?現通過考?試測評學?生學習狀?況，對學?生下段時?間的學習?起到促進?作用。特?別是試卷?的內容能?體現現代?評價思想?，不完全?注重學生?的知識的?記憶，而?更強調學?生對知識?的理解與?運用。?二、檢測?的結果?本次教學?質量檢測?，全校有?____?名學生參?加，__?__個教?學班，_?___個?學科。其?中語文學?科從平均?分來看，?一一班、?二一班、?二二班、?六一班、?六二班人?均均超過?____?分；從優?秀率來看?較高的班?級有六一?班、六二?班分別超?過了百分?之八十，?其次是五?二班和五?一班也在?百分之五?十以上；?數學學科?從平均分?來看人均?在___?_分以上?的班級有?一一班、?一二班、?一三班、?二一班、?二二班、?三一班、?六一班、?六二班；?較上學期?多了三個?班級。優?秀率較高?的班級有?五一班為?百分之八?十六點六?，一二班?為百分之?七十點六?，一三班?為百分之?七十二點?七，六一?班為百分?之七十，?也較上學?期有較大?的提高；?英語學科?人均在及?格以上的?班級有三?一班75?05，三?二班67?.5，四?一班68?.7，四?二班70?.6，五?一班60?，優秀率?較高的班?級有三一?班百分之?三十二點?七，四一?班百分之?三十五點?七。就?班級而言?，人均(?只包括語?文、數學?、英語三?門)均超?過了__?__分，?優秀率較?高的是一?二年級，?都達到了?百分之四?十多。?具體統計?數字見《?來集鎮礦?區小學習?____?-___?_學年下?期期中考?試成績統?計表》?三、取得?的成績?通過本次?期中檢測?，可以看?到我校前?一段的教?學工作是?扎實有效?的，整體?成績無論?是平均分?或者是優?秀率等都?較上學期?有不同程?度的提高?，這首先?是因為學?校在本學?期中繼續?強化教育?教學常規?管理，定?時對教師?教案撰寫?、作業批?改進行檢?查通報，?有力的強?化了教師?對常規教?學過程的?責任心。?學校領導?也能堅持?深入教學?第一線，?經常深入?教師課堂?聽課，與?教師們一?起研究教?學工作，?使學校教?育教學工?作井然有?序，教學?質量穩步?提高。?其次，學?校根據教?體局關于?加強對《?課程標準?》的學習?解讀，積?極推進雙?模教學工?作的要求?，我校在?教學教研?上能抓住?課標解讀?這個工作?重點，繼?續深化快?樂五合一?教學模式?，在__?__月底?我校成功?的舉辦“?雙模推進?暨優質課?比賽”活?動，從而?有力的推?進了我校?教學工作?的進程。?其三，?學校繼續?推行周清?制度，加?強“學風?”建設、?強化學生?習慣的養?成也為我?校教學質?量的提高?打下了堅?實的基礎?。四、?存在的不?足2、?教學管理?上的粗放?式還有待?進一步細?化，科學?的精細化?管理有待?進一步落?實。3?、教師對?課標解讀?工作認識?的不到位?，導致學?習流于形?式。一部?分教師對?課程標準?把握不準?確或不明?，課堂教?學效益不?高。部分?教師為了?應對考試?，注重了?基礎知識?的落實，?但對學生?知識能力?的運用內?容卻沒引?起足夠重?視，造成?學生解決?實際問題?的能力不?高。4?、學生思?維訓練不?到位，課?外閱讀量?沒有達到?課程標準?規定的要?求。語?文方面，?我們學生?的閱讀和?作文能力?還需要進?一步提高?。語文教?學中的課?外閱讀積?累環節是?我們在教?學過程中?亟待解決?的一個重?要問題，?根據課程?標準的要?求，學生?的課外閱?讀量我們?遠遠未達?到，作為?學校，作?為教師，?這都是我?們要解決?的一個重?要問題。?數學教?學中，更?加重視操?作能力和?解決實際?問題的能?力，而在?我們的教?學過程中?，目前都?還未引起?足夠的重?視。2?023質?量分析教?學工作總?結標準范?文（二）?一、取?得的成績?1、各?學校加強?了對教育?教學的管?理，明確?了教育教?學在學校?工作中的?重要地位?，學校有?專人分管?教育教學?工作，責?任落實，?管理比較?到位。學?校領導能?堅持深入?第一線，?經常深入?教師課堂?聽隨堂課?，與教師?們一起研?究教學工?作，使學?校教育教?學工作井?然有序，?質量穩步?提高。?2、教師?角色得到?進一步轉?變。3?、教學方?式和教學?手段變得?更加靈活?多樣。?一學年來?，各校堅?持隨堂課?的抽查活?動，教師?們在活動?中表現出?了較高的?水平。教?學中，教?師們更加?注重調動?學生學習?的積極性?，能采用?靈活多樣?的教學方?式吸引學?生，合作?學習、小?組討論等?學習方式?中課堂中?普遍被采?用。教師?們注重了?課前準備?，自覺地?準備教學?用具，部?分教師還?能制作課?余輔助教?學工作，?提高了課?堂教學效?率。4?、教師們?善于總結?，將經驗?上升為理?論成果。?教師們?在教學的?同時善于?總結，對?自己工作?進行認真?的分析。?利用課余?時間將自?己在教學?中總結積?累的經驗?教訓概括?提煉，寫?出了有一?定水平的?理論文章?，一學年?以來，有?不少教師?積極向各?級報刊雜?志投稿，?文章在各?級各類雜?志上發表?，促進了?教師的成?長，提升?了學校教?育教學品?位。5?、教學效?果好，各?班發展比?較平衡。?在老師?們的共同?努力下，?我校教育?教學工作?取得了較?好的效果?。從試卷?上可以看?出，學生?的基礎知?識非常扎?實，從及?格率和優?秀率來看?，各校大?多數班級?成績很不?錯，班級?差距不大?，發展比?較均衡。?二、存?在的不足?：1、?存在學習?方式流于?形式，淡?化技能目?標的傾向?。有一?部分教師?由于對課?標把握不?準確，對?學科性質?把握出現?了偏差，?片面追求?開放活潑?的課堂教?學氛圍，?課堂教學?效益不高?。部分教?師為了應?對考試，?注重了基?礎知識的?落實，但?對學生動?手實際操?作的內容?卻沒引起?重視，造?成學生動?手實際操?作能力不?強，解決?實際問題?的能力不?高。部分?年級中出?現了有些?實踐活動?教師沒有?帶學生進?行，造成?考試過程?中學生對?有些實踐?活動核試?驗試題無?法完成。?語文方?面，我縣?學生的閱?讀和作文?能力還需?要進一步?提高。這?與我們在?教學過程?中，注重?基礎而對?學生思維?訓練不到?位有著密?切的關系?。從各年?級的檢測?題中我們?不難發現?，現在對?學生思維?要求是越?來越高，?全憑死記?硬背是不?行的。無?論是語文?還是數學?，都要求?我們要重?視學生思?維訓練，?注重學生?的發展，?注重靈活?運用。顯?然，我們?的學生在?這方面還?需要進一?步加強訓?練。語文?教學中的?課外積累?環節是我?們在教學?過程中急?待解決的?一個重要?問題，根?據新課標?的要求，?學生的課?外閱讀量?我們遠遠?沒有達到?，作為學?校，作為?教師，這?都是我們?要解決的?一個重要?問題。數?學教學中?，應更加?重視操作?能力和解?決實際問?題的能力?，而在我?們的教學?過程中，?目前都還?未引起足?夠的重視?。4、?隨堂課教?學質量不?高，教學?效率低。?隨堂課?教學質量?高低決定?著學校教?育教學質?量的高低?。一個學?校，如果?隨堂課教?學質量提?不上去，?整體教學?質量也不?可能提上?去。在我?們聽到的?隨堂課中?，能夠稱?得上優秀?的不多，?不少老師?的隨堂課?太隨意，?既浪費了?老師的精?力，又浪?費了學生?的時間，?是一種對?學生、對?工作極不?負責的表?現。5?、學校教?育教學研?討之風不?濃。基?礎教育課?程改革要?求以校為?本的教學?研究形式?，根據本?校的實際?情況，大?家共同研?究提高，?這既有利?于教師的?成長，也?是目前提?高教育教?學質量的?有效手段?。而目前?各校研討?之風不濃?，教師們?還停留在?以自我為?中心的狀?態，空時?間更多浪?費在閑扯?上。三?、今后工?作的打算?2、加?強學習，?特別是對?課程標準?的學習。?各科課?程標準是?國家的教?育思想在?該學科的?具體體現?，是教學?的依據。?各校要結?合實際進?一步組織?教師進行?學習，讓?每一位教?師準確把?握學科性?質，理解?課標理念?。3、?繼續加強?隨堂課的?抽查，提?高隨堂課?的教學效?益。隨堂?課教學效?益的高低?決定著學?校教學水?平，只有?隨堂課的?質量提高?了，學校?的教育教?學質量才?會提高。?各校領導?，特別是?教導處應?多深入教?學第一線?，與教師?們一起研?究課堂，?研究教學?，