《大學生心理健康教育》

課程說課《大學生心理健康教育》

4課程定位與目標1235課程整體設計課程教學資源教學效果6課程特色與改革思路課程實施目錄教學舉例74課程定位與目標1235課程整體設計課程教學資源教學效果6課2一課程定位與目標依據：專業人才培養方案及課程教學大綱增強學生自我心理保健意識和心理危機預防意識，培養學生良好的心理素質、自信精神、合作意識和開放的視野，提高自我認知與調節能力、人及溝通能力、為終生發展奠定良好心理素質基礎。課程定位課程信息課程作用對象：全校各專業大一學生地位：公共基礎課學時：共18學時開設時間：大一上學期一課程定位與目標依據：專業人才培養方案及課程教學大綱增3一課程定位與目標

課程以心理咨詢的原理為基礎，針對大一新生進入大學面臨的環境適應、學習方式變化、人際溝通與壓力應對等方面，開展具體教學，以盡快適應大學生活，更好的進行專業學習和自我發展。無先修課程本門課程服務于其他課程的學習

一課程定位與目標課程以心理咨詢的原理為基礎，4能力自我認知知識了解心理健康的有關知識，明確心理健康的標準及意義，了解大學階段個體的心理發展特征及異常表現，掌握心理自我調適的基本知識。掌握自我探索技能，心理調適技能及心理發展技能。如環境適應技能、壓力管理技能、溝通技能、自我管理技能、人際交往技能等。

對自己的身體條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，接納自己，遇到心理問題時進行自我調適或主動尋求幫助，積極探索適合自己并適應社會的生活狀態。

課程目標能力自我認知知識了解心理健康的有關知識，明確心理健5二課程整體設計（一）課程的設計理念預防為主教育為本突出應用提高素質突出大學生常見心理行為問題的自我覺察與預防。著眼于心理健康理念和知識教育，提高總體心理健康水平。理論與生活實際接軌，培養自我心理調適能力。培養科學嚴謹的心理觀，增強挫折應對和抗壓能力,提高心理素質。二課程整體設計（一）課程的設計理念預防為主教育為本突出應6二課程整體設計1.專業人才培養方案2.《大學生心理健康教育》教學大綱3.已有教學經驗及學生實際情況選取依據二課程整體設計1.專業人才培養方案2.《大學生心理健康7二課程整體設計（二）課程的主要內容模塊及學時分配心理健康教育概述（4學時）

大學新生適應心理（6學時）自我認識與人際溝通（6學時）二課程整體設計（二）課程的主要內容模塊及學時分配8（三）課程重點與難點二課程整體設計

重點掌握大學階段個體心理發展特征及異常表現，掌握心理調適技能，能夠正確認識自己、接納自己，積極探索適合自己并適應社會的生活狀態難點大學階段個體心理發展特征及異常表現、心理調適技能、自我探索的能力。解決方法

遵循循序漸進的認知規律和心理發展的年齡特征，以案例和問題驅動，分析探索，精化理論，提高認識。依據：課程教學大綱、教學經驗和學生實際情況（三）課程重點與難點二課程整體設計重點掌握大學階段個體9三課程實施學習踏實、認真思維活躍，求知欲強對課程有一定的興趣存在思維定勢，缺乏創新精神理論知識興趣不高自我認知主動性不夠不足優勢對策：

1.改進PPT課件質量，不斷探索改進教學技巧，將生活中的有趣實例與課程內容結合，加強課外交流，提高學生的興趣；

2.改進、創新作業布置方式，達到讓學生改善自我心理狀態目的。（一）學情分析三課程實施學習踏實、認真存在思維定勢，缺乏不足優對策10三課程實施以生為本激發興趣講授法多種教學方法與手段結合教師自我暴露法案例教學法（二）教學方法與手段三課程實施以生為本講授法多種教學方法與手段結合教師自我11三課程實施師生互動利用網絡資源多媒體教學

備好課（二）教學方法與手段三課程實施師生互動利用網絡資源多媒體教學備好課（二）12三課程實施（三）考核方法1.采取過程評價與終結評價相結合2.學生評教與教師互評相結合考核方式評級層面分數權重形成性評價平時出勤30

40%課堂表現40作業30終結性評價期末考試成績100

60%三課程實施（三）考核方法1.采取過程評價與終結評價相結13四教學資源（一）教材選取（一）教材的選取《大學生心理健康教育》北京高等教育出版社2014版朱靜主編特點：邏輯結構清晰、內容難易適宜

案例豐富、適合大一學生四教學資源（一）教材選取（一）教材的選取《大學生心理健14四教學資源（二）教學隊伍

本課程擁有一支專業知識結構合理，均具有扎實的理論基礎和豐富的教學經驗，是一支專業水平高、教學態度嚴謹、教學能力強、團結合作、積極向上的教學隊伍。四教學資源（二）教學隊伍15四教學資源（三）參考教材樊富珉，費俊峰2013版謝金鳳

等2013版高等教育出版社四教學資源（三）參考教材樊富珉，費俊峰201316四教學資源為保證學生有良好的學習條件，我們除了在課堂上運用多媒體課件,還給學生介紹了學習網站，提供大量的學習資源，如優秀課例，教學課件等，學生可以隨時隨地上網學習。為學生自主學習和拓展能力提供可靠保障。（四）網絡資源四教學資源為保證學生有良好的學習條件，我們除了在課堂上17五教學效果知識掌握較好，基本達到課程要求與目的。扎實地掌握了心理健康的相關知識及心理保健方法，能夠結合本門課程知識進行應用。12教學效果學生能力學生成績同行、督導、學生等均對本課程的教學評價優良。3培養目標的實現教學評價情況學生的總體平均成績86分，及格率100%，優秀率30%4學生成績4五教學效果知識掌握較好，基本達到課程要求與目的。扎實地18六課程特色及改革思路教學內容應用化突出體驗性特色討論社會熱點心理問題，引用最新的心理觀點，融入教學之中。請根據教學內容主動分享個體經歷，提高心理素養和能力。六課程特色及改革思路教學內容應用化突出體驗性特色討論19六課程特色及改革思路穿插講解心理趣聞，將理論具體化增強趣味性。課堂中加入微視頻進行教學。運用討論法，激發學習熱情，增進交流，共同進步。改進方式提高興趣改革思路

六課程特色及改革思路穿插講解心理趣聞，將理論具體化增強20七課時教學舉例七課時教學舉例21大學生心理健康教育課程說課ppt課件22帶有SmartArtReal標