六年級語文上冊 14《安塞腰鼓》課課練 蘇教版_第1頁
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六年級語文上冊14《安塞腰鼓》課課練蘇教版安塞腰鼓課前自主梳理，開心自主預習，輕松搞定基礎。本節課主要介紹陜西安塞腰鼓，讓學生了解其歷史和特點。第一部分是拼音小關卡，要求學生給加點字選擇正確的讀音。例如，“它震撼著你，燒灼（zhuósháo）著你，威逼著你。”這里的正確讀音是“zhuósháo”。第二部分是文化展覽館，要求學生查閱資料填空。陜西安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有多年的歷史。安塞腰鼓被人們稱為“舞蹈之王”，號稱“舞蹈之魂”。1990年，安塞腰鼓參加了第十一屆亞運會開幕式的大型舞蹈表演，轟動了全場觀眾。在舉世矚目的香港回歸和澳門回歸慶典中，安塞腰鼓又出盡了風頭。第三部分是課文蹦蹦床，要求學生按照提示把課文分為三段，并寫出相應的自然段序號。寫作思路為：鼓響之前——→腰鼓表演——→鼓聲止息。場面特點為：靜——→鬧——→靜。段落起止為(1～3)。第四部分是詞語立交橋，要求學生選擇下面帶有“然”字的詞語填入括號里。例如，“話音剛落，掌聲(驟然)像暴風雨般響起來。”第五部分是句子閱讀吧，要求學生照樣子寫句子。例如，“一樣，是；一樣，是。”可以寫成排比句：“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的舞步；火花一樣，是閃射的瞳仁。”第六部分是佳句小靈通，要求學生根據課文內容填空，用“（）美，你看(聽)”的句式敘述出來。例如，“蓄而待發的后生美，你看，__________________________。”可以填寫成“蓄而待發的后生美，你看，讓人無法抗拒。”刪除了一些明顯有問題的段落和格式錯誤，對其他段落進行了小幅度的改寫，使其更加通順。它們的力量和激烈程度。可以改寫為：“后生們用有力的胳膊、腿和全身擂擊著鼓，動作急速而有力，讓人感受到生命的存在和強盛。”（3）第2自然段中描述了安塞腰鼓舞姿的力量和藝術性，可以改寫為：“每一個安塞腰鼓的舞姿都充滿了力量和藝術性，光影變幻、呼呼作響，讓人陶醉在濃烈的藝術享受之中。”（4）第3自然段中再次強調了安塞腰鼓的痛快和激烈程度，可以改寫為：“安塞腰鼓的舞姿和鼓點交織著痛苦和歡樂、現實和夢幻、擺脫和追求，讓人感受到一種狂熱和升華的美感。”（5）第4自然段中通過對安塞腰鼓表演結束后的寂靜描述，突出了它的震撼力和藝術價值，可以改寫為：“安塞腰鼓表演結束后，世界突然變得寂靜，仿佛來到了另一個星球。這種震撼人心的表演讓人嘆為觀止，具有極高的藝術價值。”（1）嘆為觀止：形容令人

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