歷史的天空歷史的天空1一、為什么要學習歷史？一、為什么要學習歷史？21970年12月，西德總理勃蘭特在華沙猶太人死難者紀念碑前下跪２００４年日本首相小泉純一狼再次參拜靖國神社

華沙一跪使德國與歐洲各國實現(xiàn)了和解，日本首相堅持參拜靖國神社使日本與亞洲各國關(guān)系緊張。1970年12月，西德總理勃蘭特在華沙猶太人死難者紀念碑前下3（一）品味歷史：人間處處是“歷史”

收藏——透視歷史的縮影（貨幣、郵票…）

旅游——探尋歷史的蹤跡（名勝、遺跡…）

鑒賞——解讀歷史的意趣（歌曲、詩歌…）生活——體味歷史的親切（姓氏、祭祖…）歷史的價值：（一）品味歷史：人間處處是“歷史”歷史的價值：4收藏——透視歷史的縮影收藏——透視歷史的縮影5品味——詩歌中的歷史：鑒賞——解讀歷史的意趣《七律·長征》毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

品味——詩歌中的歷史：鑒賞——解讀歷史的意趣《七律·長征》6旅游——探尋歷史的蹤跡旅游——探尋歷史的蹤跡7蔣孝嚴以蔣家身份桂林祭祖中國特有的族譜周星馳寧波尋根問祖兒女都隨父姓，而不隨母姓生活——體味歷史的親切蔣孝嚴以蔣家身份桂林祭祖中國特有的族譜周星馳寧波尋根問祖兒女8經(jīng)濟全球化國際名牌進入中國…….生活——體味歷史的親切經(jīng)濟全球化國際名牌進入中國…….生活——體味歷史的親切9歷史的價值：（二）歷史記載，為日后爭端提供依據(jù)。（三）探尋規(guī)律，借古鑒今，立足現(xiàn)實，少走彎路。（四）國家及民族的共同記憶，凝聚力，給國民以自信、自尊、自強的精神。歷史的價值：（二）歷史記載，為日后爭端提供依據(jù)。101、歷史架起溝通橋----社會需要陌生人交流時，喜歡找都認識的人為話題。國家與國家之間的交往，也需要有共同的歷史認同。美國歷史學科《全國標準》“沒有歷史，一個社會就不會對自己的歷史起點、它的核心的價值觀，以及過去的決定對當前的影響有一個共同的記憶；沒有歷史，就不能對社會中政治的、社會的或道德的問題進行任何合理的考察；沒有歷史知識和以歷史知識為基礎(chǔ)的探究，人們就不可能成為見多識廣、有鑒別能力的公民。而具備這種素質(zhì)的公民是有效地參與政府的民主過程，在全體公民身上實現(xiàn)美國民主理想的追求過程中必不可少的。”

1、歷史架起溝通橋----社會需要美國歷史學科《全國標準》112、學史使人明智----個人需要Historiesmakemenwise;poets,witty;themathematics,subtile;naturalphilosophy,deep;moral,grave;logicandrhetoric,abletocontend.--FrancisBacon

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理之學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。--弗朗西斯培根2、學史使人明智----個人需要Historiesm123、存在即合理----考試需要4、愛國主義教育----民族需要歷史是愛國主義教育的良好教材5、管窺未來借古鑒今----現(xiàn)實需要3、存在即合理----考試需要13哲人說:科學告訴我們世界是什么，技術(shù)告訴我們能做什么，人文告訴我們應(yīng)該做什么。

哲人說:14二、怎樣學習歷史？二、怎樣學習歷史？15

因此在高中歷史學習中，我們的重點是歷史的本質(zhì)以及其意義，當然歷史的事件我們也要牢記！！這是學好歷史的關(guān)鍵，是出發(fā)點，是基礎(chǔ)，是根本！！！

初中歷史和高中歷史的不同要求：初中：

高中：是什么（時間、事件、人物等）是什么（特點）、為什么（原因）、怎么樣（影響、評價）、橫向縱向相互關(guān)聯(lián)等初中歷史和高中歷史的不同要求：初中：是什么（時間、事件、人16興趣興趣是最好的老師，愛歷史老師、愛歷史時間課前預(yù)習（10——15分鐘）+課中（40分鐘）+課后復(fù)習鞏固（20分鐘）方法讀:精讀教材記:動腦記憶、思考聽:先預(yù)習，然后上課有針對性地聽寫:做好課堂筆記講:上課集中探討，大膽發(fā)言溫:課后認真復(fù)習（提問）興趣興趣是最好的老師，愛歷史老師、愛歷史時間課前預(yù)習（10—17三、認識高中新課程歷史體系三、認識高中新課程歷史體系18高中新課程歷史體系選修模塊必修1必修2必修3必修模塊著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容著重反映人類社會思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進程中的重要內(nèi)容近代社會的民主思想與實踐歷史上重大改革回眸20世紀的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃特點：專題史、中外合編高中新課程歷史體系選修模塊必修必修2必修3必修模塊著重反映人19高中新課程教材編寫的新特點

一、教科書結(jié)構(gòu)與編寫體例（一）單元（專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題）（二）課（每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題）二、導(dǎo)入部分（一）單元導(dǎo)入（二）課導(dǎo)入框三、正文部分（宋體字部分——要求掌握的內(nèi)容）四、輔助部分（“鏈接閱讀”“資料瀏覽”“頁頂圖片”等）五、測評部分（“探究思考”、“材料閱讀與思考”等）六、探究活動課七、附錄部分高中新課程教材編寫的新特點

一、教科書結(jié)構(gòu)與編寫體例20高中新課程培養(yǎng)及評價目標

一、知識目標（一）歷史概念和歷史史實類（二）歷史線索和歷史規(guī)律類

二、能力目標（一）獲取歷史材料信息的能力（二）歸納歷史問題的能力（三）比較歷史現(xiàn)象的能力（四）分析歷史問題的能力（五）運用歷史知識解決現(xiàn)實問題的能力（六）表達和辨析歷史觀點的能力高中新課程培養(yǎng)及評價目標

一、知識目標21本冊學習要點中國古代的中央集權(quán)制度近代中國的反侵略反封建斗爭和民主革命中國社會主義的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一現(xiàn)代中國的對外關(guān)系古希臘和古羅馬的政治制度近代歐美資產(chǎn)階級的代議制馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與俄國十月革命世界政治格局的多極化趨勢本冊學習要點中國古代的中央集權(quán)制度22約前2070年——約前1600年

約前1600——約前1046

前1046——前771

前770——前476

前475——前221

前221——前207

前202年——公元9年

公元25年——220年

220——280

266——316

317——420

420——589

439——581

581——618

618——907

907——960

960——1127

1127——1276

1271——13681368——1644

1636——1840（鴉片戰(zhàn)爭以前）中國古代朝代表夏商

西周春秋

戰(zhàn)國秦西漢

東漢三國西晉東晉南朝北朝隋唐五代北宋