1.4光的傳播方向會發(fā)生改變嗎科學(xué)科教版五年級上冊改變光的傳播路線觀看視頻科學(xué)探索科學(xué)聚焦光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？光在傳播中遇到透明物物體或半透明物體時，能穿過物體或部分穿過物體繼續(xù)進(jìn)行傳播，這時光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？科學(xué)聚焦光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？當(dāng)我們把手伸入魚缸中，會發(fā)現(xiàn)胳膊“錯位了”，這說明光在空氣中和水中傳播的路線有所差異。科學(xué)聚焦光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？空氣和水是兩種不同的物體，物質(zhì)是由顆粒組成的，光從一種類型的顆粒射進(jìn)另一種類型的顆粒，會影響光的傳播方向。科學(xué)探索探索一：光線透過空氣進(jìn)入水中之后傳播路線的變化。實(shí)驗(yàn)材料：激光筆水透明玻璃杯科學(xué)探索探索一：光線透過空氣進(jìn)入水中之后傳播路線的變化。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)將激光筆射出的光束斜射進(jìn)空的玻璃杯，觀察光的傳播路線是否發(fā)生改變。(2)將激光筆射出的光束斜射進(jìn)盛有水的玻璃杯，觀察光的傳播路線是否發(fā)生改變。(3)將光線發(fā)生的變化用光的路線圖表示出來。科學(xué)探索探索一：光線透過空氣進(jìn)入水中之后傳播路線的變化。實(shí)驗(yàn)記錄：觀察內(nèi)容：激光筆射出的光線透過空氣進(jìn)入水中。我看到的現(xiàn)象：光線發(fā)生了改變（偏折）我的解釋：光有空氣斜射入水中，介質(zhì)發(fā)生了變化，光線傳播方向發(fā)生了改變。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論在實(shí)驗(yàn)步驟(1)中，空的玻璃杯中還是空氣，光在空氣中沿直線傳播，沒有改變傳播方向。在實(shí)驗(yàn)步驟(2)中，因?yàn)楣庠诓煌橘|(zhì)中的傳播速度是不同的，在從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時，會在兩種介質(zhì)接觸的平面改變光的傳播方向。光由空氣中斜射入水中時，光的傳播方向會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫作光的折射。科學(xué)探索光的折射光具有沿直線傳播的特點(diǎn)，但是在傳播途中如果斜射入另外一種透明物質(zhì)，就會有一部分光線在兩種不同物質(zhì)的交界處發(fā)生偏折的現(xiàn)象，這就是光的折射現(xiàn)象。光在折射傳播時光路是可逆的。光從空氣中斜射入水中，它的傳播方向發(fā)生改變；光從水中斜射入空氣中,它的傳播方向也發(fā)生改變。科學(xué)探索探索二：鉛筆在盛有水的玻璃杯中的變化。實(shí)驗(yàn)材料：鉛筆水透明玻璃杯科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟：(1)把鉛筆垂直放入盛有水的玻璃杯中，觀察現(xiàn)象。(2)把鉛筆傾斜放入盛有水的玻璃杯中，觀察現(xiàn)象。(3)將光發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。探索二：鉛筆在盛有水的玻璃杯中的變化。科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：光的路線圖的畫法：先確定水中的鉛筆虛像的一個點(diǎn)（筆尖），由該店出發(fā)到眼睛之間確定一條線，表示空氣中光的路線（即折射光線）。再將真實(shí)筆尖和折射光線與水面相交處的點(diǎn)連線，這條線就是入射光線了，最后在入射光線和折射光線上補(bǔ)上箭頭即可。探索二：鉛筆在盛有水的玻璃杯中的變化。科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)記錄：探索二：鉛筆在盛有水的玻璃杯中的變化。科學(xué)探索觀察內(nèi)容：鉛筆傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中我看到的現(xiàn)象：傾斜時鉛筆出現(xiàn)彎折現(xiàn)象，好像斷了，垂直時鉛筆沒有出現(xiàn)彎折現(xiàn)象。我的解釋：光由水斜射入空氣，光的傳播方向發(fā)生了變化，出現(xiàn)折射現(xiàn)象；光由水垂直射入空氣中，光的傳播方向不變，鉛筆不會出現(xiàn)折射現(xiàn)象。探索二：鉛筆在盛有水的玻璃杯中的變化。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論在實(shí)驗(yàn)步驟(1)中，垂直放入時，水中的鉛筆沒有發(fā)生偏折，因?yàn)楣鈴囊环N透明物質(zhì)垂直進(jìn)入另外一種透明物質(zhì)時，光的傳播方向不會發(fā)生改變。在實(shí)驗(yàn)步驟(2)中，傾斜放入時，不管從哪個方向看，水中的鉛筆從水和空氣的交界面處開始發(fā)生偏折，好像斷了一樣，因?yàn)樗械你U筆反射出的光線由水中斜射入空氣中，光在傳播時方向發(fā)生了偏折。光由水斜射入空氣中，光的傳播方向發(fā)生了改變，出現(xiàn)折射現(xiàn)象，所以鉛筆好像斷了；光由水垂直射入空氣中，光的傳播方向不會發(fā)生改變，所以垂直插入水中的鉛筆沒有斷。科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料：方形（或多邊形）玻璃容器、水、金魚（或任何物件）實(shí)驗(yàn)步驟：在盛水的方形玻璃容器內(nèi)放入一條金魚，調(diào)整你的觀察角度，使容器里的金魚看上去是兩條。將光發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。探索三：觀察魚缸里的魚的位置的變化。科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)記錄：觀察內(nèi)容：調(diào)整觀察角度，使玻璃容器里的一條金魚看上去是兩條。我看到的現(xiàn)象：當(dāng)我們從玻璃容器的兩個側(cè)面交接處看金魚時，一條金魚看上去是兩條。我的解釋：光從水傳播到空氣的過程中發(fā)生了折射，我們會看到金魚的另一個“像”。探索三：觀察魚缸里的魚的位置的變化。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)我們從魚缸的兩個側(cè)面交接處看金魚時，正面一側(cè)可以看到一條金魚，相鄰的一側(cè)也可以看到一條金魚。這是因?yàn)楣鈴乃畟鞑サ娇諝獾倪^程中發(fā)生了折射，我們會看到兩個金魚的“虛像”。在兩面破璃的交接處看到了兩條金魚，說明光可以在水中向四面八方傳播，并在水面發(fā)生折射。科學(xué)探索為什么水中的魚比實(shí)際高水中的魚反射的光由水斜射入空氣時發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線向水面偏折。我們看到的水中的“魚”是由光發(fā)生折射而形成的魚的虛像，看到的“魚”在折射光線的反向延長線上，由于折射光線相對于入射光線位置升高了，因此看到的水中的“魚”位置比實(shí)際位置高一些。為什么會產(chǎn)生海市蜃樓觀看視頻科學(xué)探索研討一：射入水中的光在水面發(fā)生了什么變化？你怎樣解釋這個現(xiàn)象？科學(xué)研討光的傳播路線發(fā)生了偏折。這是因?yàn)楣庠诓煌慕橘|(zhì)中的傳播速度不同，因此在空氣和水面交界處發(fā)生了折射。研討二：放入水中的鉛筆有哪些變化？你怎樣解釋這個現(xiàn)象？科學(xué)研討鉛筆斜著放入水中時，好像折斷了一樣；鉛筆垂直放入水中時，好像變短了。當(dāng)光垂直射入介質(zhì)表面時，光的傳播方向不改變，其實(shí)就是入射光線和折射光線重合了。研討三：你是怎樣調(diào)整角度，使玻璃容器里的魚看起來是兩條的？科學(xué)研討當(dāng)你找到方形玻璃容器的兩面玻璃拼接的部位時，就能看到兩面玻璃各有一條金魚了。這是因?yàn)榻痿~反射的光在兩邊由水到空氣的傳播過程中折射出兩個虛像，所以就看到兩條金魚了。如果條件允許的話，有更多面的玻璃容器，還能看到更多折射虛像。拓展提高什么是海市蜃樓海市蜃樓是一種光學(xué)幻景，是地球上物體反射的光經(jīng)大氣折射而形成的虛像。根據(jù)物理學(xué)原理，海市晝樓是由于不同的空氣層有不同的密度，而光在不同密度的空氣中又有不同的折射率，也就是因海面上冷空氣與高空中暖空氣之間的密度不同，對光線折射而產(chǎn)生的。為什么會產(chǎn)生海市蜃樓觀看視頻科學(xué)探索光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)人另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。能通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自行分析、總結(jié)規(guī)律。能用對比的方法，觀察光從空氣到水中發(fā)生的光線變化。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)1.4光的傳播方向會發(fā)生改變嗎？完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)4.光的傳播方向會發(fā)生改變嗎？第一單元光一、聚焦光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時，能穿過物體或部分穿過物體繼續(xù)進(jìn)行傳播，這時光的傳播路線會發(fā)生變化嗎?活動一1.

將一束激光筆射出的光透過空氣射進(jìn)水中。將光線發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。二、探索

用尺子比著畫直線，箭頭表示行進(jìn)方向，箭尾指向光源。光源斜射→方向改變空氣水活動二把鉛筆傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中。將光發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。水光源垂直→方向不變空氣水光源斜射→方向改變空氣水折射：光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折的現(xiàn)象。活動三調(diào)整你的觀察角度，使魚缸里的一條魚看上去是兩條。將光發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。三、研討1.射入水中的光在水面發(fā)生了什么變化?你怎樣解釋這個現(xiàn)象?2.放入水中的鉛筆有哪些變化?你怎樣解釋這個現(xiàn)象?3.你是怎樣調(diào)整角度，使魚缸里的魚看起來是兩條的?四、拓展你還能舉出生活中利用光的折射原理制作的物品嗎？不變斜射發(fā)生變化變化一條棱處折射可能會折射折射隨堂訓(xùn)練第一單元光5.認(rèn)識棱鏡一、聚焦一座弧形橋，頂著藍(lán)天造；赤橙黃綠青藍(lán)紫，只能仰望摸不到。彩虹二、探索

三棱鏡制作人工彩虹白光通過三棱鏡之后被分成了七種顏色。有同學(xué)能解釋一下為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象嗎？紅橙黃綠藍(lán)靛紫光的色散太陽光是由許多不同顏色的光組成的。當(dāng)白光進(jìn)入棱鏡時由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。白光能發(fā)生色散，那么能通過一定手段將不同顏色的光再合成白光嗎？制作一個彩色輪。1.用硬紙板剪一個直徑約5厘米的圓。2.在圓上畫出三個相同大小的扇形。3.用水彩筆將三個扇形分別均勻地涂上紅、綠、藍(lán)三種顏色。4.

快速旋轉(zhuǎn)彩色輪，觀察彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生的變化。彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生了什么變化?當(dāng)快速旋轉(zhuǎn)彩色輪時，彩色輪接近白色。白光可以被合成。你認(rèn)為這說明了什么?為什么選擇紅、綠、藍(lán)三種顏色？因?yàn)榧t、綠、藍(lán)三基色，人眼對紅、綠、藍(lán)最為敏感，大多數(shù)的顏