2023/8/122023/8/122023/8/12數理學院《多元統計分析》2023/7/31數理學院《多元統計分析》12023/8/12課程定位與目標一課程基本情況二學情分析與教學設計三

教學方法與教學策略四教學評價與考核方式五2023/8/12教學反饋六學情分析與教學策略課程特色qi七2023/7/31課程定位與目標一課程基本情況二學情分析與2一、課程定位與目標

1.課程定位

多元統計分析是數理統計學中近幾十年來迅猛發展的一個分支，是一種很有用的數據處理方法，本課程主要講授多元統計分析的基礎知識、基本理論及常用的方法，它既能幫助學生更深刻、更全面、更系統地掌握數理統計的基本內容與基礎理論，又可直接應用于社會、經濟、科技各領域，解決生產、科研、管理、社會調查、市場研究中的數據分析、信息提取以及預測和決策等實際課題。

先修課程：概率論與數理統計學、統計學基礎后繼課程：統計與軟件一、課程定位與目標1.課程定位先修課程：概率論與數理統計32023/8/12掌握常用的多元統計分析的思想和分析方法，學會處理常見的多元統計問題。能力目標培養知識目標培養多元統計分析基本知識基本理論常用方法數學素養目標主動探索、勇于發現的科學精神，創新意識和創新精神；踏實細致、嚴謹科學的學習習慣；培養學生的邏輯思維能力和良好的數學素養。

2.教學目標一、課程定位與目標2023/7/31掌握常用的多元統計分析的思想和分析方法，學42023/8/122.教材介紹本課程所用教材是傅德印編著，高等教育出版社的《應用多元統計分析》，該教材內容符合教學大綱的要求，知識系統全面，體系結構清晰，難度適中。二、課程基本情況

使用教材參考教材推薦參考書是任雪松，于秀林編著，中國統計出版社的《多元統計分析》（第二版）。2023/7/312.教材介紹本課程所用教材是傅德印編著，高52023/8/12

授課時間為16周48學時。具體分配如下：3.教學內容與學時安排二、課程基本情況概論多元統計分析的概述和預備知識3學時多元正態分布多元正態分布及其參數估計和假設檢驗5學時多元回歸分析多元線性回歸分析與逐步回歸分析4學時聚類分析系統聚類方法8學時判別分析費舍判別法和貝葉斯判別法8學時主成分分析主成分的導出及性質6學時因子分析因子分析的原理和方法8學時對應分析對應分析的方法和原理3學時典型相關分析典型變量與典型相關系數的求法3學時2023/7/31授課時間為16周48學時。具體分配如下6二、課程基本情況4.教學重點與難點（1∕2）多元線性回歸分析與逐步回歸分析系統聚類方法費舍判別法和貝葉斯判別法主成分的導出及性質因子分析的原理和方法教學重點二、課程基本情況4.教學重點與難點（1∕2）多元線性回歸7二、課程基本情況4.教學重點與難點（2∕2）多元回歸分析嶺回歸分析的參數估計和檢驗多個總體的費舍判別法

主成分分析的數學模型及幾何解釋因子分析的數學模型和因子載荷矩陣的統計意義教學難點二、課程基本情況4.教學重點與難點（2∕2）多元回歸分析8本課程在大學三年級開課，學生有一定的數學基礎，相關的先行知識已經具備。對課程有一定的興趣，學生思維活躍。◆課程理論性很強，有大量的例題、習題，學生有畏難情緒。◆學生對自己的學習控制能力較弱，學習積極性下降，學生兩極分化嚴重。1.授課對象的學情分析

授課班級為信息與計算科學、數學與應用數學專業的學生優勢劣勢☆☆三、學情分析與教學設計本課程在大學三年級開課，學生有一定的數學基礎，相關的先行知識92課堂教學設計知識回顧新課導入新知講解課堂總結作業布置5’5’80’5’5’三、學情分析與教學設計2課堂教學設計知識回顧新課導入新知講解課堂總結作業布置102023/8/12四、教學方法與教學策略1教學方法

結合課程特點，教學方法主要采用教師啟發講授，適當點撥和學生探究學習的教學方法；另外還注意分層次教學，照顧到各個層次的學生；積極創造條件，提倡學生的探究性學習；探索改革考核方式，促使自我學習。2023/7/31四、教學方法與教學策略1教學方法11引導學生應用多種媒介進行自主學習如微課，名校公開課等網絡資源。教學策略注重對教學內容組織方式的改革注重少而精的原則；注重講透重點，分析重點與難點內容的實質,同時適當參考國內外先進教材以及吸收借鑒國內其它高校等有關先進的教學內容組織形式。注重理論聯系實際

在傳授基礎理論和基本技能的同時，加強建立數學模型的思想和訓練，培養學生建立數學模型解決實際問題等方面的能力；提高學生的數學素養和創新能力，適應新世紀對數學人才的要求。2教學策略四、教學方法與教學策略引導學生應用多種媒介進行自主學習教學策略注重對教學內容組織方122023/8/12網上教學答疑

教學資源上網多媒體教學板書教學手段四、教學方法與教學策略2023/7/31網上教學答疑教學資源上網多媒體教學板書教132023/8/12五、教學評價與考核方式1教學評價教師評價學生：學習成績、試卷分析；督導評價老師：聽課打分；學生評價老師：網上評教。2023/7/31五、教學評價與考核方式1教學評價教師評價142023/8/12平時考核：作業、考勤、課堂提問等。期中考核：采用較靈活的方式，如隨堂小測驗等。期末考核：閉卷考試（A、B卷及標準答案）。

2考核方式五、教學評價與考核方式2023/7/31平時考核：作業、考勤、課堂提問等。2考152023/8/12六、教學反饋1教學反饋的渠道與方法課堂反饋渠道：在課堂教學過程中及時收集學生的反饋信息網絡反饋渠道：QQ學習群有學生的反饋渠道教學管理部門定期收集學生的反饋意見校教學督導定期檢查反饋課堂教學情況

教學管理人員隨時聽課反饋2023/7/31六、教學反饋1教學反饋的渠道與方法課堂反162023/8/12

作業檢查

期中考試

課堂提問

與學生交流檢查教學效果與班主任和輔導員老師溝通檢查教學效果2教學效果檢驗方法六、教學反饋2023/7/31作