時間的腳印陶世龍1ppt課件時間的腳印陶世龍1ppt課件重點字詞：海枯石爛懸崖絕壁腐蝕(shí)沙礫（lì）渾濁（zhuó）山麓（lù）地殼（qiào）龜（jūn）裂撣shàn撣邦d?n撣子龜jūn龜裂qiū龜茲2ppt課件重點字詞：海枯石爛懸崖絕導讀

孔子“逝者如斯夫，不舍晝夜”馬克思“時間就是能力等等發展的地盤”齊白石“不教一日閑過”莎士比亞“放棄時間的人，時間也放棄他”

3ppt課件導讀孔子“逝者如斯夫，不舍晝夜”3ppt課件解題

本文是一篇科普作品，其主要任務是介紹巖石記錄時間的奇異功能，目的是說明認識巖石這一奇異功能所具有的重要意義、激發青少年探索自然奧秘的熱情。文章的題目《時間的腳印》，是從高土其《時間伯伯》一詩中引申借用來的。其擬人化手法的運用，形象地說明了那些形形色色、大大小小的巖石中都潛藏著時間的蹤影，以引起人們的探究欲望和閱讀興趣。4ppt課件解題本文是一篇科普作品，其主要任務是介紹巖石記錄時間的奇異段落層次全文可分三部分。第一部分（第1～4段）概括介紹巖石可以記錄時間。第二部分（第5～21段）具體說明巖石記下時間的漫長過程,是文章的主體部分。第三部分（第22~31段）巖石保存了無窮無盡的歷史痕跡，需要我們熟悉它們，沿著它們的足跡去尋找地下的寶藏。5ppt課件段落層次全文可分三部分。5ppt課件文章結構:時間的腳印第一部分題記引子：腳步、歷史時間特點：過去、沒腳記錄時間：巖石、滴水巖石留下時間腳印第二部分巖石毀滅爛化陽光、霜雪、風雨、空氣水、冰河、生物、人工巖石重生泥沙—風吹—沉淀—重壓—膠結—巖石巖石記錄時間之一：毀滅與重生第三部分巖石的分析“死”石頭—地殼運動石頭顏色—地球變化石頭記錄—古代生物狀況古化石—地球歷史發展巖石記錄時間之二：無字史書總結讀懂大自然記錄：有辦法增加知識、尋找寶藏點明目的介紹巖石遠古變化史跡分析巖石記錄時間功能6ppt課件文章結構:時間的腳印第一部分題記引子：腳步、歷史巖石留下時間課文引用高士其的話開頭，把時間擬人化，一方面與主題照應，另一方面，通過引用，由生活時間引入地質時間，更切合讀者實際生活，吸引讀者。文題“時間的腳印”實際上是“從巖石上，可以看到時間的長短”的意思。

題記的作用:返回7ppt課件課文引用高士其的話開頭，把時間擬人化，一方面與對巖石破壞的因素空氣和水的破壞冰的破壞植物的破壞8ppt課件對巖石破壞的因素空氣和水的破壞冰的破壞植物的破壞8ppt課件巖石的重生搬運作用膠結作用沉積作用9ppt課件巖石的重生搬運作用膠結作用沉積作用9ppt課件第二部分:人、陽光、霜雪、風雨、水流、空氣等沙礫、土石巖石湖泊、海洋分裂、破碎層層疊加重壓膠結流入10ppt課件第二部分:人、陽光、霜雪、風雨、水流、空氣等沙礫、土石巖石湖礫巖其它巖石11ppt課件礫巖其它巖石11ppt課件

本文是一篇科普作品，其主要任務是介紹巖石記錄時間的奇異功能，目的是說明認識巖石這一奇異功能所具有的重要意義、激發青少年探索自然奧秘的熱情。中心思想：12ppt課件本文是一篇科普作品，其主要任務是介紹巖石記錄介紹“銅壺滴漏”偏離主旨嗎？

沒有偏離主旨，因為這篇文章的主旨是說明時間是如何被記錄下來的。山野里每一厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時間，但它只是大自然中保存著的許多種記錄時間的“重要的一種”，而“銅壺滴漏”則是這其中的另外一種，二者相互補充，體現了說明文語言的準確性。

13ppt課件介紹“銅壺滴漏”偏離主旨嗎？沒有偏離主旨，因為這篇文章的從文中不難看出“時間的腳印”是在巖石生成過程中留下的，那么，作者為什么又用了大量的篇幅來說明巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過程呢？

作者用大量篇幅說明巖石被破壞而漸成泥沙的過程，是為下文說明巖石生成打基礎作鋪墊的，沒有“老”的巖石不斷地被破壞，就沒有“新”的巖石不斷地生成，這是物質運動規律的體現。14ppt課件從文中不難看出“時間的腳印”是在巖石生成過程中留下的，那么，談談“尋找時間的腳印”有何意義。

“如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫”或“不僅使我們增加了知識，而且還非常有助于我們去找尋地下的寶藏”。

15ppt課件談談“尋找時間的腳印”有何意義。“如果我們熟悉了這些石頭的寫作特點：1、從形式上看，擬人化的題目，別具一格的題記和銜接緊密、過渡自然、內容生動具體的正文，相互映襯，渾然一體2、從內容上看，說明具體、全面。3