說課人：陳姝燊落花生說課人：陳姝燊落花生目錄一、說教材二、說學情三、說教法四、說學法五、教學過程六、板書設計目一、說教材《落花生》是北師大版小學語文四年級上冊第四單元的一篇精讀課文。主要講述了通過種花生、收花生、嘗花生、議花生,揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。

一、說教材：《落花生》是北師大版小學語文四年級上冊第四單元的（一）、知識與能力

1、有感情的朗讀課文，會認“吩咐、榨油、愛慕”等詞語。

2、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

3、加深對文章思想內容的理解，學習作者主次分明的表達方式。（二）、過程與方法

1、通過有感情地朗讀課文，理解文中含義深刻的句子。

2、通過分清文章的主次，學習作者詳略得當的寫作方法。（三）、情感態度與價值觀學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格，懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

教學目標：（一）、知識與能力教學目標：教學重、難點：教學重點：

由表及里的了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話得深刻含義，從中體會做人的道理。教學難點：

如何把花生的品格與做人的道理聯系起來進而悟出做人的道理。教學重、難點：教學重點：

二、說學情：

四年級孩子思維活躍、求知欲強、樂于表達、也愿意交流。學習上，他們也具有一些學習能力，掌握了一些基本的學習方法，但對文章的實際內涵的理解還有待提高，需要教師幫助。用文本為學生架起通向生活的一道橋梁，讓學生在學習中生活，生活中學習。

二、說學情：三、說教法：在教學中，我運用以下幾種教法：1、自學：讓學生通過讀書思考發現問題、提出問題，通過合作交流解決問題。在這里合作交流成為一種自學的方式。同時教給學生學法。2、多媒體輔助法：本節課有兩個地方運用多媒體輔助法。①顯示花生的生長過程②理解父親介紹花生兩段話的含義。3、引導啟發法：在整個教學過程中，教師只是學習活動的組織者和引導著，而使學生成為發現者、研究者和探索者。三、說教法：在教學中，我運用以下幾種教法：

“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。根據這一理念，教學時我采用：四、說學法：

自主探究、合作交流的學習方式。

“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念五、說教學過程：

導入

新授鞏固小結作業五、說教學過程：導入新授鞏固小結作業（一）、激趣導入

謎語導入實物導入【這個環節的設計，激發學生的學習積極性】。

（一）、激趣導入

【這個環節的設計，激發學生的學習積極性】。（二）新授

1.初讀課文，整體感知學生自讀課文，并利用工具書進行查閱，教師課堂進行生字詞檢查，并讓學生發揮自己的聰明才智記憶生字詞，理解生字詞。之后結合課后思考練習一，配合多媒體課件理清文章脈絡。落花生說課稿ppt課件

2.嚴讀課文，讀中感悟

我們常說要引導學生提出問題、解決問題，關鍵在于怎么解決問題。我出示了課文的重點語段，讓學生讀，配合了桃子、石榴、蘋果和花生的圖片，讓學生從對比中體會花生特點（不炫耀自己的好處），并通過有情感的朗讀，體會父親對花生的贊賞，聯系生活實際舉例說說像花生一樣的人或物。讓學生真正學會了自己提出問題，通過研究探討解決問題，嘗到了自主學習的快樂。

花生的好處很多，有一樣最可貴，它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。品讀重點段：父親的話第一次花生的好處很多，有一樣最可貴，它的果實埋在地里，不像

花生的好處很多，有一樣最可貴，是哪一樣呢？引導思考：花生的好處很多，有一樣引導思考：蘋果桃子花生桃子石榴蘋果蘋果桃子花生桃子石榴蘋果

所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。父親的話第二次所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表3.品讀課文，體會情感

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分角色朗讀課文，體會文中情感。3.品讀課文，體會情感

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分角色朗讀課文，體會文中情（三）鞏固

父親希望我們做一個什么樣的人？我們現實生活中有哪些人是這種呢？小組交流討論父親希望我們做一個什么樣的人？我們現實生活中

模擬辯論

為了避免學生產生“桃子、石榴、蘋果沒有用處”這樣的歧義和只做“像花生這樣的人”的不夠正確的理解，我設計了小小辯論會，全班分成兩個陣營：想做花生那樣的人和想做蘋果、石榴那樣的人，開展一次小小的辯論賽。通過辯論讓學生明白在現代社會，既需要落花生那樣默默無聞、無私奉獻的人，也需要像桃子、蘋果那樣外表美麗、敢于展現自我的人。以此尊重學生人格，張揚學生個性，幫助學生樹立正確的人生觀。模擬辯論為了避免學生產生“桃(四)、辯論結束、小結：

這篇課文借“落花生”來比喻做人的道理——要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望，后來就以“落華生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，終于成為一個著名作家。至于同學們是像花生一樣默默的奉獻，還是像石榴、桃子、蘋果那樣張揚自己，那應該由同學們自己去選擇。

(四)、辯論結束、小結