城課標版八年級下冊教案《莫斯科郊外的晚上》教案教學目標學問與技能目標：1、通過形象、直觀的教學手段與深入淺出的啟發，讓同學能用自然、秀麗的聲音演唱《莫斯科郊外的晚上蘇聯歌曲，初步感受前蘇聯歌曲的小調調式顏色。2、了解小調三種形式：旋律小調、和聲小調、自然小調。情感、態度、價值觀目標：1、通過歌曲的賞識、演唱，演奏，參與，讓同學體驗音樂藝術與時代思想完善結合的崇高情感，豐富情感體驗。2同學的崇高愛國之情。過程與方法目標：1、通過傾聽、學唱、啟發，使同學有情感地演唱歌曲《莫斯科2、通過聽辨，了解前蘇聯音樂小調的三種調式3、通過聽辨、參與、演奏、演唱感受前蘇聯歌曲的音樂風格。學情分析1、本課選自八年級下冊其次單元世界音樂之窗——從賞識、演唱、演奏、經典作品中，培育同學對不同風格的音樂產生興趣，并從多元文化的角度調高同學的音樂素養與品位。2、本課教學對象是初二年級同學，其正處于變聲期，因此在學唱中承受降調處理〔D羅斯歌曲的獨特風格。3、初中二年級的同學對音樂的整體感知力氣與理解力氣較強，因此學習中不應無視音樂要素和音樂學問的講解與挖掘，以便使同學更好地在傾聽、學唱、感受的過程正確地把握俄羅斯歌曲的風格特征。重點難點重點：1、以音樂要素為切入點，感受歌曲、學唱歌曲、表現歌曲，了解前蘇聯歌曲小調調式的音樂風格。2、了解國家歷史文化背景對唱曲風格形成的重要性。難點：1、音樂要素對塑造音樂心情、音樂風格的重要性。2、了解小調調式的種類并聽辨、感受小調式顏色。3、臨時變化音的演唱。教學過程4.1教學活動【導入】生疏手風琴1、從圖片上生疏樂器——手風琴。教師介紹手風琴的歷史和特點。同學從圖片上生疏目前手風琴的兩大分類〔鍵盤式手風琴和鍵制定意圖：利用同學奇異的心理而緊緊抓住同學的留意力，引起他們對手風琴的興趣。2、呈現手風琴實物及傾聽鍵盤式手風琴音色。教師現場用手風琴演奏樂曲《西班牙斗牛士》片段。同學活動：1、觀看鍵盤式手風琴及傾聽其音色。2、擊掌拍打節奏為教師的演奏伴奏。制定意圖：1、通過對教師崇拜的心理引起學習本課的興趣。2了不行缺少的音樂元素和魅力。3、同學與教師互動，營造融洽師生關系和教學氣氛。初步感受歌曲風格和歌曲意境。教師活動：教師自彈自唱，用手風琴伴奏，為同學演唱歌曲。同學活動：12制定意圖：12和學習興趣。〔二〕顯示課題《莫斯科郊外的晚上—前蘇聯歌曲賞析》教師活動：教師：這節課就讓我們乘著《莫斯科郊外的晚上》歌聲，一起走進前蘇聯歌曲，感受其獨特的音樂風格和魅力。觀看課題明確本節課的學習內容和學習目標。〔三〕以音樂要素為切入點，分段感受每段歌曲心情并學唱。1、學習歌曲第一段。教師活動：教師鋼琴伴奏歌曲第一段。同學活動：制定意圖：12自信念。2、從歌詞上引導同學感受安靜的深夜。感受P力度教師活動：提問：你們覺得這是一個怎樣的夜晚，這樣的夜色你會用一種怎樣的力度去表現更為適宜呢？同學活動：制定意圖：同學假設用很嘹亮的聲音去演唱，那就從第一段歌詞的詞義入3、出示歌曲旋律線教師活動：提問：同學們認真觀看一下這條旋律線有什么特點？你們認為應當承受怎樣的力度和速度去表現這樣的旋律線？同學活動：觀看歌曲旋律線，直觀形象地心得歌曲的速度和力度。制定意圖：體會歌曲旋律線條的起伏和無比秀麗的音樂走勢。4歌曲的速度和力度，比照不同的速度和力度對塑造歌曲的形象的重要性。教師活動：轉變歌曲的速度和力度，并演唱。提問：歌曲形象有什么轉變呢？同學活動：通過傾聽、比照教師的片段演唱，并答復以下問題。制定意圖：明確歌曲的速度和力度可以塑造不同的音樂形象。5、學唱歌曲其次段。教師活動：同學活動：制定意圖：感受歌曲承受恰當的速度和力度演唱更能表現歌曲的意境。6教師活動：提問：假設此時此刻你身旁坐著一位你寵愛之人，你的心情會怎么樣呢？但由于戰斗的必需要，你馬上要與你心愛的姑娘告辭同學活動：自由答復制定意圖：12教師活動：彈奏鋼琴，關心把握音準。同學活動：制定意圖：解決難點：音準問題。教師活動：同學活動：制定意圖：唱出這段歌曲由緊急、興奮到無奈和不舍得心情的變化，深入理解歌曲內涵和創作的背景。〔四〕完整地，有感情地演唱歌曲。教師手風琴伴奏，完整彈奏歌曲。同學有感情地完整演唱歌曲。制定意圖： 通過驚奇的人聲演繹歌曲表達歌曲的意境，整體對唱曲情感的呈現。〔五〕學問點〔1教師活動：提問：為什么這首愛情歌曲在浪漫之余我們還感受到它深深的哀痛之情呢？我們看下它的調式特點。67123#4#5同學活動：找出歌曲里消滅的全部音，并將這些音由低音到高音的挨次排列，觀看旋律小調的音階特點。制定意圖：了解旋律小調音階排列特點。2、比照聽辨小調與大調調式顏色。教師活動：在鋼琴上分別彈奏大、小調的分解和弦，讓同學感受大小調的顏色。小結：正由于該歌曲承受了小調的調式，所以歌曲給我們帶來深深的情感和哀痛之情。同學活動：辨聽大小調音階，用顏色來描述大小調的調式顏色。制定意圖：感受大調和小調調式顏色，初步了解前蘇聯小調歌曲暗淡、柔和、哀痛的特點【講授】拓展教學：歌曲《山楂樹》教學1、播放歌曲。教師活動：提問：同學們覺得這首歌曲的音樂心情又是怎么樣的？它承受了大調調式還是小調調式？同學活動1制定意圖：2、介紹作品。教師活動：同學傾聽制定意圖：選取同學生疏的電影作品，同學倍感親切，很好地吸引住同學的學習興趣。3教師活動：提問：這首歌曲心情為什么與《莫斯科郊外的晚上》有著同樣的情感？我們又依據由低音到高音的挨次排列一下這首曲子里消滅的全部音同學們觀看一下它與旋律小調有什么不一 同學活動：1形成了自然小調的音階。2、用豎笛演奏自然小調音階。制定意圖：122、師生合作演奏歌曲。教師承受手風琴伴奏。同學承受豎笛演奏歌曲。制定意圖：加深對小調這種嚴峻，唯美顏色的感受1、賞識《共青團員之歌》視頻，感受前蘇聯戰斗題材的歌曲。教師活動：提問：是不是全部的小調歌曲都確定哀痛、抒情、秀麗的呢？那么這首歌曲是什么風格的體裁呢？給大家帶來怎樣不一樣的感受？同學活動：1進展曲風格。制定意圖：2、介紹歌曲創作背景。教師活動：生于當年人類最為殘酷的一次蘇聯衛國戰斗中，這首歌曲唱出了聽教師介紹，補充自己見解。制定意圖：了解前蘇聯歌曲誕生的時代背景，激發同學猛烈的愛國情懷。3教師活動：671234#5同學活動：觀看和聲小調音階，比照與前兩種小調音階的異同。制定意圖：了解和聲小調音階及調式特點。4、用踏步形式感受小調進展曲風格。教師活動：這是一首進展曲風格的音樂，下面就讓我們全體同學用踏步的形式來感受音樂。同學活動：制定意圖：感受小調大方激揚，悲壯的音樂風格。 聯國家的歷史背景，了解前蘇聯多災多難的國家命運。教師活動：提問：為什么今日我們聽到的前蘇聯歌曲總是帶有深深的情感和愁悶之情？簡潔介紹前蘇聯的歷史背景。同學活動：制定意圖：深入感受一個國家歷史背景對唱曲風格的重要影響，激發同學愛國情懷，樹立堅強樂觀的民族精神和民族驕傲感。【講授】課堂總結穩固本課學習的要點，深入主題。教師：同學們，今日我們演唱了前蘇聯歌曲，演奏了前蘇聯歌曲，還感受了前蘇聯歌曲的小調顏色，了解了小調的三種形式：旋律小調、自然小調、和聲小調。雖然前蘇聯這個國家解體了，但它的歌曲卻影響了我們一代又一代的中國人，直至今日照舊盛傳不衰，由于它是我們人類永恒的旋律，是我們世界文藝中的奇葩！最終讓我們在這樣一首斗志昂揚的《共青團之歌》歌聲中，完畢我們這堂課。制定意圖：12《莫斯科郊外的晚上》課時制定課堂實錄《莫斯科郊外的晚上》第一學時教學活動【導入】生疏手風琴1、從圖片上生疏樂器——手風琴。教師介紹手風琴的歷史和特點。同學從圖片上生疏目前手風琴的兩大分類〔鍵盤式手風琴和鍵制定意圖：利用同學奇異的心理而緊緊抓住同學的留意力，引起他們對手風琴的興趣。2、呈現手風琴實物及傾聽鍵盤式手風琴音色。教師現場用手風琴演奏樂曲《西班牙斗牛士》片段。同學活動：1、觀看鍵盤式手風琴及傾聽其音色。2、擊掌拍打節奏為教師的演奏伴奏。制定意圖：1、通過對教師崇拜的心理引起學習本課的興趣。2了不行缺少的音樂元素和魅力。3、同學與教師互動，營造融洽師生關系和教學氣氛。初步感受歌曲風格和歌曲意境。教師活動：教師自彈自唱，用手風琴伴奏，為同學演唱歌曲。同學活動：12制定意圖：12和學習興趣。〔二〕顯示課題《莫斯科郊外的晚上—前蘇聯歌曲賞析》教師活動：教師：這節課就讓我們乘著《莫斯科郊外的晚上》歌聲，一起走進前蘇聯歌曲，感受其獨特的音樂風格和魅力。觀看課題制定意圖：明確本節課的學習內容和學習目標。〔三〕以音樂要素為切入點，分段感受每段歌曲心情并學唱。1、學習歌曲第一段。教師活動：教師鋼琴伴奏歌曲第一段。同學活動：制定意圖：12自信念。2、從歌詞上引導同學感受安靜的深夜。感受P力度教師活動：提問：你們覺得這是一個怎樣的夜晚，這樣的夜色你會用一種怎樣的力度去表現更為適宜呢？同學活動：制定意圖：同學假設用很嘹亮的聲音去演唱，那就從第一段歌詞的詞義入3、出示歌曲旋律線教師活動：提問：同學們認真觀看一下這條旋律線有什么特點？你們認為應當承受怎樣的力度和速度去表現這樣的旋律線？同學活動：觀看歌曲旋律線，直觀形象地心得歌曲的速度和力度。制定意圖：體會歌曲旋律線條的起伏和無比秀麗的音樂走勢。4的形象的重要性。教師活動：轉變歌曲的速度和力度，并演唱。提問：歌曲形象有什么轉變呢？同學活動：通過傾聽、比照教師的片段演唱，并答復以下問題。制定意圖：明確歌曲的速度和力度可以塑造不同的音樂形象。5、學唱歌曲其次段。教師活動：教師鋼琴伴奏。 制定意圖：感受歌曲承受恰當的速度和力度演唱更能表現歌曲的意境。6教師活動：提問：假設此時此刻你身旁坐著一位你寵愛之人，你的心情會怎么樣呢？但由于戰斗的必需要，你馬上要與你心愛的姑娘告辭同學活動：自由答復制定意圖：12教師活動：彈奏鋼琴，關心把握音準。同學活動：制定意圖：解決難點：音準問題。教師活動：同學活動：制定意圖：唱出這段歌曲由緊急、興奮到無奈和不舍得心情的變化，深入理解歌曲內涵和創作的背景。〔四〕完整地，有感情地演唱歌曲。教師手風琴伴奏，完整彈奏歌曲。同學有感情地完整演唱歌曲。制定意圖：通過驚奇的人聲，演繹歌曲，表達歌曲的意境，整體對唱曲情感的呈現。〔五〕學問點〔11、出示旋律小調教師活動：提問：為什么這首愛情歌曲在浪漫之余我們還感受到它深深的哀痛之情呢？我們看下它的調式特點。67123#4#5同學活動：找出歌曲里消滅的全部音，并將這些音由低音到高音的挨次排列觀看旋律小調的音階特點。 了解旋律小調音階排列特點。2、比照聽辨小調與大調調式顏色。教師活動：在鋼琴上分別彈奏大、小調的分解和弦，讓同學感受大小調的顏色。小結：正由于該歌曲承受了小調的調式，所以歌曲給我們帶來深深的情感和哀痛之情。同學活動：辨聽大小調音階，用顏色來描述大小調的調式顏色。制定意圖：感受大調和小調調式顏色，初步了解前蘇聯小調歌曲暗淡、柔和、哀痛的特點【講授】拓展教學：歌曲《山楂樹》教學1、播放歌曲。教師活動：提問：同學們覺得這首歌曲的音樂心情又是怎么樣的？它承受了大調調式還是小調調式？同學活動1制定意圖：2、介紹作品。教師活動：同學傾聽制定意圖：選取同學生疏的電影作品，同學倍感親切，很好地吸引住同學的學習興趣。3教師活動：提問：這首歌曲心情為什么與《莫斯科郊外的晚上》有著同樣的情感？我們又依據由低音到高音的挨次排列一下這首曲子里出現的全部音。同學們觀看一下，它與旋律小調有什么不一樣？同學活動：1形成了自然小調的音階。2、用豎笛演奏自然小調音階。制定意圖：122、師生合作演奏歌曲。教師承受手風琴伴奏。同學承受豎笛演奏歌曲。制定意圖： 加深對小調這種嚴峻，唯美顏色的感受1、賞識《共青團員之歌》視頻，感受前蘇聯戰斗題材的歌曲。教師活動：提問：是不是全部的小調歌曲都確定哀痛、抒情、秀麗的呢？那么這首歌曲是什么風格的體裁呢？給大家帶來怎樣不一樣的感受？同學活動：1進展曲風格。制定意圖：2、介紹歌曲創作背景。教師活動：生于當年人類最為殘酷的一次蘇聯衛國戰斗中，這首歌曲唱出了聽教師介紹，補充自己見解。制定意圖：了解前蘇聯歌曲誕生的時代背景，激發同學猛烈的愛國情懷。3教師活動：671234#5同學活動：觀看和聲小調音階，比照與前兩種小調音階的異同。制定意圖：了解和聲小調音階及調式特點。4、用踏步形式感受小調進展曲風格。教師活動：這是一首進展曲風格的音樂，下面就讓我們全體同學用踏步的形式來感受音樂。同學活動：制定意圖：感受小調大方激揚，悲壯的音樂風格。5家命運。教師活動：提問：為什么今日我們聽到的前蘇聯歌曲總是帶有深深的情感和愁悶之情？簡潔介紹前