自我介紹教案8篇自我介紹教案篇1

1、相互熟悉，從小培育幼兒對小伴侶、家人、老師有禮貌的好習慣。

2、讓幼兒大膽說出自己的名字，培育幼兒的自我識及口頭表達力量。

小熊布絨玩具一個。

一、集中活動

寶寶們把你們的小手伸出來和老師一起來拍拍手

二、活動流程介紹：

今日我要和大家一起做五個親子嬉戲，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩只小象》，音樂活動《好孩子》，美術活動《月亮姐姐的女伴侶》體能活動《小兔拔蘿卜》。

1、導入活動。

拿出玩具小熊和小伴侶打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2歲半，愿和大家做伴侶，小伴侶你人想交伴侶嗎?也來和大家打個招呼熟悉一下吧”。

2、綻開活動。

請這位小伴侶過來介紹自己(介紹過程)，ⅩⅩ很棒，媽媽們鼓舞下，ⅩⅩ歡迎你，(依次介紹到最終)

小伴侶都相互知道了名字，下面請媽媽帶自己的孩子相互熟悉一下，握個手交個伴侶(熟悉過程，老師巡回指導)

3、結束活動。

現在請媽媽和小伴侶回到自己的位子上，我們的這個社會活動主要是教小伴侶要有禮貌，培育他們的表達力量。

三、活動延長。

媽媽在以后帶小伴侶出入公共場所時，要多鼓舞自己的孩子多交伴侶，提高社會交往力量。

四、活動評析。

自我介紹教案篇2

教材分析：

1.中班級習作教學，首要的任務是拓寬同學的思路，調動生活的積累，激發同學的習作欲望。這節課是基于對學校三班級的進展特點而開展的。

2.這一階段的同學剛開頭習作，培育其觀看力量尤為重要。在教學中，可能的組織一些活動和嬉戲，讓同學多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀看，樂于表達，口頭表達清楚明白，文章流暢自如。

學情分析：

1.三班級的孩子才剛剛開頭接觸寫作，所以在習作指導的時候，我們要與口語交際緊密結合，在訓練同學的聽、說、評的一系列活動的基礎上，引導同學看一些有關寫自己的文章，啟發思路。

2.開頭學習習作的孩子，往往會覺得難寫，無話可寫。因此，在指導的過程中，我們要本著“激發學習動機、溝通、開心地參加-有話可說、有話可寫”的教學指導，要求同學樂觀思索，大膽發言，結合自己的生活實際，選擇出最合適這個提怒的內容，更加突出同學的主體性，力量的綜合性。

教學目標：

1.引導同學認真觀看，發覺自己與眾不同的特點，與同學溝通。

2.選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫詳細。

3.激發同學的習作愛好，讓同學自主、自由、歡樂地表達。教學重點和難點：

教學重點：培育學善觀看思索，樂于表達的力量。

教學難點：激發同學的表達欲望，引導同學有條理地介紹自己。

教學過程：

一、激趣導入。

孩子們，老師今日是第一次和大家見面，你們有什么感覺呢？是熟識還是生疏？（生疏。）對，第一次見面確定很生疏。那么，今日就讓我們來做個自我介紹，相互了解一下好嗎？（好?。?/p>

真是一群英勇的孩子，又那么熱忱。那就先由老師來起個頭好不好？

二、下水作文引出要點。

嗯！請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？“大家好！我是一名學校語文老師，今年28歲的我，身高1.6米，身材偏瘦。我有一頭披肩長發，一張鵝蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，下面是一雙炯炯有神的眼睛，和不高的鼻子，還有一張能說會道的嘴巴！熟識我的人都知道我是一個開朗、愛打氣排球、又心靈手巧的人?！?/p>

孩子們猜到是誰了嗎？（老師）

對，這個人就是我，大家可以叫我王老師。王老師覺得你們太聰慧了，一猜就準。可是你們誰能告知我，你是依據錄音中的哪些地方推斷是我呢？

三、指導幫助：

1.思索說不同。

你們真能干，不僅會聽，還會思索。那么，除了職業、年齡、身高、長相、性格、愛好??我們每個人還會有哪些與別人不同之處呢？

每個人的聲音不一樣。（生上臺板書：聲音）??穿著??

2.嬉戲激發愛好，活躍思維。

過渡：看樣子，每個人都有許很多多方面和別人不一樣。王老師想問問大家：喜愛玩嬉戲嗎？（喜愛）

師：哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的嬉戲中，你們肯定都能踴躍發言，為自己爭取到更多的小紅花。

今日我們要玩的嬉戲是找不同：請男同學和女同學分成兩組，老師想要請一位男同學和一位女同學上臺來幫我一個小忙，誰來呢？（或者請同學們推舉上來。）

師：這兩位同學真英勇，請你們站到臺上來，下面的男女同學都認真觀看了，看看他們有什么不同的地方？說對了，嘉獎小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。大家快點加油哦！

（同學分別舉手發言，并請男女同學各一位上臺幫忙貼上小紅花。）

師：男女同學們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點等等。

師引導：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經受??）

3.從自身說特點。

過渡：我剛才們都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來說說自己的性格、愛好、優點等給大家聽聽呢？生自由舉手發言。

師點撥：（愛好、特長、優點、缺點??）

師：孩子們，剛才大家都是從自己的共性、愛好、特長等方面來介紹自己，那么我們寫的作文會不會都一樣呢？

生：不會，由于我們每個人都是不一樣的。

4.觀賞借鑒范文。

師：對!我們不但共性、愛好、長相不一樣，而且經受的事情也不一樣?？?，這里有一位小伴侶的經受就很有意思，我們一起看看吧！

?聰慧可愛的小男生》

嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機智的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時還膽大包天呢！不信呀，我告知你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不害怕，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“珍寶，趕快放下！會咬人的！”我拍拍胸脯，傲慢的說：“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的嘛！”

對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓過一次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，始終打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，立刻就來。”

可耳朵聽進去了，嘴里卻還連續數著：一、二、三??手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。事后，我想：練習打乒乓球是好事，但要合理支配時間，不然就會得不償失的。

你們喜愛我嗎？情愿和我交伴侶吧！這就是我，一個活潑機智的男孩——張杰。

5.說說自己的經受。

師：想必在平常大家確定也有過這樣精彩又獨特的經受吧！現在就和你身邊的小伙伴說說你那些好玩的經受吧！

師：老師真艷羨你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經受。那么，我們把它寫下來吧?。ㄕn件出示習作要求，大家一起來讀。）

6.我來讀習作要求：

（1）在剛才說的基礎上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完整的習作。

（2）語句要通順、連貫，有條理。

（3）留意良好的書寫習慣。

師：我們寫作文，不僅要看好要求，還要留意寫上一個好題目，還要留意修改。請看看這里的溫馨小提示吧！

7.溫馨小提示：

（1）寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《我的自畫像》等等！

（2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀,一再修改，才能出佳作！

四、總結：

今日我們的課就上到這里，回去以后大家寫一篇“介紹我自己”的作文，寫好以后交給你們的老師觀賞。感謝大家今日陪王老師度過了歡樂的30分鐘！祝大家以后都能成為小作家！

自我介紹教案篇3

課題：漂亮的孔??

松桃縣第一完小葉楠

教學目標：

1、指導同學用各種材料制作漂亮的孔雀。

2、學習制作簡潔的立體及半立體構成制品，培育動手動腦力量。

3、培育同學制造性思維力量和環保意識。

教學重點：把握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具預備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、cai課件、示范工具材料。

學具預備：同學自主收集的孔雀材料（白紙、彩色紙、費舊紙等）水彩筆、剪刀、雙面膠。

教學過程：

一、導入新知：

1．播放孔雀舞視頻讓同學觀賞，提問同學看到了什么？。（抽生回答）

2．老師指導同學用手表演孔雀頭部舞蹈動作，和同學一起學孔雀梳理羽毛的舞蹈動作。

二、傳授新知

1、揭示課題《漂亮的孔雀》，貼課題于黑板上。

2、師導言：“小伴侶，你們見過孔雀嗎？孔雀有什么特點呢？”（個別同學答）

3、師：“那你們想不想看看真正的孔雀？好！老師請來了一只小孔雀，它給你們做自我介紹來了”。

4、播放課件讓同學觀賞孔雀圖片，師仿照一只小孔雀的聲音介紹自己。

5、師：“同學們，剛才小孔雀介紹了自己，誰來說一說自己了解了哪些關于孔雀的學問呢？”（個別同學答）

6、師：“同學們，我們了解了孔雀的學問，現在就跟著老師一起去參觀漂亮的孔雀園吧！”播放孔雀實物圖片讓同學連續觀賞。

7、課件展現手工制作的孔雀圖片.

8師示范制作一只孔雀，并邀請一位同學幫助：用一個紙杯制作出孔雀的尾巴，在畫出孔雀的頭部以及身體，在把身體粘貼在尾巴上。（提示同學用剪刀時要留意平安，還有要愛惜環境衛生垃圾不要亂丟，要丟到老師預備的紙袋子里，）師：同學們，老師和這位同學做的孔雀美麗嗎？我們協作的特別默契哦！相信你們肯定做的比老師的更好！

9然后老師展現自己制作的孔雀，分發給各組，要求各組同學討論爭論出老師制作的孔雀，用了什么材料和方法（時間一分鐘）。

10、抽請各組同學派代表說出自己組的爭論結果，不足的老師賜予補充。

三、布置作業

要求同學用多種材料做一個立體或半立體的孔雀，可以兩到三人合作制作：

1、要求各組同學分工合作完成。

2、提示同學用剪刀留意平安。

3、要求同學留意保持環境衛生。

四、動動手

播放輕音樂《月光下的鳳尾竹》，同學制作，老師個別輔導。

五、總結評價

1、老師在各組先選出優秀作品進行展現、點評。

2、再評比出最優秀的作品，拿到黑板上展現，評比出獎項，全體師生掌聲鼓舞，師小結。

3、老師提示提示同學回去搜集更多的材料，制作不同類型的藝術作品。

六、下課

自我介紹教案篇4

教學目標：

1、介紹自己的性格、愛好，優缺點。

2、抓住自己的特點寫清晰完整。

3、以自己特點的某方面為主來寫。

4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

教學重點：

1、抓住自己的特點寫清晰完整。

2、以自己特點的某方面為主來寫

教學過程：

一、談話激趣導入。（2分）

1、老師自我介紹。

2、問題激趣。

問題1：那只是右手？（真厲害?。﹣韨€難點的問題

問題2：我叫什么名字？（記性真好?。┑谌齻€問題可就更難了，

問題3：文老師的愛好是什么？

2、板書課題：說說我自己

二、出示例文，指導寫法。（18分）

1、同學溝通介紹自己的方法。

2、出示老師介紹自己的短文，指導介紹。

（1、）同學聽介紹片段一，說說老師是從哪些方面介紹自己的。

（2、）同學仿照片段介紹自己的年齡、外貌等。

小結：同學們看，在這段自我介紹里，都是大家看的見的內容，比如：身高，外貌。但是，要讓別人更了解你，你就要真實的介紹自己最特殊的地方。比如性格、愛好等等。

（3、）出師片段二，指導抓住性格特點和愛好介紹自己

（4、）同學仿說。

（5）、出示完整的自我介紹短文，老師小結

3、全班或小組內介紹。（7分）

老師：通過同學們的自我介紹，我們相互了解的更多了，假如我們把它寫下來，那就更好了，寫完后我們玩玩“猜猜我是誰”的嬉戲。假如同學們猜出來了，說明你介紹的很真實，將會獲得獎章一枚。

三、習作大挑戰。（10分）

出示習作提示

四、作文展現。（8分）

1、同學互評。

2、老師評。

自我介紹教案篇5

指導課

一、歡樂采訪

1.情境創設：今日這節課由我來給大家上！看到大家奇怪???的目光，我猜想：這時，同學們的腦子里肯定有好多好多問號吧？好，老師滿意大家的奇怪???心?，F在，你們就是一群小記者，想問我什么？大膽地問吧！

2.“小記者”提問。

3.老師小結：同學們提的問題可不少。有問我的基本狀況的，有詢問我的性格、愛好的。真是一群擅長提問的孩子?。ò鍟夯緺顩r、性格、愛好）

4.老師做“下水文”答“記者”問。

5.“小記者”溝通新感受。

6.自然過渡：老師越來越喜愛同學們啦，也想進一步地了解你們，能滿意老師的要求嗎？

（設計意圖：導入要激情！一開課便應緊緊抓住同學的心，讓同學置身現實“情場”之中，通過自身體驗，引發情感共鳴。當同學的心情受到感染，心弦受到撥動，思想受到啟發，文思開頭萌動時，其創作沖動也就隨之產生了。）

二、歡樂表述

1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師呈現你真實的自我。（板書：真實的我）

2.鼓舞同學暢所欲言地介紹自己。

3.引領同學抓住特點表現“真我”。

①由同學發言導出“特點”。

②師生走進“自助餐廳”品位“特點”。

③同學再次自述說出自己的特點。

4.邀請全班當小老師傾聽同桌自述。

（設計意圖：指導要無痕，只有無痕的訓練，才能使老師走下師道尊嚴的圣壇，真正走進同學的心靈深處；只有無痕的指導，才能讓寫作技巧真正被同學接納，同學才能樂此不疲。）

三、歡樂交友

1.創設情境：同學們知道嗎？來這之前，我班同學爭著告知我，他們也想和你們交伴侶，還請我帶來了他們細心預備的自我介紹呢！一起來看一份吧！（播放錄相）

2.溝通感受：愿和他交伴侶嗎，為什么？

3.因勢利導：正是由于新伴侶精彩的自我介紹使咱們了解了他，大家才會爭著與他交伴侶。那么，我們也把今日課上說的寫下來吧！相信也會是一篇精彩的自我介紹呢！我非常愿意擔當友情快遞，到時選送兩篇給你們的新伴侶。

（設計意圖：作文要創情。情趣來源于需要，情動于衷形于言。制造有話可寫，有話要說的語言環境，當同學進入這個情境，就會忘卻自身的存在，喚起各

種情感體驗，就會主動地、全身心地投入創作，抓住共性特點，再現自我。）

講評課

一、歡樂嬉戲

1.觀賞精彩文題：同學們，請跟老師一塊兒打開歡樂盒吧！瞧，這是上節課同學們完成的自我介紹。厚厚的一匝，簡直就是一本作文集呢！請看名目（展現名目），你對哪一篇感愛好呀？為什么？

2.嬉戲中賞析習作。

①同學讀最感愛好的一篇習作，猜出，說說為什么？

②分組嬉戲：讀習作──猜──說理由──談感受。

③生生互動，共享習作閱歷。

（設計意圖：賞析作文是心與心的碰撞。這里的作文評價已不再是技術性的，它是師生、生生之間心靈的溝通、情感的溝通，當同學自己的作品被伴侶賞識、共享，情感被伴侶理解時，才會放開心扉，進入屬于自己的文化世界中，真真實切地體會到習作勝利的歡樂。）

二、歡樂評改

1.示范評改：拿出歡樂盒中沒被猜出的文稿，請一位小上臺朗讀，師生齊動腦筋，為其改作文出謀劃策。

2.老師小結：同學們的方法一個比一個好，這充分說明要想全面表現“真我”,必需抓準自身的特點。（板書：抓準特點）

3.同學動筆修改習作。

（設計意圖：評改作文是情感的再次體驗與溝通。充分利用10歲兒童追求任務完成時所獲得的成就感及由此帶來的自我意識進展，創設同學“自己評、自己講”的情境，讓活動中有對話，對話中有活動，打開同學思維的閘門，令作文評改充盈新的活力，進入一個嶄新的境界。）

三、歡樂觀賞

1.老師激情導語，促使同學上臺展現習作成果。

2.全班同學觀賞習作與歡快溝通。

（設計意圖：觀賞佳作是為同學共性張揚和文思飛揚。一千個寫出一千個哈姆雷特。老師給同學展現的機會，才是同學學習的幸福。到這時，習作已不再是老師的要求，而是生動活潑的自主溝通?。?/p>

一篇教材，兩個老師，兩篇設計，兩個截然不同的教學效果。反思過程，覺得自己才是批判的第一對象。自己預備得欠充分，考慮得欠周到，教學方法老套，自己的作文素養，說話水平不高等緣由是失敗的主要緣由。同時在如何制造和諧

有效的課堂教學上也獲得了頗多啟示。首先，敬重、賞識、民主、文明地溝通互動是創設和諧有效課堂的前提與保證。其次，還有諸多因素不容忽視。

一，情景的創設是和諧有效課堂的催化劑。

學校生的心理注定我們語文老師在課堂上要使出渾身解數，創設情景把孩子們的心牢牢抓住。閱讀教學如此，口語交際，作文教學更是如此。生動好玩吸引人的情景會激發他們學習的欲望和奇怪???心，會讓他們全身心地投入學習過程。

二，機靈的教學語言是課堂教學環節的黏合劑。

才智、機靈的過渡語言，客觀、幽默、生動的評價語言等是有效地把各個教學環節統一在一起的黏合劑，使整個課堂是一個圓，一個不行分割的整體。三，愛好是和諧有效課堂的潤滑劑。

活潑多樣的教學方法，敏捷多變的教學環節，豐富多彩的學習活動是激發愛好的潤滑劑。同學內心有需要才會有學習的動力，這樣才會有有效的學習行動。我的案例里只是按部就班地一步一步地完成教學方案，形式單一，同學沒有學習激情，沒有表達的欲望。而另一個卻不然。他充分運用了各種方法，或當記者采訪，或答記者問，或看錄象與人交友等充分地調動了同學的表達欲望，這樣的課堂同學的思維是自由的，敏捷的，效果是有效的。我的失敗他的勝利就是最好的證明。

四，心態是和諧有效課堂的鎮靜劑。

急于求成的心態經常會讓老師身不由己地去做喧賓奪主的傻事。我們都知道閱讀教學是開展生生對話，師生對話，文本對話的過程?？谡Z交際與作文教學又何嘗不是呢。課堂中，同學才是仆人，學習的仆人。老師的教學設計，教學組織語言，課堂提的問題，采納的教學方法都是為促進同學進展服務的?？梢哉f老師做的一切都是從同學動身。但是又不能包辦代替。課標指出要讓同學樂于寫作,易于表達。我們老師能做的是什么？是引導，是啟發，是鼓舞，是激趣。但是，當同學的表達消失了問題，當課堂的效果與老師事先預設的大相徑庭時，我們往往會焦急。焦急了就怕花時間，就會自己替而代之。

五，歡樂是和諧有效課堂的調整劑。

沒有歡樂的.課堂是沒有生氣的?？戳硪黄虒W設計，每個環節都是以歡樂開頭。第一教時的歡樂采訪，歡樂表述，歡樂交友。其次教時的歡樂嬉戲，快

樂評改，歡樂觀賞。每一個環節都扣住了同學的心弦，最大限度地激發同學學習的熱忱。

六，體驗是和諧有效課堂的強心劑。

沒有體驗是沒有作文可言。作文前要體驗，在作文教學與口語交際過程中也要讓同學有充分地體驗。體驗勝利的喜悅，體驗溝通的歡樂，體驗評價的樂趣，體驗敬重的漂亮。

總之，要把進展同學語言，提高作文素養作為整個課堂實踐的最終目標。我們要制造性地運用教材開展教學，不能讓功利的作文教學思想阻擋我們前進的步伐。

?自我介紹》教案設計

才智學校全力

教學目標：

1、讓同學學會按肯定挨次作自我介紹。

2、學會抓住人物的特點。

3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句

4、學會自我評介作文和修改作文。

教學重點：

能精確?????抓住自己的外貌特點，能清晰的介紹自己的性格愛好。教學難點：

怎樣介紹清晰自己的愛好？

教學預備：

老師：課件、資料

同學：小鏡子，近期照片，字典，白紙，圖畫本

教學過程：

一、導入

老師：同學們好！很興奮今日能與你們一同走進課堂。請讓我做一個簡潔的自我介紹吧?。ò鍟帧叭Α保┻@是我的名字，是不是很特殊呀！像一個男孩子的名字。我的性格也像男孩子那樣英勇、頑強。我來自漂亮的才智學校，是一個熱忱開朗的人，我的愛好很廣泛，喜愛唱歌、跳舞、看書、旅游，交伴侶等。同學們，你們熟悉我了嗎？盼望我們能成為好伴侶。今日呀！老師還給你們帶來一位才智學校的新同學，你們想熟悉他嗎？那讓我帶你們去熟悉一下吧！

二、指導

（出示課件）自我介紹范文

1、老師朗讀范文。

2、提問：讀完了他的自我介紹，你現在對他有什么印象，能想象出他的樣子嗎？還知道了他一些什么狀況？

3、（指名回答）能想出他的樣子：一雙大而光明的眼睛，一個??還知道了他的姓名、年齡、性格、愛好??

4、同學們回答得真好，那么想一想在作自我介紹時，應當從哪幾方面進行介紹？誰能按肯定的挨次來講一講？

（板書）自我介紹

姓名年齡

外貌

性格

愛好

?。。。

5、找一找

（1）細心的同學都會發覺，每一個人都有與別人不一樣的地方，我們把這些不一樣的地方就叫做特點，外貌不一樣的地方就叫外貌特點，性格不一樣的地方就叫做性格特點。那么怎樣才能讓別人更快的熟悉自己，了解自己呢？我們就要抓住這些特點進行介紹。

（2）那就讓我們先來找找自己的特點吧！拿出你們預備好的鏡子或近期的照片，認真觀看一下自己的外貌，也可以詢問一下你的小伙伴，看看自己有

哪些與眾不同的地方，找到的同學給你的同桌說一說，也可以自己在紙上畫一畫，給自己作一幅自畫像吧！

6、讀一讀

（1）同學們觀看都特別的認真，都抓住了自己的外貌特點，我們要給讀者留下深刻的印象，除了精確?????的找出特點外，還要用上恰當，生動的詞語來進行描述，我們以前學過許多描寫人物外貌的好詞佳句，同學們還記得住嗎？讓我們打開記憶的匣子，一起來回憶一下有哪些好詞佳句（生答），同學們積累得可真不少，今日老師還給你們增加了一些，下面老師發給大家，請大家仔細看，認真想，看哪些詞句可以用來描述自己的外貌，發揮它奇妙的作用，把自己的外貌介紹得更清晰，更生動

7、說一說

（1）老師這里有兩位同學對自己外貌進行的描述，我們一起去看看吧，他們是怎樣介紹自己的？

（2）出示課件（外貌描寫片段）

（3）他們分別抓住了哪些特點進行介紹？這樣介紹好嗎？那你們能不能像他們那樣來說一說自己的外貌？

（4）指名說一說，孩子們說得太棒了，一會我們就把這些特點寫進我們的作文里吧。

三、性格，愛好教學

1、師：同學們，除了向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，還要向別人介紹什么呢？（性格、愛好）

2、師生共讀描寫性格的詞語。同學閉上眼睛想一想自己是什么樣性格的人，再填一填。

（出示課件）詞語：熱忱、樂觀、開朗、文雅、大方、活潑好動我是一個（）的?。ǎ┖?。

3、性格與愛好是有緊密聯系的，同學們再想一想自己的愛好是什么？（出示課件）

4、老師在這里列出了許多愛好，同學們想想自己最喜愛干什么？

5、回答清晰三個問題

愛好是什么？

為什么有這樣的愛好？（對自己有什么關心，有什么收獲，有什么感受）

怎么樣表現？（愛好是長期的常常去做的一件事，不是一次兩次，用詳細的事例說一說）

6、（出示課件）這里老師采訪了一位同學，同學們看一下，學一下，相互采訪一下，回答的時候要留意回答清晰，沒有回答清晰其它同學可以進行補充！下面我們分組進行采訪，當然也可以采訪我，但不能始終當小記者，采訪完了就交換！

7、同學們，你們明白了要怎樣介紹自己嗎？（出示課件）預備好了向別人介紹自己了嗎？我想有許多同學已經有頭腦中構思好了。那就拿起你們的筆進行自我介紹吧！老師會把你們的佳作帶回才智學校，讓全老師班上的同學也能熟悉你們，好嗎？那就仔細寫吧！別遺忘了給你的作文加上一個美麗的題目，一個新奇的開頭和一個精彩的結尾。

四、作文（師巡察指導）

五、評講作文

1、精彩展現

讓兩三名同學到展現臺上展出自己的作品，或者自己念出自己的作文。

2、積累共享

共享作文中的好詞佳句，積累語言！

3、佳作賞析

師生共同爭論溝通一篇作文，發覺閃光點，指出不足，共同關心修改，好文章是修改出來的。

4、共同進步

同桌合作，按老師教給的方法共同修改彼此作文。

?自我介紹》教學設計分析教案：《自我介紹》是蘇教版學校語文第一冊第一個練習中的口語交際，它的目的是培育同學與人交際力量訓練，培育同學傾聽，表達力量。

同學分析：

這是一班級學校生第一次接受口語交際訓練。全班同學由于來自不同家庭，各個家庭受訓練程度不同，有學問分子家庭，有農夫家庭，有工人家庭，有個體戶家庭等。所以同學在不同生活環境影響下口頭表達力量就產生了差別。有的愛說話，說起來滔滔不絕；有的擅長表達，說話有條理；有的不愛說話，說起話來語無倫次；有的不愛說話，說起話來哼哼嘰嘰不清晰。孩子年齡小，在這么多人面前介紹自己的機會不多，難免會有些拘謹。但他們都很想介紹自己讓大家熟悉，很想了解別的同學。

設計理念：

一、創設交際的情景

言語交際離不開詳細的交際情境。這次口語交際邀創設一個符合同學年齡特點、感愛好、又能讓同學大膽把自己介紹給大家的言語環境。

二、營造和諧的人際氛圍，進行對話溝通

公平融洽和諧的人際氛圍，是同學樂說、愛說、形成表達自信念的基礎。在活動中老師要敬重同學的個體感覺，多鼓舞，讓同學在民主寬松的溝通環境氛圍中各抒己見，真實的介紹自己；在師生、生生間開展團結合作、公平對話溝通，讓同學體驗到交際的歡樂，樂于與人溝通。

三、多種形式的溝通，同學得到進展

口語交際市雙向、共同進展的過程。通過老師介紹、問答、同桌練說、小組溝通、語言等多種形式供應同學實踐的機會，在聽、說、評中進行師生互動進展。教學目標：1、依據題目提示的主要內容，回答問題。

2、用幾句連貫的話，把自己的有關狀況告知別人。

3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清晰完整、通順，不重復、不結巴。教學重點：

讓同學在師生互動中學會清晰地介紹自己。

教學流程：

一、創設情境導入

1、老師自我介紹創境

同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。

2、看小伴侶也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）

3、依據提示內容回答問題。（要求說話大聲清晰）

（設計意圖：通過老師自我介紹，激起同學了解他人的愛好，產生介紹自我的愿望。讓同學看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）

二、溝通體會

1、同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）

3、同桌相互介紹自己。

4、小組同學相互介紹。（小組互評）

5、學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。（設計意圖：在明確把握自我介紹內容基礎上，使同學同桌合作，小組合作，練習說話，達到全體同學都能清晰地介紹自己。并且在將你喜愛的同學界介紹給大家這一環節中，進行了傾聽、復述的訓練，從中達到相互學習的目的。）

三、情境聯系

1、創設一個與課文里彩圖一樣的講臺。

2、老師語言創境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（英勇地介紹自己的同學，嘉獎一朵小紅花，講得棒的同學嘉獎小紅星同學們紛紛舉手。）

3、上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音洪亮，內容清晰，表情自然。

4、同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學講完時，下面的同學情不自禁的鼓起掌來）

5、小結。今日學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛熟悉的叔叔、阿姨或小伴侶進行自我介紹。

（設計意圖：用上臺向大家介紹自己的言語情景，熬煉同學在人多的狀況下能大膽介紹自己，使同學增加表達的自信念。并在師生互評中有所提高?？珊蠼榻B自己的活動，讓同學在生活中加強說話力量和與人交往力量的訓練）。

可后反思：

本課最勝利之處首先生開課時老師的自我介紹拉近了與同學的距離，創設了一個公平地

交際環境，是同學對本次交際內容產生了愛好。整節課在老師的鼓舞下同桌練說、小組溝通、上臺介紹，是同學在對話溝通評價中得到進展。其次是對同學口語交際時的表情、動作指導到位，使最終一個上臺介紹的環節成為這節口語交際課的高潮，同學能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現了同學共性。

自我介紹教案篇6

活動目標：

1、有士氣在同伴面前大聲說話。

2、能用“我叫xx，今年x歲，我是x孩子，喜愛xx”句式介紹自己。

3、了解男女面貌中的性別特征，學會推斷性別。

4、進展幼兒思維和口語表達力量。

5、情愿大膽發言，并與同伴共享自己的心得。

活動重點、難點：

能用“我叫xx，今年x歲，我是x孩子，喜愛xx”句式比較連貫說話。

活動預備：

男、女布娃娃。

活動過程：

一、觀看、談話導入

出示男女兩個布娃娃，請幼兒說說性別，并說出自己是怎樣推斷的。

二、熟悉自己

1、請個別幼兒說說自己：姓名、性別、年齡、喜愛什么？

2、請全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說說自己的姓名、性別、年齡，告知同伴自己喜愛什么？

三、嬉戲互動

幼兒在活動室自由站起，在《找伴侶》歌聲里，隨歌詞提示找一個同伴，歌聲停止后相互介紹自己。嬉戲重復多次，引導幼兒找不同的伴侶相互介紹。

四、結束活動

1、幼兒隨歌聲找凳子做伴侶回到座位。

2、采訪個別幼兒：你在嬉戲里熟悉的新伴侶有誰？叫什么名字？幾歲？喜愛什么？

3、任務：回家請爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。

活動反思：

少一半的幼兒對老師的提問能樂觀反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓舞和再次引導。大多數幼兒能簡潔自我介紹，在嬉戲互動環節里，幼兒都能參加活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達力量。所以，有士氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透力量培育，多給幼兒表達的機會。

自我介紹教案篇7

活動目標：

1、知道如何向別人介紹自己。

2、情愿在集風光前介紹自己，并初步了解班級的其他同伴。

3、樂于和同伴、老師交往，體驗作為集體生活中的一員的歡樂生活。

重點難點：

重難點：怎樣自我介紹，與同伴溝通，體驗集體生活。

活動預備：

1.板書

2.白紙、勾線筆若干。

活動過程：

1、組織教學。

2、老師自我介紹，與幼兒交伴侶。

a、老師：小伴侶們，歡迎你們來到一個新的集體。我是你們的老師，我們以后就要一起學習、生活一學年。你們遇到什么困難可以來找我，盼望我們能成為好伴侶，好嗎?

b、出示板書，向幼兒介紹自己的工作、愛好、愛好等。

c、老師鼓舞幼兒在集風光前進行自我介紹。

d、師小結：自我介紹的時候聲音要洪亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級和現在所在班級等。還有介紹自己的愛好愛好，以便讓大家更加了解自己。

3、引導幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。

4、幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。

5、每組推舉一名幼兒在集風光前進行自我介紹。

6、以兒歌“找伴侶”的方式結束活動。

自我介紹教案篇8

教學目標

1、通過講評，提高同學的自我熟悉水平，學習抓住特點描寫人物的方法。

2、在多向互動的賞析評改活動中，引導同學把握基本的修改方法，養成良好的習作評改習慣和態度，激發習作愛好，提高習作力量。

教學過程

(一)精彩點評。

1、師：同學們，老師已經仔細地拜讀了你們的作品，感到非常驚喜，這可是你們自上三班級以來的第一篇杰作，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，現在我點到幾位同學的作文，請寫這些作文的同學站起來用自己喜愛的方式給大家打個招呼。

2、老師概括介紹同學的習作主要內容，精彩部分則重點描述，同學一一亮相，老師用幽默、富有激勵的語言加以簡評。

(二)佳作賞析。

師：瞧，我們班上有這么多才子，老師的手也癢癢了，昨晚加班寫了篇文章，寫的就是你們中的一位，名字臨時保密哦，想聽聽嗎?現在咱們換一換，我當同學，你們來當老師，我把文章念一遍，大家要留意傾聽，猜猜我寫的是誰，并能講出依據，還要想想文章寫得如何?好在哪里?

(老師選擇班上最具典型的一位同學寫一篇文章(如下)，師讀，讀完讓同學把猜想到的同學名字寫在手心里，齊亮手心，相互檢視。)

老師范文：

猜猜我是誰

見過我的人都夸我五官長得端正，虎頭虎腦的，只是眼睛小了點，爸爸媽媽有時干脆呼我“小眼睛”，眼睛雖小，可有神著哩，能望見很遠的操場上的小麻雀，發覺密密麻麻的樹枝中的金龜子，喜愛軍事的爸爸說：“這小子將來或許能當個海軍航空兵呢。”

我的膽子很大，每次體檢要抽血，總是沖在前面，第一個跑到醫生跟前，還不停地給后面的同學打氣，抽完血，晃晃胳膊，顯出若無其事的樣子來。感冒了要打針，我從來不哭也不鬧，即使疼得渾身顫抖，也不吭一聲，醫生都夸我“好樣的!”，“真英勇!”。只是在沒有旁人的時候，我會靜靜地跟醫生商議?：“能不能打小小針的?輕輕地打。”弄到護士阿姨笑得前俯后仰，我至今還沒弄明白她們究竟笑什么。

我的愛好很廣泛，踢球啦，下棋啦，旅游啦，看課外書啦，樣樣喜愛，尤其愛看動畫片，《名偵探柯南》、《帥狗黑皮》、《足球小子》、《蠟筆小新》……一集也沒落下，有的都看了兩遍了還不過癮，每天早晨或傍晚，我早早就守在電視旁邊?？吹臅r候，總是不知不覺地被“吸”到電視跟前，時而哈哈大笑，時而手舞足蹈，弄得大人莫名其妙。每次看動畫片，媽媽總忘不了提示我：“不要靠得太近，傷眼睛呢。”

最近《藍貓調皮三千問》連續播出“宇宙探險”的精彩節目，我像著了魔似的，滿腦子都是藍貓、菲菲、咖喱，看多了，心里裝滿了疑問，向老師請教了許多問題：地球是不是在銀河系里?太陽爆炸以后人類怎么辦?黑洞究竟是什么東西?我們能不能回到過去?弄得老師都招架不住啦，很多同學聽了都大為驚異。

這就是我，猜出來了嗎?猜中有獎哦。

師：我寫的林宇微同學，你們猜到了嗎?請猜到的同學起立(同學起立)。這么多同學都猜到了，真是火眼金睛啊!老師現在評你們為“孫小圣”，興奮嗎?大家相互慶賀一下。

師：老師感到很驚奇，你們是怎么猜到的?有什么“絕技”說出來讓大家開開眼界?

生1：我主要是從他的外貌描寫中知道的。

生2：我也是依據文章中的內容，寫他膽子很大，體檢抽血時總是很英勇，生活中真有這樣的事情──他平常膽子就很大，我就和他一起抓過蜥蜴。到山上摘野果他也總是跑在前面，也不怕草中有蛇。

生3：我們都喜愛看動畫片，可他特殊愛看，文中寫得很真實。

師：是啊!只有真實才能體現一個人的特點。現在，請你們想想文中哪些地方寫得特殊好，給你的印象最深?

生1：這段話里您抓住了最有特點的地方寫。

生2：您寫林宇微的愛好愛好很廣，但重點選擇愛看動畫片這個方面具體地寫，而且寫得很精彩。

生3：我補充：寫他看電視時的表現最生動?！笆亍弊钟玫锰厥夂茫€有，寫他看電視時“時而哈哈大笑，時而手舞足蹈”，非常形象。

生44：我覺得林宇微感冒藥打針時的表現寫得又生動又詳細，說明林宇微的英勇是硬挺的，其實他也怕痛。

生5：我最觀賞“望見很遠的操場上的小麻雀，發覺密密麻麻的樹枝中的金龜子”這句話，說明林宇微的視力很好。

師：你的視力也不錯。同學們，經過溝通，大家對林宇微同學的熟悉更清晰了，假如再寫他，就會寫得更詳細、更逼真了。現在請大家想想，假如讓你去寫他，你會怎么寫?

生1：我會寫他很樂于關心別人，老師讓他當小老師，他很仔細負責，他還常常幫同學掃地。

生2：我會寫他的愛好是下棋，我覺得他特殊寵愛下棋，飛行棋，五子棋、軍旗、象棋、圍棋都會下，他的書包里常常藏著各種棋子，他還說每天都要和爸爸殺幾盤，他還經常找我下，假如沒有人，就干脆左手跟右手來，有時下到天黑了也不知道。

生3：老師，還可以寫他的體育方面的特長，他轉呼拉圈會轉兩百多下。

……

師：哈!你們知道的比我還多，的確，林宇微同學可寫的地方許多，同一個人，我們寫的時候可以依據自己的發覺，自己的愛好，從不同的方面去寫，寫自己也是這樣。

(師生共同歸納寫好本次習作的體會：①抓住自己真實的與眾不同的特點來寫;②表達時盡可能精確?????、詳細、生動些，使人物的形象更突出，特點更鮮亮。)

(三)例文引正。

師：說話要有口才，打仗還需兵器，修改文章要先把握什么本事呢?現在老師手頭有三個習作片斷，均來自班上的小秀才們，這幾位同學的習作都不錯，但還有一些需要修改的地方，你們有信念幫他們改得更好嗎?

1、老師供應一個未抓住典型特征的關于描寫外貌的片斷。師讀，同學推斷寫的是誰。(同學講出好幾個答案，均似是而非，無法確定。)

例文1：

我是個聰慧可愛的小男孩，圓圓的腦袋，一雙大眼睛，黑黑的頭發，一只小鼻子，一雙大耳朵。

師：為什么不能確定?究竟哪里出了問題?

生：我們班上圓腦袋、大眼睛的人不少，看不出寫的是哪一個?

生：五官幾乎都寫了，但沒有寫出明顯跟別人不一樣的地方。

師：現在告知你們是──王偉康同學，請大家重新觀看，抓住主要特征說一說。王偉康同學請邊照鏡子邊聽同學談論，也可提出不同的意見。

生1：我發覺王偉康同學是個雙眼皮兒，總喜愛理個平頭，鼻子嘛，沒什么特點，就不寫了，耳朵也不大，他寫錯了。

師：主要是沒觀看認真。大家再觀看他的臉型、膚色說一說。

生：他的臉黑黝黝的，像包公。

生：他的腦袋挺大，可是臉卻不大，不是“國”字臉，似乎是─??

師：是“甲”字臉。對呀!抓住最有特點的地方寫就可以了。偉康同學，你認為大家的評價有道理嗎?經過照鏡子，再參考同學們的提議，現在請你把它整理一下，說一說。

……

2、老師供應一個關于描寫愛好方面的片斷，但面面俱到，描寫不夠詳細，主要性格特點不突出。

例文2：

我愛好體育，喜愛跑步、跳高、跳遠，特殊愛打乒乓球;我喜愛音樂，會唱許多歌，還會彈電子琴;制作手抄報也是我的強項，在競賽中常常獲獎;最近家里添了臺電腦，我又迷上了上網，在上網查到了許多資料，對學習大有關心。我的愛好還許多，比如：旅游、野炊、飼養小動物……我是個一天也閑不住的人。

師：文中描寫的“我”有什么樣的愛好?

生：體育、音樂、制作小報、上網，還有旅游、野炊、侍養小動物等。

師：你認為這樣描寫存在什么問題?應如何修改?

生：介紹的愛好許多，但什么都寫，沒有一件寫得詳細。我們讀了，留下的印象不深。

生：應當抓住自己最感愛好的部分具體描寫。

師：你認為可以抓住那些方面寫詳細?怎樣才能給我們感受到他真的喜愛某一方面的活動?

生：我覺得他可以抓住“上網”這個方面去寫，其它方面就簡潔一些，由于這個方面表現最突出，他幾乎每天都要上網，一放學就鉆進電腦里，他能查到許多我們查不到的資料，在上課溝通時，老師常常表揚他資料查得好。

師：“鉆”字說得好，說明他的確是個小網蟲。還有補充的嗎?

生：聽她媽媽說，他一上網就什么都遺忘了，常常忘了吃飯。

師：有不同的想法嗎?

生：我還是感覺他最愛好的是體育，他是我們班上的體育“明星”，去年月表我們班去