地理備考中培養(yǎng)學(xué)生

“獲取和解讀地理信息—調(diào)動和運(yùn)用地理知識”

基本技能的實踐探索地理備考中培養(yǎng)學(xué)生

“獲取和解讀地理信息—調(diào)動和運(yùn)用地理知識1《山東省考試說明》對地理學(xué)習(xí)和應(yīng)試能力的要求是

1．獲取和解讀地理信息能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息；能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息；能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。獲取和解讀地理信息—調(diào)動和運(yùn)用地理知識能力培養(yǎng)ppt課件22．調(diào)動和運(yùn)用地理知識、基本技能能夠調(diào)動和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答；能夠調(diào)動和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息；能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題；能夠運(yùn)用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實驗等；2．調(diào)動和運(yùn)用地理知識、基本技能33．描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律；4．論證和探討地理問題。3．描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律；4獲取和解讀地理信息—調(diào)動和運(yùn)用地理知識能力培養(yǎng)ppt課件5一、培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力

（一）學(xué)生備考中存在的主要問題：1、信息獲取不全面。無論是圖像信息還是文字信息，放到卷面上給考生提取和解讀，但是，并不是所有的考生都能夠無遺漏的提全信息，最終，由于信息不夠，導(dǎo)致解題過程出現(xiàn)錯誤。2、信息提取過程中解讀錯誤。提全信息只是正確解題的第一步，在此基礎(chǔ)上，還要對不同的信息進(jìn)行解讀和歸類，并在解題的過程中正確使用。3、對解讀到的信息不能進(jìn)行正確描述，不能利用解讀的信息進(jìn)行深入分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力

（一）學(xué)生備考中存在的6例：讀某農(nóng)場的工作歷程(農(nóng)事安排)示意圖，

讀圖完成（1）--（2）題。

（1）該農(nóng)場的農(nóng)業(yè)地域類型為A．水稻種植業(yè)

B．大牧場放牧業(yè)

C．商品谷物農(nóng)業(yè)

D．混合農(nóng)業(yè)

（2）依圖示信息可知農(nóng)場分布在A．加拿大

B．澳大利亞（錯誤）

C．馬來西亞D．阿根廷例：讀某農(nóng)場的工作歷程(農(nóng)事安排)示意圖，

讀圖完成（17（二）提高學(xué)生獲取和解讀信息能力的措施（1）文字信息：通常是描述某一地理事物或地理現(xiàn)象的文字信息。不僅包括相對獨(dú)立的文字材料，還包括地圖、表格的引文或說明，題干中必要的限定或提示等。地理文字材料不僅給出了解題的基本材料，還包含了考查的意圖、內(nèi)容和方法。（2）圖像信息：指各種類型的圖像提供的信息，包括專題地圖、綜合性地圖。原理示意圖、統(tǒng)計圖、聯(lián)系圖、景觀圖等地圖是承載量最豐富的一種圖像，她所提供的信息包括地物分布狀況、符號及注記、經(jīng)緯網(wǎng)、比例尺、圖例等。（3）表格信息：指通過表格的形式呈現(xiàn)地理數(shù)據(jù)資料及數(shù)據(jù)的屬性、類別和單位等信息。1、精心選取高考試題，讓學(xué)生了解高考地理試題信息呈現(xiàn)的主要形式（二）提高學(xué)生獲取和解讀信息能力的措施（1）文字信息：通常是8例1(2013高考題新課標(biāo)I卷)（24分）閱讀圖文資料，完成下列要求。

維多利亞湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，魚類資源豐富。尼羅河鱸魚是體型最大的淡水魚之一，屬肉食性魚，原產(chǎn)于尼羅河、剛果河等非洲河流中。20世紀(jì)50年代，尼羅河鱸魚被引入維多利亞湖，并迅速繁殖。該湖的尼羅河鱸魚經(jīng)捕撈、加工后多銷往歐洲，成為昂貴的美食。下圖示意維多利亞湖的位置及周邊水系。(1）分析阻礙尼羅河鱸魚游入維多利亞湖的自然原因。（6分）(2）分析尼羅河鱸魚在維多利亞湖迅速繁殖的自然條件。（6分）(3）分析尼羅河鱸魚迅速繁殖對維多利亞湖魚類資源及捕撈業(yè)的影響。（6分）(4）說明尼羅河鱸魚引進(jìn)對維多利亞湖沿岸地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。（6分）例1(2013高考題新課標(biāo)I卷)（24分）閱讀圖文資料，完成9例2(2013高考題廣東卷)

表1為四個國家的主要人口指標(biāo)，據(jù)表可知國家2000-2010年人口年均增長率（%）2009年人口密度（人/平方千米）2010年0-14歲人口比重（%）2009年出生時預(yù)期壽命（歲）男性女性中國0.614319.57275印度1.438930.66366法國0.711818.47885美國0.93420.17681A.

2009年中國人口密度高于印度B．2009年中國男女性出生時預(yù)期壽命差值與美國相等C．2010年中國0-14歲人口比重與法國最接近D．2000-2010年期間中國人口增長速度最慢例2(2013高考題廣東卷)表1為四個國家的主要人口指標(biāo)，102、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取信息的有效途徑

日常教學(xué)中，要有培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息能力的意識，不斷反思總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息能力的方法，要勇于改變傳統(tǒng)的結(jié)論式教學(xué)模式，實施開放性地理教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自行收集資料獲取地理知識的能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，使學(xué)習(xí)過程成為提出問題、分析問題、解決問題的過程，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和能力的提升。（1）日常教學(xué)中，教師要時刻樹立培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的意識，改變傳統(tǒng)的結(jié)論式教學(xué)模式，實施開放性教學(xué)，創(chuàng)設(shè)地理信息獲取和解讀能力訓(xùn)練的平臺2、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取信息的有效途徑11世界人口的增長，不僅隨著社會歷史的發(fā)展而變化，而且在地區(qū)上也是不平衡的

目前，歐洲、大洋洲和北美地區(qū)的發(fā)達(dá)國家，人口自然增長率已經(jīng)保持在較低水平，人口增長緩慢。預(yù)計今后幾十年，發(fā)達(dá)國家的人口數(shù)量將比較穩(wěn)定。一些國家的人口數(shù)量還會逐漸減少，例如俄羅斯和德國。

第二次世界大戰(zhàn)后，亞洲、非洲、拉丁美洲的許多發(fā)展中國家，由于政治上的獨(dú)立，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步，人口死亡率下降，因而人口增長很快。在世界每年新增人口中，發(fā)展中國家占到了80％以上，其中印度、中國、巴基斯坦、尼日利亞、孟加拉國、印度尼西亞等國就占了每年世界新增人口的一半。20世紀(jì)70年代以后，很多發(fā)展中國家采取了控制人口的措施，世界人口增長開始趨于緩慢。例如：人口自然增長的空間變化特征

①②③世界人口的增長，不僅隨著社會歷史的發(fā)展而12再如：閱讀材料，分析歸納日本的人口問題及其措施分別是

什么？人口增長緩慢人口老齡化青壯年負(fù)擔(dān)過重勞動力不足再如：閱讀材料，分析歸納日本的人口問題及其措施分別是

13（2）注重學(xué)法指導(dǎo)，從試題分析中提升學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力

在新課程地理教學(xué)中，怎樣處理好“魚”與“漁”的關(guān)系，已引起許多老師的關(guān)注。教學(xué)的理想是讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。獲取與解讀地理信息的訓(xùn)練，最常見的方法是通過對具體情境問題或試題的分析來實現(xiàn)，其中獲取與解讀地理信息方法的提煉，能讓學(xué)生得到認(rèn)識能力的升華和思維能力的飛躍。（2）注重學(xué)法指導(dǎo)，從試題分析中提升學(xué)生獲取和解讀地理信息的14（3）重視“實戰(zhàn)”訓(xùn)練，選擇有問題情境的題目，培養(yǎng)獲取和解讀地理信息的能力

對于學(xué)生而言，地理信息的載體不同，獲取和解讀地理信息的途徑也應(yīng)“因地制宜”，需要在教學(xué)中進(jìn)行實踐訓(xùn)練，以提高學(xué)生有效獲取和解讀地理圖文信息的能力。（3）重視“實戰(zhàn)”訓(xùn)練，選擇有問題情境的題目，培養(yǎng)獲取和解讀15

具體途徑：①從文字材料中獲取和解讀地理信息

以中心問題為背景材料設(shè)計試題的命題模式，每一組試題所提供的背景文字材料都是經(jīng)過精選的，對解題無效的信息或有一定干擾作用的信息一般沒有，而對解題有用的信息相對比較完整。因此，解題時一定要對背景材料進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，在最短的時間內(nèi)從材料中提取有效的地理信息。如果忽視背景材料的存在或者不能快速準(zhǔn)確地從背景材料中提取出有效的地理信息就會影響解題的思路和速度。

具體途徑：①從文字材料中獲取和解讀地理信息

16例1、(2013高考題天津卷)（30分）讀圖文資料，回答問題。

茶樹適宜生長在溫度為10～35℃，年降水量在800毫米以上，空氣濕度較大，坡度和緩、排水條件良好的地區(qū)。（1）圖中所示甲、乙兩地區(qū)，最適宜茶樹生長的是

。你是依據(jù)圖6中哪些信息判斷的？請列舉兩條并說明。（9分）最冷月氣溫100C，在秦嶺——淮河以南；地形——低山、丘陵年降水量800毫米以上，在秦嶺——淮河以南。乙地乙地位于淮河以南，屬于亞熱帶濕潤地區(qū)；根據(jù)等高線特征判斷，乙地地形為低山、丘陵。例1、(2013高考題天津卷)（30分）最冷月氣溫100C，17例2(2013高考題安徽卷)（35分）

圖13為陜西省主要蘋果基地分布圖。閱讀圖文資料，完成下列各題。

陜西高原南部過去以種糧為主，產(chǎn)量低。20世紀(jì)90年代成功引種優(yōu)質(zhì)蘋果。目前該地區(qū)蘋果產(chǎn)量、濃縮果汁出口量位居全國前列。

然而在果業(yè)發(fā)展中，大量施用化肥、農(nóng)藥影響果品品質(zhì)、果渣露天堆放污染環(huán)境，農(nóng)村薪柴缺乏等問題突出。(1）指出該地區(qū)過去種糧引發(fā)的生態(tài)環(huán)境問題。（10分）(2）簡述該地區(qū)種植蘋果的優(yōu)勢自然條件及其效益。（14分）(3）針對果業(yè)發(fā)展中的問題，試從循環(huán)經(jīng)濟(jì)的角度設(shè)計解決方案。（11分）種植業(yè)——破壞植被；收入低林業(yè)—保護(hù)植被，保持水土收入高延長產(chǎn)業(yè)鏈；增加就業(yè)機(jī)會。種植業(yè)需要灌溉——水源不足；例2(2013高考題安徽卷)（35分）18②從試題的設(shè)問中獲取和解讀地理信息

試題除了題材新穎、信息提供合理適度外，問題的設(shè)置也非常重要。一道試題的質(zhì)量好壞與設(shè)問的科學(xué)性、技巧性和嚴(yán)謹(jǐn)性直接相關(guān)。設(shè)問的科學(xué)性影響到試題的正確與否，技巧性影響到試題的技術(shù)水平，而嚴(yán)謹(jǐn)性則影響到試題的邏輯規(guī)范性，即設(shè)問中的邏輯性和條件限定，對問題回答有一個明確的規(guī)范指向。

設(shè)問不僅是試題的重要組成部分，而且是學(xué)生解題時明確試題要求和命題者意圖的重要依據(jù)。因此，解題時一定要認(rèn)真閱讀題干，從題干中獲取對解題有用的地理信息，明確試題考查的具體知識點(diǎn)和要求回答的問題，理解命題的考查意圖。②從試題的設(shè)問中獲取和解讀地理信息19例3(2013高考題新課標(biāo)II卷)(24分)閱讀圖文資料.完成下列要求。

原產(chǎn)澳大利亞東北部熱帶雨林中的幾種高大按樹，主根深扎地下，能大量吸收地下水。這幾種桉樹適應(yīng)性強(qiáng)，生長迅速，3-5年即可成材，統(tǒng)稱“速生桉”，我國西南地區(qū)某地引種速生桉作為造紙原料。圖6中a、b分別示意該地速生桉種植前、后的變化。(1）讀圖6a，分析當(dāng)?shù)卣訚色@得穩(wěn)定水源的原因及過程。(6分)(2）讀圖6b，分析種植速生桉后當(dāng)?shù)仄渌脖坏淖兓霸颍?分）(3）簡述我國西南地區(qū)引種速生桉發(fā)展造紙業(yè)的理由。(6分)(4）就降水條件簡述我國西南地區(qū)不適宜大面積種植速生桉的原因。(4分)水源主要有雨水、冰川融水、積雪融水、湖泊水、地下水等，其中地下水是穩(wěn)定水源——利于地下水下滲的條件：降水時間長、強(qiáng)度小、坡度小、植被覆蓋良好。表示一個變化過程，需要對兩圖進(jìn)行對比分析除速生桉以外的植被，還有天然次生林、灌叢和沼澤例3(2013高考題新課標(biāo)II卷)(24分)閱讀圖文資料.20③從地理圖形的表述語中獲取和解讀地理信息

試題在提供一幅地圖時往往會通過文字表述的形式告訴學(xué)生此圖的名稱、含義等信息。解題時學(xué)生需要從這些表述語中獲取和解讀重要的地理信息。標(biāo)注于圖下的地圖名稱可以提供與解題有關(guān)的信息。③從地理圖形的表述語中獲取和解讀地理信息21例4、河南省是南水北調(diào)中線工程干線最長、占地最多、移民征遷任務(wù)最重、投資最大、計劃用水量最大的省份。讀河南省地形圖及南水北調(diào)中線工程線路示意圖，回答

影響南水北調(diào)中線

河南段走向變化的

主要因素是

A．地形

B．水源

C．交通

D．城市從圖名“地形圖及南水北調(diào)中線工程線路示意圖”——可以聯(lián)想到影響因素是地形例4、河南省是南水北調(diào)中線工程干線最長、占地最多、移民征遷任22例5、讀“1950～2010年中國人口增長統(tǒng)計圖”，說明我國人口的基本特點(diǎn)？3、判讀圖形變化特征(人口數(shù)量的多少、數(shù)量的變化)1、讀圖名

2、讀各個坐標(biāo)分別表示什么變量①人口數(shù)量（基數(shù)）大②農(nóng)村人口比重大③人口增長快表示某一時間段，說明人口的時間變化特征人口增長統(tǒng)計圖，需要說明數(shù)量的多少，增長的快慢例5、讀“1950～2010年中國人口增長統(tǒng)計圖”，說明我國23④從地理圖中獲取和解讀地理信息

判讀地理圖表時要注意分清主次，在盡量短的時間內(nèi)確定應(yīng)該從地圖上獲取哪些方面的信息。如經(jīng)緯度、大陸輪廓、國界線和省界線、等值線、特殊地名、特殊地理景觀等。然后再按設(shè)問的要求進(jìn)行分析，與設(shè)問無關(guān)的圖形要素可以不管，排除干擾。提高解題的速度和準(zhǔn)確度。④從地理圖中獲取和解讀地理信息判讀地理24例6、鋒線指鋒面與地面的交線，下圖是2月10—12日某地區(qū)鋒線移動情況，讀下圖回答1、該鋒面屬于A．北半球冷鋒B．南半球暖鋒C．北半球暖鋒D．南半球暖鋒從圖中明顯可以看出，該系統(tǒng)降水在鋒后，說明應(yīng)是冷鋒。從指向標(biāo)可以看出，該系統(tǒng)向東南方向運(yùn)動，應(yīng)在北半球例6、鋒線指鋒面與地面的交線，下圖是2月10—12日某地區(qū)25例7、讀天氣系統(tǒng)圖，回答1、圖甲的天氣系統(tǒng)剖面是沿圖乙中（）A．①線繪制的B．②線繪制的C．③線繪制的D．④線繪制的2、圖乙所示天氣系統(tǒng)（）A．為南半球的鋒面氣旋B．P處氣溫高于Q處氣溫C．多出現(xiàn)在副熱帶地區(qū)D．多出現(xiàn)在海洋上，陸地一般不會出現(xiàn)P、Q兩點(diǎn)均位于北半球，Q地緯度高，氣溫低。從圖中可以看出，該地位于冷鋒與暖鋒之間，在暖鋒鋒后、冷鋒鋒前。根據(jù)風(fēng)向可以看出，風(fēng)向右偏，應(yīng)為北半球例7、讀天氣系統(tǒng)圖，回答1、圖甲的天氣系統(tǒng)剖面是沿圖乙中（26⑤從試題的答案中獲取和解讀地理信息

無論是選擇題還是非選擇題，如果圍繞一個共同的背景材料設(shè)置組合式的試題，那么試題在設(shè)問時各題之間往往具有一定的關(guān)聯(lián)性，即前一題的答案是解答后一題的信息。如果前一題解答錯誤就會為下一題提供錯誤的解題信息，從而產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，導(dǎo)致后面的題目也跟著出錯。⑤從試題的答案中獲取和解讀地理信息無論27

例8、讀下圖（圖中箭頭表示盛行風(fēng)向），回答下列問題（1）根據(jù)圖中所示可知，此時地球在公轉(zhuǎn)軌道上正位于

點(diǎn)附近，太陽的直射點(diǎn)位于

半球，全球太陽升起的方位是

，北京的晝夜長短狀況是

。（2）據(jù)圖可以判斷F地此時盛行

風(fēng)，其氣候特點(diǎn)是

；E地的氣候特點(diǎn)是

。（3）此時，AB之間的等溫線向

方向彎凸，C地以西海上等溫線向

方向彎凸，E地沿海海洋等溫線向

方向彎凸。（4）此時非洲大陸南端因受

帶控制，氣候具有

的特征。近日南東南晝短夜長偏北氣候溫暖，降水較少高溫干燥低緯高緯低緯副熱帶高壓炎熱干燥例8、讀下圖（圖中箭頭表示盛行風(fēng)向），回答下列問題（1）28【小結(jié)】信息的獲取和解讀途徑1．從文字材料中獲取和解讀地理信息2．從試題的設(shè)問中獲取和解讀地理信息3．從地理圖形的表述語中獲取和解讀地理信息4．從地理圖中獲取和解讀地理信息5．從試題的答案中獲取和解讀地理信息當(dāng)然，在具體試題中，獲取信息的途徑往往結(jié)合在一起，需從各個方面綜合考慮。【小結(jié)】信息的獲取和解讀途徑1．從文字材料中獲取和解讀地理29例1（2013山東文綜，3～4）下圖示意我國植被的地帶性分布。讀圖回答⑴～⑵題。⑴圖中②為

A.草原B．荒漠C．針葉林D．針闊混交林⑵我國東部森林植被的東西寬度在南北方向上發(fā)生變化，其主導(dǎo)因素是

A.緯度B．洋流C.地形D．季風(fēng)說明該示意圖的名稱，示意圖更能夠簡潔的反映植被的地帶性分布規(guī)律。植被的地帶性分布規(guī)律包括緯度地帶性、經(jīng)度地帶性和山地垂直地帶性。我國北部地區(qū)植被呈現(xiàn)經(jīng)度地帶性。大興安嶺大致與400mm年等降水量線吻合，是溫帶森林和溫帶草原的大致界線；賀蘭山大致與200mm年等降水量線相吻合，是溫帶草原和溫帶荒漠的大致界線。示意圖中：①為溫帶荒漠，②為溫帶草原，③為溫帶森林。我國東部季風(fēng)氣候區(qū)植被分布呈現(xiàn)東西延伸、南北更替的緯度地帶性分布規(guī)律。不同的是我國森林植被的東西寬度南方較大、北方較小。青藏高原為山地垂直地帶性圖中②位于我國西北干旱、半干旱地區(qū)，年降水量大約介于200與400mm之間，自然植被為溫帶草原。東部森林植被位于東部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，植被東西寬度在南北方向發(fā)生變化，南部寬北部狹窄，主要影響因素是季風(fēng)北部森林植被受夏季風(fēng)的影響較小，東西寬度較狹窄；南部森林植被受夏季風(fēng)的影響較大，東西寬度較大。主導(dǎo)因素是季風(fēng)。注意題目要求答出產(chǎn)生此現(xiàn)象的“主導(dǎo)因素”答案：⑴A⑵D例1（2013山東文綜，3～4）下圖示意我國植被的地帶性分布30題干部分信息提取設(shè)問部分信息提取答案部分信息提取例2（2013山東文綜，27）巴西盛產(chǎn)甘蔗，產(chǎn)量居世界首位。2012年4月至2013年3月，巴西甘蔗產(chǎn)量達(dá)5．6億噸，其中一半以上用于生產(chǎn)乙醇，是世界第二大乙醇生產(chǎn)國，該國近半數(shù)汽車使用乙醇汽油。下圖為巴西及周邊區(qū)域圖。⑴分析巴西大量生產(chǎn)乙醇的主要原因。⑵有人建議我國借鑒巴西的經(jīng)驗，以甘蔗或糧食作原料大量生產(chǎn)乙醇作為汽車燃料。試分析其利弊。答案：⑴原料豐富，石油資源短缺；市場需求量大。⑵利：緩解能源緊張；優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)（減輕大氣污染，屬可再生能源）。弊：造成糧食安全隱患。

圖表部分信息提取說明制造乙醇的原料是甘蔗；巴西甘蔗產(chǎn)量居世界首位，制造乙醇的原料豐富說明巴西汽車的能源主要依賴于乙醇汽油，乙醇汽油在該國市場需求量大圖例幫助讀圖，提取有效信息。鐵、錳是非能源礦，石油是能源礦，城市主要分布在國土東南部，河流和甘蔗分布廣泛圖中石油符號很少，而甘蔗符號很多，尤其是作為經(jīng)濟(jì)重心的巴西東南部更加突出。說明巴西礦產(chǎn)能源缺乏，作為乙醇汽油原料的甘蔗種植面積很大，這是巴西的能源國情特色從巴西的自然資源國情、原料狀況和市場需求等方面來分析利弊分析一定要基于我國與巴西相關(guān)基本國情的對比，還要注意一些關(guān)鍵詞“糧食作原料“、”大量生產(chǎn)“條理清楚，使用專業(yè)術(shù)語；利弊分開回答題干部分設(shè)問部分答案部分例2（2013山東文綜，27）巴西盛31

總之，學(xué)生要很好地從高考題中獲取和解讀地理信息，需要學(xué)生掌握地理內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)。內(nèi)化了的、清晰的地理知識結(jié)構(gòu)，是對地理信息進(jìn)行提煉、分析與整合的前提；

在試題提供的各種地理信息中，只有在地理知識結(jié)構(gòu)的框架下，才可能提煉出重要的、關(guān)鍵的信息，也才能分析地理信息之間的內(nèi)在聯(lián)系并加以整合。總之，學(xué)生要很好地從高考題中獲取和321、2013山東高考文綜（地理）試題評析——考生失分原因（1）“雙基”掌握不扎實

考生對“沖積扇及其形成”答成“平原”、“沖積平原”、“三角洲”，“泥沙在下游淤積”、“在入海口處淤積”、“在河道淤積”等。

（2）審題過程不細(xì)致

對“自賀蘭山至黃河不同地域適宜發(fā)展的主要農(nóng)業(yè)類型”，考生羅列“種植業(yè)”、“畜牧業(yè)”、“林業(yè)”等農(nóng)業(yè)類型，不分順序或順序混亂，說明審題中的空間限定和提示審讀不細(xì)不清；

（3）信息提取不全面考生未提取出“沙漠分布”的圖上信息、“河湖眾多”的文字信息，未答出“河湖發(fā)展?jié)O業(yè)”的要點(diǎn)。20003556圖例等高線長城山峰枸杞沙漠河閘河渠城市河銀川山黃石嘴山106°E38°N銀川黃河P賀山蘭蘭賀二、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用地理知識、基本技能的能力1、2013山東高考文綜（地理）試題評析——考生失分原因（1332013山東高考文綜（地理）試題評析——考生失分原因20003556圖例等高線長城山峰枸杞沙漠河閘河渠城市河銀川山黃石嘴山106°E38°N銀川黃河P賀山蘭蘭賀（4）解題思路不清晰對于“寧夏在銀川平原打造枸杞特色農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)帶。試推斷其依據(jù)。”考生答成“地形平坦、土壤肥沃、勞動力豐富、交通便利、政策支持”等；（5）語言表述不規(guī)范

“沖擊扇”、“蓄牧業(yè)”等錯別字將“晝夜溫差大”答成“氣溫年較差大”將“緩解能源短缺”泛化為“緩解資源短缺”，將“減輕大氣污染”泛化為“減輕環(huán)境污染”或“保護(hù)環(huán)境”等說“半截話”，如只答“寧夏平原地處賀蘭山的迎風(fēng)坡”的“因”而未答出“增加降水補(bǔ)給”的“果”；

2013山東高考文綜（地理）試題評析——考生失分原因2000341、

注重能力培養(yǎng)，學(xué)會分析地理問題的基本思路和方法

通過新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)，提供更多的讓學(xué)生分析、解決新問題的機(jī)會，以培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力。高考考核能力的培養(yǎng)，不僅僅是通過做題來訓(xùn)練，更重要的是在平常課堂教學(xué)中的滲透以及對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的引導(dǎo)。只有逐步實現(xiàn)由“知識立意”型課堂向“能力立意”型課堂轉(zhuǎn)變，才會使學(xué)生解答問題的思維方式由“記憶知識”型向“分析能力”型轉(zhuǎn)變。二、提高學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用地理知識、基本技能的能

力的措施1、注重能力培養(yǎng)，學(xué)會分析地理問題的基本思路和方法352.落實主干知識，構(gòu)建知識間內(nèi)在聯(lián)系

教材是學(xué)科基礎(chǔ)和主干知識的重要載體，是學(xué)生分析和解決地理問題的主要依據(jù)，因此學(xué)生應(yīng)落實課本知識。對于學(xué)生而言，學(xué)好地理需注意兩個方面，一是熟練掌握課本知識的整體構(gòu)架與內(nèi)在聯(lián)系，以便解答問題時能及時提取相關(guān)知識內(nèi)容；二是透徹理解書本上案例所反映的基本原理以及結(jié)論的推理過程，高考對“死記硬背”知識的考查會越來越少，而是越來越多地注重知識的靈活運(yùn)用。同樣地，這要求我們一方面要利用教材，“以點(diǎn)帶線，以線帶面，由線成網(wǎng)”，形成知識的網(wǎng)絡(luò)化，透徹理解地理問題；另一方面，要跳出教材，把握諸地理要素、地理原理和規(guī)律的內(nèi)在實質(zhì)以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，靈活分析地理問題。2