北師大版小學一年級語文下冊《紀念》教案及教學反思一、引言《紀念》是小學一年級語文下冊的一篇散文，本文通過對作者家鄉的變化和家鄉的老人逝去進行反思，表達了對美好過去的懷戀。這篇文章貼近學生生活，符合小學生認知水平，有利于培養學生的情感認知和思想覺悟。本文主要根據北師大版小學一年級語文下冊教材編寫了一份教案，并對所進行的教學進行反思和總結。二、教學目標1.知識目標1）了解文化遺產的含義

2）理解“紀念”這個概念及其在日常生活中的價值

3）讀懂《紀念》這篇文章并理解其中的情感表達

4）重點掌握：詞語“變化”、“老街”、“街道”、“散步”、“街頭巷尾”等的詞義和用法2.能力目標1）能夠正確運用本課所學的語言知識進行表達

2）能夠就本文題材展開個人思考并進行言語表達

3）發自內心地尊重他人的想法，尊重他人感受與生活習慣

4）培養學生的語感、思維能力、表達能力3.情感目標1）培養學生對過去的懷念之情，關心自己的家庭，學會珍惜生活中的點滴溫馨

2）引導學生學會關注社會，了解自己所處的環境，注重環保，珍愛和保護自然資源

3）培養學生的合作意識，學會與他人合作工作和學習，提高自身的綜合素質三、教學過程1.熱身（5分鐘）學生自由表現一下自己的情感：老師拿出一張白紙，讓學生自由發揮畫一些對自己有意義的東西，可以是什么樣的畫都可以。畫完之后，讓學生介紹自己畫的是什么，為什么畫這個，有什么感觸或想法。2.新課講解（10分鐘）1）小組討論與分享安排學生分成小組討論，“文化遺產”指的是什么？對自己的家庭有什么文化遺產？讓每組發言并交流討論。2）介紹課文及背景IntroductionoftheText：本課文主要是描述作者在散步過程中看到街道變化的感慨，以及面對變化應懷有感恩之心并收起珍視的心態。同時，它也向我們宣示著這是我們生活的底色！本篇文章通過寫人寫事，生動形象地展現了一個小城鎮在人們的記憶中發生的巨大變化。Background：以家鄉為背景，初步了解這位作者的故鄉所在地——安徽省黃山市徽州區，這個小城鎮也是具有悠久歷史的風景旅游區。這里電影《讓子彈飛》中的棋盤山即在徽州境內，北起屯溪，南至黟縣都是旅游勝地。3.閱讀教學（35分鐘）1）整合課文內容1、讓每個學生都可以大聲朗讀一遍這篇文章，將文章整體內容熟悉一遍；2、讓學生自由點評式朗讀文章不同段落，幫助學生明確課文重點所在；3、讓學生根據自己的閱讀水平對文章進行簡單的復述，并挖掘文章中的感情色彩。2）單獨解讀解讀散文的具體含義。提示學生，整理文章的重點是什么，思考文章中存在的情感色彩：1、散步老街；2、紀念；3、和諧特征的根源。3）課文鑒賞對寫作者的聲音、手法、結構等方面進行解析。4）語言及詞語規范讓學生從散文中提取一些語言準確、詞語具體的句子，進行口頭描述，然后有現場同學補充或糾正一下：比如：1、散步。(老人平常的生活方式，與平常人常去公園的散步不同。)2、我都會很高興地看看。(逐漸變得悲壯起來的語言)3、那些曾經密匝匝地豎立在兩旁的工字磚砌墻。(細節豐富，詞匯準確)4.鞏固作業閱讀教學后，與學生進行活躍的互動，在課堂上來完成一組小站立活動。結果表明學生reallygetinvolvedintheclass！給出相關語句，讓同學們自己用句子復述出語意：1、人來人往，街頭巷尾變了樣。(變化已經發展到了家鄉的每個小角落)2、我都會很高興地看看，看它如此地和諧。(與前面的描寫形成對比)3、我學會了如何“紀念”。(文章的重點)四、教學反思這一次我們帶領小學生全身心地投入到閱讀教學中，由于教師循序漸進地覆蓋了教學目標，同學們的主動性和自信度有了較大的提升。以下是本次教學的反思：1.優點教學中，每一個環節的分配都具有一定的理論基礎，也都同學的學習狀況相結合，因此，教學效果較為顯著。此外，針對于其它環節，課堂整個進行得比較順暢，學生們積極踴躍地參與到了閱讀教學中。2.不足總體而言，本次教學中采用了閱讀教學法，僅僅是通過閱讀來促進學生語言能力的發展，這在一些學生中可能出現了困難，尤其是在理解或者閱理解一些某些詞匯時。3.改進鑒于本次教學存在的不足，我們可以適當地加強階段性檢測來了解同學們的具體狀況，同時也可以在不影響課堂效率的前提下適當地引入小組輔導，以強化學生的理解能力