第第頁校本研修語文教學工作計劃7篇校本研修語文教學工作計劃（精選篇1）一、指導思想：校本培訓是連續教育的新模式。它內容豐富、形式多樣，對于提高師德修養，增進廣博的文化學問，塑造政治思想好、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬，具有肯定教科研能力、適應新世紀素質教育需求的高素質老師起著樂觀的推動作用。依據學校校本培訓計劃安排,本學期特制訂校本計劃二、提高要點：1、加強組內聽課評課活動,樂觀參與教研室組織的學科活動,派學科骨干走出去學習研修,實行老帶新,新互動的活動,在此過程中，實現共同成長。2、樂觀參與學校豐富多彩、形式多樣的校本培訓活動，努力提高自身素質⑴樂觀培訓校本培訓具有對象上的全員性、內容上的全面性、時間上的終身性、要求上的超前性、教學上的實踐性等特點。因而在校本培訓過程中，要樂觀參與，在崗一天，培訓一天;并且把校本培訓與教學、教研緊密結合起來，與自己工作中消失的疑難問題緊密結合起來，真正發揮校本培訓的作用，解決實踐工作中消失的疑難問題，不斷提高自己的教育教學能力。⑵學有所獲：A、提高課堂教學質量抓住課堂教學這個實施素質教育的中心環節，把新課程、新教材、新教法的培訓與研究、老師教育教學技能培訓作為校本培訓工作的重點。在這個學習的過程中，努力提升自身素質。B、提高教育理論水平參與學校教育理論培訓。教育理論是指導老師進行教學、教育科研的基礎，老師學習并自覺運用先進的教育教學理論，遵循教育規律，才會改進教育方法，提高教育藝術。因此，必需堅持用全新的、先進的.現代教育理論不斷充實武裝自己的頭腦。C、提高師德修養樂觀參與老師師德培訓。——這是一項長期的持之以恒的校本培訓活動，在通過《老師法》《未成年人保護法》《中小學老師職業道德規范》《老師職業道德行為規范“十不準”》《中華人民共和國老師法》等培訓活動中，使自己能自覺遵守老師的職業道德，根據師德規范嚴格要求自己，改善和學生之間的關系，真正做到教書育人、為人師表。D、提高媒體運用能力在學校開展的計算機培訓中，樂觀電化教學設計。三、學習形式：1、樂觀參與學校“一人學習，多人受益”式校本培訓。在學校組織體育老師閱歷交流、講匯報課等多種形式的培訓活動中受益。2、自學自練。⑴自學教育理論。每學期至少讀一本教育理論書籍。⑵自學自練教學基本功，努力提高自身素質。⑶加強計算機幫助教學和課件制作的自培活動，提高運用計算機幫助教學的能力。⑷聽專家講座，自學新大綱新教材新教法和教科研理論。⑸崗位練兵開展教學研討活動，與組內老師開展“人人上好研討課”活動，逐步提高課堂教學水平。⑹觀看優質課錄像。校本研修語文教學工作計劃（精選篇2）一、指導思想：課程改革的核心環節是教室教學改革，校本研修應以研究老師行為，解決小學語文教育教學的實際問題為出發點，結合老師需要和學校實際，研訓一體，務本求實，增加校本研修實效性，促進教室教學改革，提高小學語文教育教學質量。二、校本研修目的：充分利用網絡遠程培訓資源，學以致用;解決小學語文教育教學中的實際問題，增加小學語文老師的專業修養，提高教育教學質量。三、校本研修內容：新思考網小學語文關于校本研修安排了模塊四三節內容：校本研修實踐策略與指導01;校本研修實踐策略與指導02;立足校本研修，促進師生發展。結合我校小學語文校本教研應充分利用網上資源，利用小學語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。四、校本研修主題：2+2反思評價法“2+2評價反思法”，(常態教室觀摩與教學分析聽課筆記)教學過程1、兩項突出的優點2、兩項值得討論的`問題3、對比自己預先的思考，進行整體反思基本假設：老師的教室察覺與分析能力發展與其教室教學能力發展成正比。目的：使老師的教室察覺與分析能力的發展可視化。優點：1、集中分析特點，避開表淺的、泛化的評價與反思。2、有助于提煉和學習導師的教學特點(教學藝術)3、有助于有效的反思4、便于評價學員的進展。五、校本研修方法：遵循網絡學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，老師交流與學者引領結合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。活動形式多樣，可以組建老師沙龍，組織教室觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現實問題”真正解決的有效性。六、校本研修實施步驟：主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結研修成果”開展校本研修。校本研修語文教學工作計劃（精選篇3）為了不斷增加個人教科研能力，促進自身專業技術增長，強化理論素養和實踐水平，扎扎實實做好校本研修工作，更好地為長安的教科研工作服好務、為基層一線教育教學工作服好務，特制訂個人校本研修計劃如下：一、指導思想全面落實區教研室校本研修工作計劃，瞄準前沿，結合實際，注重特色，多渠道、多方式、多層次樂觀開展小學語文校本研修工作，并在自主發展、同行互助、專業引領、平臺交流等方面樂觀有所突破，實現內涵發展、研修發展，促進個人專業成長。二、對專業現狀的自我分析教學改革以來，特殊?????是調入區級教研室兩年多來，在單位領導和同志們的支持下，在上級專家的引領下，通過專心不斷地學習，個人的教科研水平和實踐能力有了一些進步和提升，得到一線老師的好評，體會深刻。但是應當看到，在自身專業成長領域還存在這樣或那樣的一些不足：一是實踐的多，研修的少。“教無研不深”。作為我個人，要從從前一線一個教書匠要真正過渡為引領者仍需要不斷地學習和不斷“充電”；二是實踐告訴我們，作為一個現代老師，每一個教育工不僅僅是一個課堂上的實踐者，而且應當是一個理論的探究者。作為一名教研員，盡管自己有23年的基層教學閱歷，但僅憑閱歷的傳承和“吃老本”是遠遠不夠的，應當不斷學習教育教學理論，潛心研究教育教學規律；三是學無止境、教無止境。工作閱歷告訴我們：只研不修是教研工作之大忌。作為一個教研員應準時洞察新課程標準的變化，聚焦課堂發覺的新問題，確定課題深化研究，真正成為廣闊老師專業成長的引領者、指導者和服務者。因此，持之以恒的樂觀廣泛開展好校本研修工作是我個人實現專業成長的永恒話題和任務。三、研修時間（20__年X月——20__年__月）1.堅持每天專題學習三小時，做好學習記錄，準時總結反思、概括歸納，形成自己的校本研修研究成果。2.深化基層、深化一線，堅持上好示范課、探究課，堅持每學期不少于四課時。四、研修目標1.加強教育理論學習，勇于課堂實踐，獲得第一手研究資料。2.通過學習，提高個人校本研修能力，引領廣闊老師提升執教能力，向研究型老師邁進。3.深化基層，有力推動各校的校本研修力度。五、研修方式1.基于自主發展的微格教學、案例分析、教學反思、教育閱讀、教育協作；2.基于同行互助的示范觀摩、聽課評課；3.基于專家引領的專題講座、案例點評、咨詢診斷、交流探討等；4.基于專業能力發展的技能訓練、課題研究、論文撰寫；5.基于網絡平臺的博客協作、交流。六、研修內容1.特定的學科專業學問，包括：學科學問的更新拓展；學科教學研究的`最新動態與成果；不同學段學科學問的有效連接；課程標準解讀；學科教材分析；學科課程資源開發和利用等。2.教育教學活動所需要的教育學和心理學等方面的學問，包括：德育原理；發展心理學；學科教學心理學；學科教學論；教育教學評價；現代教育技術與應用等。3.教育教學活動中處理各種情景與問題的智慧及閱歷，包括：師生溝通技巧；課堂管理策略；班主任工作閱歷；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；教學設計；作業布置等。4.師德修養和學識為主的老師個人素養，包括：教育法規與政策；老師職業道德；老師職業抱負與專業發展規劃；老師心理調適與情緒調控；老師保健學問；老師禮儀；個人興趣、愛好、修養等。5.解決教育教學實際問題所需要的方法和學問等，包括：教育科學研究方法；課題研究的實施；行動研究、敘事研究的實踐；教學反思技巧等。七、研修策略1.精心研讀新版的《語文課程標準》。2.潛心閱讀佐藤學的《靜靜靜的革命》等教育理論書籍。3.樂觀開展校本教研活動4次，圍繞專題開展“名師大篷車”活動。4.開展專題講座2次。5.通過跟進、培養、引領等有效途徑打造長安名師2名。校本研修語文教學工作計劃（精選篇4）為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學和管理工作服務，依據中心校的有關要求和學校的工作實際以及自身的發展要求，特制定本年度的校本研修個人工作計劃。一、指導思想通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，樂觀推動素質教育，充分發揮老師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。二、研修目標1、規范語文課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探究和研究適合班級學生特點、能促進班級學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。2、樂觀開展新教材的研究工作，充分發揮自己的.作用，飛快提高自身的業務素質和教學研究水平。3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在老師教學方式和班級學生學習方式的轉變上。三、研修要求：以新的教育理念為指導，以課程改革試驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。重視班級學生創新精神和實踐能力的培養，為班級學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進班級學生全面發展的好。四、詳細措施：1、注重日常教學常規的扎實與提升。專心完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。2、堅持寫好教育教學隨筆。專心的讀一本有關教育的書籍，并準時反思。3、專心參與參與我校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。4、樹立現代班級學生觀，學會以發展的眼光看待每一個班級學生。相信班級學生的巨大潛能，并努力去探究發掘；在教育教學活動中發揚班級學生的主體精神，促進班級學生的主體發展，努力做到因材施教。5、利用信息技術手段幫助教學，充分利用網絡優勢，樂觀參與在線研討。不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。校本研修語文教學工作計劃（精選篇5）一、指導思想：我校的校本教研工作主要以區進修學校培訓辦的工作要點為指導思想，結合我校工作計劃和我校實際，圍繞課程改革，以基于問題為依托，以老師崗位大練兵為主線，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利于全體老師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的老師隊伍。二、研訓目標：1.以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進老師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優化學問結構，拓寬學問面，培養創新精神和實踐能力。2.面對全體老師，以師德為首，以教育科研和老師培訓為重點，以提高全體老師的整體素質和學校的教育教學質量為目的。3.通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養老師在工作中學習的意識與習慣，指導老師學會學習，學會反思，能取人之長，補已之短，提高老師的教育教學實踐能力和教育創新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。4.解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育閱歷，探究教育教學規律，推動學校教育改革的深化發展。5.通過實施校本培訓，使我校老師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念。三、主要工作內容及措施堅持以校本為原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人和物，實現培訓后能提高全體老師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從老師的實際出發，幫忙各層次的老師確定自己的發展目標，使他們都得到發展和提高。形成一支具有肯定規模的適應課程改革需要的現代型老師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有肯定教科研能力的研究型老師。1、以深化課堂教學改革為教研的重心，提高教育教學質量。各教研組要有計劃、有步驟、有針對性地，以深化課堂教學改革為重點開展校本教研活動，深化開展“學生課前預習習慣培養”的研究，逐步培養學生的預習習慣，使學生學會學習。這一點在老師的課堂教學中要體現出來。2、認真研讀新課程標準、深鉆新教材，進一步明確課程改革的方向。連續學習有關教學策略和教學評價的理論，探究如何將先進的教學理念轉化為有效的教學行為。3、開展全體老師的崗位大練兵活動。以學校為單位，依據本學科的實際情況制定出練兵方案，方案中包括專業學問學習、技能訓練、詳細操作過程及達到的效果。學校老師全員參與，學校領導負責全面調控，教研組長負責詳細工作的實施，骨干老師起引領示范的作用。4、做好培訓及考評工作學校不定期對全體老師進行一次集中培訓，內容包括：教學(備課、說課、評價、反思等)、科研、師德、班主任等培訓。學校進行一次考核，成果張貼公布。5、做好教研組長的培訓工作為了提高教研組長的整體水平，每周二下午定為教研組長活動時間，每次活動要有主題，有內容。6、用課題帶動校本教研，完成好已經申報的課題。課題研究要注重過程性。各教研組要結合已經申報的教研課題開展好教研活動，并注重資料的收集與整理，能在規定的時間內順利結題。同時通過課題的研究提高我們的教科研力。7、開展各種教研公開課。本學期各教研組都要在教務處的安排下組織公開課,授課老師必需與課題結合，課堂教學中要有體現、反饋。本組老師必需參與聽課評課活動。四、研修形式：以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式。以新課程為導向，敏捷運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探究等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。五、保障措施：1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、培訓主任負責抓、教務處詳細抓的校本教研的管理網絡。2、制度到位。學校有相應的校本研修制度、教學常規制度、科研制度等，從制度上保證并激勵老師參與校本教研活動，提高活動質量。3、管理到位。建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把老師的考核和參與業務培訓情況作為老師作為老師職稱評定、職務提升、評優、評先的依據。校本研修語文教學工作計劃（精選篇6）一、前言在學校校長室和教導處的正確領導下，充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依據《沙坪壩區教育委員會關于印發沙坪壩區小學中學“卓越教室”五年行動計劃的通知》為指導，倡導學生學習為中心、學生發展為根本的價值觀念，堅持以學論教、先學后教、多學少教、因學活教的改革方向，發揮督導評估的引導、監督、改進和激勵功能，引導學校深化教室教學改革，全面提高教學質量。二、工作思路本學期教研組工作將本著求實創新的工作作風，根據教導處工作安排，開拓性地開展工作;以“提高教學實效性，打造卓越教室”為主要研究課題，通過老師學習、交流、研討，依托學生活動，連續以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學研究，提高教室教學效率。三、工作內容(一)以“學本式卓越教室”的研究為契機，進一步推動語文優化教室教學。1、本期力爭語文學科依據“學本式卓越教室”的研究，同時對教材限度的開發郵票上的資源與教學相結合。研究出比較科學的語文教室教學模式。2、語文教研組以主題研究開展教研活動(低段為如何建設科學的學習共同體的研究，中段為如何提高學生閱讀能力的研究，高段為如何搞好學生學科評價的研究)，常規課教學中，語文連續研究創新語文教學模式，有效利用教室40分鐘，開展教研活動。3、語文以說平凡話，寫規范字為指導，有計劃地組織語文老師每周開展寫黑板字，畫簡筆畫的活動。在校園里的課余間師生開展說平凡話的練習。在隨堂課的作業中，老師專心指導和嚴格要求學生寫規范字，并定期將學生的.小字展出、評比。4、做好學校網頁建設工作，開發網上學習。語文老師在網上建立博客，每月25號之前自動上網參與區進修學院教學論壇活動。網上對話相互研討，主動在日常教學工作中強化反思，不斷提高自身素養。5、重視研究，不斷積累閱歷。語文教研組必需保證教研活動時間，每次活動解決什么問題，肯定要有研究的主題和重點問題研討，主題發言人要寫出書面發言稿，教研組長與主持教研的人通力合作，開展試驗研究活動，幫忙語文老師成長。6、語文教研組要圍繞學校研究課題，召開課改研討會，開展教室教學觀摩研討活動，分工協作，要有詳細的教研組活動記載，要落實“一課三議”制度。每學期結束時，在教研組內自評，展示成果，使教研工作落到實處。(二)強化教學基礎管理，提高教學質量。(1)嚴格執行“六專心”(著重做到)：①備課：堅決杜絕不備課上課現象，每3節課要有一次電教媒體的使用，堅持寫教后記，篇數在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課。②上課：教室上講平凡話，語言要精煉、規范，體態語言豐富得體，板書設計力求新穎。③對待作業：語文每節課有作業，每篇課文至少一次教室書面作業，作業量適中。教室作業肯定要在課內完成。一班級說話訓練4次，二班級寫話6篇，三～六班級大作8篇，小作6篇，大小作分開寫。作業批改進行批改，作文批改有記錄，家庭作業有布置有檢查。④專心輔導：堅決杜絕罰做作業現象，建立學困生檔案，做好補習工作。⑤專心考核：每學期進行兩次考試，做好質量分析，提出改進措施。⑥專心總結：每人寫一篇優質論文，主動參與上級主管部門舉行的各類論文比賽。(2)主動參與區教委統籌組織的課程能力培訓，利用教委搭建的交流展示平臺進行展示，規范語文老師教學管理工作和老師教室教學行為;利用區教委研制的“卓越教室”行動工作的綜合評價、“規范教室”、“高效教室”、“精品教室”等標準和相關工具對語文老師進行督導評估;邀請進修學院學者加大對語文老師的指導、培訓力度，全面提升語文老師的課程實施力，構建語文老師的“卓越教室”教學模式，建設“規范教室”，培育“高效教室”，追求“精品教室”。(3)有效作業研究：各備課組要依據課標的要求，以及學生年段的特點，精選作業，針對性強;作業設計的形式多樣性，注重對學生自主、合作、探究精神的培養，關注學生自主學習能力的發展;作業完成講策略，提高其實效性;布置作業體現因材施教，并分層布置。學期中將進行一次實效作業的專題研討會。(4)有效落實好語文教學各項常規制度。加強教學自我剖析，每天有教學后記，周周有周記，月月有隨筆。做好質量分析，每個單元教學檢測后要有分析記載。語語文老師聽課16節以上，語文青年老師每周聽課不少于一節。(三)加強語文老師隊伍建設，壯大骨干老師群體。一支高素質老師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。抓好隊伍建設是我們今后階段的一個重要任務。因此，本學期，我們語文教研組將致力于在壯大骨干老師群體上下功夫。不斷制造條件，為他們搭設成長的階梯。1、連續高度重視骨干老師的培養，對事業性強、勤于鉆研業務、有培養前途的語文青年老師要多壓擔子為骨干老師的成才搭建舞臺，主動鼓勵青年老師參與各級各類學科競賽、評優課比賽、學術研討活動，給骨干老師供應更多展示、交流才華的機會，使骨干老師盡快出類拔萃，早日成名成家。2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，留意做好推舉開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨干、非青年老師在語文課改中不可低估的作用，留意老師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進老師隊伍建設。校本研修語文教學工作計劃（精選篇7）為了“構建高效課堂提升教學質量、落實專業標準提升學科素養、改進研修實踐提升研修能力”等，使自己不斷提高教育理論和學術水平，增加學問更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，樂觀進取，努力工作，特制定老師個人校本研修工作計劃。一、指導思想以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展教育教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。二、研修目標以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高老師專業能力為重點，以提高老師綜合素質為前提，開展個人研修。1、樂觀實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。2、樂觀探究，參與課題研究，樂觀響應學校參與每次的教研活動，能夠自覺應用現代