巨人的花園說課課件第1頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)生情況分析四年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了默讀、理解課文大意的能力，也能夠通過重點(diǎn)詞句的理解把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵?；揪邆洫?dú)立閱讀的能力，對童話作品有著濃厚的興趣。

第2頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月三、設(shè)計(jì)理念1、想象促讀，體現(xiàn)童心童趣2、抓住題眼，感受花園的變化第3頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月四、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：結(jié)合語境理解詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：經(jīng)歷自讀自悟、討論交流、感情朗讀的過程，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，運(yùn)用語言的基本方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛，快樂只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂。第4頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月五、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。難點(diǎn)：在悟讀中初步體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。第5頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月六、教學(xué)策略與教學(xué)準(zhǔn)備1、教法：圍繞“對比”展開教學(xué)，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。2、學(xué)法：自讀自悟，讀中想象。3、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。第6頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月一、教材分析1、本課在教材中的地位2、主要內(nèi)容3、課時(shí)安排第7頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月七、教學(xué)過程：（一）.傾聽故事，再現(xiàn)情節(jié)。（二）.提煉主線，品讀感悟。1、引導(dǎo)學(xué)生感受花園的變化。2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感受巨人醒悟前后的言語對比。3、理解重點(diǎn)語句。4、美讀小結(jié)，升華情感。（三）.想象畫面，讀寫結(jié)合。（四）.拓展延伸，升華原著。

第8頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月八、板書設(shè)計(jì)趕走孩子冬天留住孩子春天快樂要與大家一起分享第9頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月1.巨人回來前，花園是什么情景？2.巨人回來后花園的情景？3.巨人醒悟前是什么樣的？4.醒悟后花園是什么樣的？并想像畫面

思考第10頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。第11頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月

不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過了漫長的嚴(yán)冬。巨人的花園里任然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。第12頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。第13頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月

一縷陽光從窗外射進(jìn)來。好幾個(gè)月沒見過這么明媚的陽光了。花園里草翠花開，有許多孩子在歡快的游戲，孩子們的歡笑使花園增添了春意。第14頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月1、他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

2、可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”3、“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。

巨人醒悟前斥責(zé)孩子的語句:第15頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”醒悟后的語句：第16頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月理解重點(diǎn)語句小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。喊來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！第17頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月第18頁，課件共19