第1頁（共1頁）2018年湖南省邵陽市中考語文試卷一、積累與運用（共30分）1．（6分）閱讀下面的文字，按要求答題。《外賣，正在毀滅我們的下一代》這篇網文為了傳達“外賣有罪”的理念，不惜詛咒下一代。過去很多人都被《你穿過的每一條牛仔褲都在毀滅我們的未來》刷過屏。文中同樣給出一個十分hǔ人的數字：牛仔褲幾乎就是由水制成的，一條牛仔褲居然要耗費3480升水。呼吁環保是一件好事，但（故意說些夸大嚇人的話，使人驚疑震動）是不正確的方式。與其妖魔化外賣，不如關心一下垃圾分類體系的建設更靠pǔ一些。（1）給加點的字注音。詛咒耗費（2）根據拼音寫漢字。Hǔ人靠pǔ（3）根據文中括號里的提示，用正楷字寫出一個恰當的成語。2．（2分）下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）A．古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，真是汗牛充棟。B．這次的學習經驗交流會，學校很多同學和老師都認真聆聽了我的發言。 C．領導們應該事先未雨綢繆，正確防范問題的出現，而不是出現問題以后亡羊補牢。 D．交通網絡飛速發展，鐵路橋梁鱗次櫛比，人們出行方便快捷。3．（2分）下列語句中沒有語病的一句是（）A．中國比其他任何國家都更關心南海的和平與穩定，為維護其和平與穩定，我國發揚了燈塔的作用。 B．相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便及早干預、發現和制止欺凌行為。C．青春劇應該既重視對青春夢想、追求、奮斗歷程的深度呈現，又要重視青少年情感的生動刻畫。 D．海燕隊第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊。4．（2分）下列語句沒有使用修辭手法的一項是（）A．面對青春時光，我們必須堅持一個信念：珍惜，珍惜，再珍惜。 B．電影《芳華》是馮小剛與嚴歌苓聯手打造的一部反映我軍上世紀七、八十年代文工團生活的大片。 C．知否，知否，應是綠肥紅瘦。 D．中國軍人屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹煞了。5．（2分）下列文學文化常識有誤的一項是（）A．魯迅的《朝花夕拾》原名《舊事重提》，記敘了他童年的生活和求學的歷程，追述那些難以忘懷的事，抒發了對往日親友和師長的思念之情，同時對反動、守舊勢力進行了抨擊和諷刺。 B．我國古代科舉制中有“連中三元”的說法，“三元”分別指鄉試、會試、殿試的第一名，即“解元”“會元”“狀元”，接連在鄉試、會試、殿試中考第一名，稱為“連中三元”。C．《童年》《在人間》《我的大學》都是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說。 D．《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是漢代的一首樂府民歌。6．（8分）古詩文默寫填空。（1）報君黃金臺上意，。（李賀《雁門太守行》）（2），芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）（3）國家主席習近平在對俄羅斯進行國事訪問所發表的演講中引用“，”（李白《行路難》）來寄語中俄關系將繼續破浪前行。（4）潛心讀書有四種境界。“，”（劉禹錫《陋室銘》），排除干擾，靜下心來，此第一境界；“采菊東籬下，悠然見南山”，沉醉其中，樂而忘我，此第二境界；“，”（王安石《登飛來峰》），登臨頂峰，高屋建瓴，此第三境界；“欲窮千里目，更上一層樓”，人生有限，學海無涯，此第四境界。7．（2分）名著閱讀。“我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有一切我熱愛過的，尊敬過的，祖國、父母、愛人、子女他們全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船長不愿這艘戰艦的殘骸骨跟“復仇號”的光榮殘骸相混，他把戰艦引向東方。第二天，可怕的打擊開始了！（1）此語段出自《海底兩萬里》，文段中的船長是（人物）。（2）體會文段中的語言，概括作品中船長具有哪些性格特點？（任寫兩點）8．（6分）綜合實踐。材料一習近平總書記在十九大報告中指出：“建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節約資源和保護環境的基本國策，像對待生命一樣對待生態環境……堅定走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，建設美麗中國。”材料二（1）根據你的理解，簡要概括材料一的主要信息。（2）材料二是中國環境保護的標志，請語意簡明地寫出該標志的構圖要素，并任選一個要素說說它的寓意。（3）小明的父親為爺爺的九十大壽準備了很多煙花爆竹。小明勸阻父親不要放煙花，以免造成環境污染。可父親說：“爺爺九十歲生日值得慶賀，為此設宴請客，多放煙花表示孝道。”如果你是小明，請從“孝道”和“環保”的角度勸阻父親（50字以內，語言得體）。二、閱讀與賞析（共40分）9．（16分）古詩文閱讀【甲】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、袆、允之任也。【乙】夫君之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才①，非志無以成學。淫慢②則不能勵精，險躁③則不能治性。年與時馳，意④與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！﹣﹣諸葛亮《誡子書》①廣才：增長才干。②淫慢：放縱懈怠。③險躁：輕薄浮躁。④意：意志。（1）解釋下列加點詞的意思。①后值傾覆：②遂許先帝以驅馳：③靜以修身：④悲守窮廬：（2）翻譯下列句子。①受任于敗軍之際，奉命于危難之間。②非學無以廣才，非志無以成學。（3）用“/”劃分朗讀節奏（各劃一處）。①咨臣以當世之事②險躁則不能治性（4）對甲乙兩文分析有誤的一項是A．甲乙兩文都是諸葛亮膾炙人口的名篇。甲文集敘事、議論、抒情為一體，忠心可鑒；乙文則循循善誘，諄諄教誨，期待殷切。B．甲文駢散結合，句式整齊，剛柔相濟，富有音韻美；乙文則以駢句為主，句式對稱，整齊和諧，富有韻律美。C．甲文內容豐富，情深辭切，追述先帝的知遇之恩，啟發后主勵精圖治；乙文是一封語言質樸的家書，表明作者望子成龍，愿其達官顯貴。D．甲文可以看出作者心憂漢室，勸后主廣開言路，納諫治國；乙文體現作者情操高潔，教育兒子修身養性，淡泊明志。（5）乙文中“年與時馳，意與日去”有著強烈的畫面感，請根據自己的理解，簡要賞析“馳”和“去”兩個字的表達效果。（6）諸葛亮神機妙算，足智多謀，幾乎是神的化身。你了解的諸葛亮還具有哪些可貴品質？他的這些品質給了我們什么啟示？（請任寫兩點談啟示）10．（8分）非連續性文本閱讀材料一資料顯示，中國內地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖；青少年超重和肥胖的發生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質呈下降趨勢。對此，專家指出，國民整體能量攝入提高、洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，在生活中應做到以下兩點：1．要控制飲食。飲食過量，吃得過飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內轉化成脂肪而積聚在皮下。因此每頓飯以吃八九成飽為宜。同時要限制高脂肪副食品的攝入量。2．要增強運動。每天不僅要增加運動量，而且要延長運動時間。因運動初期是消耗體內的糖類，只有較長時間的運動才能消耗貯存的脂肪。因此每天要堅持運動，而且要選用消耗性較大的運動，如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關鍵在持之以恒。材料二材料三膳食平衡避免隱性饑餓（節選）肥胖也屬營養不良中國疾控中心營養與健康所學生營養室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補充各種營養。比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。張倩還說，所有兒童都應經常進行戶外活動，6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動。當前，我國兒童肥胖問題日趨嚴重。實際上，肥胖同樣也是營養不良的一種表現。肥胖兒童的營養不均衡問題非常嚴重，超重者的飲食習慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運動不足，就造成營養不良的發生。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強運動，以達到健康減肥的目的。重視學生一日三餐據《北京市2015年度中小學生營養與健康狀況報告》顯示，北京市中小學生生長發育處于全國較高水平，但仍存在膳食結構不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題，學生們的飲食行為和營養知識有待改善和加強。北京大學公共衛生學院營養與食品衛生系主任馬冠生指出，應制訂學生餐營養需求及營養操作相關標準，同時要加強學生餐供餐管理，定期對從業人員進行配餐、烹調培訓；鼓勵學校開設食堂，為不同年級、不同生理狀態的學生提供相應的群體配餐。（1）請在材料一中找到一句話，用來說明材料二中圖1和圖2所表達的信息。（2）以上材料運用了多種說明方法，請任舉一例并分析其作用。（3）“但仍存在膳食結構不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題”一句中“盡”字能否去掉？為什么？（4）你同意材料三中專家說的“肥胖同樣也是營養不良的一種表現”嗎？為什么？11．（8分）議論文閱讀母語是教育的起點周國平①尼采曾經指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”，良好的訓練是“一切后續教育工作”的“自然的、豐產的土壤”；教師應當使學生從少年時代起就嚴肅地對待母語，“對語言感到敬畏”，最好還“對語言產生高貴的熱情”。我完全贊同他的見解。②教育是心智成長的過程，而母語環境是心智成長重要的環境之一。母語就好比文化母乳，我們在母語的滋養下學會了思考、表達和交流。雖然后續教育有不同領域和學科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓練打下基礎的。認真對待語言，力求準確地使用每一個詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對待心智生活的嚴肅態度。不能想象，一個對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時會非常認真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞動的人，因為珍惜勞動成果，在傳達時對文字往往都近乎懷有一種潔癖。③如果說文化是一種教養，那么，母語就是教養的基本功，教養上的缺陷必定會在語言上體現出來。一個語言粗鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。一個語言華而不實的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風度來自平時最一絲不茍的訓練和自我訓練，語言上的良好作風也是如此。不用說寫公開發表的文章，哪怕是寫只給某一個人看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確，文風的端正，不肯留下一個不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習慣就化作本能了，而這便是文字上的教養，因為教養無非是化作本能的良好習慣罷了。④一百多年前，尼采埋怨德國青少年不是向德語經典作家、而是從媒體那里學習母語，使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標記”。如果尼采生活在今天這個網絡時代，真不知他會作何感想。我本人認為，網絡語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發表自由的空間，誠然是好事，但也因此更應該警惕尼采所說的“新聞審美趣味”的蔓延。網絡語文往往是急就章，因此可能導致兩個后果，一是內容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發泄和時尚狂歡的娛樂場；二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習氣，成為錯別字和語病的重災區。⑤所以，我提倡，各民族都擁有優秀母語寫作的傳統，這個傳統存在于本民族的經典作品之中，它們理應成為母語學習的范本，而不該是網絡語文。（摘自《中國教育報》）（1）選文的中心論點是什么？（2）第②段畫線句子運用了什么論證方法？有何作用？（3）下列對文本信息理解不正確的一項是A．文章第②③段從母語環境的重要性及母語是教養的基本功兩個方面，正面論述了中心論點。B．作者堅決否定了網絡語文學習母語的做法，并指出了網絡語文的缺點及危害。C．作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蘊。D．作者號召我們要擁有優秀母語寫作的傳統，母語學習的范本應該是民族的經典作品。（4）書寫，是母語教育的基礎；鍵盤打字，是時代進步的必然。結合文本，聯系自身實際，談談你對漢字書寫及鍵盤打字的看法。12．（8分）記敘文閱讀奶奶的第一次合影①奶奶一生有兩個忌諱：照相，過生日。她認為照相會吸走人的精氣，過一次生日就會折壽半年。她將這一理念堅持了一輩子，于是，我們做晚輩的，都盡量順著她，不為她慶生，也不為她照相。盡管我曾偷拍過她幾次，但終因怕她知道了不悅，也一直沒讓她看。她低調對待生命，不想在這個世界上留下她的任何印記。②奶奶很上相。她坐在屋檐下剝玉米，銀白色的頭發貼在腦后，身材瘦削，穿著一件灰藍色的長對襟衣，那模樣本身就是一幅水墨畫。我一直想給她拍張彩照，等她百年之后使用，畢竟，她已年過九十了。但她從不配合，我的想法一直未能實行。③年過九十的人幾乎是風里的一盞燈。④入秋的那場雨下過，天氣呼啦一下就涼了。奶奶的老毛病氣管炎犯得很準時，年年秋后。奶奶盡量壓低喘息，但咳嗽聲還是傳了過來，一陣一陣的，將她的身子壓得越來越低，讓她的腳步更加蹣跚。⑤門外的那棵油桐樹葉黃了，秋雨過后，“啪啪”地往地上落。“葉落歸根了!”奶奶嘴里嘀咕一聲，縮了縮身子，彎著腰回屋里了。奶奶怕風吹，就待在黑洞洞的屋子里不出來，有時，看半天沒動靜，喊她幾聲，她才應一聲。⑥轉眼冬天來了。父親打來電話，聲音大得可怕，簡直是吼，說：“老房門前被畫了白線，有高速公路要從門口過，這叫人咋活呀？”⑦這是很多農民當下面臨的一個難題，誰也沒辦法。我還一直為我們家地處偏僻地帶，不會被現代化設施騷擾而得意呢，沒想到還是沒躲過拆遷這一劫，想著想著，頭就大了，跟老板請了假，回去看看。⑧院子里依然靜悄悄的，只是房階下三米以外的地方醒目地畫了一條白線。那棵高高挺立的油桐樹首當其沖，白線就畫在它的根部。⑨那條白線就像一道符，在太陽的光里顯得陰森而恐怖。耳后，一陣急促的喘息聲傳來，回頭看，是奶奶。⑩奶奶今天顯得很精神，她將頭發梳得光溜溜的，走出她“宅”了許久的屋子，微笑地看著我說：“二丫，你知道不，咱家門前的這棵油桐樹是你爺爺蓋房時栽的，你爹才7歲時，你爺爺蹬腳走了，他走時樹才有碗口那么粗。”?我只知道吃從樹上掉下來的油桐籽，卻從不知道這棵樹竟然有這么長的歷史。它現在粗得我一抱都摟不嚴。?奶奶說后，用手捋了捋頭發，又說：“過不了幾天，這樹就要被砍了，咱們的老屋和院墻肯定也保不住了。二丫，你給我照張相吧，我要和樹連同這老屋在一起，這么多年了，也該到頭了。”我的眼淚竟然“嘩”地落了下來，拿相機的手顫抖得厲害。?奶奶端端地站在油桐樹下，望著我，臉上透出少有的光。透過被淚水模糊的眼，我看了看鏡頭里的奶奶，使勁地摁了快門。奶奶看了看相機里的照片說：“我不敢看了，收起來吧，也不知道你爺爺敢不敢看。”她顫顫巍巍地走回了屋里。?一年后，奶奶和那棵老油桐以及老屋永遠地待在了一起。（1）根據第①段內容，用兩個詞語概括奶奶的性格特點。（2）小說為什么以“奶奶的第一次合影”為題？（3）小說多處提到油桐樹，請說說油桐樹在文中有哪些作用。（4）請從修辭角度賞析第⑨段中劃線的句子。那條白線就像一道符，在太陽的光里顯得陰森而恐怖。三、寫作與表達（共50分）下面兩道作文題，請任選一題寫作．13．（50分）文題：考試要求：（1）文中不得出現真實的地名、人名；（2）卷面整潔，字跡清楚，不少于600字。14．文題：你現在正置身于一個美麗的大自然王國，那里有美麗的花草樹木相依相隨，可愛的飛鳥魚蟲深情交談，歡快的泉水山石友好對話，還有各種各樣的動物互幫互助，和諧相處……你，在那里會有怎樣的故事發生呢？請你放飛想象，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：（1）請自擬題目，自定立意，寫成記敘文體；（2）文中不得出現真實的地名、人名；（3）卷面整潔，字跡清楚，不少于600字。

2018年湖南省邵陽市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（共30分）1．（6分）閱讀下面的文字，按要求答題。《外賣，正在毀滅我們的下一代》這篇網文為了傳達“外賣有罪”的理念，不惜詛咒下一代。過去很多人都被《你穿過的每一條牛仔褲都在毀滅我們的未來》刷過屏。文中同樣給出一個十分hǔ人的數字：牛仔褲幾乎就是由水制成的，一條牛仔褲居然要耗費3480升水。呼吁環保是一件好事，但（故意說些夸大嚇人的話，使人驚疑震動）是不正確的方式。與其妖魔化外賣，不如關心一下垃圾分類體系的建設更靠pǔ一些。（1）給加點的字注音。詛咒zǔ耗費hào（2）根據拼音寫漢字。hǔ唬人靠pǔ譜（3）根據文中括號里的提示，用正楷字寫出一個恰當的成語危言聳聽。【考點】84：綜合讀寫．【分析】第一題和第二題考查字音字形。第三題考查成語掌握。【解答】（1）本題考查字形。第一個字讀作zǔ，第二個字讀作hào。（2）本題考查字形，第一個字寫作唬，第二個字寫作譜。（3）本題考查成語掌握。根據材料中給出的成語釋義可知，這個成語是危言聳聽，也可以是駭人聽聞或聳人聽聞。不要求統一答案。答案：（1）zǔhào（2）唬譜（3）危言聳聽（答“駭人聽聞”或“聳人聽聞”也給分）【點評】前兩題考查學生對字音字形的掌握。作答此類題目，一定不能根據自己的感覺隨意作答，要重點關注同音字和形近字，要借助工具書來作答。2．（2分）下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）A．古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，真是汗牛充棟。 B．這次的學習經驗交流會，學校很多同學和老師都認真聆聽了我的發言。 C．領導們應該事先未雨綢繆，正確防范問題的出現，而不是出現問題以后亡羊補牢。 D．交通網絡飛速發展，鐵路橋梁鱗次櫛比，人們出行方便快捷。【考點】26：正確使用詞語．【分析】此題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。【解答】A．汗牛充棟，形容藏書很多，不能用于形容“刻苦”精神；B．聆聽，用于對聽別人的發言表達一種敬意，不能自指；C．用詞正確；D．鱗次櫛比，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊，不符合語境。故選：C。【點評】此題作答，可首先理解句意，然后抓加點詞理解，從感情色彩，詞義范圍，描述對象等幾個方面辨析。3．（2分）下列語句中沒有語病的一句是（）A．中國比其他任何國家都更關心南海的和平與穩定，為維護其和平與穩定，我國發揚了燈塔的作用。 B．相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便及早干預、發現和制止欺凌行為。 C．青春劇應該既重視對青春夢想、追求、奮斗歷程的深度呈現，又要重視青少年情感的生動刻畫。 D．海燕隊第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊。【考點】79：病句辨析與修改．【分析】此題考查學生病句辨析能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、結構、詞語搭配等多方面去考慮，結合病句常見類型及通過讀來辨析作答。常見的病句的類型包括：成分殘缺、語序不當、搭配不當、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否定不當、成分贅余等。【解答】A．搭配不當，“發揚”與“作用”搭配不當，可把“發揚”改為“發揮”；B．語序不當，把“干預”和“發現”調換位置；C．沒有語病；D．表意不明，是海燕隊近兩年一直沒贏過飛虎隊，還是飛虎隊近兩年一直沒贏過？沒有表達明白。故選：C。【點評】解答此題，學生頭腦中必須有常見病句類型的知識儲備，并能準確判斷出病句，采用排除法，把病句排除，確定正確答案。4．（2分）下列語句沒有使用修辭手法的一項是（）A．面對青春時光，我們必須堅持一個信念：珍惜，珍惜，再珍惜。 B．電影《芳華》是馮小剛與嚴歌苓聯手打造的一部反映我軍上世紀七、八十年代文工團生活的大片。 C．知否，知否，應是綠肥紅瘦。 D．中國軍人屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹煞了。【考點】61：修辭手法及運用．【分析】本題考查修辭手法的判斷。解答此題要熟練掌握各修辭手法的特點，結合句子意思具體分析判斷。【解答】A．“珍惜，珍惜，再珍惜”形成排比；B．沒有修辭手法的運用；C．“知否，知否”運用反復的修辭；D．“偉績”和“武功”是反語，這句話既揭露了段政府的暴行與中外反動派的屠戮一脈相承，又指出了這次暴行是空前的。故選：B。【點評】熟練掌握各種修辭手法的特點是解題的關鍵，平時寫作時要養成良好的運用習慣。5．（2分）下列文學文化常識有誤的一項是（）A．魯迅的《朝花夕拾》原名《舊事重提》，記敘了他童年的生活和求學的歷程，追述那些難以忘懷的事，抒發了對往日親友和師長的思念之情，同時對反動、守舊勢力進行了抨擊和諷刺。 B．我國古代科舉制中有“連中三元”的說法，“三元”分別指鄉試、會試、殿試的第一名，即“解元”“會元”“狀元”，接連在鄉試、會試、殿試中考第一名，稱為“連中三元”。 C．《童年》《在人間》《我的大學》都是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說。 D．《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是漢代的一首樂府民歌。【考點】DD：古代文化常識．【分析】本題考查學生對傳統文化的了解。中國是一個傳統文化豐富的民族，例如節氣歌、傳統節日、經典文學、中華禮儀等都是學生應該了解和掌握的知識。【解答】ABC．正確。D．有誤，《木蘭詩》是我國南北朝時期的一首北朝民歌。故選：D。【點評】學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節，甚至要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。6．（8分）古詩文默寫填空。（1）報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）（2）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）（3）國家主席習近平在對俄羅斯進行國事訪問所發表的演講中引用“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”（李白《行路難》）來寄語中俄關系將繼續破浪前行。（4）潛心讀書有四種境界。“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”（劉禹錫《陋室銘》），排除干擾，靜下心來，此第一境界；“采菊東籬下，悠然見南山”，沉醉其中，樂而忘我，此第二境界；“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”（王安石《登飛來峰》），登臨頂峰，高屋建瓴，此第三境界；“欲窮千里目，更上一層樓”，人生有限，學海無涯，此第四境界。【考點】EF：名篇名句默寫．【分析】本題考查學生對古詩文名句的認知能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現錯字。【解答】答案：（1）提攜玉龍為君死（重點字：攜）（2）晴川歷歷漢陽樹（重點字：歷）（3）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（4）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形；不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（重點字：牘）【點評】本題考查了學生古詩文名句默寫能力。學生答題時要正確理解句意，邊誦邊寫，規范書寫，認真檢查，力求不出錯別字。7．（2分）名著閱讀。“我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有一切我熱愛過的，尊敬過的，祖國、父母、愛人、子女他們全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船長不愿這艘戰艦的殘骸骨跟“復仇號”的光榮殘骸相混，他把戰艦引向東方。第二天，可怕的打擊開始了！（1）此語段出自《海底兩萬里》，文段中的船長是尼摩（人物）。（2）體會文段中的語言，概括作品中船長具有哪些性格特點？（任寫兩點）【考點】F4：名著綜合．【分析】《海底兩萬里》主要講述了生物學家彼埃爾?阿龍納斯及其仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭一起隨“鸚鵡螺號”（Nautilus，或音譯為“諾第留斯號”）潛水艇船長尼摩周游海底的故事。書中主人公尼摩是個不明國籍身份的神秘人物，這艘潛艇異常堅固，利用海洋提供能源。阿龍納斯了解到尼摩仍與大陸保持聯系，用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭。【解答】本題考查名著內容識記能力。解答此題，學生必須對名著內容熟悉，才能準確把握所給語段出自哪部名著，文中人物是誰，與之相關還有什么故事情節，人物具有怎樣的性格品質。通讀文段，我們知道文段出自《海底兩萬里》，文段中的船長是尼摩船長。這是尼摩準備攻擊英國軍艦時，教授試圖阻止，尼摩船長對他吼的話，從文段中，我們可以看出尼摩船長富有正義感、反抗殖民主義者的性格。聯系整部作品，尼摩船長頭腦冷靜，沉著智慧，具有奉獻精神，有勇有謀。答案：（1）尼摩（2）頭腦冷靜，沉著智慧，富有正義感和奉獻精神，反抗殖民主義者，是有勇有謀的工程師，海的隱者。（意思接近即可）【點評】解答此題，學生不僅要熟悉名著中人物及相關情節，還要了解與人物相關的經歷，從而解讀人物性格。讀了原著，方可輕松應對這些題目。8．（6分）綜合實踐。材料一習近平總書記在十九大報告中指出：“建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節約資源和保護環境的基本國策，像對待生命一樣對待生態環境……堅定走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，建設美麗中國。”材料二（1）根據你的理解，簡要概括材料一的主要信息。（2）材料二是中國環境保護的標志，請語意簡明地寫出該標志的構圖要素，并任選一個要素說說它的寓意。（3）小明的父親為爺爺的九十大壽準備了很多煙花爆竹。小明勸阻父親不要放煙花，以免造成環境污染。可父親說：“爺爺九十歲生日值得慶賀，為此設宴請客，多放煙花表示孝道。”如果你是小明，請從“孝道”和“環保”的角度勸阻父親（50字以內，語言得體）。【考點】84：綜合讀寫．【分析】第一題考查概括能力。第二題考查圖文轉換。第三題考查語言表達。【解答】（1）本題考查概括能力。概括的一般格式是誰的什么事或誰怎么樣。概括要全面，用語需簡潔。作答本題時，答案就應包含“生態文明”、“環境保護”、“美麗中國”這三個要義。不要求統一答案，意近即可。（2）本題考查圖文轉換。作答時，需認真看圖，分析圖中出現的元素，然后結合圖案的用途，分析其每個元素之中的寓意。這個標志由地球、太陽、山、水、橄欖枝以及字母ZHB構成。其中地球、太陽、山、水是全人類賴以生存的環境，人們要保護它們。橄欖枝代表和平、安寧，又代表植物和生態環境。山和水具有中國特色。ZHB是中國環境保護的英文縮寫，表明了這是中國環境保護的標志。（3）本題考查語言表達。是一道標準的勸說類題目。作答時，先是稱呼，然后表明小明的看法，不贊成放這么多的煙花，接著圍繞環境保護，還有更多的方式來表示孝順等表述理由。最后向父親提出希望即可，為開放類試題，不要求統一答案。答案：（1）建設生態文明，注重環境保護，建設美麗中國。（2）構圖要素由地球、太陽、山、水、橄欖枝以及字母ZHB構成。橄欖枝代表和平、安寧，又代表植物和生態環境。地球、太陽、山、水是全人類賴以生存的環境，人們要共同保護它。山和水借用中國象形文字并使之圖案化，具有中國特色。ZHB為“中國環境保護”的縮寫，表明是中國環境保護的標志。（3）示例：爸爸，我不贊成放那么多煙花。其實，表示孝道的方式有很多種，比如幫爺爺實現他的愿望，在生活和身體上多關心爺爺，或在爺爺生日那天種一棵紀念樹，等等，放花炮既不能為爺爺帶來任何好處，還污染環境，影響鄰居……【點評】語言的運用是我們日常交往中必不可少的一環，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現。所以，我們應該認真對待這方面的訓練。二、閱讀與賞析（共40分）9．（16分）古詩文閱讀【甲】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、袆、允之任也。【乙】夫君之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才①，非志無以成學。淫慢②則不能勵精，險躁③則不能治性。年與時馳，意④與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！﹣﹣諸葛亮《誡子書》①廣才：增長才干。②淫慢：放縱懈怠。③險躁：輕薄浮躁。④意：意志。（1）解釋下列加點詞的意思。①后值傾覆：遇到②遂許先帝以驅馳：奔走效勞③靜以修身：用來④悲守窮廬：窮困之人居住的房屋（2）翻譯下列句子。①受任于敗軍之際，奉命于危難之間。②非學無以廣才，非志無以成學。（3）用“/”劃分朗讀節奏（各劃一處）。①咨臣以當世之事②險躁則不能治性（4）對甲乙兩文分析有誤的一項是CA．甲乙兩文都是諸葛亮膾炙人口的名篇。甲文集敘事、議論、抒情為一體，忠心可鑒；乙文則循循善誘，諄諄教誨，期待殷切。B．甲文駢散結合，句式整齊，剛柔相濟，富有音韻美；乙文則以駢句為主，句式對稱，整齊和諧，富有韻律美。C．甲文內容豐富，情深辭切，追述先帝的知遇之恩，啟發后主勵精圖治；乙文是一封語言質樸的家書，表明作者望子成龍，愿其達官顯貴。D．甲文可以看出作者心憂漢室，勸后主廣開言路，納諫治國；乙文體現作者情操高潔，教育兒子修身養性，淡泊明志。（5）乙文中“年與時馳，意與日去”有著強烈的畫面感，請根據自己的理解，簡要賞析“馳”和“去”兩個字的表達效果。（6）諸葛亮神機妙算，足智多謀，幾乎是神的化身。你了解的諸葛亮還具有哪些可貴品質？他的這些品質給了我們什么啟示？（請任寫兩點談啟示）【考點】DA：課內文言文閱讀．【分析】譯文：甲親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。我本來是平民，在南陽務農親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此有所感而情緒激動，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現在南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。乙君子的行為操守，用寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意為：后來遇到兵敗。值，遇到。②句意為：于是答應先帝奔走效勞。驅馳，奔走效勞。③句意為：用寧靜來提高自身的修養。以，用來。④句意為：悲哀地坐守著那窮困的居舍。窮廬，窮困之人居住的房屋。（2）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。①重點詞語：于，在。奉命，接受委任。句意：在戰事失敗的時候（我）接受了任命，在危急患難之間（我）受到委任。②重點詞語：非，不。廣，增長。句意：不學習就不能增長才干，不堅定志向就不能成就學業。（3）本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據語感直接作答。這兩個句子的意思是：征詢我對時局大事的意見。急躁冒險就不能陶冶性情。故停頓應為：①咨臣/以當世之事②險躁/則不能治性。（4）本題考查比較閱讀的能力。ABD．正確。C．有誤，乙文表現了作者對兒子期許，希望他能陶冶自己的情操，淡泊名志，而不是發財做官。故選：C（5）本題考查賞析重點詞語的表達效果。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結合語境分析其在表情達意上的效果即可。馳的意思是飛馳，去的意思是離去。這兩個字生動形象的表現了時光飛逝，一去不回。從而告誡自己的兒子一定要珍惜時間。（6）本題考查分析人物形象和擬寫閱讀啟示。因為劉備三顧茅廬，對諸有知遇之恩，所以他就鞠躬盡瘁，死而后已，這表現了諸是一個忠心耿耿，知恩圖報的人。根據乙文中他對兒子的教育，可知他是一個修身明志，重視品德修養的人。擬寫閱讀啟示時，可圍繞諸的知恩圖報，重視孩子的德育來表述，不要求統一答案，言之成理即可。答案：（1）①遇到，正好碰到②比喻奔走效力③用來④窮困之人居住的房屋（2）①在戰事失敗的時候（我）接受了任命，在危急患難之間（我）受到委任。②不學習就不能增長才干，不堅定志向就不能成就學業。（3）①咨臣/以當世之事②險躁/則不能治性（4）C（5）“馳”與“去”生動形象地描繪了時光流逝速度之快，一去不復返的狀態，告誡兒子珍惜光陰，堅定意志。（6）忠心耿耿，知恩圖報，心系家園，以天下為己任，教子修身明志，重視德行等。現實意義：現代社會有些孩子不知感恩，諸葛亮知恩圖報的品質是一種美德，令人敬佩。諸葛亮愛家愛子、重視孩子德行的情懷令人感動，等。【點評】句子劃分停頓：1．主謂之間要停頓。2．動賓（動補）之間要停頓。3．發語詞和句首關聯詞、語氣詞之后要停頓。4．語句倒裝處要停頓。5．承前指示代詞之后要停頓。6．句中轉折連詞“而”前要停頓。10．（8分）非連續性文本閱讀材料一資料顯示，中國內地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖；青少年超重和肥胖的發生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質呈下降趨勢。對此，專家指出，國民整體能量攝入提高、洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，在生活中應做到以下兩點：1．要控制飲食。飲食過量，吃得過飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內轉化成脂肪而積聚在皮下。因此每頓飯以吃八九成飽為宜。同時要限制高脂肪副食品的攝入量。2．要增強運動。每天不僅要增加運動量，而且要延長運動時間。因運動初期是消耗體內的糖類，只有較長時間的運動才能消耗貯存的脂肪。因此每天要堅持運動，而且要選用消耗性較大的運動，如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關鍵在持之以恒。材料二材料三膳食平衡避免隱性饑餓（節選）肥胖也屬營養不良中國疾控中心營養與健康所學生營養室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補充各種營養。比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。張倩還說，所有兒童都應經常進行戶外活動，6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動。當前，我國兒童肥胖問題日趨嚴重。實際上，肥胖同樣也是營養不良的一種表現。肥胖兒童的營養不均衡問題非常嚴重，超重者的飲食習慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運動不足，就造成營養不良的發生。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強運動，以達到健康減肥的目的。重視學生一日三餐據《北京市2015年度中小學生營養與健康狀況報告》顯示，北京市中小學生生長發育處于全國較高水平，但仍存在膳食結構不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題，學生們的飲食行為和營養知識有待改善和加強。北京大學公共衛生學院營養與食品衛生系主任馬冠生指出，應制訂學生餐營養需求及營養操作相關標準，同時要加強學生餐供餐管理，定期對從業人員進行配餐、烹調培訓；鼓勵學校開設食堂，為不同年級、不同生理狀態的學生提供相應的群體配餐。（1）請在材料一中找到一句話，用來說明材料二中圖1和圖2所表達的信息。（2）以上材料運用了多種說明方法，請任舉一例并分析其作用。（3）“但仍存在膳食結構不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題”一句中“盡”字能否去掉？為什么？（4）你同意材料三中專家說的“肥胖同樣也是營養不良的一種表現”嗎？為什么？【考點】C7：材料閱讀．【分析】材料一說明青少年超重和肥胖的發生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質呈下降趨勢的原因及應對措施，材料二利用圖表說明某地青少年超重和肥胖發生率逐年上升，而學生體質不斷下降，材料三說明兒童處于不同年齡段，需要分階段補充各種營養及肥胖同樣也是營養不良的一種表現，為此要重視學生一日三餐。【解答】（1）本題考查學生提煉信息的能力。我們需要分析材料一與材料二的內在聯系，這兩則材料所反映的共性問題是：青少年超重和肥胖發生率逐年上升和學生體質不斷下降。通過對兩則材料的比較分析，我們自然能夠找到材料一中的關鍵句：青少年超重和肥胖的發生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質呈下降趨勢，進而得出本題的答案。（2）本題考查的是說明方法及作用。常見的說明方法有：舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料。通過分析，材料中所運用的說明方法有：列數字、舉例子、分類別，其作用是：①舉例子：舉……的例子，具體地說明了……；②列數字：列舉……的數字，準確地說明了……；③分類別：條理清晰地說明了……．如：①“中國內地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖”運用列數字的說明方法，列舉詳實的數字，準確地說明了青少年超重和肥胖發生率之高。②“如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關鍵在持之以恒。”運用舉例子的說明方法，具體地說明消耗性較大的運動方式有哪些。③“在生活中應做到以下兩點：1．要控制飲食。2．要增強運動。”運用分類別的說明方法，條理清晰地說明了控制肥胖現象的兩種方式。（3）本題考查的知識點是說明文語言的準確性。學生答題時先要表態﹣﹣不能刪去，闡述理由時首先給加點詞定性，然后說明加點詞在文中的意思及刪去后意思變為什么，最后總結：這體現了說明文語言的準確性。本題中“盡”起限制作用，“不盡”是指不完全如此，說明膳食結構不完全合理。去掉“盡”，意思就變為膳食結構不合理，與實際不符。這體現了說明文語言的準確性。（4）本題是一道開放性試題，考查的是學生理解問題的能力。學生作答時應先表明觀點：同意或不同意，然后結合材料三的內容闡述理由。通過比較、分析，本題更宜從“同意”的角度作答。如：同意。因為肥胖同樣也是營養不良的一種表現。肥胖兒童的營養不均衡問題非常嚴重，超重者的飲食習慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運動不足，就造成營養不良的發生。答案：（1）青少年超重和肥胖的發生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質呈下降趨勢。（2）示例：舉例子：①“如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關鍵在持之以恒。”作用：具體說明了有哪些運動方式。②“比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。”作用：具體說明不同年齡段，兒童應補充和保證哪些營養。列數字：①“因此每頓飯以吃八九成飽為宜。”作用：用數字說明每頓飯的適宜飯量。②“6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動。”作用：用“60分鐘”具體說明兒童每天運動應達到的最低時間（或運動量）。分類別：“在生活中應做到以下兩點：1．要控制飲食。2．要增強運動。”作用：分別從“飲食”和“運動”兩個方面說明如何控制肥胖現象。（3）不能刪去。“不盡”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。這里體現說明文語言的準確性。（4）示例：同意。因為肥胖同樣也是營養不良的一種表現。肥胖兒童的營養不均衡問題非常嚴重，超重者的飲食習慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運動不足，就造成營養不良的發生。【點評】說明方法及作用是考查頻率很高的一種題型。學生應根據說明方法的內涵準確辨別說明方法的類別，然后再根據每種說明方法的常見作用去分析其具體作用。在此過程中，學生還要考慮到有些語句或段落不止一種說明方法，辨別要全面、準確，這是保證答案全面、準確的前提和基礎。11．（8分）議論文閱讀母語是教育的起點周國平①尼采曾經指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”，良好的訓練是“一切后續教育工作”的“自然的、豐產的土壤”；教師應當使學生從少年時代起就嚴肅地對待母語，“對語言感到敬畏”，最好還“對語言產生高貴的熱情”。我完全贊同他的見解。②教育是心智成長的過程，而母語環境是心智成長重要的環境之一。母語就好比文化母乳，我們在母語的滋養下學會了思考、表達和交流。雖然后續教育有不同領域和學科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓練打下基礎的。認真對待語言，力求準確地使用每一個詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對待心智生活的嚴肅態度。不能想象，一個對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時會非常認真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞動的人，因為珍惜勞動成果，在傳達時對文字往往都近乎懷有一種潔癖。③如果說文化是一種教養，那么，母語就是教養的基本功，教養上的缺陷必定會在語言上體現出來。一個語言粗鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。一個語言華而不實的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風度來自平時最一絲不茍的訓練和自我訓練，語言上的良好作風也是如此。不用說寫公開發表的文章，哪怕是寫只給某一個人看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確，文風的端正，不肯留下一個不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習慣就化作本能了，而這便是文字上的教養，因為教養無非是化作本能的良好習慣罷了。④一百多年前，尼采埋怨德國青少年不是向德語經典作家、而是從媒體那里學習母語，使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標記”。如果尼采生活在今天這個網絡時代，真不知他會作何感想。我本人認為，網絡語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發表自由的空間，誠然是好事，但也因此更應該警惕尼采所說的“新聞審美趣味”的蔓延。網絡語文往往是急就章，因此可能導致兩個后果，一是內容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發泄和時尚狂歡的娛樂場；二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習氣，成為錯別字和語病的重災區。⑤所以，我提倡，各民族都擁有優秀母語寫作的傳統，這個傳統存在于本民族的經典作品之中，它們理應成為母語學習的范本，而不該是網絡語文。（摘自《中國教育報》）（1）選文的中心論點是什么？（2）第②段畫線句子運用了什么論證方法？有何作用？（3）下列對文本信息理解不正確的一項是BA．文章第②③段從母語環境的重要性及母語是教養的基本功兩個方面，正面論述了中心論點。B．作者堅決否定了網絡語文學習母語的做法，并指出了網絡語文的缺點及危害。C．作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蘊。D．作者號召我們要擁有優秀母語寫作的傳統，母語學習的范本應該是民族的經典作品。（4）書寫，是母語教育的基礎；鍵盤打字，是時代進步的必然。結合文本，聯系自身實際，談談你對漢字書寫及鍵盤打字的看法。【考點】BC：議論文閱讀綜合．【分析】文章開頭由尼采的名言引出本文的中心論點；接著具體分析母語在教育中的重要作用；最后總結全文，向人們發出學好母語的倡議。【解答】（1）本題主要考查議論文論點的提煉和概括。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統攝全文。議論文的論點一般是文章的標題，或出現在文章的首尾段，但也有的議論文論點需要根據文章內容自己概括。結合本文論述的內容來看，標題即為本文的中心論點，即：母語是教育的起點，或用文首尼采的話來作答也可。（2）本題考查論證方法及其作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。結合句子內容，可以看出句子將“母語”比作“文化母乳”，運用的是比喻論證的方法，來形象地論證了母語在成長過程中的重要性，使說理更加淺顯易懂。（3）本題考查信息篩選與理解。這是一道選擇題，從文中找出與四個選項相對應的內容，進行仔細的分析比對，即可作出正確的選擇。其中理解不正確的一項是B，從第四段內容來看，作者對網絡語文既有肯定，同時也指出其不足，并非全盤否定。故選B。（4）本題考查閱讀觀點的表達。解答此題根據自己的生活體驗，發表自己的真實看法即可，但要注意觀點不要過于極端化。答案：（1）母語是教育的起點（或母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”）（2）畫線句子運用了比喻論證，把“母語”比全“文化母乳”，形象生動地論述了母語在心智成長過程中的重要性及在思考、表達和交流方面的重要作用，使深奧抽象的道理變得通俗易懂。（3）B（作者對網絡語文既有肯定，同時也指出其不足，并非全盤否定）（4）示例：漢字是我們民族文化的載體，寫一手好字，不但便于與人交流，還體現我們個人的修養和情趣。同時，我們在書寫過程中學會了思考、表達和交流，還能感受到傳統文化的血脈。用鍵盤打字，字體規范、速度快，準確性高，所以，我們既要重視漢字書寫，也要重視鍵盤打字，把鍵盤打字作為學習漢語的輔助手段。（言之有理即可）【點評】議論文常用論證方法及作用：舉例論證：舉了…的例子，具體有力地證明了…的觀點，使論證更具有說服力；道理論證：引用了…的名言、格言、俗語等，充分有力地論證了…的觀點，具有權威性，使論證更有說服力；比喻論證：將…比作…，證明了…的觀點，把抽象深奧的道理闡述得通俗易懂；對比論證：將…和…加以比較，突出強調了…的觀點，使論證更加深刻，觀點更加鮮明。12．（8分）記敘文閱讀奶奶的第一次合影①奶奶一生有兩個忌諱：照相，過生日。她認為照相會吸走人的精氣，過一次生日就會折壽半年。她將這一理念堅持了一輩子，于是，我們做晚輩的，都盡量順著她，不為她慶生，也不為她照相。盡管我曾偷拍過她幾次，但終因怕她知道了不悅，也一直沒讓她看。她低調對待生命，不想在這個世界上留下她的任何印記。②奶奶很上相。她坐在屋檐下剝玉米，銀白色的頭發貼在腦后，身材瘦削，穿著一件灰藍色的長對襟衣，那模樣本身就是一幅水墨畫。我一直想給她拍張彩照，等她百年之后使用，畢竟，她已年過九十了。但她從不配合，我的想法一直未能實行。③年過九十的人幾乎是風里的一盞燈。④入秋的那場雨下過，天氣呼啦一下就涼了。奶奶的老毛病氣管炎犯得很準時，年年秋后。奶奶盡量壓低喘息，但咳嗽聲還是傳了過來，一陣一陣的，將她的身子壓得越來越低，讓她的腳步更加蹣跚。⑤門外的那棵油桐樹葉黃了，秋雨過后，“啪啪”地往地上落。“葉落歸根了!”奶奶嘴里嘀咕一聲，縮了縮身子，彎著腰回屋里了。奶奶怕風吹，就待在黑洞洞的屋子里不出來，有時，看半天沒動靜，喊她幾聲，她才應一聲。⑥轉眼冬天來了。父親打來電話，聲音大得可怕，簡直是吼，說：“老房門前被畫了白線，有高速公路要從門口過，這叫人咋活呀？”⑦這是很多農民當下面臨的一個難題，誰也沒辦法。我還一直為我們家地處偏僻地帶，不會被現代化設施騷擾而得意呢，沒想到還是沒躲過拆遷這一劫，想著想著，頭就大了，跟老板請了假，回去看看。⑧院子里依然靜悄悄的，只是房階下三米以外的地方醒目地畫了一條白線。那棵高高挺立的油桐樹首當其沖，白線就畫在它的根部。⑨那條白線就像一道符，在太陽的光里顯得陰森而恐怖。耳后，一陣急促的喘息聲傳來，回頭看，是奶奶。⑩奶奶今天顯得很精神，她將頭發梳得光溜溜的，走出她“宅”了許久的屋子，微笑地看著我說：“二丫，你知道不，咱家門前的這棵油桐樹是你爺爺蓋房時栽的，你爹才7歲時，你爺爺蹬腳走了，他走時樹才有碗口那么粗。”?我只知道吃從樹上掉下來的油桐籽，卻從不知道這棵樹竟然有這么長的歷史。它現在粗得我一抱都摟不嚴。?奶奶說后，用手捋了捋頭發，又說：“過不了幾天，這樹就要被砍了，咱們的老屋和院墻肯定也保不住了。二丫，你給我照張相吧，我要和樹連同這老屋在一起，這么多年了，也該到頭了。”我的眼淚竟然“嘩”地落了下來，拿相機的手顫抖得厲害。?奶奶端端地站在油桐樹下，望著我，臉上透出少有的光。透過被淚水模糊的眼，我看了看鏡頭里的奶奶，使勁地摁了快門。奶奶看了看相機里的照片說：“我不敢看了，收起來吧，也不知道你爺爺敢不敢看。”她顫顫巍巍地走回了屋里。?一年后，奶奶和那棵老油桐以及老屋永遠地待在了一起。（1）根據第①段內容，用兩個詞語概括奶奶的性格特點。（2）小說為什么以“奶奶的第一次合影”為題？（3）小說多處提到油桐樹，請說說油桐樹在文中有哪些作用。（4）請從修辭角度賞析第⑨段中劃線的句子。那條白線就像一道符，在太陽的光里顯得陰森而恐怖。【考點】9E：小說閱讀綜合．【分析】奶奶一生有兩個忌諱，一是照相，二是慶生，她低調對待生命，不想在這個世界上留下她的任何印記。入秋以后，奶奶的身體一天不如一天。父親打來電話，告訴我家門口要修路，恐怕是要拆遷了。我回到家，沒想到奶奶居然讓我為她照一張相。一年之后，奶奶去世。全文表現了奶奶對過往生活的懷念和對家的熱愛。【解答】（1）本題考查分析人物性格特點。“她認為照相會吸走人的精氣，過一次生日就會折壽半年。“可知奶奶是一個迷信的人。根據“她將這一理念堅持了一輩子“可知奶奶是一個固執的人。（2）本題考查題目的作用。文本的題目一般有點明內容或主旨，充當線索，激發讀者閱讀興趣的作用。本文的題目設置了懸念，激發了讀者的閱讀興趣。同時“合影“又是全文的線索，圍繞合影選材。同時“第一次合影“提示了全文內容，表現了奶奶對過去生活的懷念和對家的熱愛之情，點明了主旨。（3）本題考查對文本內容的理解掌握。分析油桐樹的作用，關鍵是要把握住它是爺爺栽下的樹，對奶奶來說有特殊意義。分析“作用”時，需聯系文章內容具體分析。這則小說以油桐樹貫穿全故事情節，表現人物形象，推動情節的發展，升華了文章的主旨，表現了奶奶對過去生活的懷念和對家的熱愛。（4）本題考查賞析句子。作答時，需先明確所用手法，然后結合具體的語境分析其在表情達意上的效果即可。這句話把那條白線比作一道“陰森恐怖的符”，這是比喻的修辭手法。結合語境可知，這個比喻句生動形象的表現了我的無奈與驚慌的心情，爺爺親手栽的樹就要消失了，而奶奶的身體也一天不如一天，這些對我的沖擊是如此之大。答案：（1）①迷信②固執。（2）①設置懸念，“第一次”合影是什么情況，和誰“合影”，這些懸念吸引讀者讀下去。②“合影”二字點出貫穿全文的線索“照相”。③“第一次合影”是全文的核心內容，揭示作品的主旨，表現奶奶對爺爺和過往生活的深切懷念、對家的熱愛。（3）小說四次出現油桐樹，作用有以下幾點：①貫穿主要情節，②推動情節發展，③表現人物形象，④升華作品主旨。（4）這里運用比喻修辭手法，把那條白線比作一道“陰森恐怖的符”，表現“我”面對拆遷驚慌、無奈的心態。也說明拆遷給“我”的沖擊之大，因為爺爺栽的油桐樹即將消失，奶奶即將逝去。【點評】句子賞析的答題方法：一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達了…。二、從描寫的角度賞析1、人物描寫格式：人物描寫方法+內容+中心表述形式：通過對人物的…描寫，寫出了…表達了…。2、景物描寫格式：描寫內容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫…烘托了…。三、寫作與表達（共50分）下面兩道作文題，請任選一題寫作．13．（50分）文題：考試要求：（1）文中不得出現真