優(yōu)咪瑞可——學(xué)習(xí)品質(zhì)主講：張利娜優(yōu)咪瑞可——學(xué)習(xí)品質(zhì)主講：張利娜坐不住坐不長小動(dòng)作多做事粗心大意細(xì)節(jié)辨認(rèn)能力差上課跑神發(fā)呆一會(huì)想東一會(huì)想西看起來在聽講實(shí)際漏聽了很多對外界的刺激反映遲鈍

上課時(shí)一個(gè)問題沒懂就死盯著這個(gè)問題不再關(guān)注老師講的其他內(nèi)容粗心馬虎差錯(cuò)多拖沓磨蹭一心多用有始無終學(xué)習(xí)做事質(zhì)量低效率不高危害：人際關(guān)系緊張學(xué)校紀(jì)律差學(xué)習(xí)成績差

自理自立能力不足自信心不足

表現(xiàn)和危害：坐不住坐不長

注意力屬于心理學(xué)的范疇

智力注意力觀察力記憶力思維力想象力注意力是智力活動(dòng)的“組織者”和“維持者”。可以說，注意力是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的前提條件。注意力的重要性注意力屬于心理學(xué)的范疇注意力的重要性注意力的作用北師大幼小銜接指定教材注意力的作用北師大幼小銜接指定教材學(xué)習(xí)品質(zhì)---注意力視聽綜合聽覺注意力視覺注意力學(xué)習(xí)品質(zhì)---注意力視聽綜合聽覺視覺2和5認(rèn)反b和d不分

又和叉分辨不清鞋穿反“粗心”視覺注意力眼睛看到的信息傳遞給大腦的加工能力視覺注意力眼睛看到的信息傳遞給大腦的加工能力“聽而不聞”沒帶耳朵幾句話就開始走神兒缺乏紀(jì)律性小動(dòng)作細(xì)微的聲音便轉(zhuǎn)移注意力聽覺注意力指人在精神集中的狀態(tài)下，用聽覺獲取信息的能力。聽覺注意力指人在精神集中的狀態(tài)下，用聽覺獲取信息的能力。生理氣質(zhì)病理影響因素飲食環(huán)境心理焦慮興趣生理氣質(zhì)病理影響因素飲食環(huán)境心理焦慮興趣

1、做孩子的榜樣2、尊重孩子興趣

3、保持精力充沛4、適當(dāng)?shù)腻憻?/p>

5、限制電視兒童每天的屏幕時(shí)間家長培養(yǎng)孩子注意力的方法家長培養(yǎng)孩子注意力的方法教師培養(yǎng)學(xué)生注意力的方法

吸引-注意力豐富教學(xué)方法把握-注意力優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)強(qiáng)化-注意力嚴(yán)肅課堂紀(jì)律性喚醒-注意力正確運(yùn)用注意規(guī)律穩(wěn)定-注意力排除多余注意干擾控制-注意力發(fā)揮教學(xué)的智慧保護(hù)-注意力提倡勞逸結(jié)合增強(qiáng)-注意力運(yùn)用心理暗示教師培養(yǎng)學(xué)生注意力的方法吸引-注意力豐富教學(xué)方法把握-注意學(xué)習(xí)品質(zhì)---注意力視覺訓(xùn)練營（5）聽覺訓(xùn)練營（5）視聽綜合訓(xùn)練（6）視聽注意力提升訓(xùn)練（6）想象城堡（8）課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)品質(zhì)---注意力視覺訓(xùn)練營（5）聽覺訓(xùn)練營（5）視聽綜合游戲訓(xùn)練游戲訓(xùn)練絲帶飄飄準(zhǔn)備幾根不同顏色的絲帶，在孩子眼前晃一下，讓孩子說出有哪幾種顏色。游戲在學(xué)習(xí)品質(zhì)教學(xué)中的應(yīng)用絲帶飄飄游戲在學(xué)習(xí)品質(zhì)教學(xué)中的應(yīng)用旗語1、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠旗子各一個(gè)2、請學(xué)生看到老師出示旗子做動(dòng)作。如：出示“紅色旗子”就做拍手的動(dòng)作；出示“黃色旗子”就做拍肩膀的動(dòng)作；出示“藍(lán)色旗子”就做拍腿的動(dòng)作；出示“綠色旗子”就做敬禮的動(dòng)作。3、教師先按順序循環(huán)出示旗子，逐漸到打亂順序，速度由慢到快，循序漸進(jìn)。旗語無聲點(diǎn)名

1、教師只張嘴不出聲音點(diǎn)小朋友的名字，請幼兒根據(jù)老師的口型判斷老師點(diǎn)到誰，誰就站起來2、如果對了，老師點(diǎn)頭示意即可坐下，繼續(xù)點(diǎn)下一小朋友。無聲點(diǎn)名聽數(shù)字

1、教師隨機(jī)說一組數(shù)字，請幼兒聽完后，回答老師說過了幾個(gè)數(shù)字“3”。如：教師說“89372

98472

73273

23345”問大家剛才說過了幾個(gè)數(shù)字“3”？幼兒：“5”個(gè)3。2、對于5-6歲幼兒可以先從10個(gè)數(shù)字開始3、每個(gè)數(shù)字之間可間隔兩秒鐘。聽數(shù)字左右腦互換請幼兒跟老師一起做一樣的動(dòng)作，如：先拍手，再用左手捏鼻子，右手捏左耳朵，再拍一下手再換手，左手捏右耳朵，右手捏鼻子，再拍手，再交換……重復(fù)5-10次。左右腦互換靜心訓(xùn)練1、走線-腳尖對腳跟，增加難度的頭頂放一個(gè)小盤子或演示棋子。（取送學(xué)具）2、靜坐，調(diào)整緩慢的呼吸，聽輕音樂，頭頂放一個(gè)小盤子或演示棋子靜心訓(xùn)練吃東西1、教師說一組詞語，有的是食物，有不是食物，請幼兒聽到是食物的就張嘴“嗷”一口，假裝吃掉。如：米飯

面包

蘋果

香蕉

桌子

糖果

碗等。2、對于5-6歲幼兒可以先從30個(gè)詞，再增加到50或100個(gè)詞，對于4-5歲幼兒可以先從20個(gè)詞增加的30或50個(gè)詞。3、每個(gè)詞語之間可間隔兩秒鐘。吃東西誰藏起來了1、在演示板上擺出9只不同的小動(dòng)物卡片，九宮格方式排布。2、請幼兒看一會(huì)兒（約10秒鐘），記住這里都有什么小動(dòng)物。3、教師先請幼兒閉上眼睛，再把其中一只小動(dòng)物翻過來（藏起來），請幼兒睜開眼睛，猜一猜，誰藏起來了。誰藏起來了

反口令

1、教師說“坐下”，小朋友們就“起立”，老師說“起立”，小朋友就“坐下”。2、教師說“左”，小朋友就指出“右邊”，教師說“上”，小朋友就指“下”。（就是不聽指揮游戲）

反口令指指點(diǎn)點(diǎn)1、幼兒聽教師口令做相應(yīng)動(dòng)作，如：指鼻子，指眼睛……2、熟練后可進(jìn)行反游戲，說哪不能指哪指指點(diǎn)點(diǎn)誰不見了

1.在桌上擺放幾件物品，如馬克筆、黑板擦、剪刀、梳子。2.讓幼兒說出物品的名稱，并在短時(shí)間內(nèi)記住。3.讓幼兒閉上眼睛，老師拿走其中一樣或幾樣物品，再讓孩子睜開眼睛，問他：“什么東西不見了？”讓孩子集中注意力去回憶。誰不見了

請拿什么不要拿什么

1.在桌上擺放幾件物品，如圖形、動(dòng)物卡片或易準(zhǔn)備的物品。2.物品要求：一模兩樣3.如：請拿紅色的正方形，不拿綠色的正方形；請拿長鉛筆，不拿短鉛筆；請拿大蘋果，不拿小蘋果等。請拿什么不要拿什么用靜態(tài)的游戲延續(xù)注意力像玩拼圖、穿珠子等靜態(tài)游戲可以從簡單的開始，享受完成的成就感，以訓(xùn)練短時(shí)間的注意力，再慢慢加深游戲的難度和延長游戲的時(shí)間，以延長孩子的耐力，增進(jìn)專心度。用靜態(tài)的游戲延續(xù)注意力找一找