教師紀(jì)律作風(fēng)整頓講話稿地工作教師紀(jì)律作風(fēng)整頓是當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重。紀(jì)律作風(fēng)的好壞直接關(guān)系到教師隊(duì)伍的素質(zhì)和學(xué)校的形象。因此，我們必須嚴(yán)格要求自己，勤奮不懈地工作。首先，要嚴(yán)格要求自己的言行舉止。教師作為學(xué)生的楷模，必須言行一致，做到言傳身教。不能因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)心情或者私人問(wèn)題影響自己的工作，更不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣、說(shuō)臟話、打罵學(xué)生等不良行為。要時(shí)刻牢記自己是教育工作者的身份，言行要規(guī)范，舉止要文明，做到言傳身教。其次，要勤奮不懈地工作。教師作為學(xué)生的引路人，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，不斷提高自己的專業(yè)水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，要注重工作效率，提高工作效率，提高工作質(zhì)量，才能更好地完成學(xué)校的任務(wù)。最后，要嚴(yán)格遵守學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定。教師作為學(xué)生的榜樣，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，不得違反紀(jì)律，不得違反道德。要時(shí)刻保持良好的工作作風(fēng)，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，做到言行一致，以身作則。三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的重中之重。教師是學(xué)校的靈魂，是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。因此，我們必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先，要加強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。教師是教育教學(xué)的主體，必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校要加強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為教育教學(xué)提供有力的保障。其次，要注重教師的思想政治素質(zhì)。教師是學(xué)生的楷模，必須具備高尚的思想道德素質(zhì)和良好的政治素質(zhì)。要注重教師的思想政治教育，引導(dǎo)教師堅(jiān)持正確的政治方向，落實(shí)黨的教育方針，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。最后，要注重教師的職業(yè)道德建設(shè)。教師是教育教學(xué)的靈魂，必須具備高尚的職業(yè)道德。要注重教師的職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，做到教書(shū)育人、德藝雙馨。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期任職容易產(chǎn)生惰性，導(dǎo)致工作態(tài)度和作風(fēng)出現(xiàn)松勁和懈怠問(wèn)題。這主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是工作不夠嚴(yán)肅，管理不夠嚴(yán)格，作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。有些人甚至認(rèn)為可以“甘拜下風(fēng)”。二是經(jīng)驗(yàn)主義作祟，認(rèn)為過(guò)去都干過(guò)多次，老一套，不再深究細(xì)查。具體工作本該由自己去做卻安排其他人，而且不過(guò)問(wèn)、不檢查、不總結(jié)，簡(jiǎn)單化考慮，一般化要求，粗放化管理。三是學(xué)習(xí)上和管理上都不夠鉆研，沒(méi)有時(shí)間思考研究問(wèn)題，不想刨根問(wèn)底，只想“得過(guò)且過(guò)”。班子之間和同志之間也缺乏團(tuán)結(jié)，工作形不成合力，不能公平發(fā)現(xiàn)啟用人才，也不能寬容對(duì)待使用人才，營(yíng)造和諧氛圍。雖然這些問(wèn)題只是個(gè)別現(xiàn)象，但也反映出了一種不好的苗頭和傾向。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校廣大教職工的領(lǐng)頭雁，如果自身精神面貌懶散，工作狀態(tài)不佳，會(huì)直接或間接影響教職工工作積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，給學(xué)校教學(xué)工作帶來(lái)被動(dòng)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持原則，雷厲風(fēng)行，公平公正，不徇私情，絕對(duì)不能搞兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，絕對(duì)不能當(dāng)“墻頭草”，哪邊來(lái)風(fēng)哪里倒。不能對(duì)待教職工制造小團(tuán)體不和諧因素，也不能認(rèn)為自己是領(lǐng)導(dǎo)就要高于普通教職工，搞特權(quán)和優(yōu)越感，這樣脫離群眾的領(lǐng)導(dǎo)怎么能讓群眾佩服？因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要敢于接受群眾的監(jiān)督，充分認(rèn)識(shí)自身肩負(fù)的責(zé)任，以對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)一步振奮精神，鼓足干勁，扎扎實(shí)實(shí)做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該增強(qiáng)三種意識(shí)：一是責(zé)任意識(shí)，要時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的責(zé)任和使命，不斷提高自身素質(zhì)和能力；二是創(chuàng)新意識(shí)，要勇于嘗試新思路、新方法，不斷推進(jìn)學(xué)校工作的創(chuàng)新和發(fā)展；三是服務(wù)意識(shí)，要以服務(wù)為宗旨，真正為學(xué)校、為教職工、為學(xué)生服務(wù)，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和水平。只有這樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才能夠帶領(lǐng)全校教職工不斷前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。首先，作為一名領(lǐng)導(dǎo)，必須具備高度的責(zé)任意識(shí)。擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)崗位是組織和群眾的信任，因此必須對(duì)上履職、對(duì)下負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的使命，始終保持事業(yè)心的跳動(dòng)，不能與一般群眾在思想和行動(dòng)上混同。不能因個(gè)人好惡、情緒高低、心血來(lái)潮而隨意化責(zé)任，導(dǎo)致工作時(shí)好時(shí)差，缺乏連續(xù)性和規(guī)劃性。領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)必須表現(xiàn)在對(duì)整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的負(fù)責(zé)，不能因個(gè)人原因而讓學(xué)校管理變得混亂。其次，領(lǐng)導(dǎo)必須具備創(chuàng)新意識(shí)。提高初中教學(xué)質(zhì)量需要不斷提出新思路、新辦法。沒(méi)有創(chuàng)新就難以擺脫惰性和慣性，也難以適應(yīng)新變化，更難以保持健康、持續(xù)的發(fā)展和提高。先進(jìn)地區(qū)、單位、個(gè)人和技術(shù)之所以先進(jìn)，是因?yàn)樗麄兌季邆鋭?chuàng)新能力，并且能夠不斷創(chuàng)新。只有新的東西才能有特色，只有新的舉措才能有突破。作為領(lǐng)導(dǎo)，必須打破思維上的框框，敢于想、敢于做，只有這樣才能取得成績(jī)。領(lǐng)導(dǎo)必須充滿信心，勇于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，不斷學(xué)習(xí)，才能在教育這個(gè)最具創(chuàng)新性的事業(yè)中走在前列。最后，領(lǐng)導(dǎo)必須勤于并善于學(xué)習(xí)。沒(méi)有學(xué)習(xí)，創(chuàng)新就沒(méi)有基礎(chǔ)，也沒(méi)有辦法走捷徑，甚至在工作中也容易犯錯(cuò)誤。領(lǐng)導(dǎo)必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和水平，才能更好地指導(dǎo)老師們提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)校不斷發(fā)展壯大。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)要明確自己的職責(zé)范圍，不要越位干預(yù)他人的工作。要尊重下屬的權(quán)利和責(zé)任，做到“不干預(yù)、不越位、不強(qiáng)求”，讓每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的能力和才華，共同推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。三是拼搏意識(shí)。長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)地方工作，惰性是很正常的，尤其是當(dāng)工作已經(jīng)取得了成績(jī)，更容易讓人產(chǎn)生懶惰的思維和想法。為了克服這種惰性，校長(zhǎng)們必須始終保持三股勁：一是干勁，始終保持良好的精神狀態(tài)和干事創(chuàng)業(yè)的銳氣；二是摽勁，領(lǐng)導(dǎo)要蹲住、抓死，不能按點(diǎn)上下班，要在星期天和節(jié)假日也關(guān)心工作進(jìn)展；三是韌勁，持之以恒、一以貫之，不能忽冷忽熱、虎頭蛇尾。特別是在紀(jì)律上不能開(kāi)始嚴(yán)，后來(lái)松，越來(lái)越松。只有堅(jiān)持不懈，才能取得更好的成績(jī)。四、強(qiáng)化“五位”思想，促進(jìn)目標(biāo)化管理。按照中心中學(xué)王校長(zhǎng)的要求，學(xué)校從上到下都要實(shí)行目標(biāo)化管理，制定嚴(yán)格的考核評(píng)比制度和獎(jiǎng)懲措施，并建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)聘上崗和教師校際流動(dòng)機(jī)制，實(shí)行工作滯后者競(jìng)爭(zhēng)上崗、成績(jī)末位者交流制度。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須有“五位”思想，即：一是定位，要做到責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一；二是到位，要做到“在其位，謀其政”；三是足位，要充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)才能；四是補(bǔ)位，要互相幫助、互相支持、互相體諒，共同把工作做好；五是不越位，要尊重下屬的權(quán)利和責(zé)任，不要越位干預(yù)他人的工作。只有這樣，才能讓每個(gè)人都發(fā)揮出自己的最大潛力，共同推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。作為領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該善用自己的權(quán)力，全面、充分地利用它們，但也要注意權(quán)力的范圍，不要超越自己的職責(zé)。我們不能越權(quán)行事，這與代理工作不同。代理是為了完成工作任務(wù)，而越權(quán)則是不正常的行為。在工作中，我們需要正確理解和運(yùn)用權(quán)力。權(quán)力是為了服務(wù)于人民群眾，為了推動(dòng)工作的順利進(jìn)行。但是，我們